RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun oleh :

Mata Kuliah : Peer Teaching

Nama : Melva Hilderia Sibarani

NIM : 06101381520043

DOSEN PEMBIMBING : Desi, S.Pd,.M.T

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

UNIVERSITAS SRIWIJAYA

2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Palembang

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : XI / 1
Topik : Hidrokarbon
Sub Topik : Tata Nama Senyawa Alkana
Alokasi Waktu : 10 menit (1 x Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
 B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Menganalisis struktur dan sifat senyawa 3.1.1 Menentukan nama pada senyawa alkana
hidrokarbon berdasarkan pemahaman berdasarkan rumus struktur yang memiliki
kekhasan atom karbon dan penggolongan rantai karbon bercabang.
senyawanya.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menyimak penjelasan guru dan
menggunakan kooperatif tipe STAD, siswa diharapkan:
1. Dapat menentukan nama pada senyawa alkana berdasarkan rumus struktur yang
memiliki rantai karbon bercabang dengan benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
A. Tata Nama Alkana
Adapun cara penamaan senyawa alkana sebagai berikut :
1. Nama alkana diambil berdasarkan jumlah atom karbon yang menyusunnya dan
diakhiri dengan akhiran –ana.
2. Jika rantai karbon bercabang, maka:

a. Tentukan rantai induk, yaitu rantai karbon terpanjang dari ujung satu ke
ujung yang lain. Rantai induk diberi nama alkana.

rantai induk terdiri dari 6 atom C, sehingga diberi nama heksana

b. Penomoran pada rantai induk dari ujung terdekat cabang.
 Jika nomor dari bawah, maka cabang ada di nomor 3. tetapi jika dari
kanan, maka cabang ada di nomor 4. Sehingga dipilih penomoran dari
ujung bawah.

c. Tentukan cabang, yaitu atom C yang yang terikat pada rantai induk.
Cabang merupakan gugus alkil dan beri nama alkil sesuai struktur
alkilnya. Perhatikan beberapa gugus alkil berikut:

Tabel 2. Nama Alkil

Urutan penulisan nama. Urutan penulisan nama untuk alkana bercabang:

Nomor cabang-nama cabang nama rantai induk:

Nama untuk struktur di atas adalah: 3-metilheksana

  jika terdapat lebih dari satu alkil sejenis, maka tulis nomor-
nomor cabang dari alkil sejenis dan beri awalan alkil dengan di,
tri, tetra, penta dan seterusnya sesuai dengan jumlah alkil sejenis.

 Jika terdapat dua atau lebih jenis alkil, maka nama-mana alkil
disusun menurut abjad.

E. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific Approach

2. Model : Cooperative Learning tipe STAD
3. Metode : Tanya Jawab, Ceramah, Diskusi
 F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Langkah-langkah
pembelajaran Sintaks Model Kegiatan Siswa Waktu
Kegiatan Guru
STAD
A. Pendahuluan  Guru melakukan  Siswa 2 menit
pembukaan menjawab
dengan salam salam dari
pembuka. guru.

 Guru memeriksa  Siswa

kehadiran siswa memeriksa
sebagai sikap teman-
disiplin. temannya yang
ada dikelas dan
memberitahuka
n guru jika ada
temannya yang
tidak hadir.

 Siswa
 Guru melakukan
1. Penyampaian
menyimak dan
motivasi dengan
tujuan dan
termotivasi
menyampaikan
motivasi.
dengan tujuan
tujuan
pembelajaran
pembelajaran
yang ingin
pertemuan kali
dicapai.
ini.
 Pada kegiatan
pembelajaran
hari ini kalian
dapat
menentukan
nama pada
senyawa
 alkana
berdasarkan
rumus
struktur yang
memiliki
rantai karbon
bercabang.

 Guru melakukan  Siswa ada yang

apersepsi dengan menjawab,
mengajukan penamaan nya
pertanyaan untuk tentukan rantai
induk, beri
mengarahkan
penomoran,
siswa ke materi
tentukan
yang akan cabang.
dipelajari
 Senyawa
hidrokarbon
merupakan
senyawa
karbon yang
tersusun dari
atom karbon
dan hidrogen.
Nah, pada
pertemuan
kali ini kita
akan
mempelajari
senyawa
hidrokarbon
yang ikatan
tunggal
 (alkana).
Bagaimana
tata nama
senyawa
alkana pada
rantai karbon
bercabang?

2. Pembagian  Siswa dibagi ke  Siswa

kelompok. dalam beberapa membentuk
kelompok, kelompok.

dimana setiap
kelompoknya
terdiri dari 4-5
siswa (guru
menentukan
sendiri
berdasarkan
tingkat
kemampuan
siswa)

 Guru  Siswa
. memberikan menerima
handout.
handout sebagai
bahan bacaan
siswa
B. Kegiatan Inti 6 menit
Mengamati 3. Presentasi dari  Guru menuliskan
guru struktur sajian
dipapan tulis.

 Guru
 Siswa
menjelaskan tata
menyimak
nama senyawa
penjelasan
alkana jika rantai
guru.
karbon
bercabang.

 Guru meminta
Menanya  siswa yang
siswa
tertarik
mengajukan
dengan
pertanyaan
penjelasan
terkait materi
guru tersebut
yang telah
mengajukan
disampaikan.
pertanyaan
kepada guru.
 Apakah
 Siswa yang
ada yang
lain mencoba
bisa
menjawab
menjawab
atau
pertanyaan
mengemukak
teman
an
kalian?
pendapatnya.
Mengumpulkan 4. Mengumpulkan  Guru  Setiap siswa
Data Data memberikan saling bekerja
LKPD berisi sama dengan
soal diskusi. anggota
kelompoknya
yang lain untuk
menyelesaikan
soal diskusi.
Kerja tim
merupakan ciri
terpenting dari
STAD.

Mengasosiasi 5. Menyimpulkan  Siswa

hasil diskusi menyimpulkan
hasil diskusi
bersama dengan
anggota
kelompoknya.

Mengkomunikasik 6. Menyajikan  Guru meminta  Siswa

an hasil diskusi siswa menyajikan
kedepan (perwakilan hasil diskusi
kelompok) kelompoknya
menyajikan hasil ke depan kelas.
diskusi kedepan
kelas
  Guru
memberikan
penghargaan
kepada kelompok
diskusi yang
tercepat
menyelesaikan
soal diskusi dan
jawaban benar.
C.Penutup 7. Kuis (evaluasi)  Guru meminta  Siswa kembali 2 menit
siswa kembali ke tempat
ketempat duduk duduk masing-
masing-masing. masing.

 Guru  Siswa
mengevaluasi menjawab kuis
hasil belajar yang diberikan
melalui guru.
pemberian kuis
(evaluasi) tentang
materi yang
dipelajari .

 Guru meminta
siswa untuk  Siswa

mengumpulkan mengumpulkan

jawaban kuis. jawaban kuis.

 Guru mengakhiri  Siswa

pertemuan menjawab
dengan salam dari guru.
mengucap salam
penutup.
G. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian:

a. Aspek Pengetahuan : Diskusi, Kuis (Tertulis)

b. Aspek Sikap : Sikap siswa selama pembelajaran berlangsung

c. Aspek Ketrampilan : Keterampilan bertanya jawab dengan guru

2. Bentuk Instrumen:

a. Soal Diskusi, Soal Kuis

b. Lembar pengamatan penilaian sikap

c. Lembar pengamatan penilaian keterampilan

H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Pembelajaran : Power Point

2. Alat dan Bahan : LCD, Laptop, papan tulis, spidol. Dan
penghapus
3. Bahan Ajar : LKPD

4. Sumber Belajar:

 Buku Kimia SMA : Permana, Irvan. 2009. Memahami Kimia 2: SMA/MA

Untuk Kelas XI, Semester 1 dan 2. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan nasional.

 Handout
Penilaian
Teknik
No. Indikator Bentuk Instrumen
Penilaian
1. Sikap Angket Form angket Penilaian sikap
a. Disiplin
b. Kerjasama
c. Responsif
d. Proaktif
2. Pengetahuan
a. Diskusi Tes Lembar Kerja Soal diskusi (Terlampir)
Siswa
b. Kuis Tes Tes Tertulis Soal kuis (Terlampir)
Lampiran 1
Lembar Penilaian Afektif

INSTRUMEN ANGKET AFEKTIF

NAMA :…………………………………….
NO :…………………………………….
KELAS :…………………………………….
Petunjuk
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan berikut
2. Jawablah penyataan berikut sesuai dengan keadaan pada diri anda yang sebenarnya
3. Isilah kolom jawab dengan cara memberi tanda ()
SS : Sangat Setuju TS : Tidak Setuju
S : Setuju STS : Sangat Tidak Setuju

No Sikap SS S TS STS
1 Materi tata nama senyawa mudah dipahami
2. Saya tepat waktu mengerjakan soal yang diberikan
guru
3. Saya menjawab setiap pertanyaan yang diberikan
oleh guru
4. Saya menanyakan ketika tidak memahami materi
yang dijelaskan
5. Saya cenderung sulit untuk menerima pendapat
teman saat berdiskusi
6, Saya bekerjasama dengan kelompok saya untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan
 PEDOMAN PENSKORAN ASPEK AFEKTIF

1. Sikap Positif
Skor untuk aspek yang dinilai Nilai
SS : Sangat Setuju 4
S : Setuju 3
TS : Tidak Setuju 2
STS : Sangat Tidak Setuju 1

2. Sikap Negatif
Skor untuk aspek yang dinilai Nilai
SS : Sangat Setuju 1
S : Setuju 2
TS : Tidak Setuju 3
STS : Sangat Tidak Setuju 4

3. Kriteria Aspek Afektif

No Skor Peserta Didik Kategori Sikap atau Minat
1 21 – 24 Sangat Baik/ sangat tinggi
2 17 – 20 Baik/ tinggi
3 13 – 16 Rendah / kurang
4 < 12 Sangat rendah / sangat kurang
Lampiran 2
Kisi-Kisi Soal
Nomor
Materi Pokok Indikator Soal Klasifikasi
Soal
Siswa dapat memberi nama pada
Hidrokarbon senyawa alkana, jika diberikan 1 C2

strukturnya.
Lampiran 3
Lembar Penilaian Kognitif (Diskusi)

Lembar Kerja Peserta Didik

SOAL – SOAL DISKUSI
Materi Pelajaran : Kimia
Sub Pokok Materi : Tata Nama Senyawa Alkana
Waktu : 2 menit

A. Petunjuk Belajar
1. Kerjakan semua soal secara berkelompok
2. Diskusikanlah soal yang telah disajikan

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis struktur dan sifat senyawa hidrokarbon berdasarkan pemahaman
kekhasan atom karbon dan penggolongan senyawanya.

C. Indikator
3.1.1 Menentukan nama pada senyawa alkana berdasarkan rumus struktur yang
memiliki rantai karbon bercabang

D. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menentukan nama pada senyawa alkana berdasarkan rumus struktur yang
memiliki rantai karbon bercabang
Jawablah soal di bawah ini dengan mendiskusikan bersama anggota kelompok anda !
1. Berilah nama senyawa berikut :

Jawab :
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
 Lampiran 4
Kunci Jawaban dan Rubrik Penilaian

No. Soal Jawaban Skor

1. Berilah nama senyawa berikut : 1. a Rantai utama (terpanjang) : 7 (heptana) 3

Gugus alkil : metil
Nomer cabang 2,3
nama : 2,3-dimetil-heptana

b.Rantai utama (terpanjang) : 5 (pentana) 3

Gugus alkil : metil dan etil
Nomer cabang: metil 2, etil 3
Nama: 3-etil-2-metil-heptana

c. rantai utama (terpanjang) : 7 (heptana) 3

gugus alkil : metil
nomor cabang: 2,3,4
nama : 2,3,4-trimetil-heptana

Nilai = jumlah skor + 1

Lampiran 5
Lembar Penilaian Kognitif
 SOAL KUIS
Materi Pelajaran : Kimia
Sub Pokok Materi : Tata Nama Senyawa Alkana
Waktu : 1 menit

Petunjuk mengerjakan soal :

1. Tulislah dengan lengkap Nama, No Absen dan Kelas pada lembar jawab !
2. Periksa dan bacalah soal – soal dengan teliti sebelum mengerjakan !

 Berilah nama pada struktur senyawa alkana dibawah ini

Jawaban:
Rantai utama (terpanjang) : 4
(butana)
Gugus alkil : metil
Nomer cabang : 2,2
Nama : 2,2-dimetil-butana
 HAND OUT

Mata Pelajaran : Kimia

Topik : Hidrokarbon
Sub Topik : Tata Nama Senyawa Alkana

- Indikator Pembelajaran :
 Menentukan nama pada senyawa alkana berdasarkan rumus struktur yang
memiliki rantai karbon bercabang.

- Tujuan Pembelajaran :
Setelah membaca hand out, siswa diharapkan dapat:
 Dapat menentukan nama pada senyawa alkana berdasarkan rumus struktur
yang memiliki rantai karbon bercabang dengan benar.

Tata Nama Alkana

Adapun cara penamaan senyawa alkana sebagai berikut :
1. Nama alkana diambil berdasarkan jumlah atom karbon yang menyusunnya dan diakhiri
dengan akhiran –ana.
2. Jika rantai karbon bercabang, maka:

a. Tentukan rantai induk, yaitu rantai karbon terpanjang dari ujung satu ke ujung
yang lain. Rantai induk diberi nama alkana.

rantai induk terdiri dari 6 atom C, sehingga diberi nama heksana

b. Penomoran pada rantai induk dari ujung terdekat cabang.

Jika nomor dari bawah, maka cabang ada di nomor 3. tetapi jika dari
kanan, maka cabang ada di nomor 4. Sehingga dipilih penomoran dari
ujung bawah.

c. Tentukan cabang, yaitu atom C yang yang terikat pada rantai induk. Cabang
merupakan gugus alkil dan beri nama alkil sesuai struktur alkilnya. Perhatikan
beberapa gugus alkil berikut:

Tabel 2. Nama Alkil

Urutan penulisan nama. Urutan penulisan nama untuk alkana bercabang:

Nomor cabang-nama cabang nama rantai induk:
Nama untuk struktur di atas adalah: 3-metilheksana
 jika terdapat lebih dari satu alkil sejenis, maka tulis nomor-
nomor cabang dari alkil sejenis dan beri awalan alkil dengan di,
tri, tetra, penta dan seterusnya sesuai dengan jumlah alkil sejenis.

 Jika terdapat dua atau lebih jenis alkil, maka nama-mana alkil
disusun menurut abjad.