RAMBU - RAMBU NONTEKNIS

KTI ONLINE
(Disepakati oleh pengampu KTI Online yang terdiri dari
dosen dan widyaiswara pada tanggal 10 Agustus 2011)

PPPPTK TK dan PLB 2013

1. Bentuk Karya Ilmiah untuk KTI ONLINE
Karya Ilmiah dapat berupa hasil penelitian bidang pendidikan yang dilaksanakan
oleh guru di sekolah, yaitu Penelitian Tindakan Kelas (PTK)

2. Sistematika Proposal PTK

Adapun sistematika penulisan proposal KTI Online sebagai berikut.

HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN (ditandatangani peneliti, pembimbing, dan kepala
sekolah)
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Rumusan Masalah
1.3. Tujuan Penelitian
1.4. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

2.1 Kajian Pustaka (uraian yang menjelaskan masalah penelitian dan
tindakan)
2.2 Kerangka Berpikir (dalam bentuk uraian dan bagan)
2.3 Hipotesis Tindakan (bila diperlukan)

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
3.2 Subjek Penelitian
3.3 Prosedur Penelitian (minimal 2 siklus dan tiap siklus 3 kali pertemuan)
3.4 Pengumpulan Data
3.5 Analisis Data
3.6 Indikator Penelitian
3.7 Kelengkapan lain, misalnya jadwal, rincian biaya, personalia

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN (instrumen penelitian yang akan digunakan, RPP)
3. Sistematika Laporan PTK
Sedangkan untuk sistematika laporan PTK sebagai berikut.

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN PENGESAHAN
ABSTRAK
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
BAB I PENDAHULUAN
1.1. Latar Belakang Masalah
1.2. Rumusan Masalah
1.3. Tujuan Penelitian
1.4. Manfaat Penelitian

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

2.1 Kajian Pustaka (uraian yang menjelaskan masalah penelitian dan
tindakan)
2.2 Kerangka Berpikir (dalam bentuk uraian dan bagan)
2.3 Hipotesis Tindakan (bila diperlukan)

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian
3.2 Subjek Penelitian
3.3 Prosedur Penelitian (minimal 2 siklus dan tiap siklus 3 kali pertemuan)
3.4 Pengumpulan Data
3.5 Analisis Data
3.6 Indikator Penelitian
3.7 Kelengkapan lain, misalnya jadwal, rincian biaya, personalia

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I
4.2 Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II
4.3 Deskripsi Peningkatan Hasil Tindakan
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian
 Bab V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
5.2 Saran

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
(instrumen yang digunakan, contoh hasil karya siswa, contoh isian instrumen, foto
kegiatan, surat izin penelitian, rencana pembelajaran (RPP), dan dokumen
penunjang lainnya)

4. Siklus Penelitian PTK

Pelaksanaan PTK minimal dilaksanakan sebanyak 2 (dua) siklus, dan setiap siklus
melakukan 3 (tiga) pembelajaran.

5. Seminar Hasil Penelitian Peserta KTI ONLINE

a. Hasil penelitian dapat diseminarkan pada tingkat satu wilayah atau beberapa daerah
terdekat dengan atau tanpa kehadiran pengampu
b. Pelaksanaan diatur oleh para peserta

6. Pemuatan Karya Di Dalam Jurnal

Hasil penelitian yang telah selesai dan memenuhi syarat yang telah ditetapkan, akan
dimuat ke dalam Jurnal Terakreditasi yang dimiliki oleh PPPPTK TK dan PLB. Dengan
demikian guru dapat memperoleh poin angka kredit dalam pemuatan jurnal ini.

7. Rambu – rambu untuk mengantisipasi adanya penelitian hasil plagiarisme

dalam KTI ONLINE
a. Proses pembimbingan diawali dari konsultasi judul KTI.
b. Proses pembimbingan dilaksanakan secara bertahap yaitu per-bab, tidak berupa
laporan hasil penelitian KTI yang langsung jadi.
c. Pengampu perlu “Cross check” pada subjek karya peserta yang diteliti,
bagaimana konsistensi antara yang tertulis pada Judul, Proposal dan Laporan Akhir.
d. Laporan Hasil Penelitian KTI harus disertai penunjang yang lengkap yaitu :
Memuat daftar pustaka dan lampiran-lampiran (seperti Instrumen yang digunakan,
contoh hasil kerja siswa, contoh isian instrument, foto-foto kegiatan, surat ijin
penelitian, rencana pembelajaran dan dokumen pelaksanaan penelitian lain yang
menunjang keaslian penelitian tersebut).
 e. Bukti fisik Laporan Hasil Penelitian KTI harus disertai surat pernyataan keaslian dari
Kepala Sekolah/ Madrasah yang disertai tanda tangan Kepala Sekolah/ Madrasah dan
cap sekolah/madrasah bersangkutan.

8. Alasan Penolakan Laporan Hasil Penelitian

Berdasarkan buku pedoman kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
Ditjen PMPTK 2010, alasan penolakan Laporan Hasil Penelitian adalah sebagai berikut :
a. Diragukan Ke-ASLI-annya karena :
1) Berbagai data yang ada tidak konsisten.
2) Waktu pelaksanaan kegiatan penelitian yang tidak wajar.
3) Adanya kemiripan yang mencolok dengan skripsi, tesis atau disertasi, baik karya
sendiri atau pun karya orang lain.
4) Adanya berbagai kesamaan yang mencolok dengan Publikasi Ilmiah orang lain.

b. Apakah PERLU ?
1) Isi permasalahan terlalu luas atau umum, tidak terkait dengan permasalahan nyata
yang ada di sekolah / kelasnya.
2) Isi permasalahan, tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan ybs
sebagai guru di kelasnya, yang sesuai dengan tugasnya.
3) Isi permasalahan, tidak termasuk dari macam publikasi ilmiah yang dapat diajukan
untuk dinilai sebagai bagian kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan.

c. Kurang ILMIAH karena :

1) Kerangka penulisan dan isi sajian belum mengikuti kaidah yang umumnya digunakan
dalam penulisan ilmiah.

d. Tidak KONSISTEN karena :

1) Isi permasalahan tidak atau kurang sesuai dengan tugas guru ybs. b) Publikasi
Ilmiah yang diajukan untuk dinilai telah kadaluarsa.
2) Publikasi Ilmiah pernah dinilai dan sudah pernah disarankan untuk melakukan
perbaikan, namun belum direvisi.
9. Contoh Penulisan DAFTAR PUSTAKA dengan menerapkan APA style

Bairac, R.(2008). Some Method for Composing Mathematical Problems. J.A. van Dale
(Ed), Elementary and Middle School Mathematics: Teaching and
rd
Developmentally 3 Edition.New York: Addison Wesley Longman, Inc. 124-
133.

Budiyono. (2004). Identifikasi Kesalahan Mengerjakan Soal Cerita dalam Pembelajaran

Matematika Siswa Sekolah Dasar. Dwija Wacana, 5 (2), 129-140.

Galliher, Tim. (2004). Story Problems Made Interesting. LEARN North Carolina. Dalam
http://www.learnnc.org. Diakses 21 April 2008.

Kurt, R. (1990). Understanding Word Aritmatic problem: Linguistic and Situational

Factors. Nagao, M. (Ed). Language and Artificial Intelligence. North Holland:
Elsevier, 27-43.

Sumarwati dan Kurniawati, I. (2007). Penerapan Pendekatan Komunikatif untuk

Meningkatkan Pemahaman terhadap Soal Cerita Matematika pada Siswa
Kelas V SD Negeri 15 Surakarta. Laporan Penelitian Tidak Dipublikasikan,
FKIP Universitas Sebelas Maret, Surakarta.