Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Kimia

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami, menerapkan, 3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat ilmu 3.1.1 Mengidentifikasi berbagai Metode ilmiah, hakikat ilmu
menganalisis pengetahuan Kimia, keselamatan dan keamanan di produk yang mengandung Kimia, keselamatan dan
faktual, konseptual, prosedural laboratorium, serta peran kimia dalam bahan kimia dalam keamanan kimia di laboratori-
berdasarkan rasa ingintahunya kehidupan kehidupan sehari-hari. um, serta peran Kimia dalam
tentang ilmu pengetahuan, 3.1.2 Mengidentifikasi alat-alat kehidupan
teknologi, seni, budaya, dan laboratorium kimia dan  Metode ilmiah
humaniora dengan wawasan fungsinya  Hakikat ilmu Kimia
kemanusiaan, kebangsaan, 3.1.3 Mengidentifikasi beberapa  Keselamatan dan keamanan
kenegaraan, dan peradaban terkait bahan kimia dan sifatnya kimia di laboratorium
penyebab fenomena dan kejadian, (mudah meledak, mudah  Peran Kimia dalam
serta menerapkan pengetahuan terbakar, beracun, penyebab kehidupan
prosedural pada bidang kajian iritasi, korosif, dan lain-lain).
yang spesifik sesuai dengan bakat 3.1.4 Memahami cara kerja
dan minatnya untuk memecahkan ilmuwan kimia dalam
masalah melakukan penelitian dengan
menggunakan metode ilmiah
(membuat hipotesis,
melakukan percobaan, dan
menyimpulkan)
3.1.5 Merancang percobaan ilmiah,
misalnya menentukan
variabel yang mempengaruhi
kelarutan gula dalam air dan
mempresentasikan hasil
percobaan.
Topik / Subtopik
3.1.6 Menjelaskan hakikat ilmu
Kimia
3.1.7 Memahami prosedur standar
tentang keselamatan dan
keamanan kimia di
laboratorium.
3.1.8 Memahami peran Kimia
dalam penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu dasar,
seperti biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu terapan
seperti pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1 Menyajikan hasil rancangan dan 4.1.1 Menyajikan hasil rancangan
dalam ranah konkret dan ranah hasilpercobaan ilmiah percobaan ilmiah, misalnya
abstrak terkait dengan menentukan variabel yang
pengembangan dari yang mempengaruhi kelarutan gula
dipelajarinya di sekolah secara dalam air dan
mandiri, dan mampu mempresentasikan hasil
menggunakan metode sesuai percobaan.
kaidah keilmuan 4.1.2 Menyajikan peran Kimia
dalam penguasaan ilmu
lainnya baik ilmu dasar,
seperti biologi, astronomi,
geologi, maupun ilmu terapan
seperti pertambangan,
kesehatan, pertanian,
perikanan dan teknologi.
3. Memahami, menerapkan, 3.2 Menganalisis perkembangan model atom 3.2.1 Memahami bahwa atom Struktur Atom dan Tabel
menganalisis pengetahuan dari model atom Dalton, Thomson, tersusun dari partikel dasar, Periodik
Topik / Subtopik
faktual, konseptual, prosedural Rutherford, Bohr, dan Mekanika yaitu elektron, proton, dan  Partikel penyusun atom
berdasarkan rasa ingintahunya Gelombang neutron serta proses  Nomor atom dan nomor
tentang ilmu pengetahuan, penemuannya. massa
teknologi, seni, budaya, dan 3.2.2 Menganalisis dan  Isotop
humaniora dengan wawasan menyimpulkan bahwa nomor  Perkembangan model atom
kemanusiaan, kebangsaan, atom, nomor massa, dan  Konfigurasi elektron dan
kenegaraan, dan peradaban terkait isotop berkaitan dengan diagram orbital
penyebab fenomena dan kejadian, jumlah partikel dasar  Bilangan kuantum dan
serta menerapkan pengetahuan penyusun atom. bentuk orbital.
prosedural pada bidang kajian 3.2.3 Menggambarkan model-
 Hubungan Konfigurasi
yang spesifik sesuai dengan bakat model atom menurut Dalton, elektron dengan letak
dan minatnya untuk memecahkan Thomson, Rutherford, Bohr, unsur dalam tabel periodik
masalah dan mekanika kuantum.
 Tabel periodik dan sifat
3.2.4 Menjelaskan penyebab benda
keperiodikan unsur
memiliki warna yang
berbeda-beda berdasarkan
model atom Bohr.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2 Menjelaskan fenomena alam atau hasil 4.2.1 Menjelaskan fenomena alam
dalam ranah konkret dan ranah percobaan menggunakan model atom atau hasil percobaan
abstrak terkait dengan menggunakan model atom
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menjelaskan konfigurasi elektron dan pola 3.3.1 Menjelaskan prinsip dan
menganalisis pengetahuan konfigurasi elektron terluar untuk setiap aturan penulisan konfigurasi
faktual, konseptual, prosedural golongan dalam tabel periodik elektron
berdasarkan rasa ingintahunya 3.3.2 Menuliskan konfigurasi
tentang ilmu pengetahuan, elektron dalam bentuk
teknologi, seni, budaya, dan diagram orbital
Topik / Subtopik
humaniora dengan wawasan 3.3.3 Menentukan bilangan
kemanusiaan, kebangsaan, kuantum dari setiap elektron.
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.3.4 Menjelaskan perkembangan
penyebab fenomena dan kejadian, sistem periodik unsur
serta menerapkan pengetahuan dikaitkan dengan letak unsur
prosedural pada bidang kajian dalam Tabel Periodik Unsur
yang spesifik sesuai dengan bakat berdasarkan konfigurasi
dan minatnya untuk memecahkan elektron.
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3 Menentukan letak suatu unsur dalam tabel 4.3.1 Menyimpulkan letak unsur
dalam ranah konkret dan ranah periodik berdasarkan konfigurasi elektron dalam tabel periodik
abstrak terkait dengan berdasarkan konfigurasi
pengembangan dari yang elektron
mandiri, dan mampu
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4 Menganalisis kemiripan sifat unsur dalam 3.4.1 Menunjukkan bahwa unsur-
menganalisis pengetahuan golongan dan keperiodikannya unsur dapat disusun dalam
faktual, konseptual, prosedural suatu tabel berdasarkan
berdasarkan rasa ingintahunya kesamaan sifat unsure
tentang ilmu pengetahuan, melalui Tabel Periodik
teknologi, seni, budaya, dan Unsur.
humaniora dengan wawasan 3.4.2 Menganalisis hubungan
kemanusiaan, kebangsaan, antara nomor atom dengan
kenegaraan, dan peradaban terkait sifat keperiodikan unsur (jari-
penyebab fenomena dan kejadian, jari atom, energi ionisasi,
serta menerapkan pengetahuan afinitas elekton, dan
prosedural pada bidang kajian keelektronegatifan)
yang spesifik sesuai dengan bakat berdasarkan data sifat
dan minatnya untuk memecahkan keperiodikan unsur.
Topik / Subtopik
masalah 3.4.3 Memperkirakan sifat fisik
dan sifat kimia unsur.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4 Menyajikan hasil analisis data-data unsur 4.4.1 Mempresentasikan hubungan
dalam ranah konkret dan ranah dalam kaitannya dengan kemiripan dan antara nomor atom dengan
abstrak terkait dengan sifat keperiodikan unsur sifat keperiodikan unsur (jari-
pengembangan dari yang jari atom, energi ionisasi,
dipelajarinya di sekolah secara afinitas elekton, dan
mandiri, dan mampu keelektronegatifan)
menggunakan metode sesuai berdasarkan data sifat
kaidah keilmuan keperiodikan unsur.
3. Memahami, menerapkan, 3.5 Membandingkan ikatan ion, ikatan 3.5.1 Mengidentifikasi sifat Ikatan Kimia, Bentuk
menganalisis pengetahuan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan beberapa bahan, seperti: Molekul, dan Interaksi
faktual, konseptual, prosedural ikatan logam serta kaitannya dengan sifat plastik, keramik, dan urea. Antarmolekul
berdasarkan rasa ingintahunya zat 3.5.2 Menjelaskan proses  Susunan elektron stabil
tentang ilmu pengetahuan, perubahan garam dan gula  Teori Lewis tentang ikatan
teknologi, seni, budaya, dan akibat pemanasan serta kimia
humaniora dengan wawasan membandingkan hasil.  Ikatan ion dan ikatan
kemanusiaan, kebangsaan, 3.5.3 Memahami teori Lewis kovalen
kenegaraan, dan peradaban terkait tentang ikatan dan  Senyawa kovalen polar dan
penyebab fenomena dan kejadian, menuliskan struktur Lewis nonpolar.
serta menerapkan pengetahuan 3.5.4 Memahami perbedaan sifat  Bentuk molekul
prosedural pada bidang kajian senyawa ion dan senyawa  Ikatan logam
yang spesifik sesuai dengan bakat kovalen.
 Interaksi antarpartikel
dan minatnya untuk memecahkan 3.5.5 Membandingkan proses
masalah pembentukan ikatan ion dan
ikatan kovalen.
3.5.6 Membandingkan proses
pembentukan ikatan kovalen
tunggal dan ikatan kovalen
Topik / Subtopik
rangkap.
3.5.7 Memahami adanya molekul
yang tidak memenuhi aturan
oktet.
3.5.8 Membahas proses
pembentukan ikatan kovalen
koordinasi.
3.5.9 Membahas ikatan kovalen
polar dan ikatan kovalen
nonpolar sertasenyawa polar
dan senyawa nonpolar.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5 Merancang dan melakukan percobaan 4.5.1 Merancang percobaan untuk
dalam ranah konkret dan ranah untuk menunjukkan karakteristik senyawa menunjukkan karakteristik
abstrak terkait dengan ion atau senyawa kovalen berdasarkan senyawa ion atau senyawa
pengembangan dari yang beberapa sifat fisika kovalen berdasarkan
dipelajarinya di sekolah secara beberapa sifat fisika
mandiri, dan mampu 4.5.2 Melakukan percobaan untuk
menggunakan metode sesuai menunjukkan karakteristik
kaidah keilmuan senyawa ion atau senyawa
kovalen berdasarkan
beberapa sifat fisika
3. Memahami, menerapkan, 3.6 Menerapkan Teori Pasangan Elektron 3.6.1 Memahami bentuk molekul
menganalisis pengetahuan Kulit Valensi (VSEPR) dan Teori Domain berdasarkan teori jumlah
faktual, konseptual, prosedural elektron dalam menentukan bentuk pasangan elektron di sekitar
berdasarkan rasa ingintahunya molekul inti atom dan hubungannya
tentang ilmu pengetahuan, dengan kepolaran senyawa.
teknologi, seni, budaya, dan 3.6.2 Memperkirakan bentuk
humaniora dengan wawasan molekul berdasarkan teori
kemanusiaan, kebangsaan, jumlah pasangan elektron di
kenegaraan, dan peradaban terkait sekitar inti atom dan
penyebab fenomena dan kejadian, hubungannya dengan
Topik / Subtopik
serta menerapkan pengetahuan kepolaran senyawa.
prosedural pada bidang kajian 3.6.3 Menerapkan Teori Pasangan
yang spesifik sesuai dengan bakat Elektron Kulit Valensi
dan minatnya untuk memecahkan (VSEPR) dan Teori Domain
masalah elektron dalam menentukan
bentuk molekul
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6 Membuat model bentuk molekul dengan 4.6.1 Membuat model bentuk
dalam ranah konkret dan ranah menggunakan bahan-bahan yang ada di molekul dari bahan-bahan
abstrak terkait dengan lingkungan sekitar atau perangkat lunak bekas, misalnya gabus dan
pengembangan dari yang komputer karton, atau perangkat lunak
dipelajarinya di sekolah secara kimia.
mandiri, dan mampu 4.6.2 Memaparkan model bentuk
menggunakan metode sesuai molekul dari bahan-bahan
kaidah keilmuan bekas, misalnya gabus dan
karton, atau perangkat lunak
kimia.
3. Memahami, menerapkan, 3.7 Menghubungkan interaksi antar ion, atom 3.7.1 Memahami kekuatan relatif
menganalisis pengetahuan dan molekul dengan sifat fisika zat paku dan tembaga dengan
faktual, konseptual, prosedural diameter yang sama dengan
berdasarkan rasa ingintahunya cara membenturkan kedua
tentang ilmu pengetahuan, logam tersebut.
teknologi, seni, budaya, dan 3.7.2 Menganalisis sifat-sifat
humaniora dengan wawasan logam dikaitkan dengan
kemanusiaan, kebangsaan, proses pembentukan ikatan
kenegaraan, dan peradaban terkait logam.
penyebab fenomena dan kejadian, 3.7.3 Menyimpulkan bahwa jenis
serta menerapkan pengetahuan ikatan kimia berpengaruh
prosedural pada bidang kajian kepada sifat fisik materi.
yang spesifik sesuai dengan bakat 3.7.4 Menjelaskan perbedaan
dan minatnya untuk memecahkan bentuk tetesan air di atas kaca
masalah dan di atas kaca yang dilapisi
Topik / Subtopik
lilin.
3.7.5 Menganalisis penyebab air di
atas daun talas berbentuk
butiran.
3.7.6 Menjelaskan interaksi antar
molekul dan konsekuensinya
terhadap sifat fisik senyawa.
3.7.7 Memahami jenis-jenis
interaksi antar molekul(gaya
London, interaksi dipol-dipol,
dan ikatan hidrogen) serta
kaitannya dengan sifat fisik
senyawa.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7 Menerapkan prinsip interaksi antar ion, 4.7.1 Menerapkan prinsip interaksi
dalam ranah konkret dan ranah atom dan molekul dalam menjelaskan antar ion, atom dan molekul
abstrak terkait dengan sifat-sifat fisik zat di sekitarnya dalam menjelaskan sifat-sifat
pengembangan dari yang fisik zat di sekitarnya
mandiri, dan mampu
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.8 Menganalisis sifat larutan berdasarkan 3.8.1 Menjelaskan kejadian tentang Larutan Elektrolit dan
menganalisis pengetahuan daya hantar listriknya binatang yang tersengat Larutan Nonelektrolit
faktual, konseptual, prosedural aliran listrik ketika banjir
berdasarkan rasa ingintahunya 3.8.2 Menganalisis sifat elektrolit
tentang ilmu pengetahuan, beberapa larutan yang ada di
teknologi, seni, budaya, dan lingkungan dan larutan yang
humaniora dengan wawasan ada di laboratorium
kemanusiaan, kebangsaan, 3.8.3 Mengelompokkan larutan ke
kenegaraan, dan peradaban terkait dalam elektrolit kuat,
penyebab fenomena dan kejadian, elektrolit lemah, dan
Topik / Subtopik
serta menerapkan pengetahuan nonelektrolit berdasarkan
prosedural pada bidang kajian daya hantar listriknya.
yang spesifik sesuai dengan bakat 3.8.4 Menganalisis jenis ikatan
dan minatnya untuk memecahkan kimia dan sifat elektrolit
masalah suatu zat serta menyimpulkan
bahwa larutan elektrolit dapat
berupa senyawa ion atau
senyawa kovalen polar.
3.8.5 Menyimpulkan fungsi larutan
elektrolit dalam tubuh
manusia serta cara mengatasi
kekurangan elektrolit dalam
tubuh.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8 Membedakan daya hantar listrik berbagai 4.8.1 Merancang dan melakukan
dalam ranah konkret dan ranah larutan melalui perancangan dan percobaan untuk menyelidiki
abstrak terkait dengan pelaksanaan percobaan sifat elektrolit beberapa
pengembangan dari yang larutan yang ada di
dipelajarinya di sekolah secara lingkungan dan larutan yang
mandiri, dan mampu ada di laboratorium serta
menggunakan metode sesuai melaporkan hasil percobaan.
kaidah keilmuan 4.8.2 Membedakan daya hantar
listrik berbagai larutan
melalui perancangan dan
pelaksanaan percobaan
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Mengidentifikasi reaksi reduksi dan 3.9.1 Memahami reaksi oksidasi Reaksi Reduksi dan Oksidasi
menganalisis pengetahuan oksidasi menggunakan konsep bilangan melalui perubahan warna serta Tata nama Senyawa
faktual, konseptual, prosedural oksidasi unsur pada irisan buah (apel,  Bilangan oksidasi unsur
berdasarkan rasa ingintahunya kentang, pisang) dan karat dalam senyawa atau ion
tentang ilmu pengetahuan, besi.  Perkembangan reaksi
teknologi, seni, budaya, dan 3.9.2 Memahami penentuan
Topik / Subtopik
humaniora dengan wawasan bilangan oksidasi unsur reduksi-oksidasi
kemanusiaan, kebangsaan, dalam senyawa atau ion.  Tata nama senyawa
kenegaraan, dan peradaban terkait 3.9.3 Menjelaskan perbedaan
penyebab fenomena dan kejadian, reaksi reduksi dan reaksi
serta menerapkan pengetahuan oksidasi
prosedural pada bidang kajian 3.9.4 Mengidentifikasi reaksi
yang spesifik sesuai dengan bakat reduksi dan reaksi oksidasi.
dan minatnya untuk memecahkan 3.9.5 Mereaksikan logam
masalah magnesium dengan larutan
asam klorida encer di dalam
tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.
3.9.6 Mereaksikan padatan natrium
hidroksida dengan larutan
asam klorida encer di dalam
tabung reaksi yang ditutup
dengan balon.
3.9.7 Membandingkan dan
menyimpulkan kedua reaksi
tersebut.
3.9.8 Menjelaskan penerapan
aturan tata nama senyawa
anorganik dan organik
sederhana menurut aturan
IUPAC.
3.9.9 Menentukan nama beberapa
senyawa sesuai aturan
IUPAC.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Menganalisis beberapa reaksi berdasarkan 4.9.1 Menganalisis beberapa reaksi
dalam ranah konkret dan ranah perubahan bilangan oksidasi yang berdasarkan perubahan
abstrak terkait dengan diperoleh dari data hasil percobaan dan/ bilangan oksidasi yang
Topik / Subtopik
pengembangan dari yang atau melalui percobaan diperoleh dari data hasil
dipelajarinya di sekolah secara percobaan dan/ atau melalui
mandiri, dan mampu percobaan
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.10 Menerapkan hukum-hukum dasar 3.10.1 Memahami reaksi larutan Hukum-hukum Dasar Kimia
menganalisis pengetahuan kimia, konsep massa molekul relatif, kalium iodida dan larutan dan Stoikiometri
faktual, konseptual, prosedural persamaan kimia, konsep mol, dan kadar timbal(II) nitrat yang
berdasarkan rasa ingintahunya zat untuk menyelesaikan perhitungan ditimbang massanya sebelum  Hukum-hukum dasar
tentang ilmu pengetahuan, kimia dan sesudah reaksi. kimia
teknologi, seni, budaya, dan 3.10.2 Memahami hukum-hukum  Massa atom relatif (Ar)
humaniora dengan wawasan dasar Kimia (hukum dan Massa molekul relatif
kemanusiaan, kebangsaan, Lavoisier, hukum Proust, (Mr)
kenegaraan, dan peradaban terkait hukum Dalton, hukum Gay  Konsep mol dan
penyebab fenomena dan kejadian, Lussac dan hukum hubungannya dengan
serta menerapkan pengetahuan Avogadro). jumlah partikel, massa
prosedural pada bidang kajian 3.10.3 Menganalisis data untuk molar, dan volume molar
yang spesifik sesuai dengan bakat menyimpulkan hukum  Kadar zat
dan minatnya untuk memecahkan Lavoisier, hukum Proust,  Rumus empiris dan rumus
masalah hukum Dalton, hukum Gay molekul.
Lussac dan hukum Avogadro.  Persamaan kimia
3.10.4 Menentukan massa atom
 Perhitungan kimia dalam
relatif dan massa molekul
suatu persamaan reaksi.
relatif.
 Pereaksi pembatas dan
3.10.5 Menentukan hubungan antara
pereaksi berlebih.
mol, jumlah partikel, massa
 Kadar dan perhitungan
molar, dan volume molar gas.
kimia untuk senyawa
3.10.6 Menghitung banyaknya zat
hidrat.
dalam campuran (persen
massa, persen volume, bagian
per juta, kemolaran,
Topik / Subtopik
kemolalan, dan fraksi mol).
3.10.7 Menghubungkan rumus
empiris dengan rumus
molekul.
3.10.8 Menyetarakan persamaan
kimia.
3.10.9 Menentukan jumlah mol,
massa molar, volume molar
gas dan jumlah partikel yang
terlibat dalam persamaan
kimia.
3.10.10 Menentukan pereaksi
pembatas pada sebuah reaksi
kimia.
3.10.11 Menghitung banyaknya
molekul air dalam senyawa
hidrat.
3.10.12 Memahami penggunaan
konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan
kimia.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.10 Menganalisis data hasil percobaan 4.10.1 Melakukan percobaan
dalam ranah konkret dan ranah menggunakan hukum-hukum dasar kimia pemanasan senyawa hidrat dan
abstrak terkait dengan kuantitatif menentukan jumlah molekul air
pengembangan dari yang dalam sebuah senyawa hidrat.
dipelajarinya di sekolah secara 4.10.2 Menganalisis data hasil
mandiri, dan mampu percobaan menggunakan
menggunakan metode sesuai hukum-hukum dasar kimia
kaidah keilmuan kuantitatif
Manado, Juli 2018
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Mersie Moniung, S.Pd Stefan M. Rumengan, M.Si

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Analisis Keterkaitan KI Dan KD Dengan IPK Dan Materi Pembelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Kimia

Mersie Moniung, S.Pd Stefan M. Rumengan, M.Si

Anda mungkin juga menyukai