RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri 19 Telaga Biru
Kelas / Semester : 4/2
Tema : 9. Makananku Sehat dan Bergizi
Sub Tema : 3. Kebiasaan Makanku
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 x pertemuan (6x35 menit)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Bahasa Indonesia
1. Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.
2. Menerima dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas
keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan
tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial.
3. Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan
energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
 4. Menunjukkan sikap kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi,
cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
5. Memiliki kedisiplinan dan tanggung jawab terhadap penggunaan alat
teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.Mununjukkan kedisiplinan dan tanggung
jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses
pembuatannya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
6. Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
7. Menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia.
8. Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
9. Mencari informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak,
energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
10. Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan
tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
11. Menemukan informasi penting di dalam teks
12. Menceritakan kembali teks petualangan
IPA
1. Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
2. Mensyukuri keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang
 menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama
yang dianutnya.
3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
4. Memiliki sikap perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur;
teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
5. Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
6. Menyimpulkan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,
teknologi, dan masyarakat.
7. Menyajikan laporan tentang sumberdaya alam dan peman-faatannya oleh
masyarakat
8. Menjelaskan sumber daya alam apel dan manfaatnya
9. Membuat minuman dari jus tomat dan menjelaskan manfaatnya
MATEMATIKA
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki sikap Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama
yang dianutnya.
3. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
4. Menjalankan sikap rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang
terbentuk melalui pengalaman belajar.
5. Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau
berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
6. Menerapkan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau
berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana.
 7. Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data
menggunakan bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram
garis, dan diagram lingkaran
8. Mengolah data yang didapat dengan benar
9. Membedakan penggunaan diagram garis, batang, dan lingkaran
IPS
1. Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2. Menjalankan karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
3. Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
4. Memiliki sikap perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan
interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya.
5. Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya.
6. Meresapi Kondisi Geografis sekitar dengan Hubungannya dalam Manusia
7. Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis
tempat tinggalnya.
8. Mengenal jenis buah di lingkungan.
9. Menuliskan buah yang dihasilkan tempat tinggal beserta manfaatnya
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi penting
mengenai buah apel dengan benar.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menceritakan kembali teks
petualangan dengan benar.
3. Setelah mencari data siswa mampu menyajikan data sesuai dengan grafik
dengan benar.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu mengenal jenis buah di lingkungan
dengan benar.
 5. Setelah mencari infomasi, siswa dapat menuliskan buah yang ada di daerah
tempat tinggalnya, kemudian menuliskan manfaatnya dengan benar.
6. Setelah membaca instruksi, siswa mampu mengolah buah sesuai petunjuk.
7. Setelah mencari informasi, siswa mampu mengolah data yang didapat
dengan benar.
8. Setelah berdiskusi, siswa mampu membedakan penggunaan diagram garis,
batang, dan lingkaran dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
BAHASA INDONESIA : Membaca Teks Manfaat Buah
IPA : Manfaat Buah-Buahan
MATEMATIKA : Mengenal diagram garis, batang, dan lingkaran
E. PENDEKATAN/STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN
Metode : Ceramah, tanya jawab, penugasan, diskusi
Model Pembelajaran : pembelajaran terpadu Networked
Kelompok Pendekatan : Scientific ( mengamati, menanya mengumpulkan
informasi , menalar dan megomunikasikan)
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
Media dan Alat : Gambar buah-buahan, resep makanan, buah, jus.
Sumber Belajar : Sumber Buku Siswa
G. KegiatanPembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru memberikan salam dan mengajak siswa berdoa
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
dam memeriksa kerapian pakaian, posisi dan tempat
Pendahuluan duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran. 15 menit
 Menginformasikan tema dan sub tema yang akan
dipelajarinya yaitu : Tema 9 Makananku Sehat dan
Bergizi, sub tema 3 Kebiasaan Makanku, Pembelajaran
4
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru Mengajak Semua Siswa Menyayi Lagu “ Pepaya,
Manga, Pisang Jambu.
 Guru membuka pelajaran dengan memperlihatkan
beberapa buah yang biasa dikonsumsinya. Jika tidak
ada, guru bisa memperlihatkan gambarnya saja.
 Guru meminta siswa untuk membuat pertanyaan
sebanyak-banyaknya tentang buah tersebut.
 Siswa menuliskan pertanyaan tersebut di kertas yang
disiapkan oleh guru. Secara klasikal, guru meminta
siswa untuk saling menjawab pertanyaan yang ada.
 Guru menuliskan jawaban siswa di papan tulis.
 Guru mengajukan pertanyaan tentang buah yang biasa
dikonsumsi oleh siswa.
 Siswa membaca teks tentang buah apel dalam kegiatan
membaca senyap.
 Siswa mengisi peta pikiran dari teks yang dibacanya,
Inti 145 menit
yaitu tentang manfaat apel, kandungan apel, manfaat
kebiasaan makan apel, dan penyakit yang bisa dicegah
dengan mengonsumsi apel.
 Siswa saling mengomunikasikan hasilnya dengan
teman di sebelahnya.
 Siswa membaca informasi bahwa apel tumbuh di
daerah dataran tinggi dengan hawa yang sejuk.
 Siswa membaca teks singkat tentang berbagai macam
buah dan manfaatnya.
 Siswa menuliskan informasi singkat tentang kondisi
geografis daerah tempat tinggal, jenis-jenis buah yang
dihasilkan, serta manfaatnya.
 Siswa bisa mencari informasi tentang manfaat jenis-
jenis buah lainnya yang tidak terdapat di dalam teks,
 dengan bertanya pada guru, mencari di perpustakaan,
media elektronik, dan sumber informasi lainnya.
 Siswa mempresentasikan hasil jawabannya ke dalam
kelompok dan di depan kelas.
 Siswa mengamati beberapa gambar buah-buahan.
 Siswa mencari informasi sebanyak-banyaknya
mengenai manfaat buah-buahan tersebut. Informasi
dapat dicari dengan berdiskusi atau dengan mencarinya
di perpustakaan. Selain itu, kegiatan saling berbagi
cerita dapat diupayakan menjadi suatu kegiatan rutin
yang dapat membuat siswa memperoleh informasi.
 Siswa mendiskusikan hasil pencarian informasinya
dengan teman.
 Siswa mengamati berbagai gambar buah dan
menemukan manfaat dari buah tersebut.
 Siswa menyampaikan hasilnya kepada temannya.
 Siswa menulis kondisi daerah dan buah yang ada di
daerah tersebut dan manfaatnya pada tabel yang
disediakan.
 Siswa mempresentasikan jawabannya di dalam
kelompoknya.
 Setiap siswa akan mendata mengenai buah yang
dikonsumsi dalam satu minggu dari teman sekelasnya
atau kelas lain.
 Siswa melakukan tugas seperti yang tertera di buku
siswa.
 Siswa memilih data di antara data pilihan berikut.
Banyaknya buah yang dikonsumsi dalam satu minggu
(kamu dapat bertanya pada satu orang temanmu). Buah
kesukaan (kamu dapat bertanya pada beberapa teman
sekelas). Buah yang disukai atau yang tidak disukai
 (kamu dapat bertanya paling sedikit kepada 20 orang
teman).
 Siswa memilih grafik untuk penyajian data
 Siswa praktik membuat jus tomat
 Guru menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
 Siswa dibagi dalam kelompok setiap kelompok
siswa.Satu resep yang tertera di buku siswa untuk satu
kelompok. Setiap kelompok diberikan alat dan bahan
yang diperlukan.
 Siswa membaca resep yang diberikan.Siswa mengikuti
tahapan dari instruksi tersebut.
 Siswa membuat laporan dari kegiatan yang sudah
dilakukan.Siswa melakukan perenungan tentang
pembelajaran 1 dengan menjawab pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa.
 Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi
pembelajaran pada hari ini.
 Melakukan penilaian pada hari ini
 Guru bersama siswa melakukan refleksi tentang
kegiatan belajar pada hari ini.
Penutup  Siswa menjawab pertanyaan yang ada pada buku siswa. 15 menit
 Siswa menuliskan perenungan di buku siswa.
 Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan perenungan di halaman 150.
 Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran.
H. Penilaian proses dan Hasil Belajar
Teknik Penilaian
Penilaian Sikap : Hidup Sehat
Penilaian Pengetahuan : Apel, manfaat buah di lingkungan,data,olahan
buah.
 Penilaian Keterampilan : Mengolah informasi dan menyajikan data

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala sekolah

NIP.
NIP.