RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII / I
Topik : Energi dalam sistim kehidupan
Sub Topik : Transformasi energi dalam sel dan
Metabolisme sel
Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi,
kehidupan dalam ekosistim dalam peranan manusia dalam linhkungan serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukan perilaku ilmiah ( memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat, tekun hati-
hati, bertanggung jawab, terbuka, kritis, kreatif, inovatif dan peduli lingkungan ) dalam aktifitas
sehari-hari.
2.2 Menghargai individu dan kelompok dalam aktifitas sehari-hari sebagai wujud implementasi
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggung jawab dalam aktifitas sehari-hari.
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktifitas sehari-hari.

3.6. Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi,
respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis.

4.8 Melakukan pengamatan atau percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada
tumbuhan hijau.

4.9 Melakukan pengamatan dan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan

C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari

2. Menjelaskan proses transformasi energi dalam sel
3. Menjelaskan perbedaan transformasi energi oleh klorofil dan transformasi energi oleh
mitokondria
4. Mengidentifikasi proses metabolisme sel
5. Memiliki rasa ingin tahu dan peduli terhadap efisiensi penggunaan energi dalam kehidupan
sehari-hari.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menjelaskan penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari.
2. Siswa dapat menjelas transformasi energi dalam sel
3. Melalui kajian LKS siswa dapat menjelaskan perbedaan transformasi energi oleh klorofil dan
transformasi energi oleh mitokondria
4. Mengembangkan daya nalar siswa untuk mengenal proses metabolism sel
5. Mengembangkan perilaku rasa ingin tahu, tekun, tanggung jawab, saling menghargai pendapat
dan peduli terhadap efisiensi penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari melalui diskusi
kelompok.

E. MATERI
1. Semua mahluk hidup memerlukan energi. Energi akan digunakan untuk bergerak, menanggapi
rangsang, mengeluarkan zat sisa, berkembang biak, dan melakukan reaksi metabolisme.
2. Dari mana mahluk hidup memperoleh energi ? Sumber utama energi bagi mahluk hidup
adalah energi matahari, tetapi tidak semua mahluk hidup dapat memanfaatkan energi
matahari secara langsung. Menurut hukum Termodinamika, energi tidak dapat diciptakan dan
tidak dapat dimusnahkan, tetapi energi dapat dirubah dari satu bentuk energi ke bentuk
energi yang lain.Perubahan bentuk energi ini disebut TRANSFORMASI ENERGI. Mahluk hidup
heterotrof sebagai mahluk hidup yang memanfaatkan sumber makanan organik yang
energinya bersumber pada makanan yang dikonsumsi. Energi ini akan ditransformasi mulai
dari energi potensial berupa energi kimia menjadi energi panas dan energi kinetik dalam
aktivitas mahluk hidup tersebut. Transformasi energi tersebut terjadi di dalam organel yang
terdapat di dalam sel.
3. Transformasi energi dalam sel terjadi sebagai berikut :
Transformasi energi oleh klorofil :
Klorofil yang terdapat di dalam organel sel tumbuhan yang disebut kloroplas. Klorofil berfungsi
dalam fotosintesis. Energi radiasi sinar matahari yang ditangkap oleh klorofil berfungsi
melancarkan proses fotosintesis untuk mereaksikan CO2 dan H2O menjadi glukosa. Selain
menjadi energi kimia di dalam glukosa hasil reaksinya menghasilkan O2 yang dapat digunakan
oleh tumbuhan untuk beraktifitas, seperti tumbuh berkembang, dan bernafas. Jadi energi
radiasi matahari berbentuk energi cahaya diubah menjadi energi potensial dan kimiawi yg
disimpan dalam molekul KH dan bahan makanan lainnya. Energi ini dimanfaatkan oleh
tumbuhan untuk beraktivitas dan digunakan oleh mahluk hidup lain. Akibatnya energi dalam
tubuh tumbuhan berpindah ke mahluk hidup lainnya menjadi energi potensial.Di dalam tubuh
mahluk hidup ini energi akan ditransformasikan kembali.
 Transformasi energi oleh Mitokondria :
Mitokondria adalah organel yang terdapat di dalam sel yang memiliki peran dalam respirasi
sel. Di dalam mitokondria energi kimia digunakanuntuk mengubah KH, protein, dan lemak.
Mitokondria banyak terdapat pada sel otot mahluk hidup dan sel syaraf.

4. Metabolisme adalah proses kimia yang terjadi di dalam tubuh mahluk hidup/sel. Metabolisme
disebut reaksi enzimatis, karena metabolism selalu menggunakan katalisator. Metabolisme
terdiri atas :
Reaksi Pembentukan (Sintesis/Anabolisme) seperti fotosintesis dan reaksi
penguraian/katabolisme seperti respirasi. Enzim mengarahkan aliran materi melalui jalur
metabolisme.

F. PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Scientific

b. Metode : Diskusi

c. Model : Discovery and Cooperative Learning

G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media
Komputer, LCD
2. Sumber Belajar
a. Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b. Buku lain yang relevan
c. LKS
H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan kedua (3JP)
 Kegiatan Langkah-langkah Model Diskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Waktu
Pendahuluan Menciptakan stimulasi Untuk memperoleh perhatian dan motivasi 10
peserta didik mereka memperhatikan dan menit
menyalakan lampu di ruang kelas. Ajak
peserta didikuntuk melihat dan memikirkan
kejadian tersebut, kemudian mintalah
mereka menyampaikan idenya tentang”
apa yang dilihat”
Kegiatan inti Pembahasan tugas i. Menjabarkan materi tentang transformasi 50
energi dan metabolism sel menit
Menyiapkan materi
diskusi ii. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk melakukan kegiatan
Diskusi kelompok
diskusi dengan teman sebaya dan
Verifikasi menuliskan hasil diskusinya (sesuai kreasi
peserta pendidik), serta
Generalisasi
mempresentasikan hasilnya( terus
tekankan observasi, inferensi, komunikasi
.Doronglah peserta didik untuk tidak
takut salah
Penutup - Siswa dan guru mereview hasil kegiatan 20
pembelajaran menit
- Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok yang kinerjanya baik
- Siswa menjawab kuis tentang transformasi
energi dalam sel
-Pemberian tugas untuk mempelajari
Respirasi

I. PENILAIAN
1. Metode dan bentuk Instrumen
Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar Kuisioner

Tes Tulis Tes Uraian singkat HOTS

2. Instrument
a. Lembar Pengamatan Sikap

Aspek Yang Diniai

Nama Siswa
 Mengajukan Menjawab Mengemukakan Menanggapi Memberikan
No Nama Siswa pertanyaan pertanyaan gagasan sesuai gagasan solusi
topik yang dengan sikap

yang santun
dibahas
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK
1
2
3
....

b. Lembar Pengamatan Perilaku llmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterang

an
1.
12 Rasa ingin tahu (curiosity)
3
2.4 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan percobaan
II.
3. Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerjabaik
secara individu maupunkelompok

4. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

MAISARAH MUKHLISA, S.Pd. Bio

NIP. 19580213 198012 1 001 NIP. 19710609 199401 2 001
Rubrik Penilaian Perilaku
No Aspekyang Rubrik
dinilai
1. Menunjukkan 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan
rasa ingin tahu kelompok 2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan
baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1: tidak menunjukkan
antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif

2. Ketelitian 4. m en g a mati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan

dan hati-hati percobaan 2. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan 1. mengamati hasil percobaan sesuai prosedur,
kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

3 Ketekunan dan 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bias dilakukan,
tanggungjawab berupaya tepat waktu. 2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
dalam belajar namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-
dan bekerja baik sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
secara individu
maupun
berkelompok

4 Berkomunikasi 3. aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukaan gagasan atau ide, menghargai
pendapat siswa lain 2. aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukaan
gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain 1. aktif dalam tanya jawab,
tidak ikut mengemukaan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa
lain

Instrumen Soal
1. Sebutkan tiga penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari !
a……………………
b……………………
c……………………
2. Energi akan mengalami transformasi dalam bentuk energi ……….menjadi energi………….
3. Jelaskan perbedaan transformasi energi oleh:
a. Klorofil …………………………………………………..
b. Mitokondria ………………………………………….
4. Buatlah reaksi metabolism :
a.Anabolisme : ………………………………………………….
b. Katabolisme : ……………………………………………….
5. Contoh sikap peduli efisiensi energi …………………….
Rubrik Penilaian :
No Uraian Skor
1. a. benar 1
b.benar 1
c……… 1
2. Semua jawaban benar 2
3. a……. 1
b……. 1

4. a……. 1
b…….. 1
5. Benar 1
Jumlah 10
III. Contoh Lembar Kerja Siswa

KEGIATAN 1 :
TRANSFORMASI ENERGI DALAM SEL

I. Tujuan :
Mengamati transformasi sel oleh klorofil dan mitokondria, serta metabolism sel

II. Alat :
1. LKS
2. Buku teks

III. Cara Kerja :

1. Siswa dibagi kelompok, satu kelompok terdiri atas 3 orang.
2. Masing-masing kelompok dibagikan LKS
3. Diskusikan materi pelajaran yang terdapat dalam LKS.
4. Presentasikan hasil diskusi di depan kelas.
5. Laporkan hasil diskusi per kelompok.
IV. Pengamatan :
Perhatikan gambar dibawah !
1. Identifikasi penggunaan energi dalam kehidupan sehari-hari
2. jelaskan proses transformasi energi dalam sel

Transformasi energi oleh klorofil Transformasi energi oleh sel

N
o

3. jelaskan perbedaan transformasi energi oleh klorofil dan transformasi energi oleh
mitokondria
4. Identifikasi proses metabolisme sel
5. Carilah beberapa contoh tindakan yg riil terhadap efisiensi penggunaan energi dalam
kehidupan sehari-hari.