RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 13 Bandung

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : X/Genap
Materi Pokok : Animalia
SubTopik : Invertebrata (Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, dan
Nemathelminthes)
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit (Pertemuan ke-1)

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkrit dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
 B. Kompetensi Dasar

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4

Menerapkan prinsip klasifikasi untuk Menyajikan data tentang perbandingan
menggolongkan hewan ke dalam filum kompleksitas jaringan penyusun tubuh
3.8 berdasarkan pengamatan anatomi dan 4.8 hewan dan peranannya pada berbagai
morfologi serta mengaitkannya dalam aspek kehidupan dalam bentuk laporan
kehidupan tertulis
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.8.1 Menjelaskan ciri-ciri dari kingdom Animalia
Membedakan ciri-ciri yang dimiliki oleh
3.8.2
hewan invertebrate
Mengidentifikasi ciri-ciri khusus setiap filum
3.8.3
pada hewan Invertebrata
Mengelompokkan hewan Invertebrata
(Porifera, Coelenterata, Plathyhelminthes,
3.8.4 Nemathelminthes) berdasarkan ciri-ciri
tubuhnya (bentuk tubuh, rongga tubuh, simetri
tubuh, dan reproduksi)
Mengaitkan peranan filum Porifera,
Coelenterata, Plathyhelminthes, dan
3.8.5
Nemathelminthes dengan peranannya dalam
kehidupan sehari-hari

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat menjelaskan ciri
dari Kingdom Animalia terutama Invertebrata, mengidentifikasi ciri khusus
setiap filum berdasarkan ciri tubuhnya serta mengaitkan peranan filum pada
kehidupan sehari-hari

D. Materi Pokok
- Ciri-ciri Kingdom Animalia
- Ciri-ciri hewan Invertebrata
- Ciri-ciri tubuh Filum Porifera, Coelenterata, Plathyhelminthes, dan
Nemathelminthes
- Peranan Porifera, Coelenterata, Plathyhelminthes, Nemathelminthes dalam
kehidupan sehari-hari
 E. Pendekatan, Metode, dan Model Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Ceramah, diskusi, penugasan
Model : Discovery Learning
F. Alat, Media, dan Sumber Pembelajaran
Alat : Spidol, LCD proyektor, papan tulis, penghapus papan
tulis, laptop
Media : Lembar Kerja Siswa (LKS), Slide power point tentang
hewan invertebrata
Sumber Belajar : Buku Paket Biologi Kelas X, Yusa & Manickam Bala
Subra Maniam (2016).
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Langkah- Alokasi
No. Deskripsi Kegiatan Aktivitas 4C
langkah Waktu
- Guru memberi salam, dilanjutkan Communication, critical 10 Menit
dengan pembacaan do’a oleh thinking
perwakilan peserta didik
- Menyanyikan lagu Indonesia Raya
- Guru memeriksa kehadiran peserta
didik
- Peserta didik diberikan motivasi dan
apersepsi oleh guru dengan
1 Kegiatan Awal memberikan pertanyaan “Apakah
kalian tahu terumbu karang? “Apakah
terumbu merupakan makhluk hidup?
“Jika iya, apakah termasuk ke dalam
kelompok hewan atau tumbuhan?”
- Menyampaikan metode pembelajaran
dan teknik penilaian yang akan
digunakan saat membahas materi
pembelajaran
 Stimulation (Pemberian Stimulus) Critical thinking, 100 Menit
- Peserta didik mengamati gambar yang communication
ditayangkan oleh guru sebagai berikut:

-
2 Kegiatan Inti

- Peserta didik diberikan pertanyaan

“Apakah yang membedakan keempat
hewan tersebut?”
 Problem Statement (Mengidentifikasi Collaborative,
Masalah) communication
- Peserta didik dibagi menjadi 6
kelompok, masing-masing
beranggotakan 6-7 orang
- Peserta didik dibagikan LKS mengenai
ciri-ciri dari Invertebrata (Porifera,
Coelenterata, Plathyhelminthes,
Nemathelminthes)
- Peserta didik diberikan waktu 45 menit
untuk mengerjakan LKS
Data Collecting (Pengumpulan Data) Critical thinking and
- Peserta didik mencari dan problem solving,
mengumpulkan data dari hasil diskusi collaborative,
mengenai perbedaan dari setiap Filum
communication
yang diberikan
- Peserta didik terlibat aktif dalam diskusi
dan mengkaji, peserta didik termotivasi
untuk berdiskusi dalam menggali
informasi dari berbagai sumber
Data Processing (Pengolahan Data) Collaborative,
- Peserta didik menuliskan hasil diskusi communication
di lembar LKS
- Peserta didik dibimbing oleh guru pada
saat diskusi dan untuk presentasi di
depan kelas
- Masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi
Verification (Verifikasi) Critical thinking and
problem solving,
 - Masing-masing kelompok saling collaborative,
mengonfirmasi jawaban dari hasil communication
diskusi
- Peserta didik diberikan arahan oleh guru
mengenai pembelajaran jika ada hal
yang menyimpang
- Guru menilai keaktifan peserta didik
(individu dan kelompok) dalam kelas
saat berdiskusi maupun saat presentasi
berlangsung.
Generalization (Menyimpulkan) Collaborative,
- Peserta didik dipersilakan bertanya communication
kepada guru apabila ada konsep yang
belum dipahami
- Peserta didik menyimpulkan hasil
diskusi kelompok mengenai
pembelajaran
- Peserta didik dibantu oleh guru untuk Collaborative, 10 menit
menyimpulkan pembelajaran communication
- Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang telah dilaksanakan
- Peserta didik diberikan tugas oleh guru
Kegiatan - Peserta didik menerima informasi
3
Penutup tentang materi ajar untuk pertemuan
berikutnya tentang Filum Annelida,
Mollusca, Echinodermata, dan
Arthropoda
- Menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam
 H. Penilaian
1. Teknik penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Sikap Observasi Penilaian diri dan teman sebaya

2. Instrumen Penilaian (Terlampir)

3. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tes
remedial belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam
bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.
4. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan)<n<n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan
b. Siwa yang mencapai nilai n>n(maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

Bandung, Februari 2018

Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran, Mahasiswa PPL Biologi

Dra. Marlin Diana Hasna Fathin Nurafifah

NIP. 195903051987032003 NIM. 1405601
 LAMPIRAN

A. Penilaian Sikap
Penilaian diri dan teman sebaya
Nama :
Kelompok :
Kelas :
Petunjuk:
Tulis namamu dan rekan kelompokmu pada table berikut ini. Kemudian,
isilah aspek sikap dengan skor rentan 1 hingga 4. Isilah dengan jujur!
Bekerja Tanggung Skor
No. Nama Jujur Disiplin Nilai
Sama Jawab Total
1
2
3
4
5
6

Keterangan: 4 =Sangat baik, 3 = Baik, 2 = Cukup, 1 = Kurang

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
16
 LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Nama Anggota Kelompok:

1. 5.
2. 6.
3. 7.
4.
Kelas :

Isilah tabel perbandingan ciri-ciri hewan Invertebrata di bawah ini!

Filum Ciri Khas Simetri Tubuh Rongga Tubuh Sistem Reproduksi Contoh Peranan

Porifera
Coelenterata

Plathyhelmin
thes

Nemathelmin
thes