RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN TA 2017/2018 Tanda-tangan

SMA CITRA KASIH

Sekolah Tanda-tangan Semester 2
MANADO

Kelas X Revisi/Tanggal

Prisila I. L. Mersie M. Moniung,

Guru Kepala Sekolah
Lengkong, S.T. S. Pd

TEMA REAKSI REDUKSI DAN OKSIDASI (REDOKS)

STANDAR KOMPETENSI Memahami konsep reaksi reduksi dan oksidasi

3.6 Memahami perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi serta penentuan bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion.
KOMPETENSI DASAR
4.7 Menuliskan rumus senyawa dan nama senyawa berdasarkan konsep bilangan oksidasi.

ESENSI PEMBELAJARAN Konsep Redoks, reaksi redoks, biloks.

PERTANYAAN ESENSIAL a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memotivasi siswa terkait materi “Reaksi Redoks”
EKSPLORASI
b. Apersepsi: bertanya jawab tentang tata nama senyawa.
1. “Apa itu reaksi?”
2. “Apa yang kamu ketahui PERENCANAAN Membentuk kelompok yang akan mebahas dan berdiskusi
tentang reduksi dan
oksidasi?”
Guru memberikan permasalahan yang berkaitan dengan konsep garis dan sudut dan siswa memecahkan masalah
PELAKSANAAN
dengan menggunakan metode yang telah diketahui.

PENGKOMUNIKASIAN Siswa mengutarakan jawabannya di papan tulis. sementara siswa yang lain menanggapi jawabannya.

REFLEKSI Siswa diminta menyimpulkan.hasil diskusi yang telah dipelajari

MATA PELAJARAN KIMIA

 PENILAIAN PEMBELAJARAN

MING
HASIL BELAJAR/INDIKATOR PEDOM
GU KE- ALOKASI SUMBER
JENIS/TEKNIK BENTUK AN/ AKTIVITAS SISWA MATERI POKOK
WAKTU BELAJAR
BOBOT

Tujuan Pembelajaran 1 Cooperative Disskusi, LKS Pendahuluan 1.Reaksi 2 x 45 ‘ Tabel

1. Membedakan konsep oksidasi reduksi learning ceramah, Redoks periodik
ditinjau dari penggabungan dan pelepasan dan tanya Rubrik 1. memberi salam. 2.Pereduksi dan
oksigen, pelepasan dan penerimaan jawab. 2. berdoa dan power
elektron, serta peningkatan dan 3. presensi siswa Pengoksidasi point
penurunan bilangan oksidasi. 4. menjawab pertanyaan Buku
2. Menentukan bilangan oksidasi atom dalam yang berkaitan Cetak
senyawa atau ion. berdasarkan pengetahuan siswa
3. Menentukan oksidator dan reduktor sebelumnya dan
dalam reaksi redoks. 5. membentuk kelompok Referensi
diskusi lain
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Membedakan konsep oksidasi reduksi Mengamati
ditinjau dari penggabungan dan pelepasan Memahami reaksi oksidasi
oksigen, pelepasan dan penerimaan dan reduksi.
elektron, serta peningkatan dan Mempelajari proses
penurunan bilangan oksidasi. terjadinya reaksi reduksi

MATA PELAJARAN KIMIA

 2. Menentukan bilangan oksidasi atom unsur oksidasi.
dalam senyawa atau ion. Membedakan pereduksi
3. Menentukan oksidator dan reduktor dan pengoksidasi dalam
dalam reaksi redoks. suatu reaksi.
4. Menerapkan konsep larutan elektrolit dan
konsep redoks dalam memecahkan Menanya
masalah lingkungan (lumpur aktif). Menanyakan cara
5. Memberi nama senyawa menurut IUPAC. menentukan bilangan
oksidasi suatu unsur.
Mempertanyakan reaksi-
reaksi apa saja yang
termasuk reaksi redoks.

Pengumpulan Data
Mencari bilangan oksidasi
sepuluh senyawa-senyawa
anorganik di laboratorium
sekolah.
Menentukan bilangan
oksidasi, jenis reaksi, dan
sifat zat dari beberapa
reaksi.
Menganalisis reaksi-reaksi
yang termasuk reaksi
redoks.

Mengasosiasi
Mengumpulkan laporan
hasil pencarian bilangan
oksidasi sepuluh senyawa-
senyawa anorganik di
laboratorium sekolah.

Mengkomunikasikan

MATA PELAJARAN KIMIA

 Menjelaskan hasil laporan
pencarian bilangan
oksidasi sepuluh senyawa-
senyawa anorganik di
laboratorium sekolah.

Penutup

● Siswa diminta
menyimpulkan tentang
strategi menyelesaikan
soal yang telah
didiskusikan
● Guru memberikan tugas
PR beberapa soal
tantangan.
● Guru mengakhiri
kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk
tetap belajar.

MATA PELAJARAN KIMIA

 a. Lembar Pengamatan Sikap

N Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

o

1 Bersyukur atas anugerah yang diberikan Tuhan

Yang Maha Pencipta.

2 Adanya rasa keingintahuan

3 Memperlihatkan keikutsertaan dalam kelompok

maupun pekerjaan individu.

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik

1 Bersyukur atas anugerah yang 3: Menunjukkan rasa rasa syukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Pencipta.
diberikan Tuhan Yang Maha 2: Sudah cukup secara eksplisit menunjukkan rasa syukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Pencipta.
Pencipta.
1: Belum menunjukkan rasa syukur atas anugerah yang diberikan Tuhan Yang Maha Pencipta.

2 Adanya rasa keingintahuan.
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, terlibat aktif dalam diskusi kelompok.
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam diskusi kelompok ketika
disuruh.
1: Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam diskusi kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.

MATA PELAJARAN KIMIA

 3 Memperlihatkan keikutsertaan 3: Ikut serta dalam menyelesaikan tugas kelompok maupun individu.
dalam kelompok maupun 2: Berupaya ikut serta dalam menyelesaikan tugas kelompok maupun individu.
pekerjaan individu.
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas kelompok maupun individu.

MATA PELAJARAN KIMIA