PEMERINTAH PROPINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SUNGAI RUMBAI
Jl. Lintas Sumatera Km.2 Sungai Rumbai. Kabupaten Dharmasraya.
Homepage : http://www.smknsungairumbai.sch.id Email : smknsungairumbai99@gmail.com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Sungai Rumbai

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : XI / I
Materi Pokok : Asking and giving opinion
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (8JP)
Pertemuan Ke- : 1

A. Kompetensi Inti :
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dasar, dan meta kognitif sesuai dengan bidangdan lingkup kajian
Bahasa Inggris pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, senibudaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI 4 :Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian Bahasa Inggris. Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.Menunjukkan
keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikati dan solutif dalam ranah abstract terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanankan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan
keterampilan mempersepi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkaitdengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.14 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait pendapat dan pikiran sesuai dengan konteks penggunaanya
(perhatikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion).
4.14 Menyusun teks interaksi transaksional, lisan dan tulis pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan
pikiran, dengan memperhatikan struktur teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.

C. IndikatorPencapaianKompetensi
3.14.1 Menegaskan fungsi ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat
sesuai dengan konteks penggunaannya.
 3.14.2 Menelaah struktur ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
3.14.3 Memilih unsure kebahasaan yang tepat dalam menyatakan ungkapan-
ungkapan meminta dan member pendapat sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.14.1 Memperjelas fungsi ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat
dalam sebuah interaksi nyata yang disesuaikan dengan konteks
komunikasinya.
4.14.2 Merumuskan ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat sesuai
dengan struktur teks yang benar dan berterima.
4.14.3 Merancang ungkapan-ungkapan meminta dan member pendapat menggunakan
unsure kebahasaan yang tepat dan berterima sesuai dengan konteks
penggunaannya.

D. Tujuan pembelajaran:
1. Dengan stimulasi dari guru, siswa mampu menentukan respon lisan dan tertulis
yang tepat dan berterima atas berbagai konteks interaksi terkait dengan meminta
dan member pendapat.
2. Secara berkelompok, siswa mampu menyusun dialog yang mengandung berbagai
ungkapan meminta dan memberi pendapat menggunakan struktur teks yang tepat
dan berterima.
3. Secara berkelompok, siswa mampu menyusun dialog yang mengandung berbagai
ungkapan meminta dan member pendapat menggunakan unsure kebahasaan yang
tepat dan berterima.
4. Setelah mengikuti pembelajaran, siswa mampu memahami makna pendapat orang
lain dalam teks lisan maupun tertulis secara mandiri dengan tepat.
5. Setelah mengikuti pembelajaran, secara individu, siswa mampu merespon
ungkapan meminta pendapat dengan menyajikan pendapatnya secara lisan dan
tertulis menggunakan fungsi, struktur dan unsure kebahasaan yang tepat dan
berterima.

E. Materi Pembelajaran
- Fungsi Sosial
Berkomunikasi secara fungsional guru, teman dan orang lain serta meminta dan
memberi pendapat dengan baik dan berterima
- Struktur teks
1. Ungkapan meminta pendapat
2. Ungkapan memberikan pendapat

F. Metode pembelajaran
 Pendekatan scientific
 Model Pembelajaran: Discovery Learning
 Teknik: Role Play

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran:

1. Media:
 PPt
 Video
2. Alat/bahan:
 Speakers
  Laptop
 LCD
3. Sumber belajar:
 Buku ajar Bahasa Inggris kelas X SMA/MA/SMK/MAK semester 1, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia (2014)
 www.dailyenglish.com

H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1:

N Langkah Kegiatanpembelajaran Alokasi

o waktu
1. Kegiatan - Mengucapkan salam, berdoa dan cek presensi 20’
Awal - Memberi motivasi belajar
- Ice breaking dengan memberikan permainan Chinese
whisper tentang informasi jati diri orang lain (appersepsi)
- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai
- Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan
2. Kegiatan a. Mengamati 40’
Inti  Siswa mengamati sebuah isu social mengenai bulliying
dalam bentuk gambar dan video singkat.
 Siswa mengamati dan menyimak video minimal 2 kali
untuk dapat menangkap informasi pada video mengenai
bulliying.
b. Menanya
 Guru bertanya pada masing-masing siswa tentang
perasaan mereka saat melihat video tersebut.

c. Mengeksplorasi / mencoba
 Siswa membentuk kelompok, masing-masing kelompok
terdiri dari 5-6 siswa. 30’
 Dalam kelompok, siswa mendiskusikan permasalahan
dan menemukan permasalahan utama dalam isu tersebut.
 Dalam kelompok, siswa mampu menentukan solusi-
solusi atas isu tersebut.
 Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil
diskusi yang kemudian direspon oleh kelompok lain.
30’
d. Mengasosiasi
 Siswa bekerja secara individu dan memilih satu isu social
maupun lingkungan yang ditemui dalam kehidupan
sehari-hari.
 Masing-masing siswa membaca dan mendalami informasi
terkait isu yang dipilihnya dalam literature buku, jurnal,
maupun artikel dari internet.
 Masing-masing siswa membuat video sederhana yang
mengandung ajakan untuk melakukan aksi sederhana
yang dapat berkontribusi bagi penyelesaian isu social dan
lingkungan yang dipilihnya.

e. Mengkomunikasi
 Masing-masing siswa mempresentasikan video yang
telah dibuatnya dan menjawab komentar, pertanyaan
mau pun kritikan dari siswa lain.
 Masing-masing siswa mengunggah video yang telah
dibuatnya ke media sosial yang dimilikinya.

3. KegiatanPen - Siswa diminta untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari itu 15’
utup - Siswa diberi kesempatan untuk bertanya
- Guru memberi tugas ke pada siswa membuat kelompok yang
terdiri dari 3 orang untuk menemukan perbedaan ucapan atau
ungkapan dengan struktur bahasa yang benar
- Siswa mengerjakan latihan di modul tentang grammar review
yang digunakan dalam struktur teks pemaparan jati diri
- Siswa berdoa dan Guru menyampaikan salam penutup.
 I. Penilaian

1. Penilaian Pengetahuandan Ketrampilan

a. Teknik Penilaian :
- Tugas Writing :membuat respond tertulis secara berkelompo kata isu tentang
bulliying.
- Tugas Speaking :membuat video individu mengenai pendapat yang
mengandung ajakan untuk melakukan aksi sederhana yang dapat berkontribusi
bagi penyelesaian isu social dan lingkungan yang dipilih.

Pedoman penskoran (prosedur penilaian)

No Bentuk soal Skor Bobot
1. Memberi respon yang tepat atas 1-10 20%
stimulus yang diberikan guru
2. Presentasi mengenai isu limbah 1-10 40%
industry dalam kelompok
3. Membuat video kampanye yang 1-10 40%
mengandung pendapat siswa atas
isu social dan lingkungan beserta
solusinya.
4. Merespon, menanyakan dan 1-10 10%
member pendapat selama
pembelajaran
Total 100%

Sungai Rumbai, 09 Juli 2018

Waka Kurikulum Guru Bidang Studi

HENDRA PEMIL, S.Pd YUDESRA, S.Pd

NIP.197802242009021002 NIP. 197412262009022001

Mengetahui,
Kepala Sekolah

KUNDOYO, S.Pd
NIP. 196702021991021002
 Lampiran – lampiran

Asking opinion :

Formal :
- Have you got any comments on …..
- Do you have any idea?
- Do you have any opinion on ……
- Would you give me your opinion on……….?
- What is your reaction to ……
- What is your opinion about……….?
- What are you feeling about………….?
- What are your views on……….?
- Please give me your frank opinion?
Informal
- What do you think of…….?
- What do you think about………?
- What is your opinion?
- Why do they behave like that?
- Do you think it’s going?
- How do you like?
- How was the trip?
- How do you think of Rina’s idea ?
- How do you feel about this dicition?

Giving opinionFormal :
- I personally believe …..
- I personally consider ….
- I personally think /feel ….
- I hold the opinion ….
- My own view of the matter is ……
- Well, personally …….
- If I had my view, I would …..
Informal
- I think I like it.
- I don’t think I care for it.
- I think it’s good/nice/terrific……..
- I think that awful/not nice/terrible…………
- I don’t think much of it.
- I think that……..
- In my opinion, I would rather……….
- In my case …..
- What I’m more concerned with ….
- What I have in my mind is………
- The way I see is that…………
- No everyone will agree with me, but ….
- To my mind …..
- From my point of view ….
 - If you aks me, I feel ….
- Absolutely ………

AGREIING AND DISAGREEING FOR AN OPINION

Agreeing
Yes, I agree with John.
Yes, I think that's a good
point.
I'll go along with that.
Disagreeing
I'm sorry, but I can't agree with John.
I think you may have missed the point
there ...
Sorry, I can't go along with that.

Unsur kebahasaan :
1. Kosakata terkait dengan ungkapan untuk menanyakan dan menyatakan
2. Kata kerja dalam simple present tense.
3. Kata tanya : 5W, 1 H
4. Kataganti (pronoun) : her, his, their, your, etc
5. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan.

Lampiran Instrumen Penilaian

Rubrik Penilaian
- Writing Rubric
ASPEK URAIAN SKO
R
Content Isi sesuai dengan topik yang dipilih 4
Isi kurang sesuai dengantopik yang dipilih 3
Isi tidak sesuai dengan topik yang dipilih 2
Isi rancu dengan topik yang dipilih 1
Isi salah / tidak sesuai dengan topik yang dipilih 0
Mechanis Sangat tepat dalam menggunakan punctuation dan capitalization 4
m Terdapat sedikit kesalahan punctuation dan capitalization 3
Terdapat cukup banyak kesalahan punctuation dan capitalization 2
Terdapat sebagian besar kesalahan punctuation dan capitalization 1
Seluruh penulisan punctuation dan capitalization salah 0
Grammar Sangat tepat dan tidak ada kesalahan grammar, vocab dan spelling 4
dan Vocab Sedikit kesalahan grammar, vocab dan spelling 3
cukup banyak kesalahan grammar, vocab dan spelling 2
terdapat sebagian besar kesalahan grammar, vocab dan spelling 1
Sulit memproduksi kata-kata. 0
Structures Sangat tepat sesuai dengan struktur yang ada. 4
Tepat sesuai dengan struktur yang ada. 3
Cukup tepat dengan struktur yang ada. 2
Kurang sesuai dengan struktur yang ada. 1
 Tidak sesuai dengan struktur yang ada. 0

Nilai Maksimal: Skor yang di dapat x 100

Skor maksimal

- Speaking Rubric
No Aspek Kriteria Skor
.
Sangat Lancar 4
Lancar 3
1 Fluency/Kelancaran
Cukup Lancar 2
Kurang Lancar 1
Sangat tepat, hamper mendekati penutur
4
asli
2 Ketepatan Pronunciation Tepat dan baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat baik, hamper mendekati penutur
4
asli
3 Intonasi Baik 3
Cukupbaik 2
Kurangbaik 1
Sangat baik 4
Baik 3
4 Tekanan kata/ Word stress
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Sangat Baik dan Sangat Percaya Diri 4
Baikdan Percaya Diri 3
5 Penampilan/Performance
Cukup Baik dan cukup Percaya Diri 2
Kurang Baik dan Kurang Percaya Diri 1

Nilai maksimal : total nilai yg diperoleh x 100

Nilai maksimal