RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 1 Kampar Timur

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X PMS/Ganjil
Materi pokok : Struktur atom
Alokasi Waktu : 1 x 3 JP ( 3 x 45 menit )

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 :Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari adanya keteraturan struktur partikel materi sebagai wujud kebesaran Tuhan
YME dan pengetahuan tentang struktur partikel materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat tentatif.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif, terbuka,
mampu membedakan fakta dan opini, ulet, teliti, bertanggung jawab, kritis, kreatif,
inovatif, demokratis, komunikatif) dalam merancang dan melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam sikap sehari-hari.
3.2 Menganalisis perkembangan model atom
Indikator:
 Membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton hingga teori
atom Niels Bohr.
 Menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan
nomor atom dan nomor massanya.
 Menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur.
 Menentukan hubungan konfigurasi elektron dan diagram orbital untuk menentukan
letak unsur dalam tabel periodik dan sifat-sifat periodik unsur

4.2. Mengolah dan menganalisis perkembangan model atom.

 Mempresentasikan perkembangan teori atom Dalton hingga teori atom Niels Bohr.
 Mempresentasikan partikel dasar penyusun atom dan cara menentukan jumlah
proton, elektron, dan netron suatu atom unsur berdasarkan nomor atom dan nomor
massanya.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menyadari adanya keteraturan pada atom sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME.
2. Siswa dapat menunjukan sikap positif (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok
3. Siswa dapat menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan
melaksanakan kejujuran, ketelitian, disiplin dan tanggung jawab
4. Siswa dapat membandingkan perkembangan teori atom mulai teori atom Dalton
hingga teori atom Niels Bohr.
5. Siswa dapat menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu atom unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massanya.
6. Siswa dapat menentukan isotop, isobar, dan isoton beberapa unsur

D. Materi Pembelajaran
 Fakta
 Partikel partikel penyusun atom
 Sistem periodik unsur Sifat unsur
 Konsep
  Nomor atom dan nomor massa
 Isotop, isobar, isoton
 Prosedur
Analisis materi/ topik dari buku teks dan powerpoint tentang struktur atom dan
konfigurasi elelktron.

E. Pendekatan /Model /Metode Pembelajaran

 Pendekatan pembelajaran : Scientifik
 Model Pembelajaran : Kooperatif learning
 Metode Pembelajaran : Project based learning

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media.
Power point
2. Alat/Bahan
Laptop, LCD
3. Sumber Belajar
 Michael Purba, Kimia Kelas X SMA /MA , Erlangga ,Jakarta
 Supplement books:
 Panduan Pembelajaran Kimia Untuk SMA ,E.Kusnawan,CV
Dian,2008
 Lembar kerja
 Internet
http://e-dukasi.net
http://psb-psma.org

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan Waktu
A . Pendahuluan 15 menit
 Guru mengucapkan salam dan menayakan kondisi siswa
 Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan
Kegiatan Waktu
dengan kondisi
 Guru mengabsen siswa
 Guru menayakan tentang materi minggu lalu
 Menyampaikan tujuan pembelajaran ,kompetensi yang akan
dicapai dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan
 Guru menagih tugas yang disuruh pada minggu lalu

B. Kegiatan Inti Guru

Siswa dibagi menjadi 10 kelompok 90
Mengamati (Observing)
 Siswa membaca, mengamati serta memahami tentang
perkembangan teori atom mulai dari teori atom Dalton hingga
teori atom Niels Bohr.
 Guru menayangkan gambar / tabel penyusun atom dan sistem
periodik unsur serta menentukan nomor atom dan nomor
massa suatu unsur serta Isotop, isobar, isoton.
 Guru juga menugaskan siswa membuat konfigurasi elektron
dan diagram orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat periodik unsur
 Siswa mengamati gambar

Menanya (Questioning)
 Guru memfasilitasi siswa untuk mengajukan pertanyaan
 Guru melakukan tanya jawab tentang perkembangan teori
atom dan partikel penyusun atom
 Guru mengajak siswa untuk aktif berdiskusi tentang materi
yang sedang dibahas
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan teori atom
misalnya apa kelemahan dari teori atom Rutherford?
 Siswa mengajukan pertanyaan berkaitan dengan partikel
partikel penyusun atom, misalnya: adakah unsur yang sama
mempunyai netron berbeda?
Kegiatan Waktu

Mengumpulkan Data (Experimenting)

 Siswa diminta membedakan antara teori atom Dalton,
Thomson, Rutherford dan Niels Bohr serta menyebutkan
kelemahan masing- masing teori atom
 Siswa diminta menganallisis nomor atom dan nomor massa
beberapa unsur dalam tabel periodik untuk menentukan jumlah
elektron, proton dan netron unsur tersebut.
 siswa diminta membuat konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan
sifat-sifat periodik unsur .

Mengasosiasi (Associating)
 Dengan diskusi kelompok siswa menyimpulkan kelebihan dan
kekurangan masing-masing teori atom
 Menyimpulkan cara menentukan jumlah proton, elektron, dan
netron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa
 Menyimpulkan perbedaan isotop, isobar dan isoton
berdasarkan jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur
 Melalui diskusi dan tanya jawab siswa memperoleh informasi
cara menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu
unsur berdasarkan nomor atom dan nomor massa
 Siswa mengerjakan latihan soal menentukan proton, elektron,
dan netron suatu unsur berdasarkan nomor atom dan nomor
massa dengan cara berdiskusi dengan kelompoknya.

Mengkomunikasikan (Communicating)
 Siswa diminta mempresentasikan tentang perkembangan teori
atom mulai dari teori atom Dalton hingga teori atom Niels
Bohr.
 Siswa diminta mempresentasikan cara menentukan jumlah
proton,elektron dan netron dan membedakan isotop, isobar
 Kegiatan Waktu
dan isoton.
 Siswa diminta membuat konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak unsur dalam tabel periodik dan
sifat-sifat periodik unsur .
 Siswa bergantian menjawab dan menjelaskan soal latihan
yang tadi diberikan.

C.Penutup 30
 Guru bersama siswa membuat kesimpulan tentang cara /
menentukan jumlah proton, elektron, dan netron suatu unsur
berdasarkan nomor atom dan nomor massa dan menentukan/
membedakan isotop, isobar dan isoton.
 Guru memberikan tugas Pekerjaan Rumah
 Guru memberikan tugas baca bagi siswa untuk materi
berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/ teknik penilaian
 Ketertiban siswa pada saat diskusi
 Penilaian sikap melalui pengamatan( observasi) pada saat diskusi
 Penilaian pengetahuan melaui tes lisan
 Penilaian keterampilan melalui kinerja presentasi dan penilaian portofolio
(laporan tugas)
2. Instrumen Penilaian
a. Lembar penilaian sikap
Aspek yang
No Nama dinilai
1 2 3 4
1
2
3
 dst

Keterangan :
1. Jujur
2. Disiplin
3. Peduli
4. Kerjasama

b. Lembar penilaian Keterampilan

‘ Aspek yang dinilai

No
Nama 1 2 3 4 5 6 7
1
2
3
dst

Keterangan :
1. Keberanian menyampaikan pendapat
2. Penguasaan materi
3. Kemampuan bertanya
4. Kemampuan menjawab pertanyaan
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
6. Kelancaran penyampain materi
7. Performance
Skor :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2 = Cukup
1 = Kurang

Nilai = Jumlah skor x 100%

Skor maksimal
 Kriteria Nilai :
A = >80 = Sangat baik
B = 70 - 79 = Baik
C = 60 - 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang

Mengetahui, Kampar Timur,desember 2017

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Baharuddin Cut Nurainun, .S.Pd

NIP 196204191993031004 NIP 19650208 198703 2 003