D. Materi Pembelajaran
Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah tentang
struktur hirarki basis data
Mengumpulkan data tentang struktur hirarki basis data
Mengolah data tentang struktur hirarki basis data
o Mengomunikasikan tentang struktur hirarki basis data
E. Metode/Model
Pendekatan : Saintifik
Model : sintesis pedagogi genre, saintifik, dan CLIL
Metode : ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, peta konsep
H. Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1 s/d KE 4
Alokasi
Langkah-langkah Pembelajaran
waktu
PENDAHULUAN
1. Mengucapkan salam dan peserta didik merespon salam tanda mensyukuri 15 menit
anugerah Tuhan dan saling mendoakan.
2. Mengajak berdoa menurut kepercayaan masing-masing
3. Mengabsensi peserta didik
4. Menciptakan Kesiapan Belajar Siswa
a. membantu atau membimbing siswa dalam mempersiapkan
fasilitas/sumber belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar;
b. menciptakan kondisi belajar untuk meningkatkan perhatian siswa
dalam belajar;
c. menujukan minat dan penuh semangat yang tinggi dalam mengajar;
d. mengontrol (mengelola) seluruh aktivitas siswa mulai dari awal
pembelajaran;
e. menggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan menarik perhatian siswa;
f. menentukan kegiatan belajar yang memungkinkan siswa dapat
melakukannya.
5. Mengadakan apersepsi atau tes awal pembelajaran
KEGIATAN INTI
1. Mengamati untuk mengidentifikasi dan merumuskan masalah 105 menit
tentang struktur hirarki basis data
2. Mengumpulkan data tentang struktur hirarki basis data
3. Mengolah data tentang struktur hirarki basis data
4. Mengomunikasikan tentang struktur hirarki basis data
PENUTUP
1. Guru bersama peserta didik menarik kesimpulan dari materi yang 15 menit
disampaikan.
2. Guru melakukan penilaian untuk aspek sikap yang tercermin selama
kegiatan pembelajaran.
3. Guru melakukan penilaian terhadap pemahaman dan penguasaan
peserta didik terhadap penjelasan yang telah disampaikan dengan
memberikan pertanyaan secara lisan.
4. Mengucapkan syukur (Hamdallah) sebagai tanda berakhirnya kegiatan
pembelajaran
5. Salam penutup
I. Penilaian
1. Pengetahuan
Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan, dan Penugasan
Bentuk tes : uraian
Instrumen Penilaian : terlampir
2. Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
Praktik/Performence
Fortofolio
Instrumen Penilaian : terlampir
Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal),
atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.
Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan) n n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.