RPP. 1 PERAN ILMU KIMIA Revisi
RPP. 1 PERAN ILMU KIMIA Revisi
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Menyadari keteraturan dalam semua interaksi persenyawaan kimia sebagai wujud
kekuasaan Tuhan YME
1.3 Menyadari keberadaan energi yang tidak dapat diciptakan dan dimusnahkan oleh manusia
sebagai wujud kekuasaan Tuhan YME
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif ) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkan perilaku kerjasama, santun, toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif, dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan membuat keputusan.
1.1.1 Menyadari adanya keteraturan ilmu kimia dan perannya dalam kehidupan sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan pengetahuan tentang struktur atom sebagai hasil pemikiran
kreatif manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1.1 Menunjukkan sikap dan perilaku ilmiah (rasa ingin tahu, disiplin, demokratis, dan
komunikatif dalam berdiskusi tentang peran kimia dalam kehidupan yang diwujudkan
dalam sikap sehari- hari.
2.1.2 Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu yang tinggi dalam memahami struktur atom dan
sistem periodik unsur.
3.1.2 Mengidentifikasi ruang lingkup kimia berdasarkan objek dan permasalahannya pada
berbagai tingkat organisasi kehidupan.
4.1.1 Menganalisis hakikat ilmu kimia beserta manfaatnya bagi manusia dan lingkungannya.
4.1.2 Mengaitkan peran kimia dalam kehidupan dan perkembangan ilmu lain
4.1.3 Menyusun tabel data hasil observasi identifikasi objek, permasalahan, produk, dan profesi
berbasis kimia.
4.1.4 Merancang penelitian sederhana tentang permasalahan yang berkaitan dengan ilmu kimia
di kehidupan sehari-hari.
D. Materi Pembelajaran
Secara singkat, Ilmu Kimia adalah ilmu rekayasa materi yaitu mengubah suatu materi
menjadi materi yang lain.
Secara lengkap, Ilmu Kimia adalah ilmu yang mempelajari tentang :
Susunan materi = mencakup komponen-komponen pembentuk materi dan perbandingan
tiap komponen tersebut.
Struktur materi = mencakup struktur partikel-partikel penyusun suatu materi atau
menggambarkan bagaimana atom-atom penyusun materi tersebut saling berikatan.
Sifat materi = mencakup sifat fisis (wujud dan penampilan) dan sifat kimia. Sifat suatu
materi dipengaruhi oleh : susunan dan struktur dari materi tersebut.
Perubahan materi = meliputi perubahan fisis/fisika (wujud) dan perubahan kimia
(menghasilkan zat baru).
Energi yang menyertai perubahan materi = menyangkut banyaknya energi yang
menyertai sejumlah materi dan asal-usul energi itu.
Ilmu Kimia dikembangkan oleh para ahli kimia untuk menjawab pertanyaan “apa” dan
“mengapa” tentang sifat materi yang ada di alam.
Pengetahuan yang lahir dari upaya untuk menjawab pertanyaan “apa” merupakan suatu
fakta yaitu : sifat-sifat materi yang diamati sama oleh setiap orang akan menghasilkan
Pengetahuan Deskriptif.
Pengetahuan yang lahir dari upaya untuk menjawab pertanyaan “mengapa” suatu materi
memiliki sifat tertentu akan menghasilkan Pengetahuan Teoritis.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran
Slide presentasi (ppt)
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
Penggaris, spidol, papan tulis
Laptop & infocus
Perpustakaan sekolah
G. Sumber Belajar :
Pegangan Peserta didik
Tim Penulis.2006.Kimia TEKNIK untuk SMK.- : Araminta Sains
Buku Sekolah Digital Kurikulum 2013
Pegangan Guru
Tim Penulis.2006.Kimia TEKNIK untuk SMK.- : Araminta Sains
Unggul Sudarmo. 2013. Kimia 1 untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Topik :
Kedudukan Kimia dalam Sains
Hakikat Ilmu Kimia
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai
dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Kedudukan kimia dalam sains dan Hakikat ilmu kimia
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
150
Sintak
Kegiatan Pembelajaran menit
Model
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
Pembelajaran
Stimullation Mengamati
(stimulasi/ Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
pemberian perhatian pada topik
rangsangan) Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
Sumber: tresnamanfaat.blogspot.com
Sumber: imx-com.blogspot.com
Sumber: masterstudies.co.id
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem statemen Menanya
(pertanyaan/ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Bedak, lipstick, dan alat make up lainnya adalah
bukti dari peran kimia di bidangkosmetik. Obat ialah
bukti peran kimia di bidang farmasi. Apakah hanya
itu saja peran dari ilmu kimia ?
Lalu apa saja peran kimia di bidang lain ?
Disamping manfaatnya yang sangat banyak untuk
kehidupan manusia, apakah kimia juga dapat
menimbulkan dampak negatif bagi kehidupan
manusia ? apa saja contohnya ?
Apakah D’topeng Museum Angkot itu?
Sebutkan topeng apa saja yang disimpan di D’topeng?
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
Jelaskan bagaimana gambaran barang tradisional koleksi
D’topeng?
Jelaskan bagaimana gambaran barang kuno koleksi
D’topeng?
Apa manfaat D’topeng?
Problem statemen Mengumpulkan informasi
(pertanyaan/ Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
identifikasi pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
masalah) Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Aktivitas
Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil observasi
berjudul D’topeng Museum Angkut berikut ini kemudian
mengerjakan tugas-tugasnya di akhir teks.
Peserta didik diminta berlatih mengungkapkan isi dari
laporan hasil observasi yang diperdengarkan dengan bahasa
berbeda
Peserta didik diminta untuk menemukan gagasan pokok
dalam teks laporan hasil observasi. Temukanlah pokok-pokok
penting teks D’topeng Museum Angkut.
Peserta didik diminta menyimpulkan fungsi teks laporan hasil
observasi pada teks Wayang dan D’topeng Museum Angkut.
Carilah 2 contoh teks laporan hasil observasi kemudian
tentukan fungsinya.
Peserta didik diminta berlatih menemukan gagasan pokok isi
teks laporan hasil observasi dengan menggunakan tabel
berikut ini. Kamu dapat menuliskannya pada lembar terpisah
atau pada buku kerja dengan batuan format contoh berikut
1. Pertemuan Ke-1 (2 x 45 menit) Waktu
(buku siswa hal:12)
150
menit
Sumber: tresnamanfaat.blogspot.com
Sumber: imx-com.blogspot.com
1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu
Sumber: masterstudies.co.id
Mengamati
lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal untuk dapat
dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb yang
berhubungan dengan
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari
internet/materi yang berhubungan dengan
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Mendengar
pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
Menyimak,
penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis besar/global
tentang materi pelajaran mengenai :
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Problem statemen Menanya
(pertanyaan/ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,
contohnya :
Mengajukan pertanyaan tentang :
Kedudukan kimia dalam sains
Hakikat ilmu kimia
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Bedak, lipstick, dan alat make up lainnya adalah
bukti dari peran kimia di bidangkosmetik. Obat ialah
bukti peran kimia di bidang farmasi. Apakah hanya
itu saja peran dari ilmu kimia ?
Lalu apa saja peran kimia di bidang lain ?
Disamping manfaatnya yang sangat banyak untuk
kehidupan manusia, apakah kimia juga dapat
menimbulkan dampak negatif bagi kehidupan
manusia ? apa saja contohnya ?
Apakah D’topeng Museum Angkot itu?
Sebutkan topeng apa saja yang disimpan di D’topeng?
Jelaskan bagaimana gambaran barang tradisional koleksi
D’topeng?
Jelaskan bagaimana gambaran barang kuno koleksi
D’topeng?
Apa manfaat D’topeng?
Problem statemen Mengumpulkan informasi
(pertanyaan/ Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
identifikasi pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
masalah) Mengamati obyek/kejadian,
Membaca sumber lain selain buku teks,
mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan sekolah untuk
mencari dan membaca artikel tentang
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusi masalah terkait materi
pokok yaitu
Menginterpretasi Laporan Hasil Observasi
Mengidentifikasi isi teks laporan hasil observasi
Menyusun ringkasan isi pokok teks laporan hasil
observasi
Menyimpulkan fungsi laporan hasil observasi
Aktivitas
Peserta didik diminta membaca teks laporan hasil observasi
berjudul D’topeng Museum Angkut berikut ini kemudian
mengerjakan tugas-tugasnya di akhir teks.
Peserta didik diminta berlatih mengungkapkan isi dari
1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu
laporan hasil observasi yang diperdengarkan dengan bahasa
berbeda
Peserta didik diminta untuk menemukan gagasan pokok
dalam teks laporan hasil observasi. Temukanlah pokok-pokok
penting teks D’topeng Museum Angkut.
Peserta didik diminta menyimpulkan fungsi teks laporan hasil
observasi pada teks Wayang dan D’topeng Museum Angkut.
Carilah 2 contoh teks laporan hasil observasi kemudian
tentukan fungsinya.
Peserta didik diminta berlatih menemukan gagasan pokok isi
teks laporan hasil observasi dengan menggunakan tabel
berikut ini. Kamu dapat menuliskannya pada lembar terpisah
atau pada buku kerja dengan batuan format contoh berikut
(buku siswa hal:12)
1. Pertemuan Ke-2 (2 x 45 menit) Waktu
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
1. Jelaskan contoh penerapan ilmu kimia di bidang kedokteran, pangan, industri, pangan dan
teknologi ! (skor 5)
2. Bagaimana peran ilmu kimia dalam perkembangan ilmu pengetahuan yang lain ? (skor 5)
3. Sebutkan cabang-cabang dari ilmu kimia yang Anda ketahui! (skor 5)
4. Berikan contoh dampak negatif dari perkembangan ilmu kimia ! (skor 5)
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Pengubahan nilai menjadi skor skala 4 dengan rumus = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
3 Dst..
Keterangan Nilai
Selalu =4 Skor minimal = 4
Sering =3 Skor maksimal= 16
Jarang =2
Tidak Pernah =1
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
Pengubahan nilai menjadi skor skala 4 dengan rumus = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4
Sosial
Tanggung Jawab
Skor Rerata
Kerjasama
Mandiri
Santun
Teliti
3
4
Dst