Anda di halaman 1dari 8

UAS

STRATEGI BELAJAR MENGAJAR KIMIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
PENYETARAAN REAKSI REDOKS

OLEH
NAMA` : ZULKIFLI I. TUARA

NPM : 032 910 147

KELAS :B

SEMESTER : VII (Tujuh)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA


FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KHAIRUN
TERNATE
2014
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

1. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Sekolah : SMA
Program : IPA
Mata Pelajaran : KIMIA
Pokok Bahasan : REAKSI REDOKS
Pertemuan Ke :1
Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan
2. STANDAR KOMPETENSI :
Menerapkan konsep reaksi oksidasi‒reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan
kehidupan sehari‒hari.
3. KOMPETENSI DASAR :
Menerapkan konsep reaksi oksidasi‒reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan
energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri
4. INDIKATOR
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi

2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi 
5. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi

2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi 

 Karakter siswa yang diharapkan :


 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
6. MATERI POKOK PEMBELAJARAN :
 Penyetaraan Reaksi Redoks

7. ALOKASI WAKTU PERTEMUAN :


2 kali pertemuan (3 jam pelajaran)
8. Strategi Pmebelajaran :
 Model : Student Facilitator and Explaining
 Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas.
 Pendekatan : Kontekstual.
9. KEGIATAN PEMBELAJARAN :
Pertemuan Ke‒1 (2 x 40 Menit )
Waktu Nilai
No Kegiatan Belajar (Menit) Karakter

1 Pendahuluan  Jujur
 Salam pembuka  Kerja keras
 Memeriksa kehadiran siswa
 Menjelaskan SK/KD serta tujuan pembelajaran  Rasa ingin tahu
 Mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan
10  Tanggung
kehidupan sehari‒hari siswa (apersepsi)
 Mengingatkan kembali konsep bilangan Jawab
Oksidasi

2 Kegiatan Inti 50
Eksplorasi :

 Merangsang siswa untuk berpikir


 Guru memberikan pemahaman konsep
terkait reaksi reduksi dan oksidasi
 Guru memberikan contoh soal
penyetaraan reaksi Redoks.
Elaborasi :
 Guru membentuk kelompok belajar
siswa.
 Guru memberikan kesempatan peserta
didik untuk menjelaskan kepada
peserta didik lainnya dengan
menyajikan peta konsep materi reaksi
Redoks.
 Guru menyimpulkan dan menjelaskan
materi yang disajikan peserta didik.
3 Penutup

 Guru memberikan tugas. 20


 Salam penutup

10. ALAT / BAHAN / SUMBER BELAJAR


1. Sumber :
- Buku kimia kelas XII
2. Alat Bantu :
- Papan tulis dan spidol
11. Penilaian Hasil Belajar
1. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Kisi‒kisi Soal
Kelas
No Kompotensi /Seme Materi Indikator Soal Bentuk No
Dasar/Indikator ster Tes Soal

3.1 XII/G 1. Penyetaraan 1. Menjelaskan


Menerapkan
konsep reaksi ganjil reaksi pengertian reaksi Uraian 1
Redoks oksidasi‒reduksi
oksidasi‒
reduksi dan
elektrokimia
2. Menjelaskan tentang Uraian 2
dalam teknologi
pengertian bilangan
dan kehidupan
oksidasi
sehari‒hari.

3. Menjelaskan Uraian 3
perbedaan antara
reaksi reduksi‒
oksidasi

4. Menjelaskan Uraian 4
langkah‒langkah
dalam
menyelesaikan
persamaan reaksi
reduksi dan
oksidasi. Uraian 5
5. Menyetarakan Reaksi
Redoks

Soal‒soal Tes
1. Jelaskan Pengertian Reaksi Redoks!
2. Jelaskan apa itu bilangan oksidasi!
3. Sebutkan langkah‒langkah penyetaraan reaksi Redoks!
4. Setarakan Persamaan reaksi Redoks berikut dengan cara Perubahan bilangan oksidasi
dan metode setengah reaksi.
HNO3 + H2S → NO + S + H2O
Rubrik Penskoran
No Kunci jawaban Skor
Total
1 a. Pengertian reaksi redoks berdasarkan pada pelepasan dan 25
pengikatan oksigen.
 Reaksi reduksi adalah reaksi yang melibatkan pelepasan
oksigen.
 Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang melibatkan pengikatan
oksigen.
b. Pengertian reaksi redoks berdasarkan serah terima electron
 Reaksi reduksi adalah reaksi yang melibatkan pengikatan
(terima) electron.
 Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang melibatkan pelepasan
electron.
c. Pengertian reaksi redoks berdasarkan penurunan dan peningkatan
bilangan oksidasi.
 Reaksi reduksi adalah reaksi yang melibatkan penurunan
bilangan oksidasi.
 Reaksi Oksidasi adalah reaksi yang melibatkan peningkatan
bilangan oksidasi.
2 Bilangan oksidasi adalah suatu bilangan yang menunjukkan ukuran 15
kemampuan suatu atom untuk melepas atau menangkap elektron dalam
pembentukan suatu senyawa..
3 Berikut ini langkah‒langkah penyetaraan reaksi redoks : 25
 Tuliskan kerangka dasar reaksi, reduktor dan hasil oksidasinya serta
oksidator dan hasil reduktornya.
 Setarakan unsur yang mengalami perubahan bilangan oksidasi
dengan memberi koefisien yang sesuai (biasanya unsur yang bukan
hidrogen dan oksigen).
 Tentukan jumlah penurunan bilangan oksidasi dan oksidator dan
jumlah pertambahan bilangan oksidasi. Dalam hal ini, yang
dimaksud adalah jumlah penurunan bilangan oksidasi dan jumlah
penurunan bilangan oksidasi adalah hasil kali antara jumlah atom
yang terlibat dengan perubahan bilangan oksidasinya
4 Reaksi : 35
HNO3 + H2S → NO + S + H2O
a. Perubahan bilangan Oksidasi
No Kunci jawaban Skor
Total
 Unsur yang mengalami perubahan bilangan oksidasi adalah
unsur N dan S. Ruas kiri biloks N = +5 dan S = ‒2.
Sedangkan diruas kanan biloks N = +2 dan S = 0
 Unsur N bersifat oksidator. Karena, mengalami reduksi.
Unsur S bersifat Reduktor. Karena, mengalami oksidasi.
 Senyawa yang mengandung unsur (bersifat oksidator) di kali
dengan 2. Sementara senyawa yang mengandung unsur
(bersifat reduktor) di kali dengan 3. Reaksi menjadi:
2HNO3 + 3H2S → 2NO + 3S + H2O
 Setarakan jumlah atom yakni atom H
Reaksi menjadi setara:
2HNO3 + 3H2S → 2NO + 3S + 4H2O
b. Setengah reaksi
 Reaksi reduksi : HNO3 →NO
Reaksi Oksidasi : H2S →S
 Setarakan jumlah atom dan jumlah muatan
Reaksi reduksi : HNO3 + 3H+ + 3e‒ → NO + 2H2O
Reaksi Oksidasi : H2S → S + 2H+ + 2e‒
 Jumlahkan setengah reaksinya
HNO3 + 3H+ + 3e‒ → NO + H2O x2
+ ‒
H2S → S + 2H + 2e ………………………………..x 3
2HNO3 + 3 H2S → 2NO + 3S + 4H2O
Reaksi telah setara.
Skor maksimum
Dengan Skala 100 maka Nilai adalah :

N 
 Jumlah skor yang diperoleh X 100
 Jumlah skor maksimal

Tingkat penguasaan yang di peroleh adalah :


90% ‒ 100% = Baik sekali
80% ‒ 89% = Baik
75% ‒ 79% = Cukup
< 75% = Kurang
Ternate, 10 Oktober 2013
Mengetahui:

Kepala Sekolah Wakasek urusan kurikulum Guru mata pelajaran

Zulkifli I. Tuara
NIP. NIP. NPM.032 910 147