SILABUS PEMBELAJARAN

SMP
ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
Nama Sekolah : SMP NEGERI 2 TANJUNG BINTANG

Kelas : VII (Tujuh)

Nama Guru : KHOTIJAH ANGGRAENI, S.Pd

NIP / NIK : 19870104 201001 2 014

DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN LAMPUNG SELATAN
LAMPUNG
2018
 SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas : VII
Alokasi Waktu : 5 Jam Pelajaran/Minggu
Kompetensi Inti (KI) :
 KI-1 (Spiritual) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 KI-3 (Soasial) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
 KI-3 (Pengetahuan) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI 4 (Keterampilan) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung,
dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menerapkan konsep Objek Ilmu Pengetahuan  Mengamati diri sendiri dan teman, serta
pengukuran berbagai Alam dan pengamatannya benda-benda yang ada di sekitar untuk
besaran yang ada pada  Pengukuran melihat ciri-ciri yang dapat diamati seperti
diri sendiri, makhluk tinggi badan, warna rambut, warna kulit
hidup lain, dan benda-  Besaran Pokok dan  Mengukur panjang benda dengan hasil
benda di sekitar serta turunan
bersatuan baku dan tak baku,untuk
pentingnya penggunaan  Satuan baku dan tak baku
menemukan pentingnya satuan baku
satuan standar (baku) dalam pengukuran
dalam pengukuran
 Mengumpulkan informasi mengenai
berbagai besaran pokok dan turunan yang
4.1 Menyajikan data hasil dijumpai dalam kehidupan sehari-hari,
pengukuran dengan alat misalnya panjang benda, massa jenis,
ukur yang sesuai pada energi, frekuensi denyut nadi, konsentrasi
diri sendiri, makhluk larutan, laju pertumbuhan tanaman, dan
hidup lain, dan benda- lain-lain.
benda di sekitar dengan  Melakukan percobaan mengukur besaran
menggunakan satuan panjang, massa, dan waktu menggunakan
tak baku dan satuan alat ukur baku dan tak baku untuk
baku mendapatkan konsep satuan baku dan tak
baku
 Menyajikan hasil percobaan tentang
pengukuran dengan alat ukur dalam
bentuk laporan tertulis dan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
mendiskusikannya dengan teman

3.2 Mengklasifikasi-kan Klasifikasi  Mengamati manusia, tumbuhan, hewan,

makhluk hidup dan dan benda di lingkungan sekitar, gejala-
 Makhluk hidup dan benda
benda berdasarkan gejala kehidupan yang menunjukkan ciri-
tak hidup
karakteristik yang ciri mahluk hidup serta pengelompok-
diamati  Ciri-ciri makhluk hidup kannya dengan indera dan dengan bantuan
Klasifikasi makhluk hidup mikroskop
4.2 Menyajikan hasil 

pengklasifikasian  Pengenalan mikroskop  Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk dan

makhluk hidup dan benda-benda yang ada di lingkungan
benda di lingkungan sekitar
sekitar berdasarkan  Mengumpulkan informasi mengenai
karakteristik yang klasifikasi mahluk hidup berdasarkan
diamati persamaan ciri yang diidentifikasi,
misalnya kelompok monera, protista,
fungi, plantae, dan animalia
 Menyajikan hasil mengklasifikasi
makhluk hidup dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikan-nya dengan
teman

3.3 Memahami konsep Zat dan Karakteristiknya  Mengamati berbagai benda dalam
campuran dan zat kehidupan sehari-hari yang mengalami
 Zat Padat, Cair, dan Gas
tunggal (unsur dan perubahan, misalnya air menjadi es, es
senyawa), sifat fisika  Unsur, Senyawa, dan menjadi air, air menjadi uap, kertas
dan kimia, perubahan Campuran dibakar menjadi abu, besi berkarat,
fisika dan kimia dalam  Sifat fisika dan kimia makanan menjadi basi, dll
kehidupan sehari-hari
 Perubahan fisika dan  Melakukan penyelidikan karakteristik zat
kimia (padat, cair, dan gas) serta mengumpulkan
informasi mengenai unsur, senyawa, dan
4.3 Menyajikan hasil
campuran
penyelidikan atau karya
tentang sifat larutan,  Melakukan penyelidikan asam, basa, dan
perubahan fisika dan garam menggunakan indikator buatan dan
perubahan kimia, atau alami
pemisahan campuran  Melakukan percobaan teknik pemisahan
campuran, misalnya melalui penyulingan,
kromatografi, atau penyubliman
 Menyajikan hasil penyelidikan sifat fisika
dan kimia dalam kehidupan sehari-hari
danmendiskusikannya dengan teman

3.4 Memahami konsep Suhu dan Kalor  Mengamati peristiwa dalam kehidupan
suhu, pemuaian, kalor, sehari-hari yang terkait dengan perubahan
 Suhu
perpindahan kalor, dan wujud benda setelah menerima atau
penerapannya dalam  Alat pengukur suhu melepas kalor
kehidupan sehari-hari Pemuaian
  Melakukan percobaan mengukur suhu
termasuk mekanisme
 Kalor benda menggunakan thermometer serta
menjaga kestabilan menyelidiki pemuaian pada benda padat,
suhu tubuh pada  Perpindahan kalor cair, dan gas
manusia dan hewan
 Kestabilan suhu tubuh  Melakukan percobaan untuk menyelidiki
makhluk hidup dalam pengaruh kalor terhadap perubahan suhu
4.4 Melakukan percobaan kehidupan sehari-hari dan wujud benda serta perpindahan kalor
untuk menyelidiki secara konduksi, konveksi, dan radiasi
pengaruh kalor  Mengumpulkan informasi mengenai
terhadap suhu dan berbagai upaya menjaga kestabilan suhu
wujud benda serta
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
perpindahan kalor tubuh makhluk hidup dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyajikan hasil percobaan dalam bentuk
laporan tertulis dan mendiskusikan-nya
dengan teman

3.5 Memahami konsep Energi  Mengamati berbagai aktivitas manusia

energi, berbagai sumber  Bentuk-bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari yang terkait
energi, dan perubahan dengan penggunaan energi dan krisis
bentuk energi dalam  Sumber energi energi
kehidupan sehari-hari Perubahan bentuk energi
  Meyelidiki sumber energi dan perubahan
termasuk fotosintesis
 Transformasi energi bentuk energi serta mengidentifikasi
dalam sel faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya energi potensial dan energi
4.5. Menyajikan hasil  Fotosintesis kinetik melalui percobaan
percobaan tentang
perubahan bentuk  Respirasi  Mengumpulkan informasi mengenai
energi termasuk perpindahan energi dalam sel serta
fotosintesis melakukan percobaan fotosintesis dan
mengukur laju respirasi hewan
hubungannya dengan berat badan
 Menyajikan hasil percobaan perubahan
bentuk energi dan percobaan fotosintesis
dan respirasi dalam bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya dengan teman

3.6 Memahami sistem Sistem Organisasi  Mengamati torso manusia atau organ
organisasi kehidupan Kehidupan tubuh bagian dalam dari ikan/katak/
mulai dari tingkat sel burung/kadal
 Sel
sampai organism dan  Mengindetifikasi perbedaan antara sel,
komposisi utama  Jaringan
jaringan, organ, dan sistem organ pada
penyusun sel Organ
 hewan dan tumbuhan melalui pengamatan
 Sistem organ mikroskopik dan makroskopik
4.6 Membuat model  Organisme  Membuat model struktur sel hewan atau
struktur sel tumbuhan menggunakan bahan yang
tumbuhan/hewan mudah didapat di lingkungan sekitar dan
mendiskusikan hasilnya

3.7 Menganalisis interaksi Makhluk Hidup dan  Mengamati ekosistem buatan berupa
antara makhluk hidup Lingkungan akuarium atau kolam ikan, difokuskan
dan lingkungannya pada komponen biotik dan abiotik serta
 Interaksi antara makhluk
serta dinamika populasi interaksi yang terjadi di dalamnya
hidup dan lingkungan
akibat interaksi tersebut  Melakukan penyelidikan untuk
 Dinamika populasi
mengidentifikasi komponen abiotik dan
biotik yang ada pada lingkungan sekitar
4.7 Menyajikan hasil
serta interaksi yang terjadi didalamnya
pengamatan terhadap
dalam bentuk rantai makanan, jaring-
interaksi makhluk
jaring makanan, dan simbiosis
hidup dengan
lingkungan sekitarnya  Melakukan percobaan pertumbuhan
populasi terhadap ketersediaan ruang dan
lahan pertanian serta dampaknya bagi
lingkungan
 Membuat laporan hasil percobaan
interaksi antara komponen biotik dan
abiotik serta dampak dinamika populasi
dan mendiskusi-kannya dengan teman.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.8 Menganalisis terjadinya Pencemaran Lingkungan  Mengamati berbagai pencemaran

pencemaran lingkungan  Pencemaran udara dilingkungan sekitar
dan dampaknya bagi  Mengumpulkan informasi serta
ekosistem  Pencemaran air
menganalisis penyebab dan dampak
 Pencemaran tanah pencemaran udara, air, dan tanah bagi
Dampak pencemaran bagi ekosistem, merumuskan masalah serta
4.8 Membuat tulisan 

ekosistem mengajukan penyelesaian masalahnya

tentang gagasan
penyelesaian masalah  Membuat laporan tentang penyelesaian
pencemaran di masalah pencemaran yang terjadi di
lingkungannya lingkungan sekitar
berdasarkan hasil
pengamatan

3.9 Memahami perubahan Perubahan Iklim  Mengamati tayangan tentang dampak

iklim dan dampaknya perubahan iklim
 Penyebab terjadinya
bagi ekosistem perubahan iklim  Mengumpulkan informasi mengenai
proses dan dampak terjadinya perubahan
 Dampak perubahan
iklim bagi ekosistem
4.9 Membuat tulisan iklimbagi ekosistem
tentang gagasan  Mengajukan gagasan tentang
adaptasi/ penanggulangan masalah perubahan iklim
penanggulangan dalam bentuk laporan tertulis, dan
masalah perubahan mempresentasikan gagasannya untuk
iklim ditanggapi temannya

3.10 Memahami lapisan Lapisan Bumi dan Bencana  Mengamati tayangan atau model lapisan
bumi, gunung api, bumi
 Lapisan bumi
gempa bumi, dan  Mengumpulkan informasi mengenai
tindakan pengurangan  Gunung api
lapisan bumi dan mekanisme terjadinya
resiko sebelum, pada Gempa bumi dan tsunami
 letusan gunung berapi, gempa bumi, dan
saat, dan pasca bencana
 Tindakan tanggap bencana tsunami
sesuai ancaman
bencana di daerahnya  Menyajikan hasil studi literatur tentang
penanggulangan resiko dan dampak
bencana alam dalam bentuk presentasi
4.10 Mengomunikasikan  Berlatih tindakan penyelamatan diri pada
upaya pengurangan saat terjadi bencana alam
resiko dan dampak
bencana alam serta
tindakan penyelamatan
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya

3.11 Memahami sistem tata Tata Surya  Mengamati model sistem tata surya
surya, rotasi dan  Sistem tata surya  Mendiskusikan orbit planet
revolusi bumi dan
bulan, serta dampaknya  Karakteristik anggota tata  Mengidentifikasi karakteristik anggota tata
bagi kehidupan di surya surya serta dampak rotasi dan revolusi
bumi bumi bagi kehidupan
 Matahari sebagai bintang
 Mensimulasikan terjadinya siang dan
 Dampak rotasi dan
malam, fase-fase bulan dan proses
4.11 Menyajikan karya revolusi bumi bagi
terjadinya gerhana
tentang dampak rotasi kehidupan di bumi
dan revolusi bumi dan  Mengumpulkan informasi mengenai
 Gerhana bulan dan
bulan bagi kehidupan di gerhana bulan dan matahari serta
matahari
bumi, berdasarkan hasil pengaruhnya terhadap pasang surut air laut
pengamatan atau
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
penelusuran berbagai  Terjadinya pasang surut  Membuat laporan tertulis tentang dampak
sumber informasi rotasi dan revolusi bumi serta bulan bagi
kehidupan dan mendiskusikannya dengan
teman

Mengetahui, Tanjung bintang, Juli 2018

Kepala SMP N 2 Tanjung Bintang, Guru Mata Pelajaran IPA

SARTONO, S.Pd KHOTIJAH ANGGRAENI, S.Pd

NIP. 19670519 199802 1 001 NIP. 19870104 201001 2 014