RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : XI/1
Program : Semua program keahlian
Alokasi Waktu : Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah
Nusantara
1.2. Menampilkan sikap aprsiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya
seni kriya di wilayah Nusantara
Indikator :
 Menjelaskan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya
seni kriya di Nusantara
 Mendeskripsikan dan menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya
 Mampu mengapresiasi karya seni kriya Nusantara
 Mendeskripsikan teknik membuat karya seni kriya Nusantara

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara
 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

B. Materi Pembelajaran
 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki
khas Nusantara.
2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi
penciptaan karya itu.
3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut.
4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni
semacam itu.
5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.
6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam
beberapa kalimat ringkas.
7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas
Nusantara.

E. Sumber Belajar
 Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP
 Buku sumber Seni Rupa kelas XI
 Peta konsep
 OHP
 Buku-buku penunjang yang relevan

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

  Internet

F. Contoh Penilaian
 Format Penilaian

Nilai
Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni
kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM EVI RACHMAWATI, S.Pd

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Rupa)
Kelas / Semester : XI/1
Program : Semua program keahlian
Alokasi Waktu : Tiap materi masing-masing 1 x 45 menit
Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya seni kriya
Kompetensi Dasar : 1.3. Merancang karya seni kriya dengan memanfatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
1.4. Membuat karya seni kriya dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah
Nusantara
1.5. Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di
sekolah
1.6. Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di
Indikator : sekolah

 Mampu menjelaskan teknik membuat suatu karya seni kriya Nusantara dan
merancangnya
 Menciptakan sebuh rancangan karya seni kriya dengan kandungan unsur
corak seni Nusantara
 Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan teknik yang telah
dirancang
 Siswa mampu membuat karya seni kriya berdasarkan corak yang telah
direncanakan
 Menyiapkan karya seni rkriya untuk dipamerkan
 Mengatur dan menata karya seni kriya dalam pameran

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk:
 Mencari definisi dan kecenderungan gagasan dalam proses penciptaan berbagai karya seni kriya di Nusantara
 Mempelajari teknik membuat berbagai karya seni kriya

B. Materi Pembelajaran
 Gagasan dalam karya seni kriya di wilayah Nusantara
 Teknik membuat karya seni kriya di wilayah Nusantara

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan menunjukkan sebuah hasil karya seni kriya yang memiliki khas
Nusantara.
2. Guru meminta siswa berdiskusi tentang kecenderungan gagasan yang kira-kira melatarbelakangi penciptaan
karya itu.
3. Siswa mencari informasi di internet tentang proses penciptaan/pembuatan karya seni tersebut.
4. Siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu.
5. Siswa mempelajari teknik pembuatan karya seni tersebut dengan meniru membuat karya tersebut.
6. Siswa mencatat serta membuat deskripsi bahan dan cara membuat karya tersebut dalam beberapa kalimat

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

 ringkas.
7. Siswa dan guru menyimpulkan gagasan dan teknik membuat suatu karya seni kriya khas Nusantara.

E. Sumber Belajar
 Kurikulum KTSP dan perangkatnya
 Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP
 Buku sumber Seni Rupa kelas XI
 Peta konsep
 OHP
 Buku-buku penunjang yang relevan
 Internet

F. Contoh Penilaian
 Format Penilaian

Nilai
Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni
kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM EVI RACHMAWATI, S.Pd

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Musik)
Kelas / Semester : XI/1
Program : Semua program keahlian
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik
Kompetensi Dasar : 2.1. Memainkan musik
Indikator :
 Musik dimainkan dengan mengggunakan vokal dan alat yang ada disekitarnya
secara individual maupun kelompok.
 Musik dimainkan dengan menggunakan prinsip kebersamaan dan sikap saling
menghormati antar pemainnya.
 Musik dimainkan dengan penghayatan sesuai dengan makna yang terdapat pada
syair lagu.

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk: memainkan musik

B. Materi Pembelajaran
 Praktek bermain musik/vokal:
1.Individual
2.Kelompok (unisono, paduan suara)

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Mendengarkan lagu yang baru populer atau lagu-lagu standar yang dikenal siswa dalam berbagai jenis irama (pop, rock,
dangdut, jazz, dll.).
 Menirukan lagu dengan minus one atau diiringi dengan alat musik secara individu atau kelompok.
 Menyanyikan lagu yang sudah diaransemen secara sederhana dalam bentuk paduan suara atau vocal group
 Menganalisis harmonisasi yang terdapat pada melodi maupun iringan
 Menjelaskan teknik sederhana dan mudah dalam menyanyi atau bermain musik yang dikuasai siswa.
 Memainkan musik/menyanyi secara individu atau kelompok dengan mempertimbangkan ekspresi (penghayatan) sesuai
makna lagu yang terdapat pada syair.

E. Sumber Belajar
 Banu, Pono. (1994), Kamus Musik, Kanisius, Yogyakarta.
 Mack, Dieter. (1995), Sejarah Musik, PML, Yogyakarta.
 Rekaman musik audio/audio visual : Klasik, Modern.
 Rekaman musik: hiburan, bisnis, dan amal.
 Koran, majalah, media elektronik, dll

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

  Contoh beberapa hasil aransemen musik

F. Contoh Penilaian
 Format Penilaian

Nilai
Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni
kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM EVI RACHMAWATI, S.Pd

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas / Semester : XI/1
Program : Semua program keahlian
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari
Kompetensi Dasar : 2.1. Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari
tunggal atau berpasangan/kelompok
Indikator :
 Gagasan tari dijelaskan berdasarkan konsep garapan
 Gagasan dieksplorasi ke dalam bentuk kraesi tari tunggal, berpasangan atau
kelompok.
 Kreasi tari tunggal, berpasangan atau kelompok ditampilkan dengan penghayatan

A. Tujuan Pembelajaran
siswa mampu untuk :
mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

B. Materi Pembelajaran
 Gagasan tari.
 Koreografi.
 Pergelaran tari.

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan gagasan (tema) tari:
 Cerita rakyak
 Kehidupan sehari hari
 Dongeng
 Legenda
 Naskah tari
 Sinopsis
 Skenario
 Menemukan gagasan dasar tari
 Mengeksplorasi gerak
 Menyusun gerak
 Ruang
 Waktu
 Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok sederhana
 Mempergelarkan karya tari tunggal, berpasangan atau kelompok secara sederhana di sekolah.

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

E. Sumber Belajar
 Buku koreografi
 Buku cerita rakyat
 Buku komposisi tari

F. Contoh Penilaian
 Format Penilaian

Nilai
Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni
kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :

Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif

80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM EVI RACHMAWATI, S.Pd

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama sekolah : SMK Plus Assuyuthiyyah

Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Teater)
Kelas / Semester : XI/1
Program : Semua program keahlian
Alokasi Waktu : 32 x 45 menit
Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
Kompetensi Dasar : 2.1. Merancang persiapan pergelaran teater
Indikator :
 Unsur-unsur pergelaran teater dijelaskan sesuai bidang dan
fungsinya.
 Pergelaran teater dirancang berdasar kerja dan fungsi bidang dalam
manajemen pergelaran (produksi) teater
 Rancangan pergelaran teater dilaksanakan dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam manajemen pergelaran (produksi) teater

A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu untuk : merancang persiapan pergelaran teater .

B. Materi Pembelajaran
 Manajemen Pergelaran (Produksi) Teater
 Bidang Produksi
 Bidang Artistik.
 Perancangan produksi/pergelaran Teater.
 Bidang Produksi.
 Bidang Artistik.
 Praktek manajemen pergelaran (produksi) teater

C. Metode Pembelajaran
Pendekatan life skill, pemberian tugas, diskusi, tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Menjelaskan manajemen (produksi) pergelaran teater
 Menjelaskan fungsi manajemen (produksi) pergelaran teater
 Menjelaskan bagian/bidang dalam manajemen (produksi) pergelaran teater yang terdiri dari bidang produksi dan
bidang artistik
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang produksi yang terdiri dari;
 Ketua produksi  Sie. Dokumentasi
 Sekretaris  Sie. Publikasi
 Bendahara  Sie. Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian dan fungsi bagian dalam bidang artistik;
 Sutradara  Penata rias
 Pemain  Penata panggung
 Penata musik  Penata cahaya
 Penata busana  Penata suara
 Menjelaskan metode perancangan pergelaran (produksi) teater sesuai kebutuhan/event
 Menentukan lakon/cerita yang akan dipergelarkan

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah

  Membagi tugas ke dalam bidang produksi dan artistik
 Menentukan tugas dan peran sesuai bagian dalam bidang organisasi pergelaran
 Membuat rancangan produksi pergelaran sesuai dengan tugas dan peran bagian yang telah ditentukan
 Mencobakan rancangan yang telah dibuat sesuai dengan peran dan tugasnya masing-masing:
 Bidang produksi: bekerja sesuai dengan tugas yang telah diberikan (ketua produksi, sekretaris, bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
 Bidang artistik:
 bekerja untuk merancang dan mencobakan rancangan tata artistik (tata panggung, busana, rias, cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
 Bidang artistik khusus pemain dan sutradra:
 melaksanakan latihan improvisasi sesuai dengan tokoh dalam cerita yang akan dimainkan (gerak, ekspresi, dialog,
pesan moral, penghayatan).
 Mempergelarkan teater secara sederhana berdasar racangan yang telah dibuat di depan kelas dengan mematuhi prinsip
kerja bidang dalam manajemen pergerlaran (produksi) teater

E. Sumber Belajar
 Buku Manajemen Produksi Teater
 Buku Tata Teknik Pentas (Pramana Padmodarmaya)
 Rancangan produksi
 Naskah/lakon teater

F. Contoh Penilaian
 Format Penilaian
Nilai
Aspek yang dinilai Nilai Kualitatif
Kuantitatif
Keragaman data kemungkinan sebab karya seni itu diciptakan
Kemampuan siswa mengidentifikasi dan menyiapkan bahan-bahan yang
diperlukan untuk membuat karya seni semacam itu
Kemampuan siswa membuat karya serupa dengan karya seni tersebut
Kemampuan siswa merumuskan/membuat deskripsi cara membuat karya seni
kriya dengan jelas
Laporan disusun secara teratur sesuai konvensi penulisan laporan
Laporan ditulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Jumlah Nilai

 Kriteria Penilaian :
Kriteria Indikator Nilai Kualitatif Nilai Kuantitatif
80-100 Memuaskan 4
70-79 Baik 3
60-69 Cukup 2
45-59 Kurang cukup 1

Mengetahui, Cianjur, …… …………………… 2013

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

ASEP DARJAT WM, S.Pd., MM EVI RACHMAWATI, S.Pd

RPP Seni Budaya Kelas XI – SMK Plus Assuyuthiyyah