KISI-KISI SOAL

UJIAN SEMESTER GENAP KELAS X

Pengetahua Nomo
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
n r Soal
I. PILIHAN GANDA
Siswa dapat Mengelompokkan C2 Faktual 3 Di antara bahan berikut: C
mengelompokkan larutan ke dalam 1) Gula 4) Urea
larutan ke dalam larutan larutan elektrolit 2) Garam 5) Pemutih
elektrolit dan non 3) Cuka
elektrolit berdasarkan Yang larutannya dalam air dapat
sifat hantaran listriknya menghantar listrik adalah….
A. 1, 2, 3 D. 1, 4, 5
B. 1, 3, 5 E. 2, 3, 4
C. 2, 3, 5
Siswa dapat Mengaanalisis C3 Konseptual 1 Suatu zat padat dilarutkan dalam air, dan A
menganalisis penyebab penyebab suatu ternyata larutan zat itu dapat
daya hantar listrik larutan dapat menghantarkan arus listrik.
larutan dengan tepat menghantar listrk Pernyataan yang tepat untuk
menerangkan peristiwa ini adalah…
A. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi
ionnya
B. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi
unsur-unsurnya
C. Dalam air, zat padat itu terurai menjadi
molekul-molekul
D. Air menjadi mudah terionisai bila ada zat
padat di dalamnya
E. Air menjadi konduktor listrik bila ada zat
terlarut di dalamnya

Siswa dapat Mengidentifikasi C2 Faktual 5 Diketahui data hasil pengujian daya A

 Pengetahua Nomo
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
n r Soal
menganalisis jenis elektrolit yang hantar listrik berbagai zat sebagai berikut.
senyawa terlarut yang berupa senyawa ion J Keadaan Zat
dapat menghantarkan berdasarkan data e
listrik hasil percobaan ni
Padat Leleha Larut
s
an n an
Z
at
Non-
P kondu Baik Baik
ktor
Non- Non-
Q kondu kondu Baik
ktor ktor
(tak
R Baik Baik
larut)
Non- Non-
Buru
S kondu kondu
k
ktor ktor
Elektrolit yang merupakan senyawa ion
adalah….
A. P D. R
B. Q E. Q dan S
C. S
Siswa dapat Mengelompokkan C2 Faktual 2 Berikut merupakan hasil percobaan daya B
menggolongkan larutan larutan ke dalam hantar listrik dari beberapa larutan
ke dalam larutan larutan elektrolit Z Lampu Pengamatan
elektrolit kuat, lemah kuat dan lemah a lain
dan non elektrolit berdasarkan data t
berdasarkan kekuatan hasil percobaan 1 Nyala Banyak
daya hantar listrik terang gelembung
larutannya. 2 Nyala Banyak
 Pengetahua Nomo
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
n r Soal
redup gelembung
3 Tidak Sedikit
menyala gelembung
4 Tidak Tidak ada
menyala gelembung
Dari data di atas, pasangan yang
digolongkan elektrolit kuat dan elektrolit
lemah berturut-turut adalah…
A. 1 dan 2 D. 2 dan 4
B. 1 dan 3 E. 3 dan 4
C. 1 dan 4
Menganalisis 4 Larutan asam klorida (HCl) mempunyai A
penyebab HCl yang daya hantar yang lebih baik daripada
memiliki daya asam fosfat (H3PO4). Perbedaan tersebut
hantar lebih baik terjadi karena…
daripada H3PO4 A. Jumlah HCl yang terionisasi dalam larutan
lebih besar daripada jumlah H3PO4 yang
terionisasi dalam larutan
B. Asam klorida merupakan senyawa ion,
sedangkan asam fosfat merupakan
senyawa kovalen
C. Molekul asam fosfat menghasilkan ion
lebih banyak daripada molekul asam
klorida
D. Asam klorida lebih mudah larut dalam air
daripada asam fosfat
E. Ion klorida (Cl-) merupakan konduktor
yang lebih baik daripada ion fosfat (PO43-)
Tujuan Pengetahua Nomo
Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
Pembelajaran n r Soal
I. PILIHAN GANDA
 Pengetahua Nomo
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
n r Soal
2. siswa dapat Mengidentifika C4 Konseptual 1 Kation dan anion penyusun senyawa magnesium sulfat A. Mg2+ dan SO42- (1
mengidentifikasi si kation dan berturut-turut adalah…. poin)
kation dan anion anion 2+
A. Mg dan SO4 2-

penyusun senyawa penyusun B. Mg2+ dan SO32-

ionik dengan tepat senyawa C. Mg2+ dan S2-
magnesium D. Mg2+ dan S2O32-
sulfat E. Mg2+ dan SCN-
3. siswa dapat Menentukan C4 Konseptual 2 Perhatikan tabel berikut! B. 1, 4, dan 5 (1 poin)
menentukan rumus kimia No Rumus
senyawa ionik dan nama Kation Anion Nama Senyawa
. Kimia
yang terbentuk senyawa ionik 1 K+ SO42- K2SO4 kalium sulfat
jika suatu kation yang terbentuk 2 Al 3+
OH -
Al(OH)3 aluminium
dan anion jika suatu trihidroksida
berikatan kation 3 Mg 2+
NO3 -
Mg(NO3)2 magnesium
berikatan dinitrat
dengan suatu 4 Fe 3+
Cl-
FeCl3 besi(III) klorida
anion 5 Ba2+ PO43- Ba3(PO4)2 Barium fosfat
Berdasarkan data di atas, hubungan yang benar
ditunjukkan oleh nomor….
A. 1, 3, dan 5
B. 1, 4, dan 5
C. 2, 3, dan 4
D. 2, 4, dan 5
E. 3, 4, dan 5
4. siswa dapat Memberi nama C3 Konseptual 2 Dalam kehidupan sehari-hari, karbit (CaC2) sering D. kalsium karbida (1
menentukan nama senyawa ionik digunakan untuk pengelasan logam karena gas yang poin)
senyawa ionik biner dihasilkan dari reaksi karbit dengan air mempunyai sifat
biner menurut berdasarkan mudah terbakar, nyala terang, dan berkalor tinggi. Nama
aturan IUPAC aturan IUPAC IUPAC senyawa karbit adalah….
A.kalsium hidroksida
 Pengetahua Nomo
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenjang Butir Soal Jawaban
n r Soal
B. kalsium dikarbida
C. kalsium dikarbonat
D.kalsium karbida
E. kalsium oksida
5. siswa dapat Memberi nama C3 Kontekstual 3 Hujan asam dapat menyebabkan daun daun di C. belerang trioksida
menentukan nama senyawa pepohonan menguning dan pagar besi berkarat. Proses (1 poin)
senyawa kovalen kovalen biner yang terjadi pada pembentukan hujan asam tersebut
menurut aturan berdasarkan dapat digambarkan pada persamaan reaksi berikut:
IUPAC aturan IUPAC SO3(g) + H2O(l)  H2SO4(aq)
Nama senyawa oksida pembentuk hujan asam tersebut
adalah….
A. belerang dioksida
B. belerang(IV) oksida
C. belerang trioksida
D. belerang oksida
E. belerang(III) oksida
6. siswa dapat Memberi nama C3 Konseptual 5 Nama dari senyawa Fe2(SO4)3 adalah… D. E. besi(III) sulfat (1
menentukan nama senyawa ion A. besi(II) sulfat poin)
senyawa ion poliatomik B. besi (III) sulfida
poliatomik berdasarkan C. besi(II) sulfit
menurut aturan aturan IUPAC D. besi(III) sulfit
IUPAC E. besi(III) sulfat