Kompetensi Pedagogi - USD-S12018 - BIMBINGAN KO…

MODUL 4: Karakteris k Peserta Didik

Selamat datang di Modul 4: Karakteriks k Peserta Didik.

Salam Pedagogia,

Ibu/Bapak peserta PPG yang penuh semangat, selamat mengiku kegiatan pembelajaran.
Semoga ilmu yang diperoleh dapat memberi manfaat yang sebesar-besarnya.

Setelah mempelajari modul 4 ini, diharapkan Ibu/Bapak dapat mengiden fikasi

karakteris k umum peserta didik, mengiden fikasi kemampuan awal peserta didik serta
mengiden fikasi gaya belajar peserta didik dan mengaplikasikan dalam pembelajaran

1. Mengiden fikasi karateris k umum peserta didik dan mengaplikasikannya dalam

pembelajaran
2. Mengiden fikasi kemampuan awal peserta didik mengaplikasikannya dalam
pembelajaran
3. Mengiden fikasi gaya belajar dan mengaplikasikannya dalam pembelajaran
 1. Kegiatan Belajar 1: Karateris k umum peserta didik
2. Kegiatan Belajar 2: Kemampuan awal peserta didik
3. Kegiatan Belajar 3: Gaya belajar peserta didik

Peta konsep Modul 4: Karakteris k Peserta Didik dapat dilihat pada gambar di bawah ini.
 Kegiatan pembelajaran Modul 4: Karakteris k Peserta Didik ini dilakukan secara daring
dengan konsep Pendidikan Jarak Jauh (PJJ). Dosen dan peserta PPG dak bertemu secara
tatap muka langsung (face to face).

Media pembelajaran yang disediakan pada se ap Kegiatan Belajar ada di bagian MATERI,
yang terdiri dari:

1. modul digital
2. video pembelajaran atau animasi
3. media presentasi
4. sumber bacaan lain

Pertama-tama, Anda harus mempelajari semua media pembelajaran secara mandiri.

Apabila ada materi yang belum dipahami, silakan bertanya melalui FORUM.

Se ap Kegiatan Belajar diakhiri dengan evaluasi, yang terdiri dari TUGAS dan TES. Apabila
nilai tes mencapai 7, Anda bisa melanjutkan ke Kegiatan Belajar berikutnya. Jika nilai tes
belum mencapai 7, silakan Anda pelajari lagi MATERI Kegiatan Belajar tersebut dan
kerjakan lagi TES tersebut, sampai nilai minimal tercapai.

FORUM disediakan di bagian terbawah dari se ap Kegiatan Belajar. Anda

dapat menggunakan forum untuk berdiskusi terkait dengan topik dari
instruktur.

0 % 0 of 18 topics complete

KEGIATAN BELAJAR 1: Karakteris k Umum Peserta Didik

Salam Pedagogia,

Semoga Ibu/Bapak peserta PPG tetap semangat dan bahagia. Peserta didik
memiliki karateris k yang berbeda-beda satu dengan lainya, sebagai seorang
guru, sangat pen ng mempelajari karateris k umum peserta didik. Nah, di
kegiatan belajar ini Ibu/Bapak akan mempelajarinya.

Setelah membaca kegitan belajar ini Ibu/Bapak dapat menguasai secara mendalam
karakteris k umum peserta didik dan mengaplikasikan dalam pembelajaran.

SUB CAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

 1. mengiden fikasi karakteris k gender peserta didik dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran,
2. mengiden fikasi karakteris k etnik peserta didik dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran,
3. mengiden fikasi karakteris k usia peserta didik dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran,
4. mengiden fikasi karakteris k kultural peserta didik dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran,
5. mengiden fikasi karakteris k status sosial peserta didik dan
mengaplikasikan dalam pembelajaran,
6. mengiden fikasi karakteris k minat peserta didik dan mengaplikasikan
dalam pembelajaran.

POKOK MATERI

1. Karakteris k gender peserta didik

2. Karakteris k etnik peserta didik
3. Karakteris k usia peserta didik
4. Karakteris k kultural peserta didik
5. Karakteris k status sosial peserta didik
6. Karakteris k minat peserta didik
Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar 1, mari kita
pelajari beberapa materi berikut ini.

Materi 1: Karakteris k Umum Peserta Didik 1

Pelajari materi berikut ini untuk memahami karakteris k peserta didik.

Materi 2: Video Karakteris k Umum Peserta Didik

Untuk lebih menguatkan pemahaman materi Kegiatan Belajar 1, silakan Ibu/Bapak lihat
video ini. Video ini menjelaskan mengenai suatu kelas yang memiliki karakteris k umum
peserta didik berbeda seper : gender, latar belakang status sosialnya, kulturnya, dan
usianya.

Karakteristik Umum Peserta Didik

 Karakteristik Umum Peserta Didik

Materi 3: Media Presentasi Karakteris k Umum 1

Peserta Didik
Untuk melengkapi materi di atas, Ibu/Bapak dapat membuka media presentasi berikut
ini.

Materi 4. Rangkuman 1

Setelah mempelajari materi di atas, bacalah rangkuman berikut untuk menguatkan

pemahaman terhdap materi yang telah dipelajari.

Tugas M4 KB1: Karakteris k Umum Peserta Didik 1

Ibu/Bapak telah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 1. Apakah Ibu/Bapak sudah
benar-benar menguasai materi tersebut? Untuk mengetahui kemampuan Ibu/Bapak
silahkan mengerjakan tugas berikut ini!

Tes Forma f M4 KB1: Karakteris k Umum Peserta 1

Didik

Untuk mengetahui pemahaman Ibu/Bapak terkait Modul 4 Kegiatan Belajar 1 ini, silakan
kerjakan tes forma f berikut ini. Jika nilai Ibu/Bapak belum mencapai 7, silakan pelajari
kembali materi pada Modul 4 Kegiatan Belajar 1 ini, dan kerjakan lagi tes ini.

Forum M1 KB 1: Karakteris k Umum Peserta Didik 1

Silakan berdiskusi dalam forum ini terkait topik yang diberikan oleh instruktur.
KEGIATAN BELAJAR 2: Kemampuan Awal Peserta Didik

Salam Pedagogia,

Semoga Ibu/Bapak tetap semangat dan selalu bahagia, di Kegiatan Belajar 2 ini akan
dipelajari materi kemampuan awal peserta didik.

Setelah mempelajari Kegiatan Belajar 2, Ibu/Bapak akan dapat menguasai secara

mendalam terkait kemampuan awal peserta didik.

SUBCAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

1. Menjelaskan penger an kemampuan awal peserta didik.

2. Mendeskripsikan kegunaan dari iden fikasi kemampuan awal peserta didik.
3. Menganalisis teknik-teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik.
4. Mengiden fikasi jenis-jenis kemampuan awal siswa (kemampuan awal untuk
belajar keterampilan intelektual, informasi verbal, strategi kogni f, sikap, dan
psikomotor).

POKOK MATERI

1. Penger an kemampuan awal peserta didik.

2. Kegunaan dari iden fikasi kemampuan awal peserta didik.
3. Teknik-teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik.
4. Jenis-jenis kemampuan awal siswa.

Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar 2, silakan

Ibu/Bapak pelajari beberapa materi berikut ini.

Materi 1: Kemampuan Awal Peserta Didik 1

Silakan pelajari modul berikut ini. Setelah mempelajari modul ini, Ibu/Bapak akan
memahami tentang beberapa penger an terkait kemampuan awal peserta didik,
kegunaan dari iden fikasi kemampuan awal peserta didik, teknik-teknik mendeteksi
kemampuan awal peserta didik, dan jenis-jenis kemampuan awal peserta didik.

Bapak dan Ibu, setelah menganalisis karakteris k umum, hal yang pen ng selanjutnya
untuk dikuasai guru dalam mengembangkan pembelajaran yang efek f adalah
memahami kompetensi awal peserta didik sebelum mengiku pembelajaran yang
diberikan.

Silahkan klik link di bawah ini untuk mengunduh file PDF materi 1 tentang kemampuan
awal peserta didik.
 Materi 2: Video Mengak vasi Kemampuan Awal
Peserta Didik
Video ini akan menjelaskan mengenai konsep dan pengaplikasian kemampuan awal
peserta didik. Penger an kemampuan awal peserta didik dapat dilihat pada menit ke
0:31 sd 1:38, kemudian pen ngnya kemampuan awal peserta didik dan perlunya
mengak vasi kemampuan awal peserta didik di dalam proses pembelajaran atau dalam
mempelajari materi baru ada di menit ke 1:39 sd 2:55. Contoh-contoh penggunaan
kemampuan awal peserta didik ada pada menit ke 3:31 sd 4:54. Sedangkan ilustrasi
penggunaan atau praktek penggunaan kemampuan awal peserta didik dalam mata
pelajaran membaca komprehensif ada di menit ke 4:55 sd 8:37.

RFM: Prior Knowledge

Materi 3: Presentasi Kemampuan Awal Peserta Didik 1

Silahkan pelajari dan cerma media presentasi berikut ini untuk lebih memperdalam
pemahaman Anda terkait materi Kemampuan Awal Peserta Didik.

Materi 4. Rangkuman
Setelah mempelajari materi tentang kemampuan awal peserta didik di atas, maka dapat
disimpulkan bahwa:

Kemampuan awal adalah pemahaman, pengalaman, pengetahuan prasyarat, dan

segala sesuatu yang dimiliki oleh peserta didik sebagai pengetahuan awal (prior
knowledge) dan disusun secara hirarkis sebagai basis data pengalaman
(experien al data base) di dalam diri peserta didik.
Iden fikasi pengetahuan tentang kemampuan awal peserta didik sangat pen ng
karena berguna untuk memberikan dosis pelajaran yang tepat kepada peserta
didik, mengambil langkah-langkah yang diperlukan oleh guru, mengukur apakah
peserta didik memiliki prasyarat yang dibutuhkan, dan memilih pola-pola
pembelajaran yang lebih baik
 Beberapa teknik mendeteksi kemampuan awal peserta didik dapat dilakukan
diantaranya dengan: menggunakan catatan atau dokumen yang tersedia,
menggunakan tes prasyarat (prerequisite test) dan tes awal (pre-test),
mengadakan konsultasi individual, dan menggunakan angket atau kuesioner
kepada peserta didik untuk memperoleh informasi terkait bagaimana karakteris k
peserta didik khususnya kemampuan awal ataupun pengalaman yang sudah
dimiliki oleh peserta didik.
Klasifikasi pembelajaran menurut Gagne (1977) melipu lima jenis kemampuan
atau ranah belajar, yakni: keterampilan intelektual, strategi kogni f, informasi
verbal, sikap, dan psikomotor.

Tugas M4 KB2: Kemampuan Awal Peserta Didik 1

Ibu/Bapak telah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 2. Apakah Ibu/Bapak sudah
benar-benar menguasai materi tersebut? Tunjukkan kemampuan Ibu/Bapak dengan
mengerjakan tugas berikut ini!

Tes Forma f M4 KB2: Kemampuan Awal Peserta Didik 1

Untuk mengetahui pemahaman Bapak/Bapak terkait Modul 4 Kegiatan Belajar 2 ini,

silakan kerjakan tes forma f berikut ini. Jika nilai Ibu/Bapak belum mencapai 7, silakan
pelajari kembali materi pada Modul 4 Kegiatan Belajar 2 ini, dan kerjakan lagi tes ini.

Forum M4 KB 2 Kemampuan Awal Peserta Didik 1

Silakan berdiskusi dalam forum ini terkait topik yang diberikan oleh instruktur.

KEGIATAN BELAJAR 3: Gaya Belajar

Salam Pedagogia,

Ibu/Bapak peserta PPG, pernakah Ibu/Bapak menjumpai gaya beajar peserta didik yang
berbeda satu dengan yang lainnya? Ya, ada beberapa gaya belajar yang pen ng untuk
kita pahami dan berikut akan dipelajari pada kegiatan belajar ini.

Pada Kegiatan Belajar 3 ini, Ibu/Bapak diharapkan dapat menguasai secara mendalam
tentang gaya belajar peserta didik dan aplikasinya dalam pembelajaran.
SUB CAPAIAN KEGIATAN BELAJAR

1. mengiden fikasi kekuatan dan preferensi perseptual dan mengaplikasinya dalam

pembelajaran,
2. mengiden fikasi kebiasaan informasi dan aplikasinya dalam pembelajaran,
3. memahami kecerdasan majemuk dan strategi mengembangkannya,
4. memahami mo vasi dan penerapannya dalam pembelajaran,
5. menganalisis faktor–faktor fisiologis dan aplikasinya dalam pembelajaran.

POKOK MATERI

1. Kekuatan dan preferensi perseptual dan mengaplikasinya dalam pembelajaran

2. Kebiasaan memproses informasi dan aplikasinya dalam pembelajaran.
3. Kecerdasan majemuk dan strategi mengembangkannya.
4. Mo vasi dan penerapannya dalam pembelajaran.
5. Faktor – faktor fisiologis dan aplikasinya dalam pembelajaran.

Untuk dapat menguasai capaian pembelajaran pada Kegiatan Belajar 3, silakan Anda
pelajari paparan materi berikut ini.

Materi 1: Gaya Belajar 1

Bacalah modul berikut ini untuk memahami tentang gaya belajar.

Materi 2: Video Gaya Belajar

Video ini akan menjelaskan mengenai Gaya Belajar Siswa, silakan disimak!!

gaya belajar siswa

Materi 3. Presentasi tentang Kecerdasan Majemuk 1

Ibu/Bapak pelajarilah materi presentasi berikut ini berisi yang menjelaskan tentang
kecerdasan majemuk, silahkan dipelajari!
 Materi 4. Rangkuman
Setelah mempelajari materi di atas, dapat disimpulkan:

Guru yang efek f harus memper mbangkan gaya belajar yang berbeda dari para peserta
didik mereka, menyadari bahwa se ap peserta memiliki kekuatan dan kelemahan ap
area tersebut. Cara terbaik untuk melakukan ini adalah merancang pembelajaran yang
secara ak f melipu kekuatan dan preferensi konseptual, kebiasaan memproses
informasi, kecerdasan majemuk, faktor mo vasi, serta faktor fisiologis yang
mempengaruhi kemampuan peserta didik untuk belajar.

Tugas M4 KB3: Gaya Belajar 1

Ibu/Bapak telah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 3. Apakah Ibu/Bapak sudah
benar-benar menguasai materi tersebut? Tunjukkan kemampuan Ibu/Bapak dengan
mengerjakan tugas berikut ini!

Tes Forma f M4 KB3: Gaya Belajar 1

Untuk mengetahui pemahaman Ibu/Bapak terkait Modul 4 Kegiatan Belajar 3 ini, silakan
kerjakan tes forma f berikut ini. Jika nilai Ibu/Bapak belum mencapai 7, silakan pelajari
kembali materi pada Modul 4 Kegiatan Belajar 3 ini, dan kerjakan lagi tes ini.

Forum M4 KB 3: Gaya Belajar 1

Silakan berdiskusi dalam forum ini terkait topik yang diberikan oleh instruktur.

TUGAS AKHIR M4: Karakteris k Peserta Didik

Ibu/Bapak telah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 1, 2, 3 dan 4. Untuk

mengukur pemahaman Ibu/Bapak, kerjakan tugas berikut ini.

Tugas Akhir M4: Karakteris k Peserta Didik

Assignment
TES SUMATIF M4: Karakteris k Peserta Didik

Selamat. Ibu/Bapak sudah mempelajari materi pada Kegiatan Belajar 1, 2, dan 3.

Sekarang, silakan Ibu/Bapak kerjakan tes suma f berikut ini.

Persiapkan diri untuk mengerjakan tes suma f ini. Ibu/Bapak hanya diberi kesempatan 1
kali untuk mengerjakan tes suma f ini ( dak bisa dikerjakan ulang). Waktu untuk
mengerjakan tes ini adalah 60 menit.

Selamat mengerjakan. Semoga sukses.

Tes Suma f M4: Karakteris k Peserta Didik

Quiz

DAFTAR PUSTAKA

Ausubel, D. P. (2000). The Acquisi on and Reten on of Knowledge. Dortrecht,

Netherlands: Kluwer.

Ausubel, D. P.,Novak, J.D.,Hanesian, H. (1978). Educa onal Psychology: A Cogni ve

View (second edi on). New York: Holt, Rinehart and Winston.

Barreca, Garin. 20 september 2014. Journal Psychology Today.

Bobbi De Porter et al. 2000. Quantum Teaching. Mizan:Jakarta

Bransford & Jhonson D., (1972). Contextual Prerequisites for Understanding: Some
Inves ga ons of Comprehension and Recall , Journal of Verbal Learning and Verbal
Behavior, 11:6

Budiningsih, C.Asri. (2013). Karakteris k Siswa Sebagai Pijakan Pembelajaran.

Yogyakarta: UNY Press.

Degeng, I.N.S. (2013). Ilmu pembelajaran: klasifikasi variabel untuk pengembangan

teori dan peneli an. Bandung: Kalam Hidup & Aras Media.

Dick, W., Carey, L., & Carey, J. O. (2009). The systema c design of instruc on . Upper
Saddle, River, New Jersey: Pearson Press.

Eward Kame’enui et al. 2002. Effec ve Teaching Strategies That Accommodate Diverse
Learners. Pearson : New Jersey
Forssten et al. 2002. Differen ated Instruc on Different Strategies for Different
Learners. Crystal Spring Book: USA

Harris, J. R. (2000). Socializa on, personality development, and the child's

environments. Developmental Psychology, 36, 699-710.

Hurlock, E. (1990). Perkembangan Anak. Jilid 2. Jakarta: Erlangga.

Kame’enui, Edward. et al. 2002. Effec ve Teaching Strategies That Accommodate

Diverse Learners. Pearson : New Jersey

Linda Campbel et al. 2006. Metode Prak s Pembelajaran Berbasis Mul ple Intelligences.
Intuisi Press:Jakarta.

Mahfud, Choirul. (2016). Pendidikan Mul kultural. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Na onal Research Council. (2000). How People Learn Brain, Mind, Experience, and
School. Commi ee on Developments in the Science of Learning. Na onal Academy
Press: Washington, D.C.

Paivio, A. (1965). Abstractness, imagery, and meaningfulness in paired-associates

learning. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 4, 32–38.

Reigeluth, C.M. (Ed.). (1983). Instruc onal-design theories and models: an overview of
their current status. New Jersey: Laurence Erlbaum Associates Publishers.

Resnick, L.B. (1983). Mathema cs and science learning: A new concep on. Science, 220
,477-478.

Sardiman, A.M (1992) Interaksi dan Mo vasi Belajar Mengajar. Jakarta: Raja Grafindo
Persada.

Siswoyo, Dwi. (2013). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta. UNY Press

Smaldino et al. 2012. Instuc onal Technology and Media for Learming. Pearson : USA

Smaldino. S.E, et al. 2015. Instruc onal Technology and Media For Learning. San
Fransisco: Pearson

Suprayek dan Agustyarini. 2015. Analisis Peserta Didik Dalam Teknologi Pendidikan.
Jakarta: LPP

Uno, Hamzah, et al. 2009. Mengelola Kecerdasan dalam Pembelajaran. Jakarta: Bumi
Aksara

Uno, Hamzah. (2011). Model Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara

Yamin, Mar nis dan Maisah. (2007). Standarisasi Kinerja Guru, Cet. 1 , Jakarta: Gaung
Persada Press.

Yaumi, Muhammad. 2013. Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran. Jakarta: Kencana