SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VII
Semester : Ganjil

Indikator Pencapaian Kegiatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran
Tehnik Bentuk Instrumen Contoh
3.4. Menjelaskan Himpunan 3.4.1 Menyatakan masalah  Peserta didik a. Kementerian sikap
dan menyatakan ● Menyatakan sehari-hari dalam mengamati Pendidikan 1) Obeservasi Lembar observasi Lampiran 1
himpunan, himpunan bentuk himpunan masalah dan (Jurnal ) aktivitas siswa
himpunan ● Himpunan dan mendata kontekstual Kebudayaan. 2) Penilaian Diri Lembar angket Lampiran 2
bagian,himpunan bagian, anggotanya; yang berkaitan 2017. Buku 3) Penilaian Antar aktivitas siswa
semesta, himpunan kosong, 3.4.2 Menyebutkan dengan Siswa Mata Teman
kosong,kompleme semesta anggota dan bukan himpunan Pelajaran
n himpunan ● Hubungan anggota himpunan;  Peserta didik Matematika. Pengetahuan Pilihan Ganda Lampiran 3
menggunakan antar 3.4.3 Menyajikan menyusun daftar Jakarta: 1) Tes Tertulis Uraian/esai Lampiran 4
masalah himpunan himpunan dengan pertanyaan yang Kementerian 2) Tes Lisan
kontekstual ● Operasi pada menyebutkan muncul setelah Pendidikan
himpunan anggotanya mengamati dan Keterampilan  Mempelajari
4.4. Menjelaskan - Komplemen 3.4.4 Menyajikan masalah Kebudayaan. 1) Proyek, buku teks dan
dan melakukan himpunan himpunan dengan kontekstual b. Kementerian pengamatan, sumber lain
operasi biner, pada menuliskan sifat yang berkaitan Pendidikan wawancara’ tentang materi
himpunan yang dimilikinya dengan dan 2) Portofolio / pokok
menggunakan 3.4.5 Menyajikan himpunan Kebudayaan. unjuk kerja  Menyimak
masalah himpunan dengan bagian, 2017. Buku tayangan/dem
konstekstual notasi pembentuk himpunan Guru Mata o tentang
himpunan semesta Pelajaran materi pokok
3.4.6 Menyatakan himpunan Matematika.  Menyelesaikan
himpunan kosong kosong, anggota Jakarta: tugas yang
3.4.7 Menyatakan himpunan, Kementerian berkaitan
himpunan semesta himpunan Pendidikan dengan
dari suatu himpunan kuasa, dan pengamatan
3.4.8 Menggambar kesaamaan dua Kebudayaan. dan eksplorasi
 diagram Venn dari himpunan, c. Modul/bahan
suatu himpunan irisan, ajar,
3.4.9 Membaca diagram gabungan, d. Internet,  Laporan
Venn dari suatu komplemen, e. Sumber lain tertulis
himpunan selisih dan sifat- yang relevan individu/
3.4.10 Menyelesaikan sifat operasi kelompok
masalah kontekstual himpunan Produk,
yang berkaitan  Peserta didik
dengan diagram mengumpulkan
Venn informasi
3.4.11 Menyebutkan mengenai sifat
himpunan bagian identitas, sifat
dari suatu himpunan komutatif, sifat
3.4.12 Menyatakan asosiatif dan
kesamaan dari suatu sifat distributive
himpunan pada himpunan
3.4.13 Menyatakan  Menyajikan
irisan dari dua hasil
himpunan pembelajaran
3.4.14 Menyelesaikan tentang
masalah kontekstual himpunan dan
yang berkaitan sifat-sifat
dengan irisan dua operasi
himpunan himpunan
3.4.15 Menyatakan  Peserta didik
gabungan dari dua memecahkan
himpunan masalah yang
3.4.16 Menyelesaikan terkait dengan
masalah kontekstual himpunan dan
yang berkaitan sifat-sifatnya
dengan gabungan
dari dua himpunan
3.4.17 Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.18 Menyelesaikan
 masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.19 Menyatakan
selisih dari dua
himpunan
4.4.1 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.2 Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
4.1.1 Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.1.2 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
 SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Semester : Ganjil

Indikator Pencapaian Kegiatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran
Tehnik Bentuk Instrumen Contoh
3.5 Menjelaskan - Persamaan 3.5.1Menyebutkan  Mencermati a. Kementerian sikap
sistem persamaan linear dua pengertian permasalahan Pendidikan dan 1. Obeservasi Jurnal Lampiran 1
linear dua variabel variabel persamaan Linear sehari-hari yang Kebudayaan. 2. Penilaian Diri Lembar Penilaian
dan - - penyelesaian dua variabel berkaitan dengan 2017. Buku diri
penyelesaiannya persamaan 3.5.2Membedakan antara persamaan linear Siswa Mata
dua variabel
yang dihubungkan linear dua persamaan Linear Pelajaran Pengetahuan
 Mengumpulkan
dengan masalah variabel Dua Variabel ( informasi tentang
Matematika. 1. Tes tertulis - Pilihan Ganda Lampiran 2
kontekstual - - model dan PLDV) dan Sistem hal-hal yang Jakarta: - Uraian/esai
sistem Persamaan Linear berkaitan dengan Kementerian
4.5 Menyelesaikan persamaan dua Variabel hubungan antara Pendidikan dan 2. Tes lisan - Pertanyaan lisan Lampiran 3
masalah yang linear dua 3.5.3Menetukan akar dan persamaan linear Kebudayaan. saat proses
berkaitan dengan variabel yang bukan akar dua variabel dan b. Kementerian pembelajaran
sistem persamaan PLDV dan SPLDV persamaan garis Pendidikan dan - Pejelasan siswa
linear dua variabel 3.5.4Menyelesaikan lurus Kebudayaan. saat presentasi
SPLDV dengan  Mencermati cara 2017. Buku
model Subtitusi membuat model Guru Mata Keterampilan Lampiran 4
matematika dari
yang di hubungkan Pelajaran 1. Praktek  Lembar
permasalahan
dengan masalah Matematika. penilaian
sehari-hari yang
konstektual berkaitan dengan Jakarta: pembelajaran
3.5.5Menyelesaikan sistem persamaan Kementerian  Lembar
SPLDV dengan linear dua Pendidikan dan penilaian hasil
model eliminasi variabel dan cara Kebudayaan. laporan,
yang dihubungkan menyelesaikanny c. Modul/bahan
dengan masalah a ajar,
konstektual  Mengumpulkan d. Internet,
3.5.6Menyelesaikan informasi tentang e. Sumber lain
ciri-ciri sistem
 SPLDV dengan persamaan linear yang relevan
model grafik yang dua variabel yang
dihubungkan dengan memiliki satu
masalah konstektual. penyelesaian,
4.5.1. Menyelesaikan banyak
penyelesaian,
masalah SPLDV yang atau tidak
dihubungkan dengan memiliki
masalah konstektual penyelesaian
melalui model subtitusi,  Menyajikan hasil
eliminasi, grafik dan pembelajaran
campuran subtitusi dan tentang
eliminasi persamaan linear
dua variabel dan
sistem persamaan
linear dua
variabel
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
persamaan linear
dua variabel dan
sistem persamaan
linear dua
variabel
 SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika
Satuan Pendidikan : SMP
Kelas : VIII
Semester : Ganjil

Indikator Pencapaian Kegiatan

Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi Pembelajaran
Tehnik Bentuk Instrumen Contoh
3.5.Menjelaskan Himpunan 3.4.20 Menyatakan  Peserta didik f. Kementerian sikap
system persamaan - Konsep masalah sehari-hari mengamati Pendidikan 4) Obeservasi Lembar observasi Lampiran 1
linear dua variabel himpunan dalam bentuk masalah dan (Jurnal ) aktivitas siswa
dan - Sifat-sifat himpunan dan kontekstual Kebudayaan. 5) Penilaian Diri Lembar angket Lampiran 2
penyelesaiannya himpunan mendata anggotanya; yang berkaitan 2017. Buku 6) Penilaian Antar aktivitas siswa
yang dihubungkan - Operasi 3.4.21 Menyebutkan dengan Siswa Mata Teman
dengan masalah himpunan anggota dan bukan himpunan Pelajaran
kontekstual anggota himpunan;  Peserta didik Matematika. Pengetahuan Pilihan Ganda Lampiran 3
3.4.22 Menyajikan menyusun daftar Jakarta: 3) Tes Tertulis Uraian/esai Lampiran 4
 himpunan dengan pertanyaan yang Kementerian 4) Tes Lisan
4.5. Menyelesaikan menyebutkan muncul setelah Pendidikan
masalah yang anggotanya mengamati dan Keterampilan Mempelajari
berkaitan dengan 3.4.23 Menyajikan masalah Kebudayaan. 3) Proyek, buku teks dan
Sistem Persamaan himpunan dengan kontekstual g. Kementerian pengamatan, sumber lain
Linear Dua menuliskan sifat yang berkaitan Pendidikan wawancara’ tentang materi
Variabel yang dimilikinya dengan dan 4) Portofolio / pokok
3.4.24 Menyajikan himpunan Kebudayaan. unjuk kerja Menyimak
himpunan dengan bagian, 2017. Buku tayangan/dem
notasi pembentuk himpunan Guru Mata o tentang
himpunan semesta Pelajaran materi pokok
3.4.25 Menyatakan himpunan Matematika.  Menyelesaikan
himpunan kosong kosong, anggota Jakarta: tugas yang
3.4.26 Menyatakan himpunan, Kementerian berkaitan
himpunan semesta himpunan Pendidikan dengan
dari suatu himpunan kuasa, dan pengamatan
3.4.27 Menggambar kesaamaan dua Kebudayaan. dan eksplorasi
diagram Venn dari himpunan, h. Modul/bahan
suatu himpunan irisan, ajar,
3.4.28 Membaca gabungan, i. Internet,  Laporan
diagram Venn dari komplemen, j. Sumber lain tertulis
suatu himpunan selisih dan sifat- yang relevan individu/
3.4.29 Menyelesaikan sifat operasi kelompok
masalah kontekstual himpunan Produk,
yang berkaitan  Peserta didik
dengan diagram mengumpulkan
Venn informasi
3.4.30 Menyebutkan mengenai sifat
himpunan bagian identitas, sifat
dari suatu himpunan komutatif, sifat
3.4.31 Menyatakan asosiatif dan
kesamaan dari suatu sifat distributive
himpunan pada himpunan
3.4.32 Menyatakan  Menyajikan
irisan dari dua hasil
himpunan pembelajaran
3.4.33 Menyelesaikan tentang
masalah kontekstual himpunan dan
yang berkaitan sifat-sifat
dengan irisan dua operasi
himpunan himpunan
3.4.34 Menyatakan  Peserta didik
gabungan dari dua memecahkan
himpunan masalah yang
3.4.35 Menyelesaikan terkait dengan
masalah kontekstual himpunan dan
yang berkaitan sifat-sifatnya
dengan gabungan
dari dua himpunan
3.4.36 Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.37 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.38 Menyatakan
selisih dari dua
himpunan
4.4.3 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.4 Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
4.1.3 Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.1.4 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan