A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Muatan : PPKN
No Kompetensi Indikator
1.1 Menerima hubungan gambar 1.1.1 Meyakini hubungan gambar
bintang, rantai, pohon beringin, bintang, rantai, pohon
kepala banteng, dan padi kapas dan beringin, kepala banteng,
sila-sila Pancasila sebagai anugerah dan padi kapas dan sila-sila
Tuhan Yang Maha Esa. Pancasila sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa.
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan 2.1.1 Menerapakan sikap bekerja
peduli sesuai sila-sila Pancasila sama, disiplin, dan peduli
dalam lambang negara ‘Garuda sesuai sila-sila Pancasila
Pancasila” dalam kehidupan sehari- dalam lambang negara
hari. ‘Garuda Pancasila” dalam
kehidupan sehari-hari.
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara 3.1.1 Menjelaskan hubungan
simbol dan sila-sila Pancasila dalam antara simbol dan sila-sila
lambang negara Garuda Pancasila. Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila.
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada 4.1.1 Menyebutkan hubungan
lambang negara dengan sila-sila gambar pada lambang
Pancasila. negara dengan sila-sila
Pancasila.
Muatan : Matematika
No Kompetensi Indikator
3.1 Menjelaskan makna bilangan cacah 3.1.1 Memahami makna bilangan
dan menentukan lambangnya cacah.
berdasarkan nilai tempat dengan 3.1.2 Menyebutkan kumpulan
menggunakan model konkret serta objek dengan bilangan
cara membacanya. sampai dengan 999
dengan benar.
C. TUJUAN
1. Dengan diberikan teks percakapan tentang hidup rukun yang mengandung ungkapan,
siswa dapat menyebutkan ungkapan dalam teks tersebut dengan tepat.
2. Dengan diberikan teks tentang cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa
dapat menjelaskan makna ungkapan tersebut dalam kalimat yang santun.
3. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila keempat Pancasila di rumah dengan
benar.
4. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menceritakan pengalaman menerapkan sila keempat Pancasila di rumah dengan benar.
5. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menunjukkan perilaku di rumah yang sesuai sila kelima Pancasila di rumah dengan benar.
6. Dengan diberikan cerita hidup rukun yang mengandung ungkapan, siswa dapat
menceritakan pengalaman menerapkan sila kelima Pancasila di rumah dengan benar.
7. Dengan diberikan gambar kumpulan kubus lebih dari 100, siswa dapat menyebutkan nilai
tempat ratusan, puluhan, dan satuan bilangan tiga angka dengan teliti.
8. Dengan diberikan lambang bilangan tiga angka, siswa dapat menuliskan cara membaca
bilangan tiga angka dengan teliti.
D. MATERI
1. Teks percakapan hidup rukun yang mengandung ungkapan.
2. Penjelasan tentang isi dari sila kelima pancasila.
3. Gambar kumpulan kubus.
4. Menyebutkan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan tiga angka dan
mencoba menuliskan cara membaca bilangan tersebut
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ayo Mencoba
Siswa menceritakan kembali isi teks yang
sudah dibacanya. Siswa membuat cerita
dengan dibimbing.
pertanyaan-pertanyaan yang ada pada
Buku Siswa. Pertanyaan-pertanyaan
tersebut mengarah pada pencapaian
muatan Bahasa Indonesia (KD 3.1 dan KD
4.1)
Isi dari teks percakapan juga
menggambarkan pencapaian muatan PPKn
(KD 3.1 dan KD 4.1), yaitu penerapan sila
keempat Pancasila. Selain itu,pada bagian
teks lain juga menunjukkan penerapan sila
kelima Pancasila.
Siswa diminta menceritakan pengalaman
tentang cara menyelesaikan perbedaan
pendapat di rumah yang sesuai dengan sila
keempat Pancasila.
Siswa juga diminta menceritakan terjadinya
keadilan di rumah sebagai perwujudan sila
kelima Pancasila.
Ayo Menulis
Siswa mencari ungkapan yang terdapat
dalam teks percakapan tentang hidup
rukun.
Siswa menuliskan makna ungkpan tersebut
dengan bahasa yang santun.
Siswa melengkapi teks cerita tentang hidup
rukun dengan kata yang tersedia.
Ayo Mengamati
Siswa mengamati tiket masuk tempat wisata
yang terdapat bilangan tiga angka. Siswa
dapat membawanya dari rumah.
Siswa dibimbing guru untuk membaca
bilangan tiga angka tersebut.
Ayo Menulis
Kegiatan menulis ini merupakan kegiatan
menulis bilangan tiga angka dalam kata-
kata. Sebelum menulis guru memberi
pengantar cerita wisata Udin bersama ayah,
ibu, dan kakaknya. Ketika masuk tempat
wisata, mereka harus menunjukkan tiket
masuk. Dari situlah guru menggunakan
bilangan yang tertera pada tiket untuk
membahas bilangan tiga angka.
Siswa mengamati penggambaran bilangan
tiga angka sebagai kubus satuan.
Siswa menyebutkan nilai tempat ratusan,
puluhan, dan satuan pada bilangan tiga
angka.
Siswa mencoba menuliskan cara membaca
bilangan tersebut.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara
/bertanya dan menambahkan informasi dari
siswa lainnya..
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan
toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah
satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi
b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2) PPKn
Rubrik Bercerita Penerapan Sila Kelima pada Pancasila
3) Matematika
Rubrik Penilaian Membaca Bilangan Sampai 999 (KD 3.1 dan 4.1)
Catatan: Rubrik penilaian ini sebagai panduan guru dalam mengamati kemampuan
siswa mencapai kompentensi dasar. Nilainya tidak harus dicatat setiap hari.
b. Pengayaan
1. Guru memberikan tugas tambahan kepada siswa yang telah mampu menjelaskan
makna ungkapan dengan benar.
2. Guru menugaskan siswa yang telah mampu menceritakan pengalaman menerapkan
sila keempat dan sila kelima Pancasila, untuk menuliskan cerita tersebut.
3. Guru memberikan soal yang lebih bervariasi bagi siswa yang telah mampu menuliskan
cerita tersebut.
Refleksi Guru
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Siswa mana saja yang perlu mendapat perhatian khusus?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja yang menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang Bapak/
Ibu lakukan?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran
yang Bapak/Ibu lakukan lebih efektif?
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2 ,
……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….