BREAKING NEWS

Siapa saja Peserta program peningkatan kompetensi Guru

Pembelajar Moda Tatap Muka didasarkan pd pertimbangan
 Semua guru yang bertugas di daerah 3 T
 Jumlah modul yang harus dipelajari 8-10
 Guru yang karena pertimbangan geografis atau
pertimbangan lain yang disepakati oleh otoritas
terkait tidak memungkinkan mengikuti moda daring

Aktivitas yang sudah dilakukan oleh peserta bisa dilihat

oleh mentor atau pengampu dengan cara :
Administration  report activity completion

Jumlah jam mengajar pada Peningkatan Kompetensi

Tatap Muka untuk SMK : 100 JP untuk 1 Kelompok
Kompetensi

Formula penentuan nilai akhir peserta program

Peningkatan Kompetensi Moda Tatap Muka bagi
guru kelas, guru mapel, dan guru BK:
NA =[{(NS x40%)+(NK x60%)}x40%]+[TAx 60%]

Formulasi penentuan nilai akhir peserta moda tatap muka

bagi guru kejuruan NA =[{(NS x40%)+(NK x60%)}x60%]+[TAx 40%]

Modul Guru Pembelajar untuk masing-masing

mapel dijabarkan dalam kelompok kompetensi.
Banyaknya kompetensi yang dikembangkan 10

1
Komponen Penilaian Moda Daring
Penilaian diri, Tes sumatif/sesi dan Tes akhir

Tes yang ditempuh Guru Pembelajar dalam program

Peningkatan Kompetensi: Bahan Tes akhir pada moda
Tatap Muka dan Moda Daring Sama

Ciri belajar anak, dengan orang orang tua

Anak belajar karena faktor tanggung jawab individu
dan bukan karena otoritas orang tua

Menurut Malcom untuk mengembangkan konsep

andragogi perlu mengembangan pokok asumsi
 Orientasi belajar
 Konsep diri
 Peranan pengalaman

Salah satu implementasi dari asumsi konsep diri pada

pembelajaran orang tua Peserta diikutsertakan dalam
mendiagnosis kebutuhan belajarnya

Berikut ini adalah tujuan penggunaan modul Guru Pembelajar,

 Mengatasi keterbatasan waktu dan ruang Guru Pembelajar
 Memudahkan Guru belajar sesuai kemampuan
 Memungkin guru mengevaluasi hasil belajarnya

2
Kegiatan belajar yang harus dilakukan Guru Pembelajar
untuk meningkatkan Pengetahuan Keterampilan serta
nilai dan sikap yang terkait dengan modul-modul sebagai
komponen Latihan tugas

Di dalam modul Guru Pembelajar terdapat komponen cara

penggunaan modul yang memuat langkah-langkah penggunaan
modul secara sistimatis. Sistimatika modul yang benar di antara
urutan kegiatan Petunjuk Fasilitasi mentor atau
pengampu Sesi Pendahuluan

Komponen pada pengembangan butir soal untuk mengukur

kompetensi guru yang dikembangkan oleh Ditjen GTK
yaitu Kompetensi inti, Kompetensi guru, IPK esensial

Butir soal untuk menguji kompetensi guru

Penilaian proses dan hasil belajar yang dilakukan oleh seorang
guru menunjukkan hasil hanya sedikit siswa yang belum
mencapai nilai 75 dari skala 0-100. Tindakan pertama yang
perlu dilakukan oleh guru tersebut dengan kondisi seperti itu
adalah ‘
 Mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami siswa
 Melakukan refeksi atau introspeksi diri
 Memastikan penyebab terjadinya kondisi tsb
 Melakukan pembelajara remedial

Soal tsb tepat untuk menguji pengetahuan guru tentang

 Menganalisa hasil penilaian proses dan hasil belajar
untuk berbagai tujuan

3
Pembelajaran orang dewasa dapat menggunakan strategi 5 M,
berikut ini aktivitas pembelajaran
1. Breanstorming tentang pengembangan instrument penilaian
sikap, pengetahuan, dan keterampilan pada mapel kimia oleh
pendidik serta pengelolanilai, penentuan KKM, pengembangan
program penilaian dan pengayaan.
2. Presentasi hasil kerja kelompok dan merevisi instrument
berdasarkan saran kelompok lain
Kedua aktivitas belajar tsb dapat dimasukkan kedalam fase
belajar Mengalami dan mengungkapkan

Kompetensi guru Indonesia berikut ini yang pengujiannya

tepat melalui butir soal tertulis adalah
 Menguasai teori dan praksis pendidikan
 Menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang
mendidik
 Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan
kualitas pembelajaran

Salah satu karakteristik pembelajaran pada Moda Daring,

Menuntun pembelajar untuk membangun dan
menciptakan pengetahuan secara mandiri

Salah satu peran yang harus dilaksanakan oleh mentor

kombinasi untuk memastikan bahwa peserta secara
aktif melakukan proses pembelajaran dan memberikan
solusi atas masalah teknis yang dihadapi dengan
Memfasilitasi peserta secara tatap muka di pusat belajar

4
Butir soal untuk menguji kompetensi guru:
Setelah selesai melakukan kegiatan pengamatan dalam
mempelajari suatu topir belajar Anti dan Badru selalu
mengajukan pertanyaan, sedang Dono dan Sesty belum pernah
mengajukan pertanyaan. Kegiatan pembelajaran yang sebaiknya
dipilih guru agar Dono dan Sesty juga mampu mengajukan
pertanyaan
 Memberikan situasi terkait topik belajar yang dikenal baik
oleh doni dan hesti
 Memilih pertanyaan dari ani dan meminta doni atau hesti
untuk menjawabnya
 Meminta hesti dan doni menirukan pertanyaan yang
diajukan oleh ani dan badri
 Mengajukan pertanyaan untuk dijawab oleh doni dan hesti
Soal tersebut tepat untuk menguji pengatahuan guru tentang
 Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk
mengaktualisasikan potensi peserta didik termasuk
kreatifitasnya

Pembelajaran pada moda daring sudah memasuki minggu ke 3.

Namun dari hasil log activity yang diunduh oleh pengampu
terlihat adanya seorang mentor yang tingkat keatifannya sangat
kurang. Tindakan yang tepat dilakukan oleh pengampu
terkait sikat mentor tsb
Menghubungi mentor secara langsung melalui telepon
dan mengingatkan agar aktif dalam mendampingi peserta

Untuk mempermudah peserta dalam melakukan pengelolaan

file tagihan/LK, sebaiknya kita menyarankan peserta
untuk melakukan hal-hal berikut,
 Membuat folder baru yang diberi nama kumpulan tagihan
modul
 Mengubah seting unduhan broser
 Membuat folder baru di drive computer yang berisi seluruh
tagihan modul

5
Berikut ini adalah langkah-langkah yang harus dilakukan
peserta dalam mengunduh, menyimpan hasil kerja
tagihan dan mengunggahnya ke e-portofolio
1. Membuat folder kumpulan tagihan
2. Menyimpan hasil kerja tagihan yang telah terisi
di folder pengumpulan tagihan
3. Mengubah seting browser pada folder kumpulan tagihan
4. Mengunggah file tagihan yang sudah terisi sesuai
petunjuk mengunggah tagihan
Langkah-langkah yang tepat 1, 3, 2, 4

Seorang pengampu akan memeriksa tagihan yang sudah di unduh

dari e-portofolio peserta namun kesulitan dalam memberikan
komentar kepada peserta karena nama tagihan yang di unggah
oleh peserta sama yaitu hanya nama lembar kerja saja. Saran
yang hendaknya diberikan oleh pengampu kepada peserta
agar kesulitan tersebut tidak terulang lagi yaitu
Simpan file tagihan dengan nama baru yang dilengkapi
dengan nama peserta kemudian diunggah ke e-portofolio

Apabila dalam sebuah forum sesi ditemukan mayoritas hasil

diskusi peserta tidak memenuhi kualitas jawaban dan pertanyaan
yang disediakan maka yang perlu dipersiapkan adalah
Memberikan tanggapan berupa kesimpulan hasil yang ditanggapi
oleh semua peserta

Pembelajaran pada moda daring sudah memasuki sesi 3

Peserta belum melihat tanggapan atau komentar dari
pengampu tagihan yang sudah dikirimnya pada sesi 1
dan 2
hal ini tidak akan terjadi apabila Pengampu memberikan
feedback tagihan

6
Admin mendapatkan pesan dari peserta bahwa peserta bahwa
pembelajaran pada kegiatan selanjutnya belum bisa dibuka
walaupun sudah tercentang ketuntasan forum, tindakan yang
dilakukan oleh admin Memastikan peserta agar menjawab
pertanyaan dan jawaban 2 pendapat bagi peserta lain

Guru Pembelajar Moda Daring Kombinasi

 Interaksi Pengampu – Mentor: Pengampu mendampingi mentor
dan berinteraksi dengan mentor secara daring.
 Interaksi Mentor – Peserta: Mentor mendampingi, berdiskusi
dan berkoordinasi dengan peserta secara daring dan luring.
 Interaksi Pengampu – Peserta: Pengampu memfasilitasi dan
berkomunikasi dengan peserta secara daring.

Moda Daring Model 2

 Interaksi Pengampu – Mentor: Pengampu mendampingi mentor
dan berinteraksi dengan mentor secara daring.
 Interaksi Mentor – Peserta: Mentor mendampingi, berdiskusi
dan berkoordinasi dengan peserta secara daring.
 Interaksi Pengampu – Peserta: Pengampu memfasilitasi
dan berkomunikasi dengan peserta secara daring