Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO.
1
KELAS KONTROL
SATUAN PENDIDIKAN : SMP

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : VII / 1I
MATERI POKOK : SEGI EMPAT
SUB MATERI POKOK : PERSEGI PANJANG
WAKTU : 2 x 40 MENIT
I. STANDAR KOMPETENSI
Memahami konsep segi empat serta menentukan ukurannya
II. KOMPETENSI DASAR
Mengidentifikasi sifat, keliling dan luas segi empat
III. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian persegi panjang
2. Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut,
dan diagonalnya.
3. Menghitung keliling dan luas persegi panjang
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kembali benda-benda
dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan pengertian persegi panjang
dengan baik
2. Dengan cara memberikan beberapa contoh bentuk persegi panjang
yang ada di sekitar lingkungan belajar seperti bentuk papan tulis, siswa
dapat menyatakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari ke dalam

bahasa atau simbol matematika yang berkaitan dengan sifat-sifat persegi
panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonal dengan baik dan tepat
3. Melalui diskusi, siswa dapat menyelesaikan permasalahan matematika
yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas persegi panjang
dengan tepat
V. MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian persegi panjang
 Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang memiliki
dua pasang sisi sejajar dan memiliki empat sudut siku-siku
2. Sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.
 Sifat-sifat persegi panjang
a. Mempunyai empat sisi, dengan sepasang sisi
yang berhadapan sama panjang dan sajajar
b. Keempat sudutnya sama besar dan
merupakan sudut siku-siku (900)
c. Kedua diagonalnya sama panjang dan
berpotongan membagi dua sama besar
3. Rumus keliling serta luas persegi panjang
 Rumus keliling
Keliling Persegi Panjang = 2(p+l) = 2p+2l
 Rumus luas
Luas persegi panjang = p x l

4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung
keliling dan luas bangun persegi panjang
Contoh:
Seorang pekerja bangunan akan memasang keramik yang berukuran
20cm x 20cm. Lantai yang harus diberi keramik berbentuk persegi
panjang dengan ukuran 4m x3m. Berapa banyaknya keramik yang
dibutuhkan
Jawab:
Panjang Lantai = 4m = 400cm
Lebar lantai = 3m= 300cm
Banyak keramik menurut ukuran panjang = 400 : 20 = 20
Banyaknya keramik menurut ukuran lebar = 300 : 20 = 15
Jadi, banyak keramik yang diperlukan seluruhnya = 20 x 15 = 300
keramik
VI. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan ekspositori.
VII. PENDEKATANPEMBELAJARAN
Keterampilan proses
VIII. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
A. Sarana / alat :
- Spidol
B. Sumber Pembelajaran :
- Buku Paket Matematika SMP dan MTs Departemen
Pendikan Nasional Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Dewi
Nuharini dan Tri Wahyuni hal 250-258
- Buku Paket Matematika 1 SMP/MTs Bumi Aksara
Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Asyono hal 210-221
- Buku paket matematika SMP Erlangga Kelas VII
Semester 1 & 2, karangan Sukino dan Wilson S hal 317-328
IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN
A. Pendahuluan Waktu 5 menit
1. Guru memberi salam
2. Guru mengkondisikan kelas
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang konsep
persegi panjang untuk mengetahui konsep persegi panjang yang
sudah dimiliki siswa, kemudian siswa diminta membuka buku dan
diminta untuk menghitung keliling bukunya masing-masing.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai setelah pembelajaran dan menjelaskan alur kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

B. Kegiatan Inti Waktu 70 menit
1. Guru menerangkan materi dan
memberikan contoh soal di depan kelas, sedangkan siswa
mendengarkan dan mencatat semua apa yang telah diterangkan
oleh guru.
2. Guru memberikan latihan soal.
3. Siswa mengerjakan soal-soal
latihan secara individu.
4. Guru memberikan bimbingan
kepada siswa dengan berkeliling kelas.
5. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk menjawab latihan soal di papan tulis.
6. Guru mengevaluasi hasil pekerjaan
siswa.
C. Penutup Waktu 5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan mengenai materi persegi
panjang
2. Guru memberikan PR pada Buku Paket Matematika SMP dan MTs
Departemen Pendikan Nasional Kelas VII Semester 1 & 2,
karangan Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni hal 255 uji kompetensi
7 No. 1, 4, 5, 6
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya tentang persegi
X. PENILAIAN
Teknik : Tugas Individu
Bentuk Instrumen : Soal Uraian
Contoh Instrumen :
1. Hitunglah keliling dan luas persegi panjang
dengan panjang dan lebar berturut-turut 10cm dan 2cm
2. Sebuah karpet yang akan dibersihkan,
memiliki ukuran panjang dan lebar masing-masing adalah 7,5 m dan 4
m. Biaya untuk satu meter persegi adalah Rp. 25.000,-. Berapa biaya
total untuk membersihkannya?
Kunci Jawaban :
1. Diketahui : p = 10 cm
l = 2 cm .....(Skor 5)
Ditanyakan : Keliling dan luas = .......? .....(Skor 3)
Dijawab :
Keliling = 2 x (p+l) Luas = p x l
= 2 x (10 cm+2 cm) = 10 cm x 2 cm
= 2 x 12 cm = 20cm2 .....(Skor 20)
= 24 cm .....(Skor 20)
Jadi keliling persegi panjang tersebut adalah 24 cm dan luas persegi
panjang tersebut adalah 20cm2 .....(Skor 2)

2. Luas karpet = Luas persegi panjang = p x
l = 7,5 m x 4 m = 30 m2
Biaya untuk membersihkan karpet = 30 x Rp. 25.000,- = Rp. 750.000,-
(Skor 50)
Nilai = Jumlah Skor
Mengetahui Cirebon, Juli 2010
Guru Bidang Studi Matematika Peneliti
Anih Sri Suhernawati, S.Pd Yeyen Herlina
NIP. 195810061989022001 NPM. 106070032

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO. 2
KELAS KONTROL

SUB MATERI POKOK : PERSEGI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian persegi
1. 2. Menyebutkan sifat-sifat persegi ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
3. Menghitung rumus keliling serta luas persegi
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kembali benda-benda dalam
kehidupan sehari-hari sesuai dengan pengertian persegi dengan baik

2. Dengan cara memberikan beberapa contoh bentuk persegi yang ada di
sekitar lingkungan belajar seperti bentuk lantai keramik, siswa dapat
menyatakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bahasa
atau simbol matematika yang berkaitan dengan sifat-sifat persegi
ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonal dengan baik dan tepat
yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas persegi dengan
tepat
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian persegi
 Persegi adalah bangun segi empat yang memiliki empat sisi sama
panjang dan empat sudut siku-siku
2. Sifat-sifat persegi ditinjau dari sisi, sudut,
dan diagonalnya.
 Sifat-sifat persegi
a. Semua sifat persegi panjang merupakan sifat
persegi
b. Semua sisi persegi adalah sama panjang
c. Sudut-sudut suatu persegi dibagi dua sama
besar oleh diagonal-diagonalnya
d. Diagonal-diagonal persegi saling
berpotongan sama panjang membentuk sudut siku-siku
Rumus keliling serta luas persegi

 Rumus keliling
Keliling persegi = 4s
 Rumus luas
Luas persegi = s x s
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan menghitung keliling dan luas bangun persegi panjang dan
persegi
Contoh:
Panjang sisi suatu persegi adalah (10-z) cm. Keliling persegi tersebut 28
cm. Tentukan nilai z dan panjang sisi persegi tersebut.
Jawab:
D C
A (10-z) cm B
Perhatikan gambar persegi ABCD di atas dengan panjang sisi =
(10-z) cm. Hal ini berarti, AD = AB = BC = DC = (10-z) cm.
Keliling persegi ABCD = 4s = 28 cm
4s = 28
4(10-z) = 28
40-4z = 28
4z = 40-28
z =3
Panjang sisi = (10-3) cm = 7 cm
Jadi nilai z = 3 dan panjangsisi persegi tersebut adalah 7 cm.
METODE PEMBELAJARAN
Ceramah bervariasi, tanya jawab dan ekspositori
PENDEKATANPEMBELAJARAN
Keterampilan proses
SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
A. Sarana / alat :
- Spidol
1. Buku Paket Matematika SMP dan MTs
Departemen Pendikan Nasional Kelas VII Semester 1 & 2, karangan
Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni hal 250-258
2. Buku Paket Matematika 1 SMP/MTs
Bumi Aksara Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Asyono hal 210-
221
3. Buku paket matematika SMP Erlangga
Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Sukino dan Wilson S hal 317-
328
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan Waktu 5 menit

4. Guru mengajukan
beberapa pertanyaan tentang konsep persegi untuk mengetahui
konsep persegi yang sudah dimiliki siswa, kemudian siswa diminta
membuka buku dan diminta untuk menghitung keliling bukunya
masing-masing.
5. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran dan
menjelaskan alur kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti Waktu 70 menit
1. Guru
menerangkan materi dan memberikan contoh soal di depan kelas,
sedangkan siswa mendengarkan dan mencatat semua apa yang
telah diterangkan oleh guru.
2. Guru
memberikan latihan soal.
3. Siswa
mengerjakan soal-soal latihan secara individu.
4. Guru
memberikan bimbingan kepada siswa dengan berkeliling kelas.
5. Guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab latihan
soal di papan tulis.

6. Guru
mengevaluasi hasil pekerjaan siswa.
Penutup Waktu 5 menit
1. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan mengenai materi persegi
2. Guru memberikan PR pada Buku Paket Matematika SMP dan MTs
Departemen Pendikan Nasional Kelas VII Semester 1 & 2,
karangan Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni hal 258 uji kompetensi
8 No. 1, 2, 3
3. Guru menginformasikan materi selanjutnya tentang jajar genjang
PENILAIAN
Contoh Instrumen :
Tentukan keliling dan luas persegi yang panjang sisinya 17 cm
2. Suatu area
wisata berbentuk persegi dengan panjang sisi 22,5 m. Di sekeliling area
wisata akan ditanami pohon pelindung dengan jarak antar pohon 1,5.
Berapa banyak pohon pelindung yang diperlikan?
Kunci Jawaban :
1. Diketahui : s = 17 cm
.....(Skor 5)
Ditanyakan : Keliling dan luas = .......? .....(Skor 3)
Dijawab :
Keliling = 4 x s Luas = s x s
= 4 x 17 cm = 117 cm x 17 cm
= 68 cm .....(Skor 20) = 289 cm2 .....(Skor 20)
Jadi keliling persegi tersebut adalah 68 cm dan luas persegi tersebut
adalah 289 cm2 .....(Skor 2)
2. Keliling area wisata = Keliling persegi = 4
x s = 4 x 22,5 m= 90 m
Banyak pohon yang ditanami = 90 : 1,5 = 60 pohon pelindung
(Skor 50)
Nilai = Jumlah Skor
NIP. 195810061989022001 NPM. 106070032

KELAS EKSPERIMEN

SUB MATERI POKOK : PERSEGI PANJANG
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
III. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1.
Menjelaskan pengertian persegi panjang
2.
Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.
3.
Menghitung rumus keliling serta luas persegi panjang
TUJUAN PEMBELAJARAN
kehidupan sehari-hari sesuai dengan pengertian persegi panjang dengan
baik
2. Dengan cara memberikan beberapa contoh bentuk persegi panjang yang
ada di sekitar lingkungan belajar seperti bentuk papan tulis, siswa dapat
menyatakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bahasa atau
simbol matematika yang berkaitan dengan sifat-sifat persegi panjang
ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonal dengan baik dan tepat
yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas persegi panjang
dengan tepat
MATERI PEMBELAJARAN
1. Pengertian persegi panjang
 Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang memiliki
dua pasang sisi sejajar dan memiliki empat sudut siku-siku
2. Sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
 Sifat-sifat persegi panjang
a. Mempunyai empat sisi, dengan sepasang sisi
yang berhadapan sama panjang dan sajajar
b. Keempat sudutnya sama besar dan
merupakan sudut siku-siku (900)
c. Kedua diagonalnya sama panjang dan
berpotongan membagi dua sama besar
3. Rumus keliling serta luas persegi panjang
 Rumus keliling
Keliling persegi panjang = 2(p+l) = 2p+2l
 Rumus luas
Luas persegi panjang = p x l
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan
luas bangun persegi panjang
Contoh:
Seorang pekerja bangunan akan memasang keramik yang berukuran 20cm
x 20cm. Lantai yang harus diberi keramik berbentuk persegi panjang
dengan ukuran 4m x3m. Berapa banyaknya keramik yang dibutuhkan
Jawab:
Panjang Lantai = 4m = 400cm
Lebar lantai = 3m= 300cm
Banyak keramik menurut ukuran panjang = 400 : 20 = 20
Banyaknya keramik menurut ukuran lebar = 300 : 20 = 15
Jadi, banyak keramik yang diperlukan seluruhnya = 20 x 15 = 300 keramik
MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran dengan pohon matematika
Media : Gambar pohon matematika
Pendekatan poblem posing dan pendekatan open-ended
Sarana / alat :
- Spidol
- Kertas karton
Sumber Pembelajaran :
221
328
Guru memberi salam
Guru mengkondisikan kelas
Guru mengabsen siswa
4.
Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang konsep persegi
panjang untuk mengetahui konsep persegi panjang yang sudah
dimiliki siswa, kemudian siswa diminta membuka buku dan diminta
untuk menghitung keliling bukunya masing-masing.
5.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai setelah
pembelajaran dan menjelaskan alur kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan
Kegiatan Inti Waktu 70 menit
Tahap Eksplorasi
a. S
iswa membaca dan mempelajari kembali tentang materi persegi
panjang dari buku paket atau buku yang dimiliki siswa
b. G
uru melibatkan siswa untuk mencari informasi tentang persegi
panjang dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Contoh : jika sebuah persegi panjang memiliki keliling 48cm,
maka berapakah panjang dan lebar persegi panjang tersebut?
c. G
uru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang lain dari
pertanyaan yang tadi diajukan oleh guru.
d. G
uru menjelaskan tentang peraturan pohon matematika kepada
siswa dan memastikan semua siswa paham tentang pohon
matematika
e. G
uru memberikan gambar pohon matematika sebagai materi
utamanya yaitu mengenai segi empat dan ranting yang berisi

jawaban-jawaban dari permasalahan matematika. Sedangkan
daun-daunnya berisi masalah-masalah yang harus dilengkapi
oleh tiap kelompok
e. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang masing-masing kelompok terdiri atas lima orang.
Tahap Elaborasi
a. S
etiap kelompok diberikan lembar kerja siswa yang berisi
jawaban-jawaban yang terdapat pada ranting pohon matematika
b. S
etiap anggota kelompok melakukan diskusi dan kerjasama dalam
mengkonstruksi daun-daun pada pohon matematika.
c. S
iswa berpartisipasi dalam kelompoknya masing-masing dan
saling bertukar pendapat. Setiap kelompok menyelesaikan
permasalahan sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki
d. P
ada saat siswa bekerja sama dalam kelompok, guru berkeliling
memberikan pujian kepada kelompok yang sedang bekerja
dengan baik, dan memberikan bimbingan kepada kelompok yang
mengalami kesulitan, serta memberikan penilaian pada kinerja
siswa secara individu

e. M
asing-masing kelompok mempresentasikan gambar pohon
matematika yang mereka buat dan membahas jawabannya
Tahap Konfirmasi
a.
Setelah semua kelompok mempersentasikan gambar pohon
matematikanya, guru membahas soal-soal atau masalah-masalah
yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok
b.
Guru memberikan penilaian terhadap pohon matematika yang
telah dibuat oleh masing-masing kelompok. Kelompok yang
mempunyai pohon matematika yang paling rindang dan benalu
yang sedikit adalah kelompok yang memperoleh nilai yang tinggi
c.
Guru memberikan soal-soal dan pembahasannya
Tahap Refleksi
1. Guru dan siswa melakukan refleksi atau
mengingatkan kembali materi yang telah disampaikan

2. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
mengenai materi persegi panjang
3. Guru memberikan PR pada Buku Paket
Matematika SMP dan MTs Departemen Pendikan Nasional Kelas
VII Semester 1 & 2, karangan Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni hal
255 uji kompetensi 7 No. 1, 4, 5, 6
4. Guru menginformasikan materi
selanjutnya tentang persegi
X. PENILAIAN
Contoh Instrumen :
1. Persegi panjang memiliki panjang (2x-3) cm dan lebarnya (x+4)
cm. Jika kelilingnya 56 cm, maka luas persegi panjang tersebut adalah
2. Keliling sebuah persegi sama dengan keliling persegi panjang. Jika
keliling persegi = 60 cm dan lebar persegi panjang 9 cm, maka hitunglah
panjang persegi panjang itu.
Kunci Jawaban :
1. Diketahui : Panjang = (2x-3) cm
Lebar = (x+4) cm
Keliling = 56 cm ……. (2)
Ditanyakan : Luas persegi panjang ? ……. (1)
Jawab :
K = 2(p+l)
56 = 2(2x-3+x+4)
56 = 2(3x+1)
56 = 6x+2
6x = 56-2
6x = 54
x=9 ……..(2)
Panjang = (2.9-3) = 15 cm
Lebar = (9+4) = 13 cm .…….(1)
Luas = p x l
= 15 x 13 = 195 cm2 ……. (3)
Jadi, luas persegi panjang adalah 195 cm2 ……. (1)
2. Diketahui : Kpersegi = Kpersegi panjang
Kpersegi = 60 cm
Lebar persegi panjang = 9 cm ……… (2)
Ditanyakan : Panjang pesegi panjang ? ……… (1)
Jawab :
Kpersegi = Kpersegi panjang
Kpersegi = 2(p+l) cm
60 cm = 2(p+9) cm
60 cm = (2p + 18) cm
2p = (60-18) cm
2p = 42 cm
P = 21 cm ……….(6)
Jadi, panjang persegi panjang tersebut adalah 21 cm. ………. (1)
NIP. 195810061989022001 NPM. 106070032
LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
LEMBAR KEGIATAN SISWA 1
Buatlah Daun selebat mungkin dengan cara membuat soal-soal yang
jawabannya sudah tersedia di bawah ini
Ranting pertama berisi keliling persegi panjang 48 cm
Ranting ketiga berisi luas persegi panjang 120 cm2
Kunci Jawaban :
a.
Pada ranting pertama peserta didik dapat membuat soal seperti berikut :
1. Diketa
hui sebuah persegi panjang yang memiliki panjang 18 cm dan lebar 6
cm. Tentukan berapakah keliling persegi panjang tersebut?
2. Diketa
hui sebuah persegi panjang yang memiliki panjang 20 cm dan lebar 4
cm. Tentukan berapakah keliling persegi panjang tersebut?
3. Jika
luas suatu persegi panjang sebesar 80 cm2 dan lebar 2 cm. Maka
berapakah keliling persegi panjang tersebut?
4. Diketa
hui persegi panjang ABCD dengan panjang AB=14cm dan panjang

BD=12 2 cm. Tentukan berapakah keliling persegi panjang ABCD
tersebut?
b.
Pada ranting kedua peserta didik dapat membuat soal seperti berikut :
1.
Jika persegi panjang memiliki panjang 15 cm dan lebar 8 cm maka
berapakah luas persegi panjang tersebut?
2.
Jika persegi panjang memiliki panjang 12 cm dan lebar 10 cm maka
berapakah luas persegi panjang tersebut?
3.
Jika keliling suatu persegi panjang sebesar 68 cm dan lebar 4 cm.
Maka berapakah luas persegi panjang tersebut?
4.
Diketahui persegi panjang ABCD dengan panjang AB=15 cm dan
panjang BD=17 cm. Tentukan berapakah luas persegi panjang
ABCD tersebut
Skor : Jika daun yang dibuat benar maka akan mendapatkan nilai sebesar 10
Jika daun yang dibuat salah maka akan dikurangi nilai sebesar 5
KELAS EKSPERIMEN

SUB MATERI POKOK : PERSEGI
II. KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan pengertian persegi
2. Menyebutkan sifat-sifat persegi ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
3. Menghitung rumus keliling serta luas persegi
TUJUAN PEMBELAJARAN
kehidupan sehari-hari sesuai dengan pengertian persegi dengan baik
2. Dengan cara memberikan beberapa contoh bentuk persegi yang ada di
sekitar lingkungan belajar seperti bentuk lantai keramik, siswa dapat
menyatakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari ke dalam bahasa atau
simbol matematika yang berkaitan dengan sifat-sifat persegi ditinjau dari
sisi, sudut, dan diagonal dengan baik dan tepat
yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas persegi dengan tepat
MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian persegi
 Persegi adalah bangun segi empat yang memiliki empat sisi sama
panjang dan empat sudut siku-siku
2. Sifat-sifat persegi panjang dan persegi
ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.
 Sifat-sifat persegi
a. Semua sifat persegi panjang merupakan sifat persegi
b. Semua sisi persegi adalah sama panjang
c. Sudut-sudut suatu persegi dibagi dua sama besar oleh diagonal-
diagonalnya
d. Diagonal-diagonal persegi saling berpotongan sama panjang
membentuk sudut siku-siku
Rumus keliling serta luas persegi

 Rumus keliling
Keliling persegi = 4s
 Rumus luas
Luas persegi = s x s
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan menghitung keliling dan luas bangun persegi panjang dan
persegi
Contoh:
Panjang sisi suatu persegi adalah (10-z) cm. Keliling persegi tersebut 28
cm. Tentukan nilai z dan panjang sisi persegi tersebut.
Jawab:
D C
A (10-z) cm B
Perhatikan gambar persegi ABCD di atas dengan panjang sisi =
(10-z) cm. Hal ini berarti, AD = AB = BC = DC = (10-z) cm.
Keliling persegi ABCD = 4s = 28 cm
4s = 28
4(10-z) = 28
40-4z = 28
4z = 40-28
z =3
Panjang sisi = (10-3) cm = 7 cm
Jadi nilai z = 3 dan panjangsisi persegi tersebut adalah 7 cm.
MODEL DAN MEDIA PEMBELAJARAN
Model : Pembelajaran dengan pohon matematika
Media : Gambar pohon matematika:
Pendekatan problem posing dan pendekatan open-ended
A. Sarana / alat :
- Spidol
- Kertas Karton
221
328

4. Guru mengajukan beberapa
pertanyaan tentang konsep persegi untuk mengetahui konsep
persegi yang sudah dimiliki siswa, kemudian siswa diminta
membuka buku dan diminta untuk menghitung keliling bukunya
masing-masing.
5. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai setelah pembelajaran dan
menjelaskan alur kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
B. Kegiatan Inti Waktu 70 menit
1. Tahap Eksplorasi
a. Siswa membaca dan mempelajari kembali tentang materi
persegi dari buku paket atau buku yang dimiliki siswa
b. Guru melibatkan siswa untuk mencari informasi tentang persegi
dengan mengajukan beberapa pertanyaan kepada siswa.
Contoh : jika sebuah persegi memiliki keliling 80 cm, maka
berapakah panjang sisi persegi tersebut?
c. Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan yang lain dari
pertanyaan yang tadi diajukan oleh guru.

d. Guru menjelaskan tentang peraturan pohon matematika kepada
siswa dan memastikan semua siswa paham tentang pohon
matematika
e. Guru memberikan gambar pohon matematika sebagai materi
utamanya yaitu mengenai segi empat dan ranting yang berisi
jawaban-jawaban dari permasalahan matematika. Sedangkan
daun-daunnya berisi masalah-masalah yang harus dilengkapi
oleh tiap kelompok
f. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang masing-masing
kelompok terdiri atas lima orang.
Tahap Elaborasi
a. Setiap kelompok diberikan lembar kerja siswa yang berisi
jawaban-jawaban yang terdapat pada ranting pohon matematika
b. Setiap anggota kelompok melakukan diskusi dan kerjasama
dalam mengkonstruksi daun-daun pada pohon matematika.
c. Siswa berpartisipasi dalam kelompoknya masing-masing dan
saling bertukar pendapat. Setiap kelompok menyelesaikan
permasalahan sesuai dengan pengetahuan yang dimiliki
d. Pada saat siswa bekerja sama dalam kelompok, guru berkeliling
memberikan pujian kepada kelompok yang sedang bekerja
dengan baik, dan memberikan bimbingan kepada kelompok
yang mengalami kesulitan, serta memberikan penilaian pada
kinerja siswa secara individu

e. Masing-masing kelompok mempresentasikan gambar pohon
matematika yang mereka buat dan membahas jawabannya
Tahap Konfirmasi
a. Setelah semua kelompok mempersentasikan gambar pohon
matematikanya, guru membahas soal-soal atau masalah-masalah
yang telah dibuat oleh masing-masing kelompok
b. Guru memberikan penilaian terhadap pohon matematika yang
telah dibuat oleh masing-masing kelompok. Kelompok yang
mempunyai pohon matematika yang paling rindang dan benalu
yang sedikit adalah kelompok yang memperoleh nilai yang
tinggi
c. Guru memberikan soal-soal dan pembahasannya
Tahap Refleksi
1. Guru dan siswa melakukan refleksi atau
mengingatkan kembali materi yang telah disampaikan
2. Mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
mengenai materi persegi
3. Guru memberikan PR pada Buku Paket
Matematika SMP dan MTs Departemen Pendikan Nasional Kelas
VII Semester 1 & 2, karangan Dewi Nuharini dan Tri Wahyuni hal
255 uji kompetensi 7 No. 1, 4, 5, 6

4. Guru menginformasikan materi
selanjutnya tentang jajar genjang
X. PENILAIAN

Contoh Instrumen :
1.
ABCD adalah sebuah persegi. Jika diketahui sisi AB=15 cm dan panjang
AD=(2y+7) cm, maka tentukan nilai y!
2.
Suatu area wisata berbentuk persegi dengan panjang sisi 22,5 m. Di
sekeliling area wisata akan ditanami pohon pelindung dengan jarak antar
pohon 1,5. Berapa banyak pohon pelindung yang diperlikan?
Kunci Jawaban :
1. Diketahui : AB=15 cm
AD=(2y+7) cm
……. (2)
Ditanyakan : nilai y? ……… (1)
Jawab :
AD = AB ………(6)
(2y+7) = 15
2y = 15-7
2y = 8
y = 4
Jadi, Nilai y = 4 cm ……… (1)
Keliling area wisata = Keliling persegi = 4 x s = 4 x 22,5 m= 90 m
Banyak pohon yang ditanami = 90 : 1,5 = 60 pohon pelindung
(Skor 50)
NIP. 195810061989022001 NPM. 106070032
LEMBAR KERJA SISWA

Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
LEMBAR KEGIATAN SISWA 2
Buatlah Daun selebat mungkin dengan cara membuat soal-soal yang
jawabannya sudah tersedia di bawah ini
Kunci Jawaban :
a. Pada ranting
ketiga peserta didik dapat membuat soal seperti berikut :
1. Diketa
hui sebuah persegi yang panjang sisinya 20 cm. Tentukan berapakah
luas persegi tersebut?
2. Jika
keliling suatu persegi sebesar 80 cm. Maka berapakah luas persegi
tersebut?
3. Diketa
hui persegi ABCD dengan panjang AB=20 cm dan panjang BD=20
2 cm. Tentukan berapakah luas persegi ABCD tersebut?
Skor : Jika daun yang dibuat benar maka akan mendapatkan nilai sebesar 10
Jika daun yang dibuat salah maka akan dikurangi nilai sebesar 5
Luas
persegi
400
cm2
Keliling
Luas persegi
persegi panjang 48 cm
panjan
g 120
cm2
S
E
G
I
E
M
P
A
T
Gambar 1
Pohon Matematika
PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN
POHON MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN
BERPIKIR KREATIF SISWA DENGAN POKOK BAHASAN
BANGUN DATAR DI KELAS VII SMP NEGERI 15 CIREBON
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu
syarat dalam ujian sidang
oleh
YEYEN HERLINA
NPM: 106070032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI
CIREBON
2010

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NO.

SATUAN PENDIDIKAN : SMP

Memahami konsep segi empat serta menentukan ukurannya

II. KOMPETENSI DASAR

Mengidentifikasi sifat, keliling dan luas segi empat

III. INDIKATOR PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan pengertian persegi panjang

2. Menyebutkan sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut,

3. Menghitung keliling dan luas persegi panjang

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kembali benda-benda

dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan pengertian persegi panjang

2. Dengan cara memberikan beberapa contoh bentuk persegi panjang

dapat menyatakan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari ke dalam

3. Melalui diskusi, siswa dapat menyelesaikan permasalahan matematika

yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas persegi panjang

1. Pengertian persegi panjang

 Persegi panjang adalah bangun datar segi empat yang memiliki

dua pasang sisi sejajar dan memiliki empat sudut siku-siku

2. Sifat-sifat persegi panjang ditinjau dari sisi, sudut, dan

 Sifat-sifat persegi panjang

a. Mempunyai empat sisi, dengan sepasang sisi

yang berhadapan sama panjang dan sajajar

b. Keempat sudutnya sama besar dan

merupakan sudut siku-siku (900)

c. Kedua diagonalnya sama panjang dan

berpotongan membagi dua sama besar

3. Rumus keliling serta luas persegi panjang

Keliling Persegi Panjang = 2(p+l) = 2p+2l

Luas persegi panjang = p x l

keliling dan luas bangun persegi panjang

Seorang pekerja bangunan akan memasang keramik yang berukuran

20cm x 20cm. Lantai yang harus diberi keramik berbentuk persegi

panjang dengan ukuran 4m x3m. Berapa banyaknya keramik yang

Panjang Lantai = 4m = 400cm

Lebar lantai = 3m= 300cm

Banyak keramik menurut ukuran panjang = 400 : 20 = 20

Banyaknya keramik menurut ukuran lebar = 300 : 20 = 15

Jadi, banyak keramik yang diperlukan seluruhnya = 20 x 15 = 300

VI. METODE PEMBELAJARAN

Ceramah bervariasi, tanya jawab dan ekspositori.

VIII. SARANA DAN SUMBER PEMBELAJARAN

- Buku Paket Matematika SMP dan MTs Departemen

Pendikan Nasional Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Dewi

Nuharini dan Tri Wahyuni hal 250-258

- Buku Paket Matematika 1 SMP/MTs Bumi Aksara

Kelas VII Semester 1 & 2, karangan Asyono hal 210-221

- Buku paket matematika SMP Erlangga Kelas VII

Semester 1 & 2, karangan Sukino dan Wilson S hal 317-328

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan Waktu 5 menit

1. Guru memberi salam

2. Guru mengkondisikan kelas

3. Guru mengabsen siswa

4. Guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang konsep

persegi panjang untuk mengetahui konsep persegi panjang yang

sudah dimiliki siswa, kemudian siswa diminta membuka buku dan

diminta untuk menghitung keliling bukunya masing-masing.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin

dicapai setelah pembelajaran dan menjelaskan alur kegiatan

pembelajaran yang akan dilakukan

1. Guru menerangkan materi dan

memberikan contoh soal di depan kelas, sedangkan siswa