RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TAHUN PELAJARAN 2018-2019

NamaSekolah : SMK
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Sepeda Motor (PMSM)
Kelas/Semester : XI /Genap
Materi Pokok : Perawatan transmisi otomatis sepeda motor
Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit ( Pertemuan ke 2 )

A. Kompetensi Dasar
3.8 Menerapkan cara perawatan sistem transmisi otomatis
4.8 Merawat secara berkala pada sistem transmisi otomatis

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Menerapkan cara perawatan sistem transmisi otomatis
3.8.1 Menerangkan prinsip kerja sistem transmisi otomatis
3.8.2 Meyusun langkah perawatan sistem transmisi otomatis sesuai SOP
4.8 Merawat berkala sistem transmisi
4.8.1 Melakukan perawatan berkala sistem transmisi otomatis
4.8.2 Memeriksa hasil perawatan berkala sistem transmisi otomatis
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dan macam-macam komponen transmisi otomatis tipe
CVT
2. Peserta didik dapat mengklasisifikasikan komponen transmisi otomatis tipe CVT sesuai fungsi
3. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis mekanisme transmisi otomatis tipe CVT dan
metode menggerakkan mekanisme transmisi otomatis tipe CVT
4. Peserta didik dapat menguraikan diagram mekanisme transmisi otomatis tipe CVT
5. Peserta didik dapat mendiagnosa gangguan yang sering terjadi pada sistem transmisi otomatis
tipe CVT
6. Peserta didik dapat memilih peralatan yang digunakan
7. Peserta didik dapat melakukan perawatan sistem transmisi otomatis tipe CVT
8. Peserta didik mengoreksi hasil perawatan berkala system transmisi otomatis tipe CVT
D. Materi Pembelajaran
1. Fungsi dan macam-macam transmisi otomatis tipe CVT
2. Komponen-komponen mekanisme transmisi otomatis tipe CVT
3. Jenis-jenis mekanisme transmisi otomatis tipe CVT dan metode menggerakkan transmisi
otomatis tipe CVT
4. Diagram transmisi otomatis tipe CVT
5. Gangguan yang sering terjadi pada sistem mekanisme transmisi otomatis tipe CVT
6. Peralatan melakukan perawatan sistem utama transmisi otomatis tipe CVT
7. Langkah perawatan sistem utama transmisi otomatis tipe CVT
8. Standar perawatan berkala sistem utama transmisi otomatis tipe CVT
 E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Studi literature,Tanya Jawab, Demontrasi, Diskusi kelompok, Praktek dan
Penugasan
3. Model : Problem Based Learning.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke 2
Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Problem Base Learning Waktu
Pendahuluan  Guru membuka pelajaran dengan 15
menyapa siswa dan menanyakan Menit
kabar mereka.
 Guru meminta salah seorang siswa
untuk memimpin doa
 Guru melakukan apersepsi sebagai
awal komunikasi guru sebelum
melaksanakan pembelajaran inti.
 Guru memberi motivasi kepada siswa
agar semangat dalam mengikuti
pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
 Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini dan apa tujuan yang
akan dicapai dari kegiatan tersebut
dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.

Kegiatan Inti 1. Merumuskan uraian Mengamati 1595

masalah  Guru menyampaikan permasalahan menit
tentang kerusakan mekanisme
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Guru menanyakan dan menugaskan
untuk mengobservasi apa yang
menyebabkan kemungkinan
kerusakan mekansime transmisi
otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Siswa memperhatikan
permasalahan yang disampaikan
oleh guru.
 Siswa secara berkelompok
mengobservasi gangguan yang
terjadi pada transmisi otomatis tipe
 Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Problem Base Learning Waktu
CVT dan kelengkapannya
 Siswa menggali informasi tentang
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapannyadari buku
dan internet.
 Siswa mendiskusikan kemungkinan
gangguan berdasarkan hasil
observasi
2. Menggembangkan  Berdasarkan hasil diskusi siswa
kemungkinan penyebab mengidentifikasi kemungkinan-
kemungkinan kerusakan mekanisme
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya

Menanya
 Guru menugaskan siswa untuk
menentukan kemungkinan utama
penyebab kerusakan mekanisme
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapan nya
 Siswa mendiskusikantemuan-
temuan berdasarkan observasi
terhadap kerusakan kerusakan
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapan nya
 Siswa berdasarkan diskusi dan
observasi merumuskan masalah-
masalah penyebab kerusakan
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapan nya
3. Mengetes penyebab  Guru menugaskan siswa
atau proses diagnosa mengembangkan skema
penelusuran gangguan.
 Siswa dalam kelompok berdasarkan
pengetahuan yang dimilikinya
menentukan urutan pemeriksaan
kerusakan kerusakan mekanisme
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapan nya

Mengumpulkan informasi
 Guru menugaskan siswa untuk
melakukan pemeriksaan berdasarkan
urutan pemeriksaan kerusakan
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapannya yang telah
 Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Problem Base Learning Waktu
siswa buat.
 Siswa melakukan penelusuran
kerusakan sesuai service manual.
 Siswa mencatat dan membandingkan
hasil pengukurannya dengan data
4. Mengevaluasi pada service manual.
 Siswa menentukan letak gangguan
 Guru menugaskan siswa melakukan
pemeriksaan kerusakan mekanisme
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Siswa melakukan pemeriksaan
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapannya sesuai di
buku manual.
 Guru mengawasi dan menilai
pemeriksaan kerusakan ditentukan
sesuai service manual

Menalar
 Guru menugaskan siswa untuk
melakukan perbaikan kerusakan
transmisi otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Siswa melakukan perbaikan
mekanisme transmisi otomatis tipe
CVT dan kelengkapannya sesuai
buku manual servis
 Guru menugaskan siswa untuk
memeriksa ulang hasil perbaikan
yang dilakukan siswa secara
kelompok.
 Siswa memeriksa ulang hasil
perbaikan dengan cara mencoba
fungsi dari bagian yang telah
diperbaiki mengacu pada service
manual.
 Siswa menyimpulkan hasil
pemeriksaan dan perbaikan
gangguan sesuai service manual.

Menginformasikan
 Guru menugaskan siswa untuk
mempresentasikan proses dan hasil
perbaikan mekanisme transmisi
otomatis tipe CVT dan
 Sintak Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Problem Base Learning Waktu
kelengkapannya.
 Siswa membuat bahan presentasi
tentang proses dan hasil perbaikan
kerusakan mekanisme transmisi
otomatis tipe CVT dan komponennya
 Siswa mempresentasikantentan
proses dan hasil perbaikan
kerusakan mekanisme transmisi
otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Guru membimbing dan menilai
pelaksanaan presentasi
 Siswa lain memberikan tanggapan
dan masukan
 Siswa memperbaiki hasil presentasi
perbaikan kerusakan mekanisme
silinder dan kelengkapannya
 Siswa secara individu membuat
laporan pelaksanaan perbaikan
kerusakan mekanisme transmisi
otomatis tipe CVT dan
kelengkapannya
 Guru bersama siswa menyimpulkan
dari hasil
Penutup  Siswa melakukan perenungan dengan 10
menjawab pertanyaan yang tentang Menit
hal yang mereka pelajari pada hari
tersebut, bagian yang sudah mereka
pahami dengan baik, bagian yang
belum dipahami, serta hal apa yang
mereka ingin ketahui lebih lanjut.
 Guru meminta salah seorang siswa
untuk memimpin doa.

G. Alat / Bahan dan Media Pembelajaran

1. Laptop
2. White board
3. LCD Proyektor
4. Sepeda Motor/ engine stand.

H. Sumber Belajar
1. Manual Book
2. Pemeliharaan / servis engine dan komponen-komponennya
3. internet
 4. Vidio Materi CVT.
5. Buku – buku yang relevan

I. Penilaian Pembelajaran
1. Instrumen dan Teknik Penilaian
a) Teknik penilaian
1) Tes tertulis (terlampir)
2) Tes praktek (terlampir)
b) Instrumen
1) Soal tes tertulis (terlampir)