RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : II / 1
Tema 1 : Hidup Rukun
Sub Tema 1 : Hidup Rukun di Rumah
Pembelajaran Ke : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 Menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan
sekolah sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan Matemmatika
NO Kompetensi Dasar
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blok dienes
(kubus satuan).
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus
satuan).
3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan kubus satuan blok
dienes (kubus satuan).
4.1 Memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan-bilangan
yang kurang dari 100.
4.1.1 Menentukan pola-pola bilangan sederhana menggunakan bilangan
kurang dari 100.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan sederhana dengan menggunakan
bilangan kurang 100

Bahasa: Indonesia
NO Kompetensi Dasar
 3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen
milik keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman.
3.3.1 Menentukan karakter setiap individu di rumah.
3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter yang
dimiliki.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga.
3.5.2 Menyebutkan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam
kemajemukan keluarga.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan
dokumen milik keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
4.3.1 Menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD
yang tepat.
4.3.2 Menceritakan pengalaman kegiatan bersama anggota keluarga.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam
kemajemukan keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis yang dapat diisi kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun
dalam kemajemukan keluarga.

Muatan PPKn
NO Kompetensi Dasar
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di
sekolah.
3.3.1. mengidentifikasi keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis
kelamin.
3.3.2 Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis
kelamin.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.
4.3.1. Menuliskan tentang cerita kebersamaan dengan anggota keluarga
yang berbeda jenis kelamin
4.3.2. Menceritakan kebersamaan dengan anggota keluarga yang berbeda
jenis kelamin
 Muatan SBdP
NO Kompetensi Dasar
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola
irama rata dengan alat musik ritmis.
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai pola irama lagu dengan menggunakan alat
musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menyanyikan lagu “Ruri Abangku”, siswa dapat mengidentifikasi berbagai
pola irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti.
2. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapat me-mainkan pola irama
bervariasi lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri.
3. Dengan menjawab pertanyaan tentang sebutan kakak laki-laki dan perempuan, siswa
dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti.
4. Dengan kegiatan tanya jawab, siswa dapat membedakan setiap individu di rumah
berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti.
5. Dengan teks buku harian Udin, siswa dapat membaca teks permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, siswa dapat
mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan teliti.
7. Dengan bimbingan guru, siswa dapat memperagakan contoh ucapan permohonan
maaf dengan santun dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat membilang sampai 500 dengan
teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan, siswa dapat menyebutkan banyak benda
dengan teliti.
10. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11. Dengan mengamati deret bilangan, siswa dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.
12. Dengan mengamati contoh teks buku harian Udin dan bimbingan guru, siswa dapat
menulis teks buku harian tentang kegiatan keluarga dengan EYD yang tepat secara
teliti.
13. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin dengan percaya diri.
14. Dengan kegiatan menulis teks buku harian, siswa dapat menceritakan kebersamaan
dengan anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin dengan bahasa yang santun
dan percaya diri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menggali informasi mengenai Pola irama lagu dengan menggunakan alat
musik ritmis dengan benar.
2. Siswa dapat menggali informasi mengenai Pola irama lagu dengan menggunakan alat
musik ritmis.
3. Siswa dapat menggali informasi mengenai Pola irama bervariasi lagu bertanda
birama tiga.
4. Siswa dapat Menentukan karakter setiap individu di rumah.
5. Siswa dapat Menyebutkan keberagaman anggota keluarga berdasarkan jenis kelamin
dengan benar.
6. Siswa mampu menemukan dan menuliskan teks permintaan maaf.
7. Siswa mampu Memperagakan contoh ucapan permohonan maaf.
8. Siswa mampu membilang sampai 500.
9. Siswa dapat Melengkapi deret bilangan berpola +1.
10. Siswa dapat Menulis teks buku harian.
E. PENDEKATAN & METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode :Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Hidup Rukun”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

Inti  Guru memperkenalkan alat musik ritmis kepada 150 menit

siswa (mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku”
secara bersama-sama dengan percaya diri
(mencoba).
 Siswa memperhatikan guru menyanyikan lagu
“Ruri Abang-ku” sesuai ketukan dengan
menggunakan alat musik ritmis (mengamati).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa dibimbing memainkan alat musik ritmis
(mengamati).
 Siswa menyanyikan lagu “Ruri Abangku”
dengan memainkan alat musik ritimis
(mencoba).
 Siswa diajak menyanyikan lagu lain yang
mempunyai birama 2/4 (mencoba).
 Siswa mengidentifikasi pola irama pada lagu
yang dinyanyikan tersebut menggunakan alat
musik ritmis (menalar).
 Siswa memainkan pola irama pada lagu
berbirama 2/4 menggunakan alat musik ritmis
(mencoba).
 Siswa membedakan pola irama pada lagu “Ruri
Abangku” dengan lagu lain berbirama 2/4 yang
telah dinyanyikan tersebut (menalar).
 Siswa membaca nyaring syair lagu
(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan yang ada di buku
siswa (menalar).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab sebutan
kakak laki-laki dan perempuan di daerah
setempat (menanya).
 Siswa menyebutkan sebutan kakak laki-laki dan
perempuan yang ada dalam keluarganya
(mengomunikasikan).
 Siswa membaca teks buku harian Udin
(mengamati).
 Siswa menjawab pertanyaan dari teks buku
harian Udin (menalar).
 Siswa mengidentifikasi contoh sikap hidup
rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga (menalar).
 Siswa membaca contoh ucapan permohonan
maaf yang ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang
ucapan permohonan maaf yang santun
(menanya).
 Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf
yang santun kepada siswa, kemudian siswa
dibimbing memperagakan ucapan permohonan
maaf (mengamati).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa memperagakan ucapan permohonan maaf
di depan kelas (mencoba).
 Siswa diajak mengamati rak buku yang ada di
dalam kelas atau perpustakaan sekolah
(mengamati).
 Siswa menghitung jumlah buku pada rak yang
diamati (menalar).
 Siswa mengamati gambar susunan buku yang
ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa mengamati gambar cara menghitung
jumlah buku dengan menggunakan sistem blok
dienes (mengamati).
 Siswa bertanya tentang gambar yang telah
diamati (menanya).
 Siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan
pengamat-an (mengomunikasikan).
 Siswa membilang banyak benda berdasarkan
gambar kubus satuan pada buku siswa
(menalar).
 Dari kegiatan membilang yang telah dilakukan,
siswa menyebutkan banyak benda berdasarkan
gambar yang diamati (mengomunikasikan).
 Siswa membuat kalimat dengan menggunakan
salah satu lambang bilangan dari lima bilangan
pada kegiatan membilang yang telah dilakukan
sebelumnya (menalar).
 Siswa menyalin kalimat yang telah dibuat dalam
huruf tegak bersambung (mencoba).
 Siswa mengamati gambar tumpukan buku pada
beberapa rak (mengamati).
 Siswa membandingkan banyak buku yang ada
pada masing-masing rak (menalar).
 Siswa mengamati sebuah barisan bilangan yang
ada pada buku siswa (mengamati).
 Siswa menyebutkan pola bilangan pada barisan
bilangan yang diamati (mengomunikasikan).
 Siswa melengkapi barisan bilangan berpola +1
(menalar).
 Siswa menulis teks buku harian tentang
kegiatan bersama anggota keluarga dengan
menggunakan EYD yang tepat (mencoba).
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Siswa menyebutkan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin pada teks
buku harian yang ditulis (mencoba).
 Siswa menceritakan kebersamaan dengan
anggota keluarga yang berbeda jenis kelamin
pada teks buku harian yang ditulis
(mengomunikasikan).

Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit

rangkuman hasil belajar selama sehari
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran)

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Buku Siswa Tema : Hidup Rukun Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
2. Teks lagu “Ruri Abangku”.
3. Contoh teks buku harian Udin.
4. Gambar operasi hitung menggunakan kubus satuan.
5. Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisan bilangan +1.
H. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Sikap
Perubahan Tingkah Laku
No Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1
2
3
4
5
 …
Rubrik menyanyi dengan memainkan alat musik ritmis
Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)

1. Penguasaan Konsisten Terkadang Terkadang Menyanyi

Lagu. menyanyi kurang kurang dengan nada
dengan nada konsisten konsisten yang tidak
yang tepat menyanyi menyanyi tepat walaupun
tanpa dengan nada dengan nada telah
bimbingan yang tepat yang tepat dibimbing
guru. tanpa walaupun guru.
bimbingan telah
guru. dibimbing
guru.
Rubrik penilaian mengubah syair lagu menjadi cerita dengan berkreasi
Perlu Bimbi-
No Kriteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2)
ngan (1)

1. Penggunaan Menggunakan Terdapat 1-2 Terdapat lebih Tidak satu pun

huruf besar, dan huruf besar di kesalahan dari 2 kalimat yang
tanda baca. awal kalimat dalam kesalahan menggunakan
dan nama penggunaan dalam huruf besar dan
orang, serta huruf besar penggunaan tanda titik.
menggunakan dan tanda titik. huruf besar
tanda titik di dan tanda titik.
akhir kalimat.

2. Kesesuaian isi Seluruh isi teks Setengah atau Kurang dari Semua isi teks
teks yang ditulis yang ditulis lebih isi teks setengah isi belum sesuai.
dengan tema sesuai judul sesuai judul teks sesuai
buku harian. atau tema. atau tema. judul atau
tema.

3. Penulisan. Penulisan kata Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kata

sudah tepat. kata yang dari 2 kata belum tepat
belum tepat yang belum dalam
penulisannya tepat penulisan.
penulisannya

4. Penggunaan Semua kalimat Terdapat 1-2 Terdapat lebih Semua kalimat

kalimat yang menggunakan kalimat dari 2 kalimat menggunakan
efektif. kalimat yang menggunakan menggunakan kalimat yang
efektif. kalimat yang kalimat yang belum efektif.
 kurang efektif. kurang efektif.

5. Kreasi. Menghias cerita Menghias Menghias Tidak

dengan variasi cerita namun tanpa warna. menghias sama
warna yang warna kurang sekali.
menarik. bervariasi.

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 2

( ___________________ ) ( ___________________ )
NIP .................................. NIP ..................................