METODE-METODE

PEMBELAJARAN INOVATIF
CARA MENGELOLA PEMBELAJARAN
AGAR TERCAPAI KOMPETENSI YANG
DIHARAPKAN
AYAT.2
PROSES PEMBELAJARAN MELALUI KEGIATAN
KURIKULER WAJIB MENGGUNAKAN METODE
PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF SESUAI DENGAN
KARAKTERISTIK MATA KULIAH UNTUK MENCAPAI
KEMAMPUAN TERTENTU YANG DITETAPKAN
DALAM MATAKULIAH DALAM RANGKAIAN
PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN.
 AYAT 3.
METODE PEMBELAJARAN SEBAGAIMANA DINYATAKAN
PADA AYAT (2) YANG DAPAT DIPILIH UNTUK
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
MELIPUTI: DISKUSI KELOMPOK, SIMULASI, STUDI
KASUS, PEMBELAJARAN KOLABORATIF,
PEMBELAJARAN KOOPERATIF, PEMBELAJARAN
BERBASIS PROYEK, PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH, ATAU METODE PEMBELAJARAN LAIN,
YANG DAPAT SECARA EFEKTIF MEMFASILITASI
PEMENUHAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN.
 AYAT.4
SETIAP MATA KULIAH DAPAT MENGGUNAKAN
SATU ATAU GABUNGAN DARI BEBERAPA
METODE PEMBELAJARAN SEBAGAIMANA
DIMAKSUD PADA AYAT (3) DAN DIWADAHI
DALAM SUATU BENTUK PEMBELAJARAN.
1. MATERI
2. KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK
3. JUMLAH PESERTA DIDIK
4. WAKTU
5. SARANA DAN PRASARANA
 Ceramah dan tanya jawab
 Diskusi (umum)
 Brain storming (curah pendapat
 Diskusi kelompok
 Role play
 Simulasi
 Demonstrasi
 Praktek lapangan
 Student Team Achievment Division
 Jigsaw
 Karyawisata/Galery
 Team Quiz (TQ)
 Rangking 1
 Ular tangga
 Main Mapping
 Find Me If You Can
 Debate
 Talking stick
 Group Investigation
 Dll….
Ceramah:
- Penuturan secara lisan oleh
pengajar terhadap kelas. Alat
interaksi utama “berbicara”

Tanya jawab:
- Dalam pembelajaran, tidak hanya
pengajar saja yang berbicara,
tetapi mencakup pertanyaan –
pertanyaan yang diajukan
pebelajar. Pada metode ini
jawaban sudah pasti
- Cara penyampaian pelajaran yang memberi
kesempatan kepada peserta didik untuk
menyampaikan pendapat, membuat
kesimpulan, atau mengemukakan alternatif
pemecahan masalah
 Bentuk diskusi dalam rangka menghimpun
gagasan, pendapat, informasi, pengetahuan
dan pengalaman dari semua peserta
METODE SOSIODRAMA & BERMAIN
PERAN

Kedua metode ini mengandung

pengertian yang sama. Oleh karena
itu, sering disilihgantikan. Drama
berarti suatu kejadian yang
mengandung konflik kejiwaan,
pergolakan, atau benturan antara
dua orang atau lebih.
Dalam sosiodrama mengemukakan
masalah-masalah sosial yang akan
dipecahkan oleh pebelajar.
Bermain peran berarti pebelajar
diminta mengimajinasikan bahwa
ia adalah orang lain yang
memainkan peran seseorang
Simulasi
Suatu cara belajar dalam domain
keterampilan yang memerlukan
praktek. Pebelajar diminta
melakukan praktek realistik
dengan situasi tiruan seperti
kodisi kehidupan nyata
(mis:mengemudi pesawat/mobil)
tanpa resiko
 Kedua metode ini sering digunakan silih
berganti. Metode demonstrasi merupakan
metode mengajar yang dilakukan oleh guru,
orang luar atau manusia sumber untuk
menunjukkan suatu proses di kelas.

Metode eksperimen adalah suatu metode

mengajar yang melibatkan pengajar beserta
pebelajar mencoba mengerjakan sesuatu dan
mengamati hasil percobaan itu.
Metode untuk melatih dan meningkatkan
kemampuan dalam mengaplikasikan
pengetahuan dan keterampilannya
 METODE STAD
(STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS)
1. Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kel/ tim
yang heterogen (masing-masing 4/5 orang)
2. Presentasi dari dosen
3. Tiap anggota menggunakan lembar kerja
akademik utk menguasai bahan ajar dgn cara
tanya jwb dan diskusi.
4. Sec.individu/tim, dosen evaluasi penguasaan
materi.
5. Mahasiswa/tim yg terbaik diberi penghargaan
 METODE JIGSAW
1) Kelas dibagi dalam kelompok/tim jml 4 atau 5
dgn karakteristik heterogen
2) Bahan diberikan kepada mahasiswa dlm bentuk
teks dan setiap mahasiswa bertanggungjwb
mempelajari suatu bagian tertentu.
3) Mahasiswa yg mempunyai bahan sama berkumpul
utk mendiskusikan bahan tersebut. (kel.pakar dan
homogen)
4) Setelah diskusi kel.pakar, mahasiswa kembali ke
kelompok semula utk menyampaikan hasil
kel.pakar.
5) Setelah diskusi, sec.individu/tim mahasiswa
dievaluasi skor tertinggi diberi penghargaan
Kegiatan mengunjungi suatu tempat (objek
tertentu) untuk mempelajari sesuatu dalam
rangka suatu materi pelajaran
TEKNIK TEAM QUIZ

1. Pilih topik yg dpt dibagi mjd 3 bagian.

2. Bagilah mhs dlm 3 kel. A,B,C
3. Mhs diminta menyampaikan materi.
4. Setelah menyampaikan materi, kelompok
menyiapkan pertanyaan.
5. Pertanyakan disampaikan utk A atau B
6. Kel.yg ditanya menjawab. (seterusnya)
7. Simpulkan materi
1. Mahasiswa diberi materi
2. Mahasiswa diberi waktu untuk mempelajari
materi
3. Mahasiswa diberi tanda /identitas
4. Mahasiswa menempatkan diri di area yang
sudah disediakan
5. Mahasiswa menjawab pertanyaan, bagi
yang dapat menjawab benar tetap
bertahan, bagi yang salah menjawab keluar
dari arena
6. Bagi mahasiswa yang bertahan/bisa
menjawab akan menjadi juara/rangking 1
1. Mahasiswa dikelompokkan
2. Mahasiswa mempelajari materi
3. Masing-masing kelompok menunjuk 1 orang
sebagai wakilnya
4. Melempar dadu dan menjawab pertanyaan,
bila jawaban benar, maka melangkah, bila
jawaban salah tetap saja di tempat
5. Bagi mahasiswa yang pertama kali masuk
tujuan akhir, itulah yang juara.
Langkah-langkah :
 Dosen menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Dosen mengemukakan konsep/permasalahan yang akan
ditanggapi oleh mhs dan sebaiknya permasalahan yang
mempunyai alternatif jawaban
 Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
 Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban
hasil diskusi
 Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil
diskusinya dan doseen mencatat di papan dan
mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
 Dari data-data di papan mhs diminta membuat kesimpulan atau
dosen memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan
dosen
1. Mahasiswa dikelompokkan
2. Dosen menyembunyikan permasalahan
diskusi di beberapa tempat
3. Mahasiswa harus menemukan kartu diskusi
4. Mendiskusikan permasalahan
5. presentasi
Langkah-langkah :
1. Dosen menyiapkan sebuah tongkat
2. Dosen menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari,
kemudian memberikan kesempatan kepada mhs untuk
membaca dan mempelajari materi.
3. Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan
mempelajarinya, mhs menutup bukunya.
4. Dosen mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa,
setelah itu Dosen memberikan pertanyaan dan mhs yang
memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian
seterusnya sampai sebagian besar mhs mendapat bagian
untuk menjawab setiap pertanyaan dari mhs
5. Dosen memberikan kesimpulan
6. Evaluasi
7. Penutup
 METODE GROUP INVESTIGATION (GI)
1) Seleksi Topik. Para mhs memilih berbagai subtopik dalam
suatu masalah umum yang biasanya digambarkan lebih
dahulu oleh dosen. Mhs dikelompokkan 2 atau 6 orang dan
heterogen
2) Merencanakan Kerja sama. Mhs dan dosen merencanakan
berbagai prosedur belajar khusus tugas + tuj.umum
3) Implementasi. Para mhs melaksanaakn rencana yang telah
dirumuskan pada langkah sebelumnya,dosen terus
mengevaluasi
4) Analisis dan Sintesis. Para mhs menganalisis dan
mensistensikan berbagai informasi yang diperoleh.
Menyiapkan presentasi
5) Penyajian hasil akhir. Semua kelompok menyajikan
presentasi yang menarik dari berbagai topik
6) Evaluasi oleh dosen maupun mhs terhadap kegiatan yang
dilakukan
Langkah-langkah :
1. Dosen menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Menyajikan materi sebagai pengantar
3. Dosen menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar
kegiatan berkaitan dengan materi
4. Dosen menunjuk/memanggil mhs secara bergantian
memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi
urutan yang logis
5. Dosen menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gambar tersebut
6.Dari alasan/urutan gambar tersebut dosen memulai
menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai
7.Kesimpulan/rangkuman
Langkah-langkah :
1. Dosen membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang
lainnya kontra
2. Dosen memberikan tugas untuk membaca materi yang akan
didebatkan oleh kedua kelompok diatas
3. Setelah selesai membaca materi, guru menunjuk salah satu
anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian
ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai
sebagian besar mhs bisa mengemukakan pendapatnya.
4. Sementara mhs menyampaikan gagasannya, dosen menulis
inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah
ide diharapkan.
5. Dosen menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
6. Dari data-data yang diungkapkan tersebut, dosen mengajak mhs
membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang
ingin dicapai.
Langkah-langkah :
1. Dosen menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
2. Dosen mendemonstrasikan/menyajikan materi
3. Memberikan kesempatan mhs tanya jawab
4. Untuk menguji pemahaman, mhs disuruh membuat kotak
9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka
sesuai dengan selera masing-masing mhs
5. Dosen membaca soal secara acak dan mhsmenulis jawaban
di dalam kotak yang nomornya disebutkan dosen dan
langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar () dan
salan diisi tanda silang (x)
6. Mhs yang sudah mendapat tanda  vertikal atau horisontal,
atau diagonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya
7. Nilai mhs dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang
diperoleh
8. Penutup
MATUR NUWUN.......