SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

Satuan Pendidikan : SMAN 5 BANDA ACEH

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.1Memahami hakikat ilmu kimia,  Hakikat ilmu Mengamati Tugas 6 JP  Buku
metode ilmiah dan keselamatan kimia  Mengamati produk-produk kimia  Membuat kimia,
kerja di laboratorium serta peran  Metode ilmiah dalam kehidupan, misalnya sabun, laporan Purba,
kimia. detergen, pasta gigi, shampo, tentang zat-zat Michael.
dan keselamatan
2006.
4.1Menyajikan hasil rancangan dan kerja kosmetik, obat, susu, keju, mentega, kimia yang
Kimia
hasil percobaan ilmiah.  Peran kimia minyak goreng, garam dapur dan asam terkandung
Untuk
dalam kehidupan cuka. didalam SMA
 Membaca buku atau artikel tentang produk dan kelas X.
peran kimia dalam perkembangan bahan Jakarta:
ilmu lain (farmasi, geologi, pertanian, Erlangga

1
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
kesehatan) dan peran kimia dalam makanan yang  Literatur
menyelesaikan masalah global. telah diamati. lainnya
 Membaca artikel atau buku dan  Membuat  Lembar
literatur lainnya tentang hakikat ilmu laporan kerja
kimia, metode ilmiah dan keselamatan tentang
kerja di laboratorium. hakikat ilmu
Menanya kimia, metode
- Apa yang dimaksud dengan ilmu ilmiah dan
kimia? keselamatan
- Apa manfaat belajar kimia dan kerja di
kaitannya dengan kehidupan? laboratorium
Pengumpulan data serta peran
 Mengkaji literatur tentang peran kimia kimia dalam
dalam kehidupan, perkembangan kehidupan.
IPTEK, dan dalam menyelesaikan Portofolio
masalah global.  Laporan
 Mengunjungi laboratorium untuk pengamatan
mengenal alat-alat dan bahan kimia
serta tata tertib laboratorium.
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan keselamatan kerja
di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil pengamatan
dan diskusi tentang hakikat ilmu
kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja di laboratorium
serta peran kimia dalam kehidupan
dengan tata bahasa yang benar.
2
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.2Memahami model atom Dalton,  Perkembangan Mengamati Observasi 6 JP Ari, h, dan
Thomson, Rutherfod, Bohr dan teori atom.  Mengamati dan memahami model  Sikap ilmiah ruminten. 2009.
Mekanika Gelombang.  Kelemahan dan atom yang ditampilkan melalui vidio. saat diskusi Kimia 1 untuk
4.2Menggunakan model atom untuk kelebihan teori  Membaca buku atau artikel tentang dan presentasi sma/ma kelas x.
menjelaskan fenomena alam atau atom. perkembangan teori atom, kelemahan dengan lembar Jakarta : pusat
hasil percobaan.  Teori mekanika dan kelebihan teori-teori atom. pengamatan perbukuan
gelombang  Mengkaji literatur tentang model departemen
atom dan para ahli dari fenomena pendidikan
gelombang. nasional.
Menanya Purba,michael.
 Bagaimana cara membedakan model 2006. Kimia
atom dari setiap para ahli untuk sma kelas
x. Jakarta :
 Bagaimana kah cara penyusunan
erlangga.
atom-atom?
Pengumpulan data
 Lcd
 Mengkaji literatur tentang mekanika
 Lembar
gelombang dan berbagai model atom.
kerja
 Mendiskusikan cara membedakan
siswa
model atom dari setiap ilmuan.
 Gambar
 Menganalisis antara satu model dari (cetak)
para ahli dengan model atom lainnya dan
dan menganalisis mekanika elektroni
gelombang. k
Mengasosiasi
 Menyimpulkan bahwa setiap model
atom intinya sama, dan mekanika
gelombang.

3
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
 Menyimpulkan bahwa adanya
hubungan model atom dengan
mekanika gelombang.
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman
tentang perkembangan model atom
dan mekanika gelombang.
3.3Memahami cara penulisan elektron  Cara penulisan Mengamati Observasi 6 JP CandraPurnawa,
dan pola konfigurasi elektron terluar konfigurasi  Membaca literatur tentang cara  Sikap ilmiah danRomatyah
untuk setiap golongan dalam tabel  Cara penulisan penulisan pola dari konfigurasi saat diskusi A.N 2013. Kimia
periodik. elektron terluaruntuk setiap golongan Untuk SMA/MA
pola konfigurasi dan presentasi
Kelas X.Sidoerjo:
4.3Menentukan letak suatu unsur elektron kulit dalam tabel periodik dengan lembar
PT
dalam periodik dan sifat-sifatnya terluar  Membaca artikel atau buku mengenai pengamatan MasmediaBuana
berdasarkan konfigurasi  Penulisan konfigurasi elektron dan sifat- Pustaka
konfigurasi sifatnya dalam tabel periodik
unsur setiap Menanya
golongan dari  Bagaimana cara mengetahui elektron
tabel periodik terluar dari suatu unsur?
 Bagaimana cara penulisan
konfigurasi elektron terluar dalam
tabel periodik?
 Bagaimana hubungan konfigurasi
elektron dengan letak unsur dalam
tabel periodik?
Penumpulan Data
 Mengkaji tabel periodik dan
menghubungkannya dengan
konfigurasi elektron terluar
 Mengamati nomor atom dan nomor
massa beberapa unsur untuk
menentukan jumlah elektron, proton
4
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
dan neutron unsur tersebut
 Mendiskusikan konfigurasi elektron
dan diagram orbital dari unsur
tersebut
 Menganalisis hubungan antara nomor
atom dan konfigurasi elektron dengan
letak unsur dalam tabel periodik
(golongan dan periode)
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan bahwa golongan dan
periode unsur ditentukan oleh nomor
atom dan konfigurasi elektron
Mengkomunikasikan
 Mempersentasikan hasil yang
didapatkan dengan cara menulis
dipapan tulis

5
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.4Menganalisis kemiripan sifat unsur  Kemiripan sifat Mengamati 8 JP Ari, H, dan
dalam golongan dan kepriodikannya unsur dalam  Membaca buku, artikel atau literatur Ruminten. 2009.
golongan lain tentang sifat unsur dalam Kimia 1 untuk
4.4Menalar kemiripan dan SMA/MA Kelas
 Kemiripan unsur golongan dan kepriodikannya
keperiodikan sifat unsur X. Jakarta : Pusat
daalam Menanya
berdasarkan data sifat-sifat periodik Perbukuan
keperiodikannya  Bagaimana sifat unsur dalam satu Departemen
unsur
golongan dan keperiodikannya? Pendidikan
Pengempulan Data Nasional.
 Menganalisis tabel periodik untuk
mengetahui hubungan antara nomor Purba, Michael.
atom dengan sifat kepriodikan unsur 2006. Kimia
(jari-jari atom, energi ionisasi, Untuk SMA kelas
afinitas elektron, dan X. Jakarta :
keelektronegatifan) Erlangga.
 Mendiskusikan sifat unsur dalam
satu golongan
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan adanya hubungan
antara nomor atom dengan sifat
keperiodikan unsur (jari-jari atom,
energi ionisasi, afinitas elektron dan
keelektrnegatifan)
Mengkomunikasikan
 Mempresentasikan hasil rangkuman
dari kemiripan sifat unsur dalam satu
golongan serta keperiodikannya

6
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
3.5Membandingkan ikatan ion, ikatan  Ikatan ion Mengamati Observasi 12 JP Ari, H, dan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi  Ikatan kovalen  Membaca tabel titik leleh beberapa  Sikap ilmiah Ruminten. 2009.
dan ikatan logam serta kaitannya  Ikatan kovalen senyawa ion dan senyawa kovalen saat diskusi Kimia 1 untuk
dengan sifat zat kooordinasi  Membaca tabel titik didih senyawa SMA/MA Kelas
dan presentasi
4.5Merancang dan melakukan  Ikatan logam X. Jakarta : Pusat
hidrogen halida de ngan lembar
Perbukuan
percobaan untuk menunjukkan  Mengamati struktur lewis beberapa pengamatan Departemen
karakteristik senyawa ion atau unsur
Pendidikan
senyawa kovalen (berdasarkan titik Menanya
Nasional.
leleh, titik didih, daya hantar listrik  Mengapa logam cenderung
atau sifat lainnya) melepaskan elektron, sedangkan non Purba,Michael.
logam cenderung menerima elektron 2006. Kimia
dari atom lain? Untuk SMA kelas
 Bagaimana proses terbentuknya X. Jakarta :
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan Erlangga.
kovalen koordinasi dan ikatan logam?
 Apakah ada hubungan antara ikatan  Gambar
kimia dengan sifat fisis senyawa? (cetak) dan
elektronik,
Pengumpulan data
rujukan
 Membandingkan proses terbentuknya  LCD
ikatan ion dan ikatan kovalen  Lembar Kerja
 Menganalisis contoh beberapa Siswa
senyawa kovalen tunggal, rangkap
dua, rangkap tiga dan kovalen
koordinasi
 Menganalisis sifat logam dengan
proses pembentukan ikatan logam
Mengasosiasikan
 Menganalisi konfigurasi
 Menganalisisi bahwa sifat ikatan
kimia berpengaruh terhadap sifat fisis

7
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
Mengkomunikasikan
 Mempersentasikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan

3.6Menentukan bentuk molekul  Bentuk molekul Mengamati Tugas 8 JP Ari, H, dan

dengan menggunakan teori tolakan  Teori tolakan  Mengamati gambar bentuk molekul  Membuat Ruminten. 2009.
pasangan elektron kulit valensi dari beberapa senyawa peta konsep Kimia 1 untuk
pasangan
(VSEPR) atau teori domain elektron tentang SMA/MA Kelas
elektron kulit Menanya
X. Jakarta : Pusat
valensi  Bagaimana menentukan bentuk kepolaran
Perbukuan
(VSEPR) molekul suatu senyawa? senyawa
Departemen
 Teori domain  Apakah bunyi teori tolakan pasangan Observasi Pendidikan
elektron kulit valensi (VSEPR) dan teori  Sikap ilmiah Nasional.
domain elektron? saat berdiskusi
Pengumpulan data  Portofolio
 Mengkaji literatur untuk meramalkan Membuat artikel
bentuk molekul dan mengkaitkan tentang
hubungan bentuk molekul dengan kepolaran
kepolaran senyawa senyawa
Mengasosiasi
 Menyimpulkan hubungan antara
molekul dengan kepolaran senyawa
 Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori pasangan elektron
disekitar inti atom
Mengkomunikasikan

8
 Alokasi Sumber
Kompetensi dasar Materi pokok Kegiatan pembelajaran Penilaian
waktu belajar
 Menggambarkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron disekitar inti atom dipapan
tulis
 Mempersentasikan hubungan
kepolaran senyawa dengan bentuk
molekul
3.7Menentukan interaksi antara  Interaksi antar Mengamati 6 JP Ari, H, dan
partikel (ion,atom dan molekul) dan partikel  Mengamati literatur hubungan Ruminten. 2009.
kaitannya dengan sifat fisik zat interaksi antara partikel (atom,ion Kimia 1 untuk
SMA/MA Kelas
dan molekul) dan kaitannya dengan
4.7Menalar sifat-sifat zat disekitar kita X. Jakarta : Pusat
sifat fisik zat
dengan menggunakan prinsip Perbukuan
Menanya Departemen
interaksi antar partikel
 Apa hubungan interaksi antar Pendidikan
partikel? Nasional.
Pengumpulan Data
 Mengkaji literatur bilangan interaksi
partikel (ion,atom dan molekul) dan
kaitannya dengan sifat fisik zat
 Mendiskusikan dan menganalisis
hubungan interaksi partikel dengan
sifat fisik zat
Mengasosiasikan
 Menyimpulkan hubungan interaksi
partikel (ion,atom dan molekul) dan
kaitannya dengan sifat fisik zat
Mengkomunikasikan
 Mempersentasikan mengenai hubungan
interaksi partikel (ion,atom dan molekul)
dan kaitannya dengan sifat fisik zat

9
Menyetujui, Banda Aceh, Januari 2017
Kepala Sekolah Guru mata pelajaran

( ) ( )
NIP. NIP.

10