BLUE PRINT UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL
SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH
KURIKULUM 2013 TAHUN 2016/2017
MATA PELAJARAN BAHASA ARAB
Level Kognitif Membaca
(Qira’ah)
Pengetahuan dan Peserta didik memiliki pemahaman
pemahaman eksplisit informasi tersurat dan tersirat
berdasarkan wacana (tabel/ gambar/
 Mengidentifikasi grafik/ teks) seputar al-ta’aruf, al-
 Menentukan hayat fil madrasah, al-usrah, al- hayat
al-yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah,
yang berkaitan dengan cara menyapa,
cara berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberi tahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Lingkup Materi
Kosa Kata Unsur Kebahasaan
(Mufradat) (Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
mengenal berbagai kosakata dan mengenal struktur teks pada kalimat
ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai
konteks mengenai al-ta’aruf, al-hayat mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih,
fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, isim mufrad/mutsanna/jama’. Fi’il
yang berkaitan dengan cara menyapa, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
cara berpamitan, mengucapkan terima dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir
kasih, meminta maaf, meminta izin, munfashil, ta’ajub.
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.
 Lingkup Materi
Level Kognitif Membaca Kosa Kata Unsur Kebahasaan
(Qira’ah) (Mufradat) (Tarkib / Qawaid)

Aplikasi Perserta didik memiliki pemahaman Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
implisit informasi berdasarkan wacana untuk menerapkan kosakata dan menerapkan struktur teks pola kalimat
 Menggunakan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al- ungkapan komunikatif berdasarkan berdasarkan konteks mengenai
 Menentukan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- konteks seputar al-ta’aruf, al-hayat mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih,
 Menyusun usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- fil madrasah, al-usrah, al-hayat al- huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan yaumiyyah, al-hiwayah, al-rihlah, isim mufrad/mutsanna/jama’. Fi’il
dengan cara menyapa, cara berpamitan, yang berkaitan dengan cara menyapa, madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
mengucapkan terima kasih, meminta cara berpamitan, mengucapkan dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir
maaf, meminta izin, instruksi, terima kasih, meminta maaf, meminta munfashil, ta’ajub.
memperkenalkan diri, cara memberi izin, instruksi, memperkenalkan diri,
tahu, cara menanyakan, cara meminta, cara memberi tahu, cara menanyakan,
cara menawarkan, unsur kebahasaan, cara meminta, cara menawarkan,
struktur teks, unsur budaya. Termasuk unsur kebahasaan, struktur teks,
cara meminta perhatian, mengecek unsur budaya. Termasuk cara
pemahaman, meminta izin, memuji, meminta perhatian, mengecek
merespon. pemahaman, meminta izin, memuji,
merespon, sinonim dan antonim.

Level Kognitif Membaca
(Qira’ah)
Penalaran Peserta didik memiliki kemampuan
menyimpulkan wacana
 Mendeskripsikan (tabel/gambar/grafik/teks) seputar al-
 Menyimpulkan ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al-
 Menentukan usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al-
hiwayah, al-rihlah, yang berkaitan
dengan cara menyapa, cara
berpamitan, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, meminta izin,
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon.
Lingkup Materi
Kosa Kata Unsur Kebahasaan
(Mufradat) (Tarkib / Qawaid)
Peserta didik memiliki kemampuan Peserta didik memiliki kemampuan
menganalisis dan menyimpulkan menganalisis struktur/pola kalimat
kosakata berdasarkan konteks seputar berdasarkan konteks mengenai
al- ta’aruf, al-hayat fil madrasah, al- mubtada’, khabar, fi’il, fa’il, maf’ul bih,
usrah, al-hayat al-yaumiyyah, al- huruf jar, isim isyarah, kalimat istifham,
hiwayah, al- rihlah, yang berkaitan isim mufrad/mutsanna/jama’. Fi’il
dengan cara menyapa, cara madhi, mudhari’, ’amr, isim tafdhil,
berpamitan, mengucapkan terima dharaf, na’at, dhamir muttasil, dhamir
kasih, meminta maaf, meminta izin, munfashil, ta’ajub.
instruksi, memperkenalkan diri, cara
memberitahu, cara menanyakan, cara
meminta, cara menawarkan, unsur
kebahasaan, struktur teks, unsur
budaya. Termasuk cara meminta
perhatian, mengecek pemahaman,
meminta izin, memuji, merespon,
sinonim dan antonim.