RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN .........

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Redoks dan Biloks
Alokasi Waktu : 1 x 30 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Kompetensi Dasar
1. Konsep reaksi oksidasi-reduksi.
2. Konsep bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
3.10.
Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menentukan oksidator dan reduktor
dalam reaksi redoks.
2. Menentukan bilangan oksidasi atom
unsur dalam senyawa atau ion.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik, metode diskusi, dan tanya
jawab bermodel Discovery Learning
1. Peserta didik dapat menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks.
2. Peserta didik dapat menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau
ion.

D. Materi Pembelajaran
Konsep reaksi oksidasi-reduksi
Konsep bilangan oksidasi atom dalam molekul atau ion

E. Pendekatan, Model, dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan Penugasan

F. Media, alat, dan sumber pembelajaran

1. Media Pembelajaran:
- Charta / Karton
- Hand Out
2. Alat:
- Spidol
3. Sumber Pembelajaran:
Internet, majalah, koran atau sumber lain yang relevan.
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 5 menit
1) Guru memberi salam dan menyapa peserta didik.
2) Guru mengajak peserta didik berdoa untuk memulai pelajaran.
3) Guru membagi siswa dalam kelompok diskusi kecil.
Stimulasi
4) Peserta didik memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan
guru, dan mengetahui maksud guru dengan meminta setiap peserta
didik untuk membawa tabel sistem periodik unsur
5) Peserta didik mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya
tentang Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit.
Kegiatan Inti Deskripsi kegiatan 15
menit
Problem Statement
Mengamati
Peserta didik membaca literatur tentang Konsep reaksi
oksidasi-reduksi dan Konsep bilangan oksidasi atom dalam
molekul atau ion.
Menanya
Peserta didik mengajukan pertanyaan bagaimana cara
Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks dan
Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau
ion.
? Data Collection
Mengumpulkan Data
3) Peserta didik mendiskusikan cara Menentukan oksidator dan
reduktor dalam reaksi redoks dan Menentukan bilangan oksidasi
atom unsur dalam senyawa atau ion.
Data Processing
Mengasosiasi
5) Peserta didik berlatih Menentukan oksidator dan reduktor dalam
 reaksi redoks dan Menentukan bilangan oksidasi atom unsur
dalam senyawa atau ion.
Verification
Mengomunikasikan:
7) Peserta didik menyajikan penyelesaian penentuan oksidator dan
reduktor dalam reaksi redoks dan bilangan oksidasi atom unsur
dalam senyawa atau ion.
Penutup Deskripsi Kegiatan 10
menit
Generalization
1) Guru menanyakan kembali konsep yang telah diberikan pada
pertemuan ini untuk memastikan bahwa konsep yang dipahami
oleh peserta didik sudah tepat
2) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada pertemuan ini.
Kesimpulan :
1. Jika diketahui CuO(s) + H2(g) Cu(s) + H2O(g) maka Reduktor
adalah H2, Oksidator adalah CuO, Hasil oksidasi adalah H2O,
Hasil reduksi adalah Cu.
2. Jika diketahui Fe2O3 maka biloks Fe adalah +3.

Guru mendorong peserta didik untuk selalu bersyukur atas karunia

Tuhan berupa keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan.

Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk

penghargaan lain yang relevan) kepada kelompok yang baik.
5) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya,
yaitu: Tata Nama Senyawa.

H. Penilaian (terlampir)
1. Jenis/teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen
No Aspek Teknik Instrumen
1. 1. Pengetahuan Tes tertulis Soal evaluasi
2. Psikomotor Non tes Lembar observasi
Palembang, 10 Juli 2017
Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN .. Guru Mata Pelajaran

________________________ ______________________
NIP. NIP.

Instrumen Evaluasi
a. Kognitif
Kisi-Kisi Soal Uraian
Soal penugasan dalam bentuk essay

Soal Uraian:
Jawablah semua pertanyaan di bawah ini!
1. Tentukan reduktor, oksidator, hasil oksidasi dan hasil reduksi pada reaksi berikut ini!
CuO(s) + H2(g) Cu(s) + H2O(g)
2. Hitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalam Fe2O3?

Kunci Jawaban:
No. Kunci Jawaban Skor
1. CuO(s) + H2(g) Cu(s) + H2O(g) 2
+2 0 0 +1
4
ruduksi

oksidasi

Maka :
Reduktor adalah H2
1
Oksidator adalah CuO
1
Hasil oksidasi adalah H2O
1
Hasil reduksi adalah Cu
1
 2. Bilangan oksidasi Fe dalam Fe2O3
2 x biloks Fe + 3 x biloks O = 0 2
2 x biloks Fe + 3 ( -2 ) = 0 3
2 x biloks Fe 6 = 0 2
2 x biloks Fe = +6 2
Biloks Fe = +6/2
= +3 1
Skor maksimum 20

Jumlah Skor yang Diperoleh

Nilai = X 100
Skor Maksimum

b. Psikomotor
Lembar Observasi Psikomotor
TOTAL
ASPEK PENILAIAN
SKOR
NO NAMA Kerjasama
Hubungan antar Menyampaikan hasil dengan
konsep diskusi (presentasi) anggota
kelompok
1.
2.
3.
dst

Rubrik Penilaian Psikomotorik

No Aspek Keterangan
1 Hubungan antar 4 Dapat menjelaskan konsep redoks dan biloks dengan
konsep benar
3 Ada satu konsep yang tidak tepat
2 Ada dua konsep yang tidak tepat
1 Semua konsep salah
2 Menyampaikan 4 Menyampaikan hasil presentasi dengan percaya diri ,
hasil diskusi menggunakan bahasa lugas, tidak terbata-bata, serta
(presentasi) benar jawabannya
3 Jika 3 indikator terpenui
2 Jika 2 indikator terpenui
1 Jika 1 indikator terpenui
3 Kerjasama dengan 4 Dapat bekerjasama dengan baik dengan semua anggota
anggota kelompok kelompok
3 Dapat bekerjasama dengan baik dengan beberapa
anggota kelompok saja
2 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok tapi tidak
mengganggu anggota kelompok lain
1 Tidak dapat bekerjasama dalam kelompok dan
 mengganggu anggota kelompok lainnya

Tes Akhir
1. Hitunglah Bilangan oksidasi atom Fe dalam FeSO4?