RPP 7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri Cokroaminoto Kalabahi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Smt : VII/ 1( satu )
Standar Kompetensi : 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get
thing done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan
ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: menyapa orang yang belum/sudah dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/orang lain dan memerintah atau
melarang.
 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Berani ( courage )
Indikator
 Merespon sapaan orang yang belum/sudah dikenal.
 Perkenalan diri sendiri/ orang lain.
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat:
1. Merespon sapaan orang belum / sudah dikenal.
2. Merespon perkenalan dari orang lain secara berterima baik formal maupun informal.
3. Merespon ungkapan perintah atau larangan .
B. Materi Pembelajaran
Hello!/ Hi !
Ungkapan Sapaan
Good morning / afternoon, etc.
How are you ? / How are things ?
Listen to me .
Don’t do that .
Teacher : Good morning, class.
Students : Good morning, Sir.

Teacher : How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now listen and repeat it!

( repeat it twice or three times)
Tom : Hi , my name’s Tom . And you ?

Beth : Hello , I’m Beth . Nice to meet you .
Tom : Nice to meet you too , Beth .
Andi : Hello, Dian. This is Dina.
Dian : How do you do , Dina ?
Dina : How do you do ?
Teacher : Good morning, students.

This is Intan, your new friend.
Intan : Hello friends, nice to meet you.
C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do)
D. Langkah – langkah
a. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab tentang gambar
 Tanya jawab melibatkan berbagai ungkapan sapaan
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
topik/tema materi yang akan dipelajari
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
sumber belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna secara tekun
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takut;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
melalui berbagai sumber,
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar:
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta
didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan
benar;
 Membantu menyelesaikan masalah;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi
aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar
1. Lingkungan kelas (real objects in the classroom)
2. Buku-buku yang relevan
3. Teacher-made material
F. Penilaian
F. Penilaian
Instrume
Instrume Skor
Skor
n
n
Bentuk
Bentuk
Terlampir Jawab
Terlampir Jawabbetul
betul xx22==
Teslisan
lisan 10
10
Tes
LISTENING SCRIPT
1. A : Hello, Bill, good morning
B : ….
2. A : Hello. My name is Ronaldo.

What’s your name?
B: I’m Jacklin. How do you do ?
A: …?
3. A : Hi John. How are you today?

B : ….
4. Lisa : Hello. I’m Elizabeth. You can call me Lisa.
Dewi : Hi Lisa. Nice to meet you.
Lisa : ….
5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

Students : ….
A. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.
1. A. good morning 4. A. I’m fine

B. good afternoon B. How are you
C. good evening C. Nice to meet you
D. good night D. How do you do
2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.

B. How do you do B. Good morning, Miss.
C. I’m fine C. Good morning, Mam.
D. I’m very well D. Good morning
3. A. I’m fine
B. How are you
C. How do you do
D. Nice to meet you
Kunci Jawaban
1. A 2. B 3. A 4. C 5. A
Kriteria Penilaian
1. Jawaban benar diberi nilai 2 .
2. Jawaban salah diberi nilai 0 .
3. Nilai maksimal 10 .
4. Nilai siswa jumlah skor jawaban benar .
Mengetahui Alemba, juli 2013

Kepala SMP Negeri Satu Atap Alemba Guru Mata Pelajaran
MESAK BOT’AU. A.Md SANTHY G PLAITUKA, S. Pd

NIP. 19570717 198403 1 014 NIP. 19840926 201001 2 023

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Kelas/Smt : VII/Gasal
Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
sangat sederhana untuk erinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 1.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 1.2.1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
meminta dan memberi informasi.
1.2.2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan
terima kasih
1.2.3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
meminta maaf.
1.2.4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
kesantunan.
Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam
bahasa lisan sangat sederhana secara lancar, akurat dan berterima
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan
tindak tutur; meminta danmemberi informasi, mengucapkan terima
kasih, meminta maaf, dan mengungkapakan kesantunan.
Indikator : 3.1.1. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
meminta dan memberi informasi.
3.1.2. Menggunakan makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
ucapan terima kasih
meminta maaf.
kesantunan.
Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan dan Berbicara
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 X 40 menit)
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Pada akhir pelajaran siswa dapat;
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.
4. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.
5. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.
Pertemuan 2
1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta maaf.
2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan yang menyatakan kesantunan.
3. Merespon ungkapan meminta maaf.
4. Merespon ungkapan yang menyatakan kesantunan.
5. Menggunakan ungkapan meminta maaf.
6. Menggunakan ungkapan yang menyatakan kesantunan.
Pertemuan 1
o Ungkapan meminta dan memberi informasi
Contoh; A : Where is the book?
B : It’s here.
o Ungkapan terima kasih
Contoh; A : Thank you.
B : You’re welcome.
o Kosa kata
o Preposition : in, on, under, behind, in front of, far from, near, over there, over
here
o Nouns : things around the classroom and in the house
Pertemuan 2
o Ungkapan meminta maaf
Contoh; A : I’m sorry.
B : It’s okay.
o Ungkapan yang menyatakan kesantunan
Contoh; A : Please . . . !
B : All right, thanks.
o Kosa kata
o Verbs : borrow, give, come, point, show, take, help.
o Nouns ; things outside the classroom and at home
C. Metode dan Teknik : TPR and PPP

Total Physical Response (untuk pengenalan kosa kata baru)
Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional
interpersonal)
D. Langkah-langkah Pembelajaran
A.Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam
takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
penulisan teks monolog deskriptif / prosedur
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas
Elaborasi
tugas tertentu yang bermakna;
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif
/ prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
 Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang
baku dan benar;
 Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil
eksplorasi;
 Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi aktif.
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Penutup
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
Pertemuan 1
Kegiatan awal;
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedial,
program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
o Greetings, checking for the roll
o Pre-test, review
Kegiatan inti;
1. Siswa menebak arti kata preposisi (on, under, in front of, near, between, behind,
beside) dengan memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan
cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa Inggris dengan bantuan real
object/gambar.
Contoh; Point the book on the chair!
3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan menerima dan memberi
informasi.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan
memberi informasi.
5. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih.
6. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.
7. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi.
8. Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi.
9. Siswa menirukan ungkapan terima kasih.
10. Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang
informasi yang diminta dengan menggunakan ugnakapan meminta dan memberi
informasi serta ucapan terima kasih.
Contoh;
Things at home Your friend 1/where? Your friend 2 / where?
Book …………………… ……………………
Ruler …………………… ……………………
Bag …………………… ……………………
Etc. …………………… ……………………
A : Butet, do you see my pencils ?
B : they’re over there
A : Where ?
B : Under the table.
A : Oh I see. thank you.
B : You’re welcome.
Kegiatan Akhir
1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan
cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real object
Cont : Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
3. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back berupa kesulitan apa
yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.
4. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan
meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
Pertemuan 2
Kegiatan awal
o Greetings, checking for the roll
o Pre-test, review
Kegiatan inti
1. Siswa menebak arti kata kerja (borrow, give, come, point, show, take, help) dengan
memperhatikan demonstrasi guru.
2. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and at home) dengan
cara melaksanakan perintah guru dalam bahasa inggris dengan bantuan real
object/gambar.
Contoh;
Come here, please! Show me the school yard, please! Point at the refrigerator!
3. Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
4. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta maaf
dan ungkapan kesantunan.
5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan.
6. Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta maaf dan ungkapan
kesantunan..
7. Siswa bermain peran untuk melakukan dialog bersasarkan kartu peran.
Contoh;
Student A: Kartu 1 (bunyi: Anda butuh pinjaman uang ke temanmu)
Student B: Kartu 2 (bunyi: Anda tidak punya uang)
Contoh dialog;
A : Excuse me.
B : Yes.
A : Can I borrow your money?
B : I’m sorry. I have no money.
A : That’s okay.
Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa
yang dihadapi dan kesan terhaap pelajaran yang baru saja dijalani.
2. Memberikan penugasan di rumah untuk mempraktikkan dialog berisi ungkapan
meminta dan memberi informasi, serta ungkapan rasa terima kasih.
E. Sumber Belajar
1. Contoh dialog/ungkapan-ungkapan
2. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul,
pengarang, penerbit,tahun, halaman)
F. Penilaian
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk : Penugasan ( Lisan dan tulis )

MESAK BOT’AU.A.Md SANTHY G PLAITUKA, S. Pd

NIP. 19570717 198403 1 014 NIP. 19840926 2010O1 2 023
(RPP)
KD 2.1 dan KD 2.2.

Kelas/Semester : VII/Gasal
Memahami makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 2.1.Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsionalpendek sangat sederhana (misalnya; instruksi, daftar
barang, ucapan selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar, dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.1.1. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan cara
melakukan perintah yang diberikan guru.
2.1.2. Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan
cara melakukan perintah yang diberikan oleh guru.
fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat
dengan memebrikan jawaban uang benar, misalnya;
Thanks/Thank you.
fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman dengan
cara memberikan jawaban yang benar, missal; Okay/Sure.
Kompetensi Dasar : 2.2.Merespon makna gagasan yang terdapat dalm teks lisan fungsional
sangat pendek sederhana (misal; instruksi, daftar barang, ucapan
selamat, pengumuman, dll.) secara akurat, lancar,dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 2.2.1. Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa instruksi dengan
malakukan perintah yag diberikan oleh guru.
fungsional pendek sangat sederhana berupa daftar barang dengan
cara melakukan perintah yang diberikan olehguru.
2.2.3. Merespn makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sangat sederhana berupa ucapan selamat
dengan memberikan jawaban yang benar, misalkan; thanks, thank
you.
2.2.4. Merespon dengan benar tindak tutur yang terdapat dalam teks
lisan fungsional pendek sangat sederhana berupa pengumuman
denga cara memberikan jawaban yang benar, misalkan; okay,
sure.
Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek

Aspek/Skill : Mendengarkan
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan ( 4 X 40 menit)
Pertemuan 1
1. Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan pemberian
perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan dengan
kegiatan di dalam kelas.
2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur ataupun makna
gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang yang diucapkan
oleh guru.
3. Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang instruksi lisan
yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah.
4. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek tentang daftar barang
yang berkenaan dengan kegiatan kemah.
Pertemuan ke-2
1. Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang tercermin dari
ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan kehidupan di
sekolah.
2. Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun makna gagasan yang
tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang diucapkan oleh guru.
3. Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan tentang
pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah.
Pertemuan ke-1
Short functional text – makna tindak tutur
Memberikan instruksi
Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan
tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi
kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang
dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawan
bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memberikan informasi, sehingga respon
yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan orang yang
menerima instruksi, misalnya.
Pertemuan ke-2
Short functional text – makna gagasan
Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social
tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi
kepada orang lain. Makna gagasan dimaksudkan agar si pendengar memahami apa yang
dikehendaki si pembicara.
Daftar materi yang bisa dikembangkan untuk pertemuan kesatu dan kedua
Contoh Ungkapan dan Respon
Ragam Ragam
Jenis Teks
tindak tutur makna
Ungkapan Respon
Teks Memberikan Put your bag, please. Tindakan: Melakukan
Fungsional instruksi Makna Take your shoes off, perintah
pendek tindak please. Verbal: Okay,
(short tutur You are supposed to sir/ma’am.
functional do the exercise on a Of course!
text) Makna piece of paper. Tindakan:
gagasan Melakukan perintah
dengan meletakkan
tas,bukan buku.
The things to bring Tindakan;
for Saturday-Sunday Mencatat yang
camping are; dibacakan guru.
Makna
- clothes Verbal: Okay,
tindak
- food ma’am/sir.
tutur
- kitchen utensils Sure, of course.
- etc. What about eating
Daftar
utensils? Etc.
Barang
Tindakan:
Melakukan perintah
dengan meletakkan
Makna
tas, melepas sepatu.
gagasan
Verbal: pertanyaan;
Where is the locker?
Contoh Ungkapan dan Respon

Ragam Ragam
Jenis Teks
tindak tutur makna
Ungkapan Respon
Happy birthday!
Makna
Congratulation on Verbal:
tindak
your success! Thanks/thank
tutur
Congratulation on you/etc.
Memberikan
getting 8 in English Verbal:
Ucapan
test! Thanks. Please come
selamat
Makna to my house, I have a
gagasan celebration.
Thanks. But I worked
hard for it.
Teks
The students who Tindakan;
Fungsional
Makna don’t get 6 or more, Mencatat waktu dan
pendek
tindak please follow the tempat pelaksanakan.
(short
tutur remedial teaching in Verbal: Okay,
functional
room B after the sir/ma’am. Of course.
text)
class today. Verbal: Bisa
Pengumuman
bertanya, excuse me,
sir. At what time? In
Makna
which room, ma’am?
gagasan
Etc.
C. Model/Teknik : Three Phase Technique
C. Langkah-langkah Kegiatan
Setiap peremuan dikemas dalam tiga tahapan;
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasai siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan awal;
 Greetings
 checking for the roll
 pre-test, review , giving motivation .
Kegiatan inti
1. Guru memberikan kegiatan pre-listening dengan menyajikan kosa kata dan tata
bahasa untuk pengantar ke materi.
2. Guru membacakan/memperdengarkan bacaan untuk ditindaklanjuti siswa dengan
tugas yang relevan. (whilst-listening)
3. Guru memberikan follow-up dengan memberikan tugas lain, bisa berupa praktek
tanya jawab seperti yang telah siswa dengarkan. Bila perlu, sisw ajuga bisa mencatat
daftar barang yang diperdengarkan tadi.
Kegiatan Akhir
1. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa
yang dihadapi.
2. Membuat rangkuman.
3. Memberikan post-test, penugasan di rumah dengan mendengarkan teks serupa dari
radio atau televise.
E. Sumber Belajar
1. Contoh teks berupa tape-script (untuk yg dibacakan guru)
2. Kaset berisi teks terkait.
3. Buku teks yang digunakan.
F. Penilaian
1. Teknik : tes lisan dan tes tertulis
2. Prosedur : selama proses
3. Bentuk : tes listening
4. Instrument : terlampir

MESAK BOT’AU. A.Md SANTHY PLAITUKA,S. Pd

NIP. 19570717 198403 1 014 NIP. 19840926 201001 2 023
( RPP )
Nama Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Kelas/ Semester : VII/ 1
Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Kompetensi Dasar : 3.1. Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang
melibatkan tindak tutur: orang menyapa yang belum dikenal,
memperkenalkan diri sendiri/ orang lain, memerintah atau melarang
Indikator : - menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah

dikenal,
- menggunakan ungkapan memperkenalkan diri sendiri/ orang lain
- menggunakan ungkapan memerintah/ melarang
Jenis teks : Transaksional dan interpersonal

Aspek/ skill : Mendengarkan dan berbicara
Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 kali pertemuan )
1. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Pada akhir pertemuan siswa diharapkan dapat:
1 Menemukan dan memahami fungsi ungkapan sapaan ( greeting )
2. Mampu menyapa dan merespon sapaan orang lain
3. Memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
Pertemuan ke-2
Pada akhir pertemuan siswa diharapkkan akan mampu:
1. Menemukan dan memahami bentuk dan fungsi kalimat perintah dan larangan
2. Menggunakan ungkapan tersebut untuk berinteraksi dengan temannya
3. Menyapa dan merespon perintah dan larangan
2. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
1. Ungkapan sapaan: Good morning, afternoon, evening, night, how are you, bye,
hello, dsb.
2. Ungkapan untuk memperkenalkan diri dan orang lain: I’am Adi, This is Ahmad,
please meet Joni, dsb.
3. Respon sapaan: hi, hello, I am fine, how do you do, dsb.
Pertemuan ke-2
2. Vocabulary:
Verbs : stand up, sit down, open, take, put, show, dst.
Noun : book, pen, pencil, bag, table, chair, ruller
3. Form and function: imperative ( command ) , prohibition
4. Response: yes sir/ mam/ miss, No I won’t, of course I will, Sure I will.
3. Metode/ Teknik Pembelajaran

 PPP ( Presentation, Article, Production )
 TPR ( Total Physical Response )
4. Langkah-langkah Pembelajaran
Setiap pertemuan selalu dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu:
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Pertemuan ke-1
a. Kegiatan awal:
- Greeting and calling on the roll
- Apersepsi/ pre-test, review
b. Kegiatan inti :
Guru memberi contoh cara menyapa orang lain ( repeat twice or three times )
Teacher : Good morning, class
Students : good morning, sir
Teacher ; How are you?
Students : We are fine, thank you.
Teacher : Now, listen and repeat after me
Guru meminta siswa untuk menirukan ucapan guru.
o Good morning/ afternoon/ evening/ night/ hey
o Good morning sir/ mam/ Miss/ Madam
o Hello, Ari
o Hi, Budi
o Students: ……………
o Teacher : How are you? We are fine,/ I am fine,/ fine,/ very well
o Students : ……………
o ( repeat this activity for several time until the students understand well )
o Guru memberi contoh cara memperkenalkan diri sendiri dan orang lain ( dengan
menggunakan gesture )
Script:
Teacher : Hello, I am Aldi, I live in Wonogiri, Nice to meet you.
Student : ……………..
( go to the other students )
o Guru mengulang kegiatan ini dan meminta siswa untuk menirukan.
o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok dan meminta siswa secara
bergiliran memperkenalkan diri kepada kelompoknya )
( do this activity for several times )
o Guru memberi contoh cara memperkenalkan orang lain
( guru dengan 2 siswa memperagakan )
Script:
Teacher : OK. Class. Pay attention to me!
Eko, Susi, and Bayu, come here.
Teacher : This is Eko
Teacher : Hi, class. Nice to meet you.
Class : Nice to meet you, too.
Teacher : This is Bayu.
Bayu : Hello, I’m glad to meet you.
Class : Glad to meet you too.
c. Kegiatan Akhir.
A. Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu
Script:
Teacher : OK. Class before we end our lesson, let me ask you some questions.
Students : …………
Teacher : When we meet someone in the morning. What will you say?
Students : ………..
Teacher : Afternoon, evening, well. What will you say if you want to introduce
Eko to your father, etc.
B. Guru memberi salam
Pertemuan ke-2
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Kegiatan awal:
o Greeting and calling on the roll
o Apersepsi/ pre-test, review
2. Kegiatan inti
o Guru memberi salam kepada siswa
o Guru meminta siswa untuk menebak isi tasnya.
Script:
Teacher : I have something in this bag. Please guess what are they?
Students : ……………
( if the students answer in Indonesia accept it and say it in English)
Students : (e.g.)Buku, sir, yes.
Teacher : Yes, you are right. It is a book.
o Guru menunjukkan lagi benda yang sudah diketahui sambil mengucapkan
namanya dalam bahasa Inggris.
Script:
Teacher : Look! This is a pen, a ruler, a pencil, etc.
Students : …………….
Teacher : Good, thank you.
o Guru meminta siswa untuk duduk dalam kelompok 4 orang per kelompok dan
meminta mereka untuk menyuruh temannya untuk mengambil, menunjuk, atau
menunjukkan alat-alat sekolah yang mereka punya.
Script
Teacher : OK. Class, sit in group at 4. then do like what I did just now.
Students : ………………….
A B A
D C B C
A C D
D
3. Kegiatan Akhir
o Guru dan siswa menyimpulkan kegiatan hari itu
Script:
Teacher : OK. Students, before we end our meeting today, I’d like to ask you
some questions.
Teacher : If someone ask you to do something, What will you say?

Teacher : If someone ask you not to do anything. What will you say?
Students : ……………..
o Guru memberi salam perpisahan.
5. Sumber Belajar:
4. Lingkungan kelas ( real objects around the classroom )
5. Buku-buku yang relevan
6. teacher made materials.
6. Penilaian
1. Teknis : Tes lisan
2. Bentuk : Identifikasi
3. Instrumen : terlampir
Catatan guru:
………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
Mengetahui Atengmelang, 01 Agustus 2012

Kepala SMP Negeri Atengmelang Guru Mata Pelaharan
YACOBUS ATAMAU, S. Pd. Mat MARTHA APPAH, S. Pd

NIP. 19570627 198403 1 007 NIP. 19810729 201001 2 016
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri Atengmelang

Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Kompetensi Dasar : 5.1.Membaca nyaring bermakna kata, frasa dan kalimat dengan
ucapan, tekanan, dan intonasi yang berterima yang berkait
an dengan lingkungan terdekat
Indikator : 1. Melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan into
nasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
Jenis Teks : Teks fungsional pendek “Pengumuman”
Aspek/skill : Membaca nyaring
Alokasi Waktu : 4 x 40 ‘
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
1. mengucapkan kata, frasa, dari kalimat dengan baik dan benar
2. membaca kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar
3. membaca nyaring baik kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
1. Teks fungsional pendek “Announcement” tentang peringatan hari besar di sekolah
2. Kata/frasa kata terkait tema/teks
Misalnya: -celebrate
-costume
-competition
3. Ungkapan
- kalimat kesantunan
please confirm your class teacher!
- kalimat sederhana
they have to wear and perform the traditional costumes
C. Metode/Teknik
Three-phase Technique
Pre Reading
Whilst Reading
Post Reading
D. Langkah-langkah Kegiatan
Apersepsi :
 Tanya jawab mengenai teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan
terdekat
Motivasi :
 Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi
yang harus dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Kegiatan awal
- Menjawab pertanyaan tentang hari-hari besar agama
- Mengucapkan kata, rasa dan kalimat terkait dengan hari-hari besar nasional
2. Kegiatan inti
- Membaca tekt pengumuman
- Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan ucapan dan intonasi yang benar
- Membaca teks pengumuman dengan baik dan benar serta nyaring
3. Kegiatan Penutup
- Menanyakan kepada siswa kata, frasa, kalimat yang sulit pengucapannya
- Menyimpulkan materi.
- Menugaskan siswa untuk mencari teks pengumuman sejenis dari buku, majalah, Koran
E. Sumber belajar
- Contoh Teks pengumuman
- Buku teks
- Perpustakaan
- majalah atau Koran
F. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk : Tes reading aloud
3. Instrument :
Read this announcement loudly and carefully!
Announcement
All students of SMP 2 Demak are supposed to participate in celebrating
Kartini’s day on Monday , April 21st 2006. Each class must present a couple of boy and
girl wearing traditional costume. The categories of judging will be: best of show and
performance. Winners will receive prizes at 02.00 p.m. in the school hall. For more
information please confirm your class teacher.
Please be on time
Chairman
Lembar penilaian Reading aloud
Aspek Skor Total

10 15 20 25
Fluency
Accuracy
Pronounciataon
Intonation
Keterangan:
1. Flunecy
10: bila terjadi hesitasi
15: bila lancar tetapi masih ada hesitasi
20: Lancar
25: Sangat lancar
2. Accuracy
10: semua ucapan tidak dipahami
15: sebagian kecil ucapan sudah dapat dipahami
20: sebagian besar ucapan sudah bisa dipahami
25: semua ucapan dapat dipahami
3. Pronounciation
10: hamper semua ucapan tidak benar
15: sebagian kecil ucapan sudah benar
20: sebagian besar ucapan sudah benar
25: semua ucapan benar
4. Intonation
10: tekanan atau irama semua kata salah
15: tekanan atau sebagian kecil kata benar
20: tekanan atau irama sebagian kata benar
25: tekanan atau irama semua kata, frasa, kalimat benar


NIP. 19570627 198403 1 007 NIP. 19810729 201001 2 016

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri Atengmelang

Standar Kompetensi: 6.Menulis.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara
akurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : Membuat teks fungsional pendek .
: Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek .
Jenis teks : Teks Fungsional pendek
Skill/Aspek : Menulis
Alokasi waktu : 2 X 40 menit ( 2 X pertemuan )
Pada akhir pembelajaran siswa dapat:
1. Menuliskan frasa pada kalimat padu.
2. Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
3. Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benar
4. Menulis teks fungsional pendek.
a. Teks fungsional pendek :
Instruksi , daftar barang , kartu ucapan dan pengumuman .
b. Kalimat sederhana terkait materi .
C. Metode Pembelajaran : PPP .
D. Langkah – langkah Pembelajaran .

Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan Awal
1. Salam dan tegur sapa .
2. Checking for the role .
3. Apersepsi dan memberi motivasi .
b. Kegiatan Inti .
Pertemuan 1
1. Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph
2. Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya
3. Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan
sebelumnya.
4. Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa menulis
kalimat – kalimat pendek dengan kosakata terkait
Contoh : a spoon, sugar, milk, stove, water, coffee, stir, serve, boil.
Pertemuan 2
1. Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks fungsional
pendek tentang gambar tersebut.
2. Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan
seorang anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang
berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.
Contoh undangan
Dear Joy,
Next week will be my birthday and I will have a small party to
celebrate it.
I would like you and your sister, Nancy to come to my party.
Yours
truly
Dita
c. Kegiatan Akhir
1. Menanyakan kesulitan siswa selama KBM .
2. Membuat kesimpulan materi .
3. Memberi tindak lanjut berupa PR .
E. Sumber Belajar .
1. Buku Teks
2. Teacher’s Hand – Out .
3. Gambar – gambar terkait .
F. Penilaian .
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk : completing , arranging sentences , essay
3. Instrumen : terlampir .


NIP. 19570627 198403 1 007 NIP. 19810729 201001 2 016

(RPP)

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
Kompetensi dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek
2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional
Alokasi Waktu : 4x40

Pertemuan : 2 x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
1. Membuat instruksi secara tertulis
2. Membuat teks tentang daftar barang
3. Membuat teks ucapan
4. Membuat pengumuman
a. Materi Pembelajaran :
Teks fungsional pendek tentang:
i. instruksi
ii. daftar barang
iii. kartu ucapan
iv. pengumuman
C. Metode/Teknik :
D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan awal :
o Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:
 have you read an announcement?
 have you said congratulation to your friend?
Kegiatan Inti:
1. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:
a. Instruksi :  say congratulation to your friend.
 make an announcement
 read the announcement
b. Daftar barang:
in the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket
c. Ucapan selamat : congratulation, won, succeed
d. Announcement : date, hold, chairman
2. Memberi contoh dan membahas

a. daftar barang :  there is a stove in the kitchen
 there are two fans in the living room
 Things you find in : - the living room
- the kitchen
- the bed room
b. ucapan selamat  congratulation on your success

 I’d like to congratulate you on . . . .
 Happy birthday .
 Happy new year .
 Have a happy wedding .
c. announcement:
contoh teks;
ANNOUNCEMENT
th
On 28 of July, the school will hold
a school trip to Parangtritis beach:
Departure time: 06.00 a.m.
Fee : RP. 40.000,00
Contact person:
Mrs. Riani and Mr. Rudi
Chairman;
Mr. Bambang
Kegiatan Akhir:
 menanyakan kesulitan siswa
 menyimpulkan hasil pembelajaran
 menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek
E. Sumber Belajar:
 buku yang relevan
 script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman
F. Penilaian
 Teknik : tes tulis
 Bentuk : completing , essay , project
 Instrument : students’ worksheet


NIP. 19570627 198403 1 007 NIP. 19810729 201001 2 016

(RPP)
KD 7.1

Kelas/Semester : VII/Genap
sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 7.1.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang, sera meminta dan memberi fakta.
Indikator : 7.1.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.
7.1.2. Merespon meminta dan memberi barang.
7.1.3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.
Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal

b. Merespon ugnkapan menerima pemberian jasa.
c. Merespon ungkapan permintaan jasa.
d. Merespon ungkapan permintaan barang.
e. Merespon ungkapan pemebrian barang.
f. Merespon ungkapan permintaan fakta.
g. Merespon ungkapan pemberian fakta.
Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai
berikut;
A : Pass me the salt, please.
B : Sure! Here you are.
A : Can I have the cake, please?

B : Sure! Here it is.
A : Do you always have your dinner here?

B : Sometimes.
Kosa kata terkait tema
Nouns (countable dan uncountable noun): salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, notebook,
pen, pencil, marker.
Verbs : pass, have, do, give, come, etc.
To be : is, am, are.
Personal pronoun : I, you, he, she, they
Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay
Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.
C. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniques
D. Langkah-langkah kegiatan
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.
3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
Kegiatan inti
1. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
2. Menentukan maekna dan fungsi kalimat ang didengar.
3. Menirukan kelimat-kalimta yang diucapkan.
4. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan
pemberian barang, dan permintaan dan pemberian fakta.
5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
6. Mendapatkaninformasi tertentu dari percakapan yang didengar
7. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
Kegiatan penutup.
1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil.
E. Sumber belajar
1. Buku teks yang relevan.
2. Script/rekaman percakapan
3. Gambar-gambar yang relevan
F. Penilaian
1. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan / tulis .
2. Bentuk : pertanyaan lisan
3. Instrumen :
A. Listen to the expression and give your responses orally.
1. What do you have for breakfast?
2. Can you tell some food you know.
3. Do you like to have diner out?
4. Where is you favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board please?
7. Show me your work.
8. Pass me the menu please.
B. Listen to the teacher and write what he/she says. Choose the response in the box below.
1. Ari : …………
Bagus : Sure.
2. Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………..
a. Sure. Here you are.
3. Mr. Gultom : …………….. b. Open the door, please.
Wayan : Yes, sir. c. Take it in my school
bag.
4. Ketut : Can I borrow your pen, please? d. Put in here.
Putri: …………….. e. Hold the book for me,
please.
5. David : ……………. f. Clean the board, Wayan.
Hesti : Sure.
6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.

Lisa : …………
C. Complete the dialogue with the expression that you hear from the cassette!
1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : a) …………….
Lisa : Can I see it?
Ratih : b) …………….
Lisa : thanks.
2. Father : a) …………
Vita ; Yes, Dad.
Father : b) …………
Vita : Where is it?
Father : c) …………
Vita : Yes. I got it.
Father : Thank you.
Script
Dialogue 1
Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : Yes, it is.
Ratih : Certainly.
Lisa : Thanks.
Father : Vit, can you help me please?
Vita ; Yes, Dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : May be it’s on the table.
Father : Thank you.
4. Pedoman Penilaian
Tiap nomor benar diberi skor 3.
Skor maksimal ; 20 x 3 = 60
Nilai maksimal : 10
Nilai siswa = skor perolehan x 10

skor maksimal
5. Rubrik Penilaian
No Uraian Skor
Jawaban benar dan ungkapannya tepat 3
I s.d. III Jawaban kurang benar 2
Jawaban tidak benar 1
Tidak ada jawaban 0
.....................................
Mengetahui,
Kepala SMP....... Guru Mata Pelajaran,
-.............................= =........................................=

(RPP)
KD 8.2
Sekolah : MTs. Muhammadiyah Batang

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk
Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan ling
kungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.
Indikator : - merespon informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif dan
prosedure .
- menentukan ciri kebahasaan teks yang didengar
- menentukan fungsi komunikatif teks yang didengar .
Jenis teks : teks monolog lisan berbentuk descriptive dan prosedure
Aspek/ skill : mendengarkan
Pada akhir pelajaran siswa diharapkan dapat:
2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive
3. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks descriptive
4. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive
a. Kosa kata yang terkait dengan teks descriptive : Garden, Flowers, cape jasmine, glossy,
bright, fragrant, blooms, profiusely
b. Teks monolog berbentuk descriptive
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape
jasmine.
Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green
leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my
cape jasmine has survive for years. But still blooms profusely every year.
C. Metode/ Teknik Pembelajaran: TPR and PPP

Resentation, Practise and Production
Total Physical Response
D. Langkah - langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan :
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Kegiatan awal
- Greeting, checking for the roll
- Pre test/ review
2. Kegiatan inti
- Siswa membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks
- Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks
- Siswa menjawab pertanyaan tentang ciri-ciri kebahasaan teks descriptive
- Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social dari teks descriptive
3. Kegiatan Akhir
- Guru menanyakan kesan siwa untuk memberikan unpan balik, berupa kesulitan apa
yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja diberikan
- Memberikan post test
E. Sumber Belajar
1. Buku teks yang relevan
2. Kaset/ script tek monolog descriptive
F. Penilaian
1. Teknik : tes tertulis
2. Bentuk : pilgan, dan isian
I. Listen the cassette and answer the following questions !
1. What is the speakers favourite flower?
a. Rose c. Orchid
b. Sun flower d. Cape jasmine
2. What is the colour of the jasmine?
a. red c. green
b. white d. orange
3. When does the jasmine usually bloom?
a. In March c. In July
b. In June d. In August
4. What is the purpose of the speaker to tell the text?
a. To describe something specific c. To entertain
b. To retell the events d. to amuse
II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!
Script : My Cape Jasmine

I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape jasmine.
Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green leaves. It has
also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my cape jasmine has survive for
years. But still blooms profusely every year.
4. Pedoman Penilaian.
1. Tiap jawaban benar diberi skor 1, jawaban salah 0 skor maksimal 4
2. Tiap jawaban benar diberi skor 2, jawaban salah 0 skor maksimal 6
5. Nilai = perolehan skor X 10
.....................................
Mengetahui,
-.............................= =........................................

(RPP)
KD 7.1
SMP/MTs : MTs Muhammadiyah Batang

Standar Kompetensi : 7
Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks
berbentuk procedure.
Indikator: : 7.2.1. Membuat teks prosedur
7.2.2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks procedure
Ketrampilan : Menulis
Alokasi Waktu: 8 X 40 menit
a. Menggunakan sequence of time, connecting words
b. Menggunakan action verb/ kalimat imperative
c. Menentukan generic structure dari teks procedure
2. Materi Pembelajaran: procedure
3. Metode Pembelajaran: Genre based Methoed
4. Langkah-langkah kegiatan:
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan awal
a.1. Guru menunjukkan gambar yang berkaitan dengan materi teks procedure
kemudian siswa mencari nama benda-benda itu kedalam Bahasa Inggris.
a.2. Guru memberikan contoh teks How to make Fried Bananas
a.3. Guru menunjukkan struktur generic dari teks procedure
a.4. Guru juga memperkenalkan time of sequence and connecting words
b. Kegiatan inti
b.1. Guru memberi satu teks procedure yang diacak dan meminta siswa untuk
menyusun satu teks procedure yang benar dalam kelompok
b.2. Masih dalam kelompok siswa diminta menyusun satu teks procedure yang
sederhana dengan tema bebas
b.3. Setelah direvisi guru, hasil karya siswa dipamerkan di dinding sekolah
c. Kegiatan akhir
c.1. Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses belajar mengajar
c.2. Guru menugaskan siswa membuat satu teks procedure sederhana di rumah
5. Sumber Belajar
a. Buku yang relevan dengan meteri
b. Contoh teks: mie Sedap, herbal Shampoo
6. Penilaian
a. Teknik : teks tulis
b. Bentuk : teks
c. Instrument :
C1. Find the meaning of these pictures in English!
C.2. Arrange these sentences into a good order!

A. then stir it well
B. second, pour the boiled water into the cup
C. at last, a cup of coffee is ready to be served
D. first, put a spoonful of coffee and three spoonfuls of sugar into the cup
E. how to make a cup of coffee
F. we need water, sugar, spoon, glass and coffee
C.3. Find the generic structure of the procedure of the text above!
D. Pedoman Penilaian
C.1. tiap nomor benar diberi skor 10
Tiap nomor jawaban benar tapi spellingnya salah skor 50
C2. Jika jawaban urut semua skor 100
Jika 3 kalimat urut skor 80
Jika 2 kalimat urut skor 50
Jika tidak ada kalimat yang urut skor 0
Nama siswa Goal Material Steps Tata bahasa Jumlah

Skor maksimal 20 20 40 20 100
Indra 15 13 25 15 68
Nilai akhir = C1+C2+C3

3
Contoh: nilai Indra: C1=70
C2=50
C3=68
188
Jadi nilai akhir Indra = 188
3
= 63
.....................................
Mengetahui,
-.............................= =......................................

(RPP)
Sekolah : SMP Negeri Atengmelang

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat
Kompetensi dasar : 6.2. Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
akurat,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator : 1. Membuat teks fungsional pendek
2. Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional
Alokasi Waktu : 4x40

Pertemuan : 2 x pertemuan
A. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat:
5. Membuat instruksi secara tertulis
6. Membuat teks tentang daftar barang
7. Membuat teks ucapan
8. Membuat pengumuman
b. Materi Pembelajaran :
Teks fungsional pendek tentang:
i. instruksi
ii. daftar barang
iii. kartu ucapan
iv. pengumuman
C. Metode/Teknik :
D. Langkah-Langkah Kegiatan :
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan awal :
o Tanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang berhubungan dengan materi:
 have you read an announcement?
 have you said congratulation to your friend?
Kegiatan Inti:
3. Membahas kosakata yang terkait dengan tema:
e. Instruksi :  say congratulation to your friend.
 make an announcement
 read the announcement
f. Daftar barang:
in the bathroom : dipper, bathroom, bathtube, bucket
g. Ucapan selamat : congratulation, won, succeed
h. Announcement : date, hold, chairman
4. Memberi contoh dan membahas

d. daftar barang :  there is a stove in the kitchen
 there are two fans in the living room
 Things you find in : - the living room
- the kitchen
- the bed room
e. ucapan selamat  congratulation on your success

 I’d like to congratulate you on . . . .
 Happy birthday .
 Happy new year .
 Have a happy wedding .
f. announcement:
contoh teks;
ANNOUNCEMENT
On 28th of July, the school will hold
a school trip to Parangtritis beach:
Departure time: 06.00 a.m.
Fee : RP. 40.000,00
Contact person:
Mrs. Riani and Mr. Rudi
Chairman;
Mr. Bambang
Kegiatan Akhir:
 menanyakan kesulitan siswa
 menyimpulkan hasil pembelajaran
 menugaskan siswa membuat teks fungsional pendek
E. Sumber Belajar:
 buku yang relevan
 script daftar barang, ucapan selamat, dan pengumuman
G. Penilaian
 Teknik : tes tulis
 Bentuk : completing , essay , project
 Instrument : students’ worksheet


NIP. 19570627 198403 1 007 NIP. 19810729 201001 2 016
(RPP)
KD. No 10.1

Standar Kompetensi : Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan

monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1. Memberi instruksi
2. Menyebut daftar benda
3. Mengucapkan selamat
4. Mengumumkan dengan singkat
Tema : School life
Aspek/ Skill : Berbicara
Alokasi waktu : 2 X 40 menit
a. Memberi instruksi secara lisan,
b. Menyebutkan daftar barang-barang tertentu
c. Mengucapkan selamat
d. Mengumumkan dengan singkat
a. Teks fungsional pendek tentang kegiatan sekolah
b. Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks
- announcement
- gather
- flag ceremony
- uniform
- be ready
- punctual
- be supposed to
c. Ungkapan-ungkapan:
1. kalimat instruksi:
- Pay attention please!
- Open the door!
- Don’t make noise!
2. Kalimat ucapan selamat:
- Congratulation
- Congratulation on your success.
- Happy birthday
3.Ungkapan meminta atau memberi barang:
- Give a piece of paper, please.
- Can I have a bit ?
- Here it is your dictionary .
4. Metode / Teknik : Three Phase Technique
5. Langkah-langkah Pembelajaran
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Siswa menjawab pertanyaan secara lisan
h. Kegiatan inti
- Siswa Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Siswa Mendengarkan percakapan tentang tema
- Siswa menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
- Siswa Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman,
- Siswa Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran
6. Sumber Belajar
a. Buku-buku yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.
7. Teknik Penilaian
a. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisan
b. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisan
c. Instrumen : - terlampir
Student’s worksheet
I. Look at the picture than give your response orally!
II. Study the text and then announce the text in front of the class!
Please pay your attention . Today Mr. Ramadhani doesn’t come . He goes to Semarang
for
a seminar . You have an independent job . The task is in the text book on page 12 – 21 .
Discuss it in group and submit the result after the class .
III. Answer the question based on the text above .

1. Why does Mr. Ramadhani not go to school today ?
2. Does he ask the students to do something ?
3. What do the students have to do ?
4. Do they have to finish the work at school ?
IV. Give suitable expression .
1. Your friend won a singing contest .
2. You bring a lot of thing and you need a help .
.....................................
Mengetahui,
-.............................= =........................................=

Standar Kompetensi : 6.Menulis.

Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat
Kompetensi Dasar 6.1: Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek
acurat ,lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.
Indikator 6.2.1: Membuat teks fungsional pendek .
6.2.2: Mengunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek .
Skill : Menulis
1.Tujuan Pembelajaran
a.Menuliskan frasa pada kalimat padu.
b.Menyusun kata dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
c.Melengkapi teks fungsional pendek.dengan struktur teks yang benar
d. menulis teks fungsional pendek.
A.Pertemuan 1
a.Guru memberi gambar kemudian siswa menulis short paragraph
b.Guru menyuruh siswa menjodohkan kata-kata dengan artinya
c.\Guru menyuruh siswa melengkapi teks rumpang yang diambil dari kegiatan
ebelumnya.
.
d.Guru menyiapkan bebeapa gambar yang ada didapur dan menyuruh siswa
menulis teks fungsional pendek bagaimana menyiapkan kopi susu.
Contoh : a spoon, sugar, milk,stove,water,coffee,stir,serve,boil.
\. B.Pertemuan 2
a.Guru memberi sebuah gambar kemudian menyuruh siswa menulis teks

fungsional pendek tentang gambar tersebut.
b.Guru memberi sebuah konteks tentang perayaan ulang tahun yang akan diadakan
seorang anak bernama Dita .Siswa diminta menulis teks fungsional pendek yang
berkenaan dengan peristiwa ulang tahun tersebut.
Contoh undagan
Dear Joy,
Next week will be my party and I will have a small party to celebrate it. I
would like you and your sister, Nancy to come to my party.
Yours truly
Dita
Apersepsi :
Motivasi :
dikuasi siswa
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui Kalabahi, Juli 2015

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KASIANI SADIMIN.A.Md SANTHY G.PLAITUKA,S.Pd
NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
(RPP)
KD 7.1
Sekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi


sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 7.1.Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur; meminta dan memberi jasa,
meminta dan memberi barang, sera meminta dan memberi fakta.
Indikator : 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.
2. Merespon meminta dan memberi barang.
3. Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.
Jenis Teks : Teks Transaksional Interpersonal
Selama proses pembelajaran berlangsung di harapkan;
a. Peserta didik Merespon ungkapan menerima pemberian jasa dengan benar.
b. Peserta didik Merespon ungkapan permintaan jasa dengan benar.
c. Peserta didik Merespon ungkapan permintaan barang dengan benar.
d. Peserta didik Merespon ungkapan pemebrian barang dengan benar.
e. Peserta didik Merespon ungkapan permintaan fakta dengan benar.
f. Peserta didik Merespon ungkapan pemberian fakta dengan benar.
Percakapan-percakapan singkat yang memuat ungkapan-ungkapan singkat sebagai
berikut;
A : Pass me the salt, please.
B : Sure! Here your are.
A : Can I have the cake, please?

B : Sure! Here it is.
A : Do you always have your dinner here?

B : Sometimes.
Kosa kata terkait tema

Misalnya : nouns (countable dan uncountable noun) like; salt, sugar, pepper,
jam, sauce, key, notebook, pen, pencil, marker.
Verbs : pass, have, do, give, come, etc.
To be : is, am, are.
Personal pronoun : I, you, he, she, they
Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okay
Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.
C. Model Pebelajaran/Teknik : Three phases techniques

D. Langkah-langkah kegiatan
Salam
Doa
Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa..
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang tindak tutur: Menyapa orang yang belum/sudah
dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau melarang
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
Kegiatan pendahuluan
1. Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.
3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
Kegiatan inti
1. Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru.
2. Menentukan maekna dan fungsi kalimat ang didengar.
3. Menirukan kelimat-kalimta yang diucapkan.
4. Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan
pemberian barang, dan permintaan dan pemberian fakta.
5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan.
6. Mendapatkaninformasi tertentu dari percakapan yang didengar
7. Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan.
8. Melakukan perintah yang diucapkan guru.
Kegiatan penutup.
1. Mennanyakan kesulitan siswa selama PBM.
2. Menyimpulkan materi pembelajaran.
3. Menugaskan siswa untuk menggunakan kalimat ungkapan dalam situasi riil
4. Menyampaikan materi selanjutnya
5. Doa.
E. Sumber belajar
2. Script percakapan
F. Penilaian
1. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.
2. Bentuk : Pertanyaan lisan
3. Instrumen :
Listen to the expression and give your responds orally.

1. What do you have for breakfast?
2. Can you tell some food you know.
3. Do you like to have diner out?
4. Where is you favourite place?
5. What is your favourite food?
6. Can you clean the board please?
7. Show me your work.
8. Pass me the menu please.
Listen to the teacher

Write what he/she says.
Choose the response in the box below.
Ari : …………
Bagus : Sure.
Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………..
Mr. Gultom : ……………..

Wayan : Yes, sir.
Ketut : Can I borrow your pen, please?

Putri : ……………..
David : …………….
Hesti : Sure. g. Sure. Here you are.
Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. h. Open the door, please.
Lisa : ………… i. Take it in my school
bag.
j. Put in here.
k. Hold the book for me,
please.
l. Clean the board, Wayan.
Complete the dialogue with the expression that you hear from the cassette!
Lisa: Ratih, is this your new workbook?
Ratih : a) …………….
Lisa: Can I see it?
Ratih : b) …………….
Lisa: thanks.
Father : a) …………
Vita ; Yes, Dad.
Father : b) …………
Vita : Where is it?
Father : c) …………
Father : Thank you.
Script
Dialogue 1
Lisa : Ratih, is this your new workbook?
Ratih : Yes, it is.
Ratih : Certainly.
Lisa : Thanks.
Father : Vit, can you help me please?

Vita ; Yes, Dad.
Father : Get me the newspaper.
Vita : Where is it?
Father : May be it’s on the table.
Father : Thank you.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )
Mengetahui Kalabahi, Januari 2016


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
(RPP)
KD 8.1
Sekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi

sangat sederhana untuk berinteraksi denga lingkungan terdekat..
Kompetensi Dasar : 8.1.Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secar aakurat, lancar dan berterima untuk
Indikator : 1. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan memint dan
memberi informasi.
2. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan terimakasih.
3. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan
memintamaaf.
4. Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan.
Jenis Teks : Transaksional

Pertemuan 1
Selama proses pembelajaran berlangsung diharapkan;
9. Peserta didik Memberikan respon terhadap makna itndak tutur ataupun makna gagasan
pemberian perintah/instruksi oleh guru yang diungkapkan secara lisan yang berkenaan
dengan kegiatan di dalam kelas dengan benar.
10. Peserta didik Memberikan respon verbal yang benar terhadap maknatindak tutur
ataupun makna gagasan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang daftar barang
yang diucapkan oleh guru dengan benar.
11.Peserta didik Menemukan informasi rinci tersurat dari teks fungsional pendek tentang
instruksi lisan yang berkenaan dengan kegiatan di sekolah dengan benar.
12. Peserta didik Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek
tentang daftar barang yang berkenaan dengan kegiatan kemah dengan benar.
Pertemuan ke-2
Selama proses pembelajaran berlangsung diharapkan;
1. Peserta didik Memberikan respon terhadap tindao tutur ataupun makna gagasan yang
tercermin dari ucapan selamat yang diungkapkan secara lisan ang berkenaandengan
kehidupan di sekolah dengan benar.
2. Peserta didik Memberikan respon verbal yang benar terhadap tindak tutur ataupun
makna gagsan yang tercermin dari teks fungsional pendek tentang pengumuman yang
diucapkan oleh guru atau rekaman (kaset dengan benar
3. Peserta didik Menemukan informasi rinci tersirat dari teks fungsional pendek lisan
tentang pengumuman yang berkenaandengan kegiatan di sekolah dengan benar
- B. Materi Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Short functional text – makna tindak tutur
Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks pendek yang memiliki tujuan
tertentu. Dalam bahasan ini adalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi
kepada orang lain. Makna tindak tutur yang dimaksud; si pendengar memahami apa yang
dikehendaki oleh pembicara. Dalam hal ini siswa diharapkan mengerti bahwa guru atau lawab
bicara memberikan instruksi, bukan bertanya atau memebrikan informasi, sehingga respon
yang dikehendaki tentunya yang sesuai dengan bila orang diberi instruksi, bukan oran gyang
menerima instruksi, misalnya.
Pertemuan ke-2
Short functional text – makna gagasan
Yang dimaksud dengan short functional text adalah suatu teks yang memiliki tujuan social
tertentu. Dalam bahasan iniadalah short functional text yang bertujuan memberikan instruksi
kepada orang lain. Makna gagasan dinaksudkan agar si pendengar memahami apa yang
dikehendaki si pembicara.
C. Metode pembelajaran : Kontextual
D. Langka langka kegiatan :

Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
E. Sumber belajar
2. Script percakapan
F. Penilaian
1. Teknik : Merespon ungkapan/pertanyaan secara lisan.
2. Bentuk : Pertanyaan lisan
3. Instrumen :

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
(RPP)
KD 8.2
Sekolah : SMP Negeri Cokroaminoto Kalabahi

Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sangat sederhana yang berbentuk descriptive dan procedure untuk
Kompetensi Dasar 8.2.: Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana
secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan procedure.
Jenis teks : teks monolog lisan berbentuk descriptive
Aspek/ skill : mendengarkan
Alokasi waktu : 2 X 40 menit 1 X pertemuan
Selama proses pembelajaran berlangsung diharapkan:
1. Peserta didik Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk
descriptive deengan benar
2. Peserta didik Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks descriptive
3. Peserta didik Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive
a. Kosa kata yang terkait dengan teks descriptive : Garden, Flowers, cape jasmine, glossy,
bright, fragrant, blooms, profiusely
- Teks monolog berbentuk descriptive
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape
jasmine.
Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green
leaves. It has also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my
cape jasmine has survive for years. But still blooms profusely every year.
C. Metode/ Teknik Pembelajaran: TPR and PPP

Resentation, Practise and Production
Total Physical Response
D. langkah Pembelajaran
- Three phase technique:
Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang tindak tutur: Menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
- Kegiatan awal
- Greeting, checking for the roll
- Pre test/ review
- Kegiatan inti
1. Siswa membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks
2. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive
3. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks
4. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive
5. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social dari teks descriptive
- Kegiatan Akhir
a. Guru menanyakan kesan siwa untuk memberikan unpan balik, berupa
kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
diberikan
b. Memberikan post test
E. Sumber Belajar
- Buku teks yang relevan
- Script teks monolog descriptive
F. Penilaian
1. Teknik: tes tertulis
2. Bentuk :- pilgan, dan isian
3. Instrumen: terlampir
Students’ worksheet
a. Listen the cassette and answer the following questions !
1. What is the speakers favourite flower?
a. Rose c. Orchid
b. Sun flower d. Cape jasmine
2. What is the colour of the jasmine?
a. red c. green
b. white d. orange
3. When does the jasmine usually bloom?
a. In March c. In July
b. In June d. In August
4. What is the purpose of the speaker to tell the text?
b. To describe something specific c. To entertain
c. To retell the events d. to amuse
a. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear!
SCRIPT
My Cape Jasmine
I have a garden. I plant many flowers there. But my favourite flower is cape jasmine.
Cape jasmine is a kind of white jasmines. You see. It has glossy and bright green leaves. It has
also beautiful fragrant flowers. It usually blooms in June. Well…my cape jasmine has survive for
years. But still blooms profusely every year.

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
(RPP)
KD. No 10.1
Sekolah : SMP Negeri Cokroaminoto Kalabahi

Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam percakapan teks fungsional dan
monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan
secara akurat, lancar dan berterima dengan lingkungan terdekat.
Indikator :
1. Memberi instruksi
2. Menyebut daftar benda
3. Mengucapkan selamat
4. Mengumumkan dengan singkat
Tema : School life
Aspek/ Skill : Berbicara
Selama proses pembelajaran di harapakan:
 Peserta didik Memberi instruksi secara lisan dengan benar
 Peserta didik Menyebutkan daftar barang-barang tertentu dengan benar
 Peserta didik Mengucapkan selamat dengan benar
 Peserta didik Mengumumkan dengan singkat dengan benar
a. Teks fungsional pendek tentang kegiatan sekolah
b. Kosa kata terkait dengan tema/ jenis teks
- announcement
- gather
- flag ceremony
- uniform
- be ready
- punctual
- be supposed to
Ungkapan-ungkapan:
1. Kalimat instruksi:
- Pay attention please!
- Open the door!
- Don’t make noise!
2. Kalimat ucapan selamat:
- Congratulation
- Congratulation on your success.
- Happy birthday
3. Ungkapan meminta atau memberi barang:
- Give a piece of paper, please.
- Can I have a bit ?
- Here it is your dictionary .
C. Metode / Teknik : Three Phase Technique

D. Langkah-langkah Pembelajaran
Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
Peserta didik menjawab pertanyaan tentang tindak tutur: Menyapa orang yang
belum/sudah dikenal, memperkenal-kan diri sendiri/orang lain, dan memerintah atau
melarang
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
 Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema
materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru
dan belajar dari aneka sumber;
 Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan
denganpenulisan teks monolog deskriptif / prosedur
 Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber
belajar lain;
 Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
 Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
 Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
 Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
 Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif /
prosedur.
 Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
 Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
 Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
 Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
 Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
 Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
 Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Konfirmasi
 Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
 Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
 Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
 Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
baku dan benar;
eksplorasi;
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
 Bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
 Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
a. Kegiatan awal
- Salam tegur sapa dilanjutkan Apersepsi yang mengarah ke tema
- Peserta didik menjawab pertanyaan secara lisan
b. Kegiatan inti
- Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan oleh guru
- Mendengarkan percakapan tentang tema
menjawab pertanyaan tentang isi percakapan secara lisan
- Merespon ungkapan-ungkapan : instruksi, pengumuman,
- Melakukan perintah yang dilakukan oleh guru
c. Kegiatan Akhir
- Menyimpulkan tentang materi yang dipelajari
- Menanyakan kesulitan-kesulitan yang dihadapi
- Memberikan refleksi terhadap pelaksanaan pembelajaran
E. Sumber Belajar
a. Buku-buku yang relevan
b. Gambar-gambar yang relevan
c. Rekaman percakapan/ teacher’s made material.
F. Teknik Penilaian
a. teknik : merespon pertanyaan/ gambar secara lisan
b. Bentuk : - gambar - pertanyaan lisan
c. Instrumen : - terlampir
Student’s worksheet
1. Look at the picture than give your response orally!
2. Study the text and then announce the text in front of the class!
Please pay your attention . Today Mr. Ramadhani doesn’t come . He goes to Semarang
for
a seminar . You have an independent job . The task is in the text book on page 12 – 21 .
Discuss it in group and submit the result after the class .
3. Answer the question based on the text above .

1. Why does Mr. Ramadhani not go to school today ?
2. Does he ask the students to do something ?
3. What do the students have to do ?
4. Do they have to finish the work at school ?
4. Give suitable expression .

1. Your friend won a singing contest .
2. You bring a lot of thing and you need a help .

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
( RPP)
Nama Ssekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi

Standar kompetensi: 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan
dengan lingkungan terdekat.
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
berupa instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman.
2. Merespon berbagai tindak tutur dalam teks fungsional pendek.
3. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek
4. Membaca nyaring teks fungsional pendek
Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal
Aspek/ Skill : Membaca
Alokasi waktu : 2 kali pertemuan ( 4 X 40 menit )
a. Tujuan Pembelajaran
Selama proses pembelajaran berlangsung diharapkan :`
1. Peserta didik bisa Merespon perintah dalam percakapan dengan baik dan benar
2. Peserta didik Menemukan informasi dalam daftar barang dengan benar
3. Peserta didik Membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat
4. Peserta didik Mengidentifikasi makna ucapan selamat dengan tepat
5. Peserta didik Menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
pengumuman
b. Materi Pembelajaran
1. Teks fungsional bentuk :
a. instruksi
o keep silent
o Turn left
o Go ahead
b. Daftar barang belanjaan
o Onion 1kg
o Meat 0,5kg
o Eggs 2kg
c. Ucapan selamat
o happy birthday
o congratulation
o have a nice day
d. Pengumuman
Announcement
There will be an outdoor activity tomorrow, Please join it.
d. Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks
e. Ciri-ciri kebahasaan teks fungsional
C. Metode/ teknik : Three phase technique

4 tahap pembelajaran
D. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
f. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
g. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
h. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
i. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
j. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
k. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas
Elaborasi
l. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
m. Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif
/ prosedur.
n. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
o. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
p. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
q. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
r. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
s. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
t. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Konfirmasi
u. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
v. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
w. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
x. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
baku dan benar;
eksplorasi;
y. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
z. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
aa. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
bb. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
cc. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
dd. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
ee. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. Kegiatan awal
G. greeting, checking for the roll
H. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
2. Kegiatan inti
I. Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi
J. Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat
K. Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks
L. Siswa dan guru membahas makna tindak tutur dari teks yang disajikan
M. Siswa membaca nyaring
N. Siswa dan guru membahas future tense
O. Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman
P. Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri
kebahasaannya
Q. Siswa membaca nyaring
3. Kegiatan akhir
R. Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
S. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran
T. Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang dipelajari
F.Sumber Belajar
2. teks autentik
G.Penilaian
2. Bentuk : essay
Instrumen Penilaian
1. Read the following teks then write the meaning in Indonesia!
 Write on the board
 Listen carefully
 Read it aloud
 Discuss with your friends
2. a. Write down the verbs from the text above
b. Write down the nouns from the text above
3. Read the following text then answer the questions!
Textbook 3
Notebook 2
Pencils 2
Ballpoint 2
Rubbersheet 1
Questions:
a. How many kinds of things are there?
b. How many books are there?
c. What kinds are there?
d. What kinds of things are they?
e. Who should have them?
2. Read the following text then write the meaning in Indonesian!
a. Good luck
b. Have a nice day
c. Have a nice journey
d. Congratulation

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
( RPP )
Nama Ssekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi

Standar kompetensi : 11. Membaca
Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan
berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive
3. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.
4. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.
Jenis teks : teks monolog pendek Our School
Tema : 1. School Life
2. things Around Us
A. Tujuan Pembalajaran
Selama proses pembelajaran berlangsung di harapkan:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi gagasan umum teks dengan benar
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Informasi rinci dalam teks dengan benar
3. Peserta didik mengidentifikasi Makna kata tertentu dalam teks dengan benar
4. Peserta didik menemukan Langkah retorika teks dengan baik dan benar
1. teks monolog pendek Our School
2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School
3. Preposition: behind, in front of, between, beside.
C. Metode/ Teknik : Three phase technique
D.Langkah langkah kegiatan

Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
b. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
c. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
d. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan
e. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
f. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
g. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di kelas
Elaborasi
h. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
i. Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif
/ prosedur.
j. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
k. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
l. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
m. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
n. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
o. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
p. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Konfirmasi
q. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
r. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik
s. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
t. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
baku dan benar;
eksplorasi;
u. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
v. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
w. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
x. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
y. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
z. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
aa. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Kegiatan awal
A. Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas
tugas rumah siswa.
Kegiatan inti
a. Pre reading activity
(1) Menjawab berbagai pertanyaan tentang
lingkungan sekolah
(2) Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan
dengan lingkungan sekolah
b. While Reading activity
(1) membaca text Our School
(2) Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,
informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif
(3) Menentukan kata makna dan bentuk.
c. Post Reading Activity
(1) Menemukan struktur kalimat yang digunakan
dalam tekd descriptive
(2) Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive
Kegiatan akhir
d. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang
diberikan
e. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari
f. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.
e. Sumber Belajar
U. Buku teks Stepping Stone
penulis : Heru Djati Purwoko .et.al.
Penerbit: Esis
Tahun : 2004
Halaman : 36 – 37.
F. Penilaian
2. Bentuk : pertanyaan tertulis
3. Instrumen : exerecises pada lembar kerja siswa.
Instrumen Penilaian
a. Answer the following Questions based on your knowledge!
V. Do you know where your school located is located?
W. Where is it located?
X. Is your school big or small?
Y. How many classroom does your school have?
Z. What is your school like?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!
building =………. Located =………
spacious =………. Liberary =………
Beside =………. Soccer field =………
School yard =………. Between =………
c. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!
1. Every students can borrow books or magazine from the school…..
2. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Tuban East java.
3. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents meeting.
4. The students have the sport class in the…..It lies bside our school.
5. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….It is located in front of the
teachers room
6. 7 C classroom has located ….7C classroom and 7 D
7. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium.
8. The headmaster room is ….the teachers room.
d. Study the following questions carefully before you read the text!
1. Is our school old?
………………………………………….
2. Where does our school lie?
…………………………………………
3. How many classroom does our school have?
………………………………………….
4. mention the part of our school ?
………………………………………….
e. Read the following text carefully to answer the questions above!
Our School
Our school is one of a new school in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is
big building with ten classroom, one liberary, one office, one staff room, one
canteen, two toilet.
Behind the school building, there is a specious soccer field. The school
boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. In front
of the classroom, there is a vast school yard. Do you want to know the details of
our school building? See the map of it bellow!
2 4 5 5 5 5 5 6 13 11
1 7
3 6 5 5 5 5 5 9 12
1. gate
2. canteen
3. car park
4. office
5. classroom
6. toilet
7. liberary
8. staff room
9. laboratory
10. school yard
11. Soccer field
12. volleyball court
13. store room
f. Read the text above more carefully to answer the following problem!
1. What is the text above about
……………………………….
2. Where the school boys play soccer?
…………………………………..
3. Where do the school girls play volleyball?
……………………………………………
2. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to…
VII. Check the verb form of the sentences in the sentences above!
1. What is the form of the verb in the sentences?
It is verb one or the….form
AA. Quote some sentences to identify the organization of the text!
a. Identification……………
b. Description……………..
VIII. Identify the language features of the text!
Quote the evidents from the text!
c. Adjective………….
d. Noun phrases………….
e. Tobe………………

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
Nama Sekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi

Kelas/Semester : VII/ 2
Memahami makna teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan
Kompetensi Dasar : 11.1. Merespon makna yang terdapat dalam teks fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat lancar dan berterima yang berkaitan
Indikator : - Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek
berupa instruksi, daftar barang, ucapan selamat dan pengumuman.
- Merespon berbagai tindak tutur dalam teks fungsional pendek.
- Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks fungsional pendek
- Membaca nyaring teks fungsional pendek
Jenis Teks : Transaksional dan interpersonal
Alokasi waktu : 2 kali pertemuan ( 4 X 40 menit )
Selama proses pembelajaran berlangsung di harapkan:
3. Peserta didik dapat merespon perintah dengan benar
4. Peserta didik dapat menemukan informasi dalam daftar barang
5. Peserta didik dapat membaca nyaring teks fungsional dengan intonasi yang tepat
6. Peserta didik dapat mengidentifikasi makna ucapan selamat
7. Peserta didik dapat menemukan informasi dalam teks fungsional pendek berbentuk
pengumuman dengan benar.
1. Teks fungsional bentuk :
- instruksi
bb. Turn left
cc. Go ahead
dd. Keep silent
- Daftar barang belanjaan
ee. Onion 1kg
ff. Meat 0,5kg
gg. Eggs 2kg
- Ucapan selamat
hh. happy birthday
ii. congratulation
jj. have a nice day
- Pengumuman
Announcement
There will be an outdoor activity tomorrow, Please join it.
a.Kosa kata yang terkait dengan tema dan jenis teks
b.Ciri-ciri kebahasaan teks fungsional
C. Metode/ teknik : Three phase technique
D. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan 1
Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
kk. Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang
ll. Memperhatikan penjelasan tentang kosakata dan tatabahasa yang berkaitan dengan
mm. Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,
dan sumber belajar lain;
nn. Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik
oo. Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
pp. Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
qq. Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
rr. Menulsi frasa-frasa, kalimat-kalimat yang diperlukan untuk menulis teks deskriptif
/ prosedur.
ss. Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk
tt. Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
uu. Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
vv. Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajar;
ww. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;
xx. Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun
kelompok;
yy. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk
yang dihasilkan;
zz. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
Konfirmasi
aaa. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
bbb. Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta
didik melalui berbagai sumber,
ccc. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
ddd. Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna
dalam mencapai kompetensi dasar:
baku dan benar;
eksplorasi;
eee. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa
fff. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
C. Kegiatan Penutup
ggg. bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
hhh. melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
iii. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
jjj. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program
kkk. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
5. Kegiatan awal
lll. greeting, checking for the roll
mmm. Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
6. Kegiatan inti
nnn. Siswa dan guru membahas kosa kata terkait dengan materi
ooo. Siswa membaca teks yang berupa ucapan selamat
ppp. Siswa dan guru membahas makna gagasan dari teks
qqq. Siswa dan guru membahas makna tindak tutur dari teks yang disajikan
rrr. Siswa membaca nyaring
sss.Siswa dan guru membahas future tense
ttt. Siswa membaca teks yang berbentuk pengumuman
uuu. Siswa dan guru membahas makna gagasan dan mengidentifikasi cirri-ciri
kebahasaannya
vvv. Siswa membaca nyaring
7. Kegiatan akhir
www. Guru menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran.
xxx. Guru dan siswa menyimpulkan materi pembelajaran
yyy. Guru memberi tugas siswa untuk menggunakan teks fungsional yang
dipelajari
F.Sumber Belajar
2. Teks autentik
G.Penilaian
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : essay
c. Instrumen :
4. Read the following text then write the meaning in Indonesia!
A. Write on the board
B. Listen carefully
C. Read it aloud
D. Discuss with your friends
5. a. Write down the verbs from the text above
b. Write down the nouns from the text above
6. Read the following text then answer the questions!
Please take these things on my desk .

Textbook 3
Notebook 2
Pencils 2
Ballpoint 2
Rubbersheet 1
Questions:
1. How many kinds of things are there?
zzz.How many books are there?
aaaa. What kinds are there?
bbbb. What kinds of things are they?
cccc. Who should have them?
7. Read the following text then write the meaning in Indonesian!

a. Good luck
b. Have a nice day
c. Have a nice journey
d. Congratulation

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023
(RPP)
Nama Sekolah : SMP Negeri Ckroaminoto Kalabahi

Kelas/Semester : VII/ 2

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat
sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan
Kompetensi dasar : 11.2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan
berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan
lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive dan
procedure.
Indikator : 1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive

2. Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.
3. Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.
4. Menyebutkan cirri kebahasaan teks descriptive/procedure
dddd. Tujuan Pembalajaran

Selama proses pembelajaran berlangsung di harapkan :
1. Peserta didik dapat gagasan umum teks dengan benar
2. Peserta didik dapat Informasi rinci dalam teks dengan benar
3. Peserta didik dapat makna kata tertentu dalam teks dengan benar
4. Peserta didik dapat langkah retorika teks dengan benar
eeee. Materi Pembelajaran

Teks deskriptif pendek Our School
Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School
Preposition: behind, in front of, between, beside.
C. Metode/ Teknik : Three phase technique
D. Langkah langkah kegiatan

Salam
Doa
Memberi motifasi
Apersepsi
Menyampaikan sk/kd
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi

lapangan.
Elaborasi
/ prosedur.
belajar;
kelompok;
yang dihasilkan;
Konfirmasi
baku dan benar;
eksplorasi;
C. Kegiatan Penutup
1. Kegiatan Awal
Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa, apersepsi dengan membahas tugas rumah
siswa.
2. Kegiatan Inti
- Pre reading activity
 Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah
 Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan
dengan lingkungan sekolah
BB. While Reading activity
 Membaca text Our School
 Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama,
informasi rinci, makna kata, dan tujuan komunikatif
 Menentukan kata makna dan bentuk.
CC. Post Reading Activity
 Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam tekd descriptive
 Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive
3. Kegiatan Akhir
a.Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang
diberikan
b.Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari
c.Menerima tugas/ pekerjaan rumah.
E. Sumber Belajar
o Buku teks
F. Penilaian
a. Teknik : tes tertulis
b. Bentuk : pertanyaan tertulis
c. Instrumen :
STUDENTS’ WORKSHEET
a. Answer the following Questions based on your knowledge!

ffff. Do you know where your school is located?
gggg. What’s the address ?
hhhh. Is it big or small?
iiii. How many classrooms does your school have?
jjjj. What is your school like?
b. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary!
building =………. located =………
spacious =………. library =………
beside =………. soccer field =………
school yard =………. between =………
c. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below!
9. Every students can borrow books or magazine in the school…..
10. Our school is ….at Jl. Ki Hajar dewantara No.27 Batang .
11. The school hall is….it is usually used to hold students’ parents meeting.
12. The students have the sport class in the…..It lies beside our school.
13. On Mondays we have flag ceremony in the ….It is located in front of the teachers’
room
14. 7 B classroom is located ….7C classroom and 7 D
15. Beside the soccer field there is a large…. It is our school auditorium.
16. The headmaster room is ….the teachers’ room.
d. Study the following questions carefully before you read the text!
1. Is our school old?
………………………………………….
2. Where does our school lie?
…………………………………………
3. How many classrooms does our school have?
………………………………………….
4. Mention parts of our school .
………………………………………….
e. Read the following text carefully to answer the questions above!
Our School
Our school is one of new schools in our town. It is located at 25th Jl. Pemuda. It is
big building with ten classrooms, one library, an office, a staff room, one canteen,
two
toilet.
Behind the school building, there is a spacious soccer field. The boys often
play soccer there and the girls play volleyball beside it. In front of the classroom,
there is a vast school yard. Do you want to know the details of our school
building? See it in
the map below!
2 4 5 5 5 5 5 6 13 11
1 7
3 6 5 5 5 5 5 9 12
Gate,Canteen,car parkoffice,classrooms,toilet,librarystaff ,room,laboratory,school yard

Soccer field,volleyball court,store room
f. Read the text above more carefully to answer the following problem!
1. What is the text above about ?
……………………………….
2. Where the boys play soccer?
…………………………………..
3. Where do the girls play volleyball?
……………………………………………
4. See it in the map below (last sentence , second paragraph). The word ’it’ refers to…
DD. Check the verb form of the sentences in the sentences above!
1. What is the form of the verb in the sentences?
It is verb one or the….form
Quote some sentences to identify the organization of the text!
a. Identification……………e
b. Description……………..
EE. Identify the language features of the text!

Quote the evidences from the text!
a. Adjective………….
b. Noun phrases………….
c. To be …………

Tekun ( diligence )
Berani ( courage )


NIP : 19590921 198103 2 013 NIP : 19840926 201001 2 023

RPP 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMP Negeri Cokroaminoto Kalabahi

Standar Kompetensi : 1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Alokasi Waktu : 2 X 40 menit

Teacher : Good morning, class.

Students : Good morning, Sir.

Teacher : Now listen and repeat it!

Tom : Hi , my name’s Tom . And you ?

Teacher : Good morning, students.

C. Metode / Teknik : TPR (Listen to do)

2. A : Hello. My name is Ronaldo.

3. A : Hi John. How are you today?

5. Mr.Hadi : Good morning, students. How are you to day?

A. Listen to each conversation. Choose the correct answer by crossing a, b, c or d.

1. A. good morning 4. A. I’m fine

2. A. How are you? 5. A. Good morning,Sir.

Mengetahui Alemba, juli 2013

MESAK BOT’AU. A.Md SANTHY G PLAITUKA, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Standar Kompetensi : 1. Mendengarkan

Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Jenis Teks : Teks Transaksional/interpersonal

C. Metode dan Teknik : TPR and PPP

Mengetahui Alemba, juli 2013

MESAK BOT’AU.A.Md SANTHY G PLAITUKA, S. Pd

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Jenis Teks : Teks Fungsional Pendek

Contoh Ungkapan dan Respon

C. Model/Teknik : Three Phase Technique

Mengetahui Alemba, juli 2013

MESAK BOT’AU. A.Md SANTHY PLAITUKA,S. Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Standar Kompetensi : 3. Berbicara

Indikator : - menggunakan ungkapan menyapa orang yang belum/ sudah

Jenis teks : Transaksional dan interpersonal

3. Metode/ Teknik Pembelajaran

Teacher : If someone ask you to do something, What will you say?

o Guru memberi salam perpisahan.

Mengetahui Atengmelang, 01 Agustus 2012

YACOBUS ATAMAU, S. Pd. Mat MARTHA APPAH, S. Pd

Nama Sekolah : SMP Negeri Atengmelang

Read this announcement loudly and carefully!

Lembar penilaian Reading aloud

Aspek Skor Total

Mengetahui Atengmelang, 01 Agustus 2012

YACOBUS ATAMAU, S. Pd. Mat MARTHA APPAH, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri Atengmelang

Standar Kompetensi: 6.Menulis.

D. Langkah – langkah Pembelajaran .

Mengetahui Atengmelang, 01 Agustus 2012

YACOBUS ATAMAU, S. Pd. Mat MARTHA APPAH, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba

Alokasi Waktu : 4x40

2. Memberi contoh dan membahas

b. ucapan selamat  congratulation on your success

Mengetahui Atengmelang, 01 Agustus 2012

YACOBUS ATAMAU, S. Pd. Mat MARTHA APPAH, S. Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri Satu Atap Alemba