RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMPN 7 Muaro Jambi

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII / I

Materi Pokok : Pecahan

Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Menunjukkan perilaku berdoa
agama yang dianutnya. sebelum dan sesudah mengikuti
pembelajaran matematika
1.1.2 Memelihara hubungan baik dengan
sesama umat ciptaan Tuhan Yang
Maha Esa
2.2 Memiliki rasa ingin tahu percaya diri, 2.2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu yang
dan ketertarikan pada matematika serta ditandai dengan bertanya selama
memiliki rasa percaya pada daya dan proses pembelajaran.
kegunaan matematiaka, yang terbentuk 2.2.2 Berani persentasi hasil kerja
melalui pengalaman belajar. kelompoknya.
2.2.3 Suka mengamati sesuatu yang
berhubungan dengan bilangan
pecahan.
2.2.4 Menunjukan sikap percaya diri
dalam mengkomunikasikan hasil-
hasil kerjanya.
3.1 Menjelaskan dan menentukan urutan 3.1.3 Menjelaskan dan membandingkan
pada bilangan bulat (positif dan bilangan pecahan.
negatif) dan pecahan (biasa, 3.1.4 Mengurutkan bilangan pecahan
campuran, desimal, persen

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.1.2 Menyelesaikan masalah yang

dengan urutan beberapa bilangan bulat berkaitan dengan urutan beberapa
dan pecahan (biasa, campuran, pecahan (biasa, campuran, desimal,
desimal, persen) persen)
C. Tujuan Pembelajaran
Tujuan KI 1 dan KI 2:
1. Peserta didik dapat menunjukkan perilaku berdoa sebelum dan sesudah mengikuti
pembelajaran matematika
2. Peserta didik dapat memelihara hubungan yang baik dengan sesama umat ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa.
3. Peserta didik dapat memiliki rasa ingin tahu yang ditandai dengan bertanya selama
proses pembelajaran.
4. Peserta didik dapat berani persentasi hasil kerja kelompoknya.
5. Peserta didik dapat suka mengamati sesuatu yang berhubungan dengan bilangan
pecahan
6. Siswa dapat menunjukan sikap percaya diri dalam mengkomunikasikan hasil-hasil
kerjanya.

Tujuan KI 3 dan KI 4:

1. Peserta didik dapat menjelaskan dan membandingkan bilangan pecahan.

2. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan pecahan
3. Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan nyata berkaitan dengan urutan
beberapa pecahan (biasa, campuran, desimal, persen)

D. Materi Pembelajaran: Materi pembelajaran regular

Membandingkan Bilangan Pecahan

𝑎
Pada bilangan pecahan 𝑏, a disebut pembilang, sedangkan b disebut penyebut.

Membandingkan dua bilangan pecahan

“=“, “<“, “>“

Mengurutkan bilangan pecahan

2. Materi pembelajaran pengayaan

Mengurutkan bilangan pecahan

3. Materi pembelajaran remedial

Membandingkan bilangan bulat
 Mengurutkan bilangan pecahan

E. Model Pembelajaran : Numbered Head Together

Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab,

F. Media Pembelajaran
Media : LKS dan kertas warna kotak-kotak
Bahan : Alat tulis
G. Sumber Belajar :
Buku teks Matematika Kelas VII SMP/MTs Semester 1 Kurikulum 2013 oleh dan buku
penunjang lainnya.

H. Kegiatan Pembelajaran

ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 15 menit

Pendahuluan merapikan kelas dan penampilan mereka, mengajak
peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan
berdoa, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta
peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan, dengan tujuan
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan
2. Guru mengajak peserta didik untuk mengingat
kembali tentang macam-macam bilangan pecahan
(biasa, campuran, desimal & persen)
3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai,
yaitu peserta didik mampu menjelaskan dan
membandingkan bilangan pecahan. Dan peserta didik
dapat mengurutkan bilangan pecahan
4. Guru memotivasi siswa dengan bertanya : bagaimana
cara membandingkan bilangan pecahan dan contoh
pecahan dalam kehidupan sehari hari.
 5. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu dengan model
NHT peserta didik berdiskusi membandingkan dan
mengurutkan bilangan pecahan
6. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu teknik tes tertulis

Inti (Model NHT)  Peserta didik dibagi dalam kelompok, setiap siswa 95 menit
dalam setiap kelompok mendapat nomor
1. Guru menjelaskan secara singkat materi
membandingkan dan mengurutkan bilangan
pecahan
2. Peserta didik diminta duduk secara berkelompok
dan masing masingnya mendapatkan nomor 1 - 3
 Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok
mengerjakannya
3. Guru memberikan LKS masing masing kelompok
dan setiap peserta didik mengerjakan soal sesuai
nomornya
 Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan
memastikan tiap anggota kelompok dapat
mengerjakannya/mengetahui jawabannya
4. Guru meminta setiap peserta didik yang telah
selesai mengerjakan soal agar menjelaskan
kembali kepada anggota kelompoknya sehingga
tiap anggota mengetahui jawabannya.
 Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan
nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama
mereka
5. Peserta didik yang dipanggil nomornya diminta
untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya sesuai nomor soalnya
  Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru
menunjuk nomor yang lain
6. Guru meminta peserta didik yang lain untuk
menanggapi hasil presentasi temanya
7. Untuk nomor soal berikutnya guru menunjuk
siswa bernomor yang lain
 Kesimpulan
8. Guru meminta peserta didik untuk menyimpulkan
kegiatan pembelajaran pada pertemuan saat ini

Penutup 1. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan 10 menit

sebagai PR yaitu mengerjakan soal PR
2. Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu siswa
diminta membaca buku siswa atau sumber lain terkait
dengan operasi penjumlahan dan pengurangan
pecahan
I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar observasi
c. Kisi-kisi:
KOMPETENSI JUMLAH BUTIR
No. INDIKATOR
DASAR INSTRUMEN
1. 1.1. Menghargai dan 1.1.1 Menunjukkan perilaku
menghayati ajaran berdoa sebelum dan sesudah
1
agama yang mengikuti pembelajaran
dianutnya. matematika
1.1.2 Memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan
1
Tuhan Yang Maha Esa

JUMLAH 2
d. Instrumen: lihat Lampiran 1a
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Observasi
c. Kisi-kisi:
JUMLAH
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR BUTIR
INSTRUMEN
1. 2.2. Memiliki rasa ingin 2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu 1
tahu,percaya diri, dan yang ditandai dengan
ketertarikan pada bertanya selama proses
matematika serta pembelajaran
memiliki rasa 2.2.2 Berani presentasi hasil kerja 1
percaya pada daya kelompoknya
dan kegunaan 2.2.3 Suka mengamati sesuatu 1
matematika, yang yang berhubungan dengan
terbentuk melalui bilangan pecahan
pengalaman belajar 2.2.4. Menunjukkan sikap percaya 1
diri dalam
mengkomunikasikan hasil-
hasil kerjanya
JUMLAH 4
d. Instrumen: lihat Lampiran 2a
 3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi – kisi soal pengetahuan

PENILAIAN
KOMPETENSI
IPK INDIKATOR SKOR
DASAR TEKNIK BUTIR SOAL
SOAL
3.1 Menjelaskan 3.1.3 Tes  Membandingk 1. Dengan menggunakan 2
dan menentukan Menjelaska tertulis an bilangan tanda “=” sama
urutan pada n dan pecahan dengan “>” lebih dari
bilangan bulat membandin atau “<” kurang dari
(positif dan gkan Bandingkan pecahan-
negatif) dan bilangan pecahan berikut:
pecahan (biasa, pecahan 3 5
a.100... 100
campuran, 2 1
b. 5 ... 4
desimal, persen)

3.1.4 Tes  Mengurutkan 1. Urutkanlah dari 4

mengurutk tertulis bilangan yang terbesar
an 1 2 3 4
pecahan dari a. , , ,
2 3 4 5
bilangan yang terbesar 7 3 1 3
b. , , ,
24 6 3 8
pecahan

JUMLAH SKOR 6
4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja (proses)

b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :

NO Indikator Pencapaian Skor

1 Kemampuan bertanya dan menjawab 1 -10

2 Keaktifan dalam kelompok 1 -10

3 Kemampuan mempresentasikan hasil diskusi kelompok 1 -10

 d. kisi – kisi soal keterampilan

PENILAIAN
KOMPETENSI
IPK INDIKATOR SKOR
DASAR TEKNIK BUTIR SOAL
SOAL
4.1 4.1.2 Unjuk  Mengurutkan 1. Urutkan bilangan 5
Menyelesaikan menyelesaik kerja bilangan berikut dari yang
masalah yang an masalah (proses) pecahan terkecil.
berkaitan dengan yang 4
( biasa, , 55‰, 45%, 0,5
5
urutan beberapa berkaitan permil,
bilangan bulat dengan persen,
dan pecahan urutan desimal) dari
(biasa, campuran, beberapa yang terkecil
desimal, persen) pecahan
(biasa,
campuran,
desimal,
persen)

JUMLAH SKOR 5