Bahasa-Arab Mi 5 Guru PDF

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku ini
disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan
dalam penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan yang membangun,
dari berbagai kalangan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Buku Guru Bahasa Arab/ Kementerian Agama,-
Jakarta: Kementerian Agama 2015.
vi, 86 hlm.
Untuk Madrasah Ibtidaiyah Kelas V
ISBN 978-979-8446-48-1 (no.jil.lengkap)
ISBN 978-602-293-047-1 (jil.5)
1. Bahasa Arab 1. Judul

II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Shofar Sholahuddin, Mundiroh, Uswatul Hasanah

Penelaah : Khoiron Durori
Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
Cetakan Ke-1, 2015

Disusun dengan huruf Adobe Caslon Pro, 13 pt dan Adobe Arabic 18 pt.
ii Buku Guru Kelas V MI

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah segala puji bagi Allah Swt. Tuhan sekalian alam. Nikmat-Nya yang begitu
“deras” mengalir mengantarkan manusia pada “hilir” kesadaran bahwa kasih yang Dia
limpahkan bersifat universal menembus “belukar” sekat suku, agama, ras antar golongan
juga adil kepada mereka yang patuh maupun yang ingkar.
Sebagai ajaran agama yang sempurna, Islam harus di-ejawantahkan (dilaksanakan) dalam
kehidupan nyata sehari-hari sehingga akan tercipta kehidupan yang damai dan tenteram.
Oleh karena itu, dalam rangka mengoptimalkan layanan pendidikan Islam di madrasah,
ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikelompokkan menjadi beberapa mata
pelajaran yang secara linier akan dipelajari sesuai dengan jenjangnya.
Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan madrasah

dimulai dari jenjang Madrasah Ibtidaiyah (MI), Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan
Madrasah Aliyah (MA) di dalamnya dikhususkan pada peminatan Keagamaan,
Matematika dan Ilmu Alam (MIA), Ilmu-Ilmu Sosial (IIS), Ilmu-Ilmu Bahasa dan
Budaya (IIBB) serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi: a). Al-Quran Hadis,
b). Akidah Akhlak, c). Fikih, d). Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan

kajian khusus mata pelajaran yaitu: a). Tafsir- Ilmu Tafsir, b). Hadis ilmu Hadis, c). Fikih-
Ushul Fikih, d). Ilmu Kalam, e). Akhlak. Kemudian dalam upaya mendukung pendalaman
kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan
pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) serta Bahasa Arab.
Sebagai komitmen untuk menyiapkan generasi emas anak shaleh dan shalihah, mulai
tahun ajaran 2014-2015 seluruh madrasah di bawah pembinaan Kementerian Agama
RI telah siap melaksanakan Kurikulum 2013. Untuk keperluan dimaksud, maka secara
legal formal Kementerian Agama RI telah menerbitkan Peraturan Menteri Agama
(PMA) tentang Kurikulum 2013 yang berisi Kerangka Dasar Kurikulum Madrasah 2013,
Standar Kompetensi Lulusan (SKL), Standar Kompetensi Isi, Standar Proses dan Standar
Penilaian.
Bahasa Arab - Kurikulum 2013 iii

Pada saat yang sama sebagai panduan implementasi kurikulum madrasah 2013,
Kementerian Agama telah menyiapkan model silabus Pembelajaran PAI di Madrasah,
menerbitkan buku pegangan siswa dan buku pedoman guru. Kehadiran buku di
tangan peserta didik dan guru menjadi kebutuhan pokok untuk menerapkan kurikulum
Madrasah 2013.
Sebagaimana kaidah Ushul Fikih, “Ma la yatimmu al-wajib illa bihi fahuwa wajib” (suatu
kewajiban tidak menjadi sempurna tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya,
maka hal lain tersebut menjadi wajib). Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung
perintah untuk menyediakan sarana pendukungnya, salah satu di antaranya buku ajar.
Karena itu buku pedoman guru dan pegangan siswa ini disusun dengan pendekatan ilmiah
(scientific approach) yang terangkum dalam proses mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Akhirnya, semoga buku ini mampu menjadi “jembatan” antara harapan dengan cita-
cita tujuan pendidikan Islam secara khusus dan pendidikan nasional secara umum yakni
membentuk manusia kaffah (utuh) yang tidak saja memiliki kecerdasan intelektual, namun
kecerdasan sosial di tengah kompleksitas kehidupan umat manusia. Āmīn.
Jakarta, April 2015

Dirjen Pendidikan Islam
Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

NIP: 196901051996031003
iv Buku Guru Kelas V MI

DAFTAR ISI
Kata Pengantar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... iii

Daftar Isi. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v
ُ ْ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ 1

Pembelajaran 1 : ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
A. Qirā’ah (ُ‫ )اَﻟْ ِﻘ َﺮا َءة‬.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 1
B. Ḥiwār (‫ )اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر‬. ... . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3
C. Istimā‘ ( ‫) ا ْ َِﻻ ْﺳ ِﺘ َام ُع‬.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 6
D. Kitābah ( ‫ ) اﻟْ ِﻜﺘَﺎﺑَ ُﺔ‬.. . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 8
Pembelajaran 2 : ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬

ْ ِ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................... 11
Pembelajaran 3 : ‫ﺤ ِﺪﻳْﻘَﺔ‬
َ ْ‫ ِﰱ اﻟ‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................... 21
Pembelajaran 4 : ‫َﻻﻟْ َﻮا ُن‬

َ ْ ‫ ا‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .......................................... 32
Bahasa Arab - Kurikulum 2013 v

Pembelajaran 5 : ِ‫ ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬. . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ 43
C. Istimā‘ ( ‫ع‬ ُ ‫) ا ْ َِﻻ ْﺳ ِﺘ َام‬.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .......... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 48
Pembelajaran 6 : ‫ﰲ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

ْ ِ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................... 53
ِ ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ 64

Pembelajaran 7 : ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴﺔ‬
ِ ‫ ِ ْﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................

Pembelajaran 8 : ‫ﻒ‬ 75
vi Buku Guru Kelas V MI

PELAJARAN 1
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
A. Qirā’ah (ُ‫)اَﻟْ ِﻘ َﺮا َءة‬
1. Indikator
ُ ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ‬
ِ ‫ﺠﻠُ ْﻮ‬
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫س‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ِ‫ﺠﻠُ ْﻮس‬
c. Menerjemahkan teks ِ‫ﺠﻠُ ْﻮس‬
ُ ‫)ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ‬

d. Menyebutkan perabot dalam ruang tengah (ِ‫ﺠﻠُ ْﻮس‬ ْ ِ dalam bahasa Arab
2. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasi-
kan peserta didik mampu :
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫س‬
b. Melafalkan teks qirā’ah dengan baik
c. Menerjemahkan teks dengan benar
d. Mempraktikkan bacaan teks qirā’ah dengan benar
ُ ‫ ) ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ‬dalam bahasa Arab

e. Menyebutkan perabot dalam ruang tengah (ِ‫ﺠﻠُ ْﻮس‬
dengan benar
3. Alokasi Waktu
2 x 35 menit
4. Materi Pokok
‫ اَﻟْ ِﻘ َﺮا َء ُة‬.‫أ‬
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
.‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ َﺧﻠِ ْﻴ ُﻞ اﻟْ ُﻤ َﺪ ﱢر ُس ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ اْﻻِﺑْ ِﺘ َﺪاﺋِ ﱠﻴ ِﺔ‬ ‫ اِ ْﺳ ُﻢ أَ ِﺑ ْﻴ ِﻪ ﱠ‬.‫ اِ ْﺳ ُﻤ ُﻪ إِ ْد ِرﻳْ ُﺲ‬،‫ ِ ْﱄ َﺻ ِﺪﻳْ ٌﻖ‬.‫اِ ْﺳ ِﻤ ْﻲ ُﻣ ْﺼﻄَﻔَﻰ‬
‫َو ْاﺳ ُﻢ أُ ّﻣـِ ِﻪ ﱠ‬
.‫ ِﻫ َﻲ َﺧ ﱠﻴﺎﻃَ ٌﺔ َﻣﺸْ ُﻬ ْﻮ َر ٌة ِ ْﰲ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ َﻘ ْﺮﻳَ ِﺔ‬.‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة ﻓ َِﺎﻃ َﻤ ُﺔ‬
Bahasa Arab - Kurikulum 2013 1

‫ ِ ْﰲ ﺑَﻴْ ِﺖ إِ ْد ِرﻳْ َﺲ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس َو ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ‬.‫ ٰﻫﺬَا اﻟْﺒَﻴْ ُﺖ ﻛَﺒ ْ ٌِري َو َﺟ ِﺪﻳْ ٌﺪ َوﻧَ ِﻈﻴْ ٌﻒ‬.‫أُﻧْﻈُ ْﺮ! ٰﻫﺬَا ﺑَﻴْ ُﺖ إِ ْد ِرﻳْ َﺲ‬
‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ َوﺗِﻠْ ُﻔ ْﻮ ُن‬.‫ َو ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس ﻧَ ِﻈﻴْ َﻔ ٌﺔ‬.‫اﻟ ﱠﻨ ْﻮ ِم َو ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ ْاﻷَﻛْﻞِ َو ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة َوﻏ ْ َُري َﻫﺎ‬
.‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ َﻤ َﺠﻠﱠ ُﺔ ﻟِ ْﻸَﻃْﻔَﺎ ِل‬.ٌ‫ َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ َﻣ َﺠﻠﱠ ٌﺔ َو َﺟ ِﺮﻳْ َﺪ ٌة َﺟ ِﺪﻳْ َﺪة‬.‫ﳼ‬ ‫َوﺗِﻠِﻔَﺎ ٌز و َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ وﻛُ ْﺮ ِ ﱞ‬
5. Proses Pembelajaran
a. Pendahuluan/appersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.
2) Guru mengajak peserta didik memulai pelajaran dengan membaca basmalah
seperti;
‫َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ‬
3) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, dan posisi tempat duduk
siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
4) Guru menyapa peserta didik dengan memperkenalkan diri kepada peserta
didik.
5) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
6) Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta
ُ ْ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
7) Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat juga
menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
8) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang dapat
dipakai antara lain model role playing (model pembelajaran bermain peran).
Model ini bisa dipadukan dengan model artikulasi (membuat/mencari
pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik).
9) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain musala,
masjid, atau tempat lain yang memungkinkan di sekitar madrasah.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang duduk di
ruang tengah
2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut
3) Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang dikemukakan
oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut
2 Buku Guru Kelas V MI

4) Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca qirā’ah pada buku siswa.
5) Guru mengembangkan pembelajaran dengan Strategi ICM (Index Card
Match). Strategi ini biasanya digunakan untuk mengajarkan kata-kata
atau kalimat dengan pasangannya. Misalnya, kata dengan artinya, atau soal
dengan jawabannya, dan sebagainya. Dalam pembelajaran qirā’ah dapat
juga diterapkan untuk melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa pada
isi bacaan dengan membuat kartu-kartu soal dan jawabannya.
Langkah-langkah pembelajaran:
1) Siapkan kartu secara berpasangan (soal dan jawabnya) lalu diacak.
2) Bagikan kartu secara berpasangan tersebut kepada semua siswa dan mintalah
mereka memahami artinya.
3) Mintalah semua siswa untuk mencari pasangannya masing-masing dengan
tanpa bersuara.
4) Setelah menemukan pasangannya, mintalah siswa berkelompok dengan
pasangannya masing-masing.
5) Mintalah masing-masing kelompok untuk menyampaikan (mempresen-
tasikan) hasilnya di depan kelas.
6) Berikan kesempatan kepada kelompok lain untuk memberikan komentar
atau pertanyaan.
7) Berikan klarifikasi terhadap hasil kerja kelompok tersebut.
c. Penutup
1). Peserta didik meyimpulkan isi bacaan
2). Guru memberikan penguatan melalui pemberian tugas menulis kosa kata
baru pada kartu untuk dihapal.
3). Guru memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengakhiri pelajaran
dengan hamdalah, dengan ungkapan:
‫َﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺨﺘَ ِﺘ ُﻢ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺤ ْﻤ َﺪﻟَ ِﺔ‬
B. Ḥiwār (‫)اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر‬
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
ُ ْ‫ف ِْي ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬

Peserta didik mampu :
a. Melafalkan teks ḥiwār dengan baik
b. Mendemonstrasikan ḥiwār dengan baik dan benar
3. Materi Pokok
.‫َﻟﺴﻼَ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬‫ا ﱠ‬: ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
.‫اﻟﺴﻼَ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬‫ َو َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬: ‫َﺣ َﺴ ٌﻦ‬
.‫ اُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ ُﻫ َﻨ َﺎك! ٰذﻟِ َﻚ ﺑَ ْﻴ ِﺘ ْﻲ‬،‫ ﻳَﺎ َﺣ َﺴ ٌﻦ‬: ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
‫ َﻫ ْﻞ ِ ْﰲ ﺑَﻴْ ِﺘ َﻚ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس؟‬،‫ ﻳَﺎ ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬،‫ ﺑَﻴْﺘُ َﻚ َﺟ ِﻤﻴْ ٌﻞ‬: ‫َﺣ َﺴ ٌﻦ‬
.‫ ِ ْﰲ ﺑَﻴْ ِﺘ ْﻲ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
‫ َﻣﺎذَا ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس؟‬: ‫َﺣ َﺴ ٌﻦ‬
‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﺪﻳْ ٌﺪ َوﻛُ ْﺮ ِ ﱞ‬:
.‫ﳼ َوﺗِﻠْﻔَﺎ ٌز َوﻏ ْ َُري َﻫﺎ‬ ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
‫ ﻳَﺎ ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ؟‬،‫ َﻫﻞ ِﻋ ْﻨ َﺪ َك َﺟ ِﺮﻳْ َﺪ ٌة َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة و َﻣ َﺠﻠﱠ ٌﺔ ﻟِ ْﻸَﻃْﻔَﺎ ِل‬: ‫َﺣ َﺴ ٌﻦ‬
.‫ ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي َﺟ ِﺮﻳْ َﺪ ٌة َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة َو َﻣ َﺠﻠﱠ ٌﺔ ﻟِ ْﻸَﻃْﻔَﺎ ِل‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
.‫ إِ َﱃ اﻟﻠّـِﻘَﺎ ِء‬،‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬: ‫َﺣ َﺴ ٌﻦ‬
.‫اﻟﺴ َﻼ َﻣ ِﺔ‬
‫ َﻣ َﻊ ﱠ‬،‫ َﻋ ْﻔ ًﻮا‬: ‫ﻓَﺎﺋِ ٌﺰ‬
seperti:
ِ‫ﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺒﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺒ ْﺴ َﻤﻠَﺔ‬
َ
didik.

kertas karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat/dibaca), atau dapat
juga menggunakan multimedia berbasis ICT atau media lainnya.
9) Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, seperti musala, masjid,
atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
dengan mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan topik. Pengantar
ini diikuti dengan langkah-langkah berikut.
2) Peserta didik mengamati materi ḥiwār melalui tape recorder atau LCD.
Berikanlah motivasi agar peserta didik memiliki perhatian penuh dalam
mengamati materi.
3) Bila diperlukan guru memberikan pengulangan istimā‘ (mendengarkan)
sambil memahami isi ḥiwār dengan melihat gambar yang tertera dalam
buku.
4) Pengulangan istimā‘ dengan dibarengi peniruan secara kolektif (bersama-
sama).
5) Pengulangan istimā‘ sekali lagi dengan diikuti peniruan secara berkelompok
tertentu lalu secara individual.
6) Pembacan teks ḥiwār (buku dibuka) oleh semua peserta didik, kelompok
atau oleh individu-individu.
7) Setelah isi ḥiwār dipahami, barulah ditindaklanjuti dengan bahasan
berikutnya; tadrībāt, dengan cara memberikan peserta didik kesempatan
untuk mencari pasangan.
8) Peserta didik mendemonstrasikan ḥiwār secara berpasangan
c. Penutup
1). Peserta didik mengekspresikan pembelajaran yang telah berlangsung.
2). Guru memberikan penguatan melalui pemberian tugas.

3). Guru mengajak peserta didik untuk mengakhiri pelajaran dengan membaca
hamdalah dalam ungkapan Arab seperti:
‫َﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺨﺘَ ِﺘ ُﻢ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺤ ْﻤ َﺪﻟ ِﺔ‬
ُ ‫) ا ْ َِﻻ ْﺳ ِﺘ َام‬
C. Istimā‘ ( ‫ع‬
1. Indikator
a. Melakukan aktivitas sesuai kalimat yang didengar
b. Menunjukkan kalimat sesuai dengan pernyataan yang didengar
c. Mengulang kembali kalimat yang didengarkannya
a. Melakukan kegiatan sesuai dengan kalimat yang didengarnya dengan baik
b. Menjawab pertanyaan yang didengarkannya dengan benar
c. Mempraktekkan pernyataan yang didengarnya dengan baik
d. Menyampaikan kembali pesan yang didengarkannya dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫َﻣﺎذَا ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس؟‬
:‫ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ‬
‫ﺗِﻠْﻔَﺎ ٌز‬ ‫اﻟْ َﺠ ِﺮﻳْ َﺪ ُة‬
‫ﺗِﻠْ ُﻔ ْﻮ ُن‬ ‫ﺎح‬ٌ ‫ِﻣ ْﺼ َﺒ‬
‫َﻣﺎذَا َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ؟‬
... ‫َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ‬
‫ﺗِﻠْﻔَﺎ ٌز ﻛُﺘُ ٌﺐ‬
ٌ‫َﻣ َﺠ ﱠﻼت‬ ‫ُﺻ ْﻨ ُﺪ ْو ٌق‬
‫َﺟ ِﺮﻳْ َﺪ ٌة‬ ٌ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب‬

bersama-sama dengan ungkapan bahasa Arab seperti:
‫ َﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺒﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺒ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ َﻣ ًﻌﺎ‬،ُ‫أَﻳﱡ َﻬﺎ اﻟﺘﱠﻼَ ِﻣ ْﻴﺬ‬
6) Untuk menguasai kompetensi ini salah satu model pembelajaran yang cocok
di antaranya model pesan berantai.
atau tempat lain yang memungkinkan dan ada di lingkungan madrasah.
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang sedang duduk
di ruang tengah
peserta didik tentang isi gambar tersebut
5) Guru mengembangkan pembelajaran dengan metode pesan berantai, yaitu
peserta didik menyampaikan pesan secara estafet.
a. Siapkan beberapa kartu berisi kalimat (jumlah) sesuai dengan tema
b. Mintalah beberapa peserta didik untuk maju ke depan kelas
c. Guru membagi siswa menjadi satu baris atau dua baris, kemudian siswa
yang berada di baris yang paling depan diminta maju menghadap guru.

d. Mintalah salah satu peserta didik untuk mengambil salah satu kartu dan
membacanya dalam hati secara seksama
e. Guru memperlihatkan kalimat pendek, berupa pesan singkat atau perintah
kepada siswa.
f. Siswa yang mendapatkan perintah atau pesan dari guru menyampaikannya
kepada siswa berikutnya dengan suara berbisik, begitu seterusnya.
g. Siswa yang berada di baris terakhir menyebutkan pesan atau perintah
dengan suara yang keras
h. Guru mencocokkan dengan kartu yang diberikan peserta didik pertama.
i. Guru memberikan apresiasi kepada kelompok peserta didik yang benar
melaksanakan pesan atau menirukan kalimat dari bisikan temannya secara
sempurna.
c. Penutup
hamdalah dalam ungkapan Arab seperti;
D. Kitābah ( ‫) اﻟْ ِﻜﺘَﺎﺑَ ُﺔ‬
1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬ ُ ْ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬
c. Menyusun kalimat sederhana
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
melalui imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
ُ ْ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬dengan mufradāt yang telah

b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
disediakan.
c. Menyusun kata acak sehingga menjadi kalimat sempurna.

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟ ْﺠﻠُ ْﻮ ِس َﺟ ِﻤﻴْﻠَ ٌﺔ‬
‫ اَﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ُﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬،‫ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ‬
‫َﻋ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ّف ﻛُ ْﻮ ٌب‬
1) Guru membuka pelajaran dengan mengajak peseta didik membaca basmalah
bersama-sama
‫ َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ َﻣ ًﻌﺎ‬،ُ‫أَﻳﱡ َﻬﺎ اﻟﺘﱠﻼَ ِﻣﻴْﺬ‬
2) Guru bertanya jawab tentang kosa kata yang telah dipelajari pada pertemuan
sebelumnya
3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai saat ini
b. Kegiatan Inti
1) Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok
2) Guru menyiapkan lembaran kertas/kartu mufradāt dan dibagikan pada
perwakilan kelompok.
3) Salah satu peserta didik dari kelompok tersebut bertugas menulis satu paragraf
ُ ْ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬yang disusun dari kartu mufradāt
kurang lebih tiga baris tentang ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬
yang ada atau gambar suatu kegiatan. Dalam waktu yang ditentukan harus
diserahkan dan dikumpulkan pada meja yang tersedia.
4) Secara bergantian masing-masing kelompok berlomba membaca isi paragraf
lalu menyampaikan informasi yang dibaca untuk ditulis ulang oleh salah satu
anggota kelompoknya di papan tulis.
5) Guru melontarkan hasil kerja kelompok kepada seluruh peserta didik untuk
ditanggapi dan diberi masukan.
6) Salinan paragraf yang paling lengkap dan benar menjadi pemenang.
c. Penutup

6. Penilaian
Penilaian dapat dilihat pada pedoman umum.
7. Remedial
Guru memberikan latihan ulang pada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan minimal.
Contoh:
!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ ِﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس أَ ِرﻳْ َﻜ ٌﺔ َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ‬.١
‫ ٰذﻟِ َﻚ َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‬.٢
8. Pengayaan
Guru memberikan penguatan dan pengayaan kepada peserta didik yang telah
mencapai ketuntasan belajar dengan memberikan soal-soal ataupun tugas lainnya.
Contoh:
!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

‫ َﻣﺎ أَ ْﺟ َﻤ َﻞ اِﻧَﺎ َء اﻟ ﱠﺰ ْﻫ َﺮ ِة ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ اﻟ ﱠﺪ ْﻫﻠِ َﻴﺎ‬-١
ِ ‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ ُﻐ ْﺮﻓَ ُﺔ ﻧَ ِﻈﻴْ َﻔ ٌﺔ ُﻣ َﻨﻈﱠ َﻤ ٌﺔ َو َﺧﺎﻟِﻴَ ٌﺔ ِﻣ َﻦ ْاﻷَ ْﻏ َﺮ‬-٢
‫اض‬

PELAJARAN 2
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤ َﺬاﻛَ َﺮ ِة‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬ ِْ
c. Menerjemahkan teks ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬ ِْ
d. Menyebutkan perabot dalam ruang baca ( ‫)ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
ْ ِ dalam bahasa Arab
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomuni-
kasikan peserta didik mampu :
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
ِْ
c. Menterjemahkan teks dengan benar
d. Mempraktekkan bacaan teks qirā’ah dengan benar
e. Menyebutkan perabot dalam ruang baca (‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
ْ ِ ) dalam bahasa Arab
dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
.‫ ُﻫ َﻮ َوﻟَ ٌﺪ ﻧَ ِﺸ ْﻴ ٌﻂ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬.‫اﻻﺑْ ِﺘ َﺪاﺋِ ﱠﻴ ِﺔ‬
ِ ْ "‫ﺎح اﻟْ َﺠ ﱠﻨ ِﺔ‬ُ َ‫اﻟﺼـِ ّﻒ اﻟْ َﺨﺎ ِﻣ ِﺲ ِﰲ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ " ِﻣ ْﻔﺘ‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ ٌﺬ ِﰲ ﱠ‬
‫ َﻋ َﲆ‬.‫ﺎح‬ ٌ ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ َو َر ﱡف اﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ َو ِﻣ ْﺼ َﺒ‬.‫ﻟَ ُﻪ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة اﻟ َﻨ ِﻈ ْﻴﻔ ُﺔ اﻟْ ُﻤ َﻨﻈﱠ َﻤ ُﺔ‬
‫ َﻋ َﲆ‬.‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ َوﻏ ْ َُري َﻫﺎ‬ ُ َ‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ َوﻛِﺘ‬ ُ َ‫ﺎب اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ َوﻛِﺘ‬ ُ َ‫ ُﻫ َﻨ َﺎك ﻛِﺘ‬.ٌ‫اﻟ ﱠﺮ ﱢف ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة َو َﺟﺮِاﺋ ُﺪ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪة‬
‫ﺎب اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ‬ ِ َ‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ َوﻛِﺘ‬ ِ َ‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ َوﻛِﺘ‬ ِ َ‫ ِﰲ اﻟْ ِﻤ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛِﺘ‬.‫اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ ِﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ٌﺔ َﺟ ِﻤ ْﻴﻠَ ٌﺔ‬
‫ َوﻏ َْري َﻫﺎ‬.

seperti;
‫َﻫ ٍّﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺒﺘَ ِﺪئ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺒ ْﺴ َﻤﻠَﺔ‬
3) Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ِﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
7) Media/alatperaga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis,
8) Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran yang
dapat dipakai antara lain model role playing (model pembelajaran bermain
peran). Model ini bisa dipadukan dengan model artikulasi (membuat/
mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta
didik).
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar anak sedang duduk di
ruang tengah
5) Guru mengembangkan pembelajaran dengan Strategi (Index Card Match).
Strategi ini biasanya digunakan untuk mengajarkan kata-kata atau kalimat
dengan pasangannya. Misalnya kata dengan artinya, atau soal dengan

jawabannya, dan sebagainya. Dalam pembelajaran qirā’ah dapat juga
diterapkan untuk melakukan evaluasi terhadap pemahaman siswa pada isi
bacaan dengan membuat kartu-kartu soal dan jawabannya.
tanpa bersuara.
5) Mintalah masing-masing kelompok untuk menyampaikan
(mempresentasikan) hasilnya di depan kelas.
atau pertanyaan.
c. Penutup
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫س‬ ُ ْ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫ﺠﻠُ ْﻮ ِس‬

3. Materi Pokok
.‫َﻟﺴﻼَ ُم َﻋﻠَﻴْ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬ ‫ا ﱠ‬: ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ‬
.‫اﻟﺴﻼَ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫ َو َﻋﻠَﻴْ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ َﻫ ْﻞ ﺑَ ْﻴﺘُ َﻚ ﻗَ ِﺮﻳْ ٌﺐ ِﻣ َﻦ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ؟‬،ُ‫ ﻳَﺎ ُﻋﺜ َْامن‬: ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ‬
.‫ ﺑَ ْﻴ ِﺘ ْﻲ ﻗَ ِﺮﻳْ ٌﺐ ِﻣ َﻦ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ َﻫ ْﻞ ٰﻫﺬَا ﺑَ ْﻴﺘُ َﻚ؟‬: ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ‬
‫ ٰﻫﺬَا ﺑَ ْﻴ ِﺘ ْﻲ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ َﻫ ْﻞ ﻟ ََﻚ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة؟‬،ُ‫ ﻳَﺎ ُﻋﺜ َْامن‬: ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ‬
.‫ ِ ْﱄ ُﻏ ْﺮﻓَ ُﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ ﻳَﺎ ُﻋﺜ َْامنُ؟‬،‫ َو َﻫ ْﻞ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‬: ‫َﻫ ِﺎﺷﻢ‬
.‫ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ َﻣﺎذَا َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ؟‬: ‫َﻫ ِﺎﺷﻢ‬
‫ َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ ِﺐ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ إِ َﱃ اﻟﻠّـِﻘَﺎ ِء‬،‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬: ‫َﻫ ِﺎﺷﻢ‬
‫اﻟﺴ َﻼ َﻣ ِﺔ‬
‫ َﻣ َﻊ ﱠ‬،‫ َﻋ ْﻔ ًﻮا‬: ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
seperti:
‫َﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺒﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺒ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ‬
didik.

atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di lingkungan madrasah.
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ِﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
mengamati materi.
buku.
sama).
c. Penutup
‫َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺨﺘَ ِﺘ ُﻢ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺤ ْﻤ َﺪﻟ ِﺔ‬

1. Indikator
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫َﻣﺎذَا ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة؟‬
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮة‬
ُ َ ‫ﻛ ِﺘ‬
‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ‬ ‫َو‬ ُ َ ‫ﻛ ِﺘ‬
‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬
ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ‬ ‫َو‬ ‫اﻟ ﱠﺮ ﱡف‬
‫ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ‬ ‫َو‬ ‫َﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ٌﺔ‬
ٌ ‫ِﻣ ْﺼ َﺒ‬
‫ﺎح ُﻣ ِﻨ ْ ٌري‬ ‫َو‬ ‫ُﺻ ْﻮ َر ٌة َﺟ ِﻤ ْﻴﻠَ ٌﺔ‬
‫َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺔ؟‬
.... ‫ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ‬
ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬ ‫َو‬ ‫ﻗَﻠَ ٌﻢ َﺟ ِﺪﻳ ٌﺪ‬
ٌ َ ‫ﻛ ِﺘ‬
‫ﺎب‬ ‫َو‬ ‫ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮ ٌة‬
ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟ ﱢﺪ َر َاﺳ ِﺔ‬ ‫َو‬ ‫ِﻣ ْﺮ َﺳ ٌﻢ‬

b. Kegiatan Inti
di ruang tengah

kepada siswa.
sempurna.
c. Penutup
‫َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺨﺘَ ِﺘ ُﻢ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺤ ْﻤ َﺪﻟَ ِﺔ‬

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ِﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮة‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
ِْ
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬dengan mufradāt yang telah
disediakan .

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ َرﺋِ ْﻴ ُﺲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

‫اﻹ َدا َر ِة‬ِ ْ ‫َرﺋِ ْﻴ ُﺲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ِﰲ‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة ُﻋﺜ َْام ُن َﻣ َﻊ أَ ْﺻ ِﺪﻗَﺎﺋِ ِﻪ‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ ُﻏ ْﺮﻓَ ٌﺔ ﻧَ ِﻈ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ َﺟ َﺮاﺋِ ُﺪ ﻗ َِﺪ ْميَ ٌﺔ‬
bersama-sama
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
kurang lebih tiga baris tentang ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬
ْ ِ yang disusun dari kartu mufradāt
diserahkan dan dikumpulkan pada meja yang tersedia.

c. Penutup
6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:
!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِﻴَ َﺔ َﺟﻴّـِ ًﺪا‬

‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة أَ ِرﻳْ َﻜ ٌﺔ َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ‬.١
‫ ٰذﻟِ َﻚ َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‬.٢
8. Pengayaan
Contoh:

‫ َﻣﺎ أَ ْﺟ َﻤ َﻞ اِﻧَﺎ َء اﻟ ﱠﺰ ْﻫ َﺮ ِة ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ اﻟ ﱠﺪ ْﻫﻠِ َﻴﺎ‬-١
ِ ‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ ُﻐ ْﺮﻓَ ُﺔ ﻧَ ِﻈﻴْ َﻔ ٌﺔ ُﻣ َﻨﻈﱠ َﻤ ٌﺔ َو َﺧﺎﻟِﻴَ ٌﺔ ِﻣ َﻦ ْاﻷَ ْﻏ َﺮ‬-٢
‫اض‬

PELAJARAN 3
‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬

1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬ َ ْ‫ِﰱ اﻟ‬
c. Menerjemahkan teks ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
َ ْ‫ِﰱ اﻟ‬
d. Menyebutkan nama-nama pohon, bunga, dan buah-buahan di kebun
(‫ ِ)ﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬dalam bahasa Arab
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
e. Menyebutkan nama-nama pohon, bunga, dan buah-buahan di kebun
(‫ ِ)ﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬dalam bahasa Arab dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit

4. Materi Pokok
‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
‫ ِﻓﻴْ َﻬﺎ ِﺑ ْﺮﻛَ ٌﺔ َﻋ ِﻤﻴْ َﻘ ٌﺔ َوأَﺷْ َﺠﺎ ٌر‬.‫ َو َرا َء اﻟْﺒَﻴْ ِﺖ َﺣ ِﺪﻳْ َﻘ ٌﺔ َو ِاﺳ َﻌ ٌﺔ‬.‫ ِ ْﱄ ﺑَﻴْ ٌﺖ َﺻ ِﻐ ْ ٌري ﻧَ ِﻈﻴْ ٌﻒ‬.ٌ‫ﴎ ٌة َﺳ ِﻌﻴْ َﺪة‬ َ ْ ُ‫ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي أ‬
،‫ َو ِﻓﻴْ َﻬﺎ أَ ْز َﻫﺎ ٌر ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ ﱠﻋ ٌﺔ‬.‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل َوﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح َوﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻨ َﺠﺎ َوﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﺠ َﻮاﻓَ ِﺔ‬،ٌ‫ﻛَ ِﺜ ْ َرية‬
!‫ اُﻧْﻈُﺮ إِ َﱃ ُﻫ َﻨ َﺎك‬.‫ ِﰲ اﻟ ِ ْْﱪﻛَ ِﺔ أَ ْﺳ َام ٌك ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬.‫ ِﻫ َﻲ َﺟ ِﻤﻴْﻠَ ٌﺔ‬،‫ ٰﻫ ِﺬ ِه ﻳَ ْﺎﺳ ِﻤ ُني‬.ُ‫ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ اﻟْﻴَ َﺎﺳ ِﻤ ْ ُني َواﻟْ َﻮ ْر َدة‬
‫ ﻟِﺸَ َﺠ َﺮ ِة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬.‫ ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ اﻟْ ِﻤ ْﺼﺒَﺎ ِح ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻮ ِز َوﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬.‫ﺎح َﺟ ِﻤﻴْ ٌﻞ َو َﻣ ْﻘ َﻌ ٌﺪ ﻗ َِﺪﻳْ ٌﻢ‬ ٌ َ‫ٰذﻟِ َﻚ ِﻣ ْﺼﺒ‬
.‫ ﻃَ ْﻌ ُﻤ َﻬﺎ ُﺣﻠْ ٌﻮ‬،‫ َوﺗِﻠ َْﻚ َمث َ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬.‫ ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ أَ ْﺻ َﻔ ُﺮ‬،ِ‫ ٰﻫ ِﺬ ِه َمث َ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻮز‬.ٌ‫َمث َ َﺮاتٌ ﻛَ ِﺜ ْ َرية‬
.
seperti;
peserta didik disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
8) Untuk menguasai kompetensi ini, salah satu model pembelajaran yang dapat

b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar kebun yang memiliki
kolam dengan bermacam-macam ikan, pohon-pohon dan bunga-bunga;
2) Peserta didik mengemukakan isi gambar tersebut;
oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut;
4) Peserta didik diberi kesempatan untuk membaca qirā’ah pada buku siswa;
tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup

‫)اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر( ‪B. Ḥiwār‬‬
‫‪1. Indikator‬‬
‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ ‪a. Melafalkan teks ḥiwār tema‬‬
‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ ‪b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema‬‬
‫‪2. Tujuan Pembelajaran‬‬

‫‪Peserta didik mampu :‬‬
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس ‪a. Melafalkan teks ḥiwār tema‬‬
‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﺠﻠُ ْﻮ ِس ‪b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema‬‬
‫‪3. Materi Pokok‬‬

‫‪ ١‬اﻟﺤﻮار ‪١‬‬
‫َﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬
‫‪:‬ا ﱠ‬ ‫ِﻫ ْﻨ ٌﺪ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‪َ ،‬ﻫ ْﻞ ِﻋ ْﻨ َﺪ ِك َﺣ ِﺪﻳْ َﻘ ٌﺔ؟‬ ‫ِﻫ ْﻨ ٌﺪ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﻋ ْﻨ ِﺪ ْي َﺣ ِﺪﻳْ َﻘ ٌﺔ‪.‬‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪َ :‬ﻣﺎذَا ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ؟‬ ‫ِﻫ ْﻨ ٌﺪ‬
‫‪ِ :‬ﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ أَﺷْ َﺠﺎ ٌر‪ِ .‬ﻣ ْﻨ َﻬﺎ ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل َوﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ أَ ْز َﻫﺎ ٌر؟‬ ‫ِﻫ ْﻨ ٌﺪ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ أَ ْز َﻫﺎ ٌر‪ِ .‬ﻣ ْﻨ َﻬﺎ اﻟْﻴَ ِﺎﺳ ِﻤ ْ ُني َواﻟْ َﻮ ْر َد ُة‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ ِﺑ ْﺮﻛَ ٌﺔ؟‬ ‫ِﻫ ْﻨ ٌﺪ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ ِﺑ ْﺮﻛَ ٌﺔ َﻋ ِﻤﻴْ َﻘ ٌﺔ‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪ ٢‬اﻟﺤﻮار ‪٢‬‬
‫‪َ :‬ﻣ َﺴﺎ َء اﻟْ َﺨ ْري‪ ،‬ﻳَﺎ أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ُﺔ‬ ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫اﻟﴪ ْورِ‪ ،‬ﻳَﺎ َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ُﺔ‬ ‫‪َ :‬ﻣ َﺴﺎ َء ﱡ ُ‬ ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ٰﻫ ِﺬ ِه َﺣ ِﺪﻳْ َﻘﺘُ ِﻚ؟‬ ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ٰ ،‬ﻫ ِﺬ ِه َﺣ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺘ ْﻲ‬ ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫‪َ :‬ﻣﺎ ْاﺳ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟﺸﱠ َﺠ َﺮ ِة؟‬ ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫‪ٰ :‬ﻫ ِﺬ ِه ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل‬ ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫‪24‬‬ ‫‪Buku Guru Kelas V MI‬‬

‫ َو َﻣﺎ ْاﺳ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟﺸﱠ َﺠ َﺮ ِة؟‬: ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ُﺔ‬
‫ ٰﻫ ِﺬ ِه ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬: ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫ َو َﻣﺎ ْاﺳ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟﺸﱠ َﺠ َﺮ ِة؟‬: ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫ ٰﻫ ِﺬ ِه ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﺒﺎﺑَﺎﻳَﺎ‬: ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫ َو َﻣﺎ ْاﺳ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟ ﱠﺰ ْﻫ َﺮ ِة؟‬: ‫َﺣ ِﻨ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ َﻴ ْﺎﺳ ِﻤ ْ ُني‬: ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫ َو َﻣﺎ ْاﺳ ُﻢ ٰﻫ َﺬ ِه اﻟ ﱠﺰ ْﻫ َﺮ ِة؟‬: ‫َﺣ ِﻨ ْﻴﻔَﺔ‬
‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ َﻮ ْر َد ُة‬: ‫أَ ِﻣ ْﻴ َﻨ ٌﺔ‬
‫ ﻳَﺎ أَ ِﻣﻴْ َﻨ ُﺔ‬،‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬: ‫َﺣ ِﻨﻴْ َﻔ ٌﺔ‬
‫ ﻳَﺎ َﺣ ِﻨﻴْ َﻔ ُﺔ‬،‫ َﻋ ْﻔ ًﻮا‬: ‫أَ ِﻣﻴْ َﻨ ٌﺔ‬
seperti;
` ‫َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ‬
didik.
6) Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif pengalaman peserta didik
dan dikaitkan dengan tema ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
7) Media/alat peraga/alat bantu bias berupa tulisan manual di papan tulis,
didik).

b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
mengamati materi.
buku.
sama).
c. Penutup
C. Istimā‘ ( ‫) ا ْ َِﻻ ْﺳ ِﺘ َام ُع‬

1. Indikator

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ؟‬
‫ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻮ ِز‬ ‫ﺷَ َﺠ َﺮةُاﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل‬
‫ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻨ َﺠﺎ‬ ِ‫ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟ َﻨﺎ َر ِﺟ ْﻴﻞ‬
‫َمث ْ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻮ ِز‬ ‫َمث ْ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬
‫َمث ْ َﺮ ُة اﻟْﺒَﺎﺑَﺎﻳَﺎ‬ ‫َمث ْ َﺮ ُة اﻟْ َﺠ َﻮاﻓَ ِﺔ‬
‫َﻣﺎﻃَ ْﻌ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟﺜﱠ َﻤ َﺮة؟ﻃَ ْﻌ ُﻤ َﻬﺎ‬

‫َﺣﺎ ِﻣ ٌﺾ‬ ‫ُﺣﻠْ ٌﻮ‬
dan dikaitkan dengan tema ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬

b. Kegiatan Inti
di ruang tengah
kepada siswa.
sempurna.

c. Penutup
1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ‬
‫ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬melalui imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬dengan mufradāt yang telah
disediakan .
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫َو َرا َء اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﺣ ِﺪﻳْ َﻘ ٌﺔ َو ِاﺳ َﻌ ٌﺔ‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ ﺷَ َﺠ َﺮ ُة اﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل‬
‫َﻋ َﲆ اﻟﺸﱠ َﺠ َﺮ ِة أَ ْمثَﺎ ٌر ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬
‫ﺎح َﺟ ِﻤﻴْ ٌﻞ‬ ٌ َ‫ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ اﻟ ِ ْْﱪﻛَ ِﺔ ِﻣ ْﺼﺒ‬
‫أَ َﻣﺎ َم اﻟْﺒَﻴْ ِﺖ َز ْﻫ َﺮ ُة اﻟْ َﻮ ْر َد ِة‬
‫أَ َﻣﺎ َم اﻟْﺒَﻴْ ِﺖ أَ ْز َﻫﺎ ٌر ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬

bersama-sama
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
kurang lebih tiga baris tentang ‫ﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ‬
َ ْ‫ ِﰱ اﻟ‬yang disusun dari kartu mufradāt
diserahkan dan di kumpulkan pada meja yang tersedia.
c. Penutup

6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:

‫ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة أَ ِرﻳْ َﻜ ٌﺔ َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ‬ .١
‫ٰذﻟِ َﻚ َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‬ .٢
8. Pengayaan
Contoh:

‫ َﻣﺎ أَ ْﺟ َﻤ َﻞ ِﺑ ْﺮﻛَ َﺔ اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ِﺔ ِﻓ ْﻴﻬِﺎ أَ ْﺳ َام ٌك ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬-١
‫ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟْ َﺤ ِﺪﻳْ َﻘ ُﺔ َو ِاﺳ َﻌ ٌﺔ َو ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ أَﺷْ َﺠﺎ ٌر ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬-٢

PELAJARAN 4
‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
c. Menerjemahkan teks ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
d. Menyebutkan jenis-jenis warna (ُ‫ )ا َْﻷَﻟْ َﻮان‬dalam bahasa Arab
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
e. Menyebutkan jenis-jenis warna (ُ‫ ) ا ْ ََﻻﻟْ َﻮان‬dalam bahasa Arab dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
،‫ َو َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ أَ ْﺳ َﻤ ُﺮ‬،‫ َو ِﺣ َﺰاﻧَ ٌﺔ ﺑَ ْﻴﻀَ ﺎ ُء‬،‫ ِﰱ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ َﺳ ﱡﺒ ْﻮ َر ٌة َﺳ ْﻮ َدا ُء‬.‫ ﻟَ َﻬﺎ ﻓ َْﺼ ٌﻞ ﻧ َِﻈ ْﻴ ٌﻒ َو ُﻣ َﻨﻈﱠ ٌﻢ‬،‫ٰﻫ ِﺬ ِه َﻣ ْﺪ َر َﺳ ِﺘ ْﻲ‬
.‫ ﻟَ ْﻮﻧُﻬﺎ أَ ْﺣ َﻤ ُﺮ‬،ٌ‫ ٰﻫ ِﺬه ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮة‬.‫ ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺣ َﻤﺮ‬،‫ َو ٰذﻟِ َﻚ ِﻣ ْﺮ َﺳ ٌﻢ‬.‫ ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْز َر ُق‬،‫ﺎب‬ ٌ َ‫ َو ٰﻫﺬَا ﻛِﺘ‬.‫َو ُﺻ ْﻨ ُﺪ ْو ٌق أَ ْﺳ َﻮ ُد‬
‫ َوﻛُﺘُ ٌﺐ ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ‬،‫ ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ أَ ْﺣ َﻤ ُﺮ‬،‫ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺔ أَﻗ َْﻼ ٌم‬.‫ﴬ‬ ُ َ ‫ ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ أَ ْﺧ‬،‫ و ٰﻫ ِﺬه ﻛُ ﱠﺮ َاﺳ ٌﺔ‬.‫ ﻟَ ْﻮﻧُﻬﺎ أَ ْز َر ُق‬،‫َوﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ٌﺔ‬
.‫ ﻟَ ْﻮﻧُﻬﺎ أَ ْﺳ َﻮ ُد‬، ٌ‫ﺠ َﻼت‬ ‫ ﻟ ِ ﱠ‬.‫ﴬ‬
َ ‫ﻠﺴﻴﱠﺎ َر ِة َﻋ‬ ُ َ ‫ ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ أَ ْﺧ‬،ٌ‫ ﺗِﻠ َْﻚ َﺳﻴﱠﺎ َرة‬.‫ ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺣ َﻤ ُﺮ َوأَﺑْﻴَ ُﺾ‬،‫ أَ َﻣﺎ َم اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻟِ َﻮا ٌء‬.‫أَ ْﺳ َﻮ ُد‬
seperti;
‫َﻫ ٍّﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺒﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْ َﺒ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ‬
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar kebun yang memiliki
kolam dengan bermacam-macam ikan, pohon-pohon dan bunga-bunga;
oleh peserta didik tentang isi gambar tersebut;

tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬

‫اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر ‪١‬‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪ :‬ﱠ‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ُم‬
‫ﻓﺖ أَﻧْ َﻮا َع ا ْْﻷَﻟْ َﻮانِ ؟‬ ‫‪ :‬ﻳَﺎ إِﻟْ َﻬﺎ ُم‪َ ،‬ﻫ ْﻞ َﻋ َﺮ َ‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪َ ،‬ﻋ َﺮﻓْﺘُ َﻬﺎ ﺑَ ْﻌ ًﻀﺎ‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ُم‬
‫ﺎب؟‬ ‫‪َ :‬ﻣﺎ ﻟَ ْﻮ ُن ٰﻫﺬَا اﻟْ ِﻜﺘَ ِ‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫‪ :‬ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺻ َﻔ ُﺮ‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ٌم‬
‫‪َ :‬ﻣﺎ ٰﻫﺬَا؟‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫‪ٰ :‬ﻫﺬَا ِﺣﺬَا ٌء‪ ،‬ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺳ َﻮ ُد‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ُم‬
‫‪َ :‬ﻣﺎ ٰﻫ ِﺬ ِه؟‬ ‫ﻓَ ْﻬ َﻤﻰ‬
‫ﴬ‬‫‪ٰ :‬ﻫ ِﺬ ِه ِﻣ ْﺮ َﺳ َﻤ ٌﺔ‪ ،‬ﻟَ ْﻮﻧُﻬﺎ أ َﺧ ْ ُ‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ُم‬
‫‪َ :‬ﻣﺎ ٰﻫﺬَا؟‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫‪ٰ :‬ﻫﺬَا ﻗَﻠَ ٌﻢ‪ ،‬ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْز َر ُق‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ٌم‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ إِﻟْ َﻬﺎ ُم‪ ،‬ﺷُ ْﻜ ًﺮا‪َ ،‬ﻋ َﲆ ﺑَ َﻴﺎﻧِ َﻚ‬ ‫ﻓَ ْﻬ ِﻤﻰ‬
‫‪َ :‬ﻋ ْﻔ ًﻮا‬ ‫إِﻟْ َﻬﺎ ُم‬
‫اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر ‪٢‬‬

‫َﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَﻴْ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪:‬ا ﱠ‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫ا َﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣ ْﻴﺬ ُ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ َﺣ ِﻔﻈْﺘُ ْﻢ أَﻧْ َﻮا َع ْاﻷَﻟْ َﻮانِ ؟‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ ،‬ﻳَﺎ أُ ْﺳﺘَﺎ ُذ‬ ‫ا َﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣ ْﻴ ُﺬ‬
‫‪َ :‬ﺟ ّﻴـِ ٌﺪ‪ ،‬ﻳَﺎ ُﺣ َﺴ ْ ُني‪َ ،‬ﻣﺎ ﻟَ ْﻮ ُن َﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺘ َﻚ؟‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎذ ُ‬
‫‪ :‬ﻟَ ْﻮ ُن َﻣ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺘ ْﻲ أَ ْﺳ َﻮ ُد‬ ‫ُﺣ َﺴ ْ ُني‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ ُﻣ ْﺼﻄَﻔَﻰ‪َ ،‬ﻣﺎ ﻟَ ْﻮ ُن ﻛِﺘَﺎﺑ َِﻚ؟‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫ﺎيب أَ ْز َر ُق‬
‫‪ :‬ﻟَ ْﻮن ﻛِﺘَ ِ ْ‬ ‫ُﻣ ْﺼﻄَﻔَﻰ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ ﻟَ ْﻴ َﲆ‪َ ،‬ﻣﺎ ﻟَ ْﻮ ُن ِﺧ َامر ِِك؟‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫‪ :‬ﻟَ ْﻮ ُن ْﺣ َامر ِْى أَﺑْ َﻴ ُﺾ‬ ‫ﻟَ ْﻴ َﲆ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‪َ ،‬ﻣﺎ ﻟَ ْﻮ ُن ﻗَﻠَ ِﻤ ِﻚ؟‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫ﴬ‬‫‪ :‬ﻟَ ْﻮ ُن ﻗَﻠَ ِﻤ ْﻲ أَ ْﺧ َ ُ‬ ‫َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‬
‫‪َ :‬ﺣ َﺴ ٌﻦ‪ ،‬ﻳَﺎ ﺗ ََﻼ ِﻣ ْﻴ ِﺬ ْي‪.‬‬ ‫ا َْﻻ ُْﺳﺘَﺎ ُذ‬
‫‪Bahasa Arab - Kurikulum 2013‬‬ ‫‪35‬‬

seperti;
didik.
didik).
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫َﻻﻟْ َﻮا ُن‬
َ ْ ‫ ا‬dengan
mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan topik. Pengantar ini
diikuti dengan langkah-langkah berikut.
mengamati materi.
buku.

sama).
c. Penutup
1. Indikator

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
ِ ‫َﻣﺎﻟَ ْﻮ ُن ٰذﻟِﻚ اﻟْ َﺒ‬

‫ﺎب ؟‬
‫اﻟﺼﻨ ُﺪ ْو ُق‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟ َﻘﻠَ ُﻢ‬
‫ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ‬
‫أَ ْﺳ َﻤ ُﺮ‬
‫أَﺑْ َﻴ ُﺾ‬
‫أَ ْز َر ُق‬
‫َﻣﺎ ﻟَ ْﻮن ﺗِﻠْﻚ اﻟ ﱠﻨﺎ ِﻓ َﺪ ِة ؟‬

‫اﻟﺼ ْﻮ َر ُة‬ ‫ﱡ‬
‫اﻟﺴﺎ َﻋ ُﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟ ﱠﺪ ﱠرا َﺟ ُﺔ‬
َ‫ﻟَ ْﻮﻧُﻬﺎ‬
‫أَ ْﺳ َﻤ ُﺮ‬
‫أَ ْز َر ُق‬
‫أَﺑْ َﻴ ُﺾ‬
‫أَ ْﺳ َﻮ ُد‬
‫ٰﻫ ِﺬ ِه ﻧَﺎ ِﻓ َﺪ ٌة َﺳ ْﻤ َﺮا ُء‬

‫ُﺻ ْﻮ َر ٌة َز ْرﻗَﺎ ُء‬
‫َﺳﺎ َﻋ ٌﺔ ﺑَ ْﻴ َﻀﺎ ُء‬
‫َد ﱠرا َﺟ ٌﺔ َﺣ ْﻤ َﺮا ُء‬

b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar benda-benda yang
beraneka warna;
peserta didik tentang isi gambar tersebut;
a. Siapkan beberapa kartu berisi kalimat (jumlah) sesuai dengan tema;
b. Mintalah beberapa peserta didik untuk maju ke depan kelas;
yang berada di baris yang paling depan diminta maju menghadap guru;
membacanya dalam hati secara seksama;
kepada siswa;

kepada siswa berikutnya dengan suara berbisik, begitu seterusnya;
dengan suara yang keras;
h. Guru mencocokkan dengan kartu yang diberikan peserta didik pertama;
sempurna.
c. Penutup

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬melalui
imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬ dengan mufradāt yang telah
disediakan
3. Alokasi Waktu
2X35 menit

4. Materi Pokok
‫أَ َﻣﺎ َم اﻟْ َﺒ ْﻴ ِﺖ َﺳ ﱠﻴﺎ َر ٌة َﺣ ْﻤ َﺮا ُء‬
‫ٰذﻟِ َﻚ ﺑَ ْﻴ ٌﺖ أَ ْﺻ َﻔ ُﺮ‬
‫ﴬا ُء‬ َ ْ ‫ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ َﺧ‬
‫َﻋ َﲆ اﻟْ َﺤﺎﺋِ ِﻂ َﺳﺎ َﻋ ٌﺔ ﺑَ ْﻴ َﻀﺎ ُء‬
‫أَ َﻣﺎ ُم اﻟْﻔ َْﺼﻞِ َﻣ ْﻘ َﻌ ٌﺪ أَﺑْ َﻴ ُﺾ‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ ﻗَﻠَ ْﻨ ُﺴ َﻮ ٌة َﺳ ْﻮ َدا ُء‬
bersama-sama
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
3) Salah satu peserta didik dari kelompok tsb bertugas menulis satu paragraf
kurang lebih tiga baris tentang ‫ ا َْﻷَﻟْ َﻮا ُن‬yang disusun dari kartu mufradāt yang ada
atau gambar suatu kegiatan. Dalam waktu yang ditentukan harus diserahkan
dan di kumpulkan pada meja yang tersedia.
anggota kelompok di papan tulis.

c. Penutup
6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:

‫ ا ْ ََﻻﻟْ َﻮان ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ أَﺑْ َﻴ ُﺾ وأَ ْﺳ َﻤ ُﺮ َوأَ ْز َر ُق َوأَ ْﺳ َﻮ ُد و أَ ْﺣ َﻤ ُﺮ َوأَ ْﺻ َﻔ ُﺮ‬.١
‫ ٰذﻟِ َﻚ َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺳ َﻤ ُﺮ‬.٢
8. Pengayaan
Contoh:

‫ َﻣﺎ أَ ْﺟ َﻤ َﻞ ﺗِﻠ َْﻚ اﻟ ﱠﺰ ْﻫ َﺮ َة ﻟَ ْﻮﻧُ َﻬﺎ أَ ْﺻ َﻔ ٌﺮ‬.١
‫ ٰﻫﺬَا ﻟِ َﻮا ُء إِﻧْ ُﺪ ْوﻧِ ْﻴ ِﺴ َﻴﺎ ﻟَ ْﻮﻧُ ُﻪ أَ ْﺣ َﻤ ٌﺮ َو أَﺑْ َﻴ ٌﺾ‬.٢

PELAJARAN 5
‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼ ِﻞ‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ِ‫َﺼﻞ‬ ْ ‫ِﰲ اﻟْﻔ‬
c. Menerjemahkan teks ِ‫َﺼﻞ‬ ْ ‫ِﰲ اﻟْﻔ‬
ْ ‫ ) ِﰲ اﻟْﻔ‬dalam bahasa Arab
d. Menyebutkan perlengkapan yang ada di kelas ( ِ‫َﺼﻞ‬
Setelah mengamati,menanya,mengeksplorasi,mengasosiasi,dan mengomunikasikan
peserta didik mampu :
a. Melafalkan mufradāt tentang ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
ْ ‫اﻟْﻔ‬
e. Menyebutkan perlengkapan yang ada di kelas ( ِ‫َﺼﻞ‬ ‫ ) ِﰲ‬dalam bahasa Arab
dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
‫ أَ َﻣﺎ َم اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﺳﺎ َﺣ ٌﺔ ﻧ َِﻈ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬.‫ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻓ َْﺼ ٌﻞ َو َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ َو َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ َوإِ َدا َر ٌة َو َﻣﻘ َْﺼ ٌﻒ‬.ٌ‫ِﻋﻨ َﺪﻧَﺎ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ ﻛَﺒ ْ َِرية‬
‫ اَﻟْ َﻤ ْﺴ ِﺠ ُﺪ ﻧ َِﻈﻴْ ٌﻒ‬.‫ َو َرا َء اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣ ْﺴ ِﺠ ٌﺪ‬.‫ اَﻟْ َﻤ ْﻜﺘَﺒَ ُﺔ ﻛَﺒ ِْري ٌة َو ُﻣ ْﻨﺘَ ِﻈ َﻤ ٌﺔ‬.‫ ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳﺔ َﻣ ْﻜﺘَﺒَ ٌﺔ‬.‫و َﻣﻠْ َﻌ ٌﺐ َو ِاﺳ ٌﻊ‬
‫اﳼ‬‫ ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ َﺳ ﱡﺒ ْﻮ َر ٌة َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ و َﻣﻜَﺎﺗِ ُﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة َوﻛَ َﺮ ِ ﱡ‬.‫ اُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ ٰذﻟِ َﻚ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ! ُﻫ َﻮ َو ِاﺳ ٌﻊ َو ُﻣ ْﻨﺘَ ِﻈ ٌﻢ‬.‫َو ُﻣ ْﻨﺘَ ِﻈ ٌﻢ‬
.‫َﻟﺴﻴّـِ ُﺪ َﻣ ْﻨ ُﺼ ْﻮ ٌر ُﻣ َﺪ ﱢر ٌس َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬
‫ ا ﱠ‬.‫اﻟﺼ ﱢﻒ اﻟْ َﺨﺎ ِﻣ ِﺲ‬ ‫ ُﻫ َﻮ ُﻣ َﺪ ﱢر ٌس ِﰲ ﱠ‬.‫اﻟﺴﻴّـِ ُﺪ َﻣ ْﻨ ُﺼ ْﻮ ٌر‬ ‫ ٰذﻟِ َﻚ ﱠ‬.‫ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة َوﻏ ْ َُري َﻫﺎ‬
،‫ ِﰲ اﻟ ِْﺨ َﺰاﻧَ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ َوأَ َدا َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳ ﱠﻴ ٌﺔ‬.ٌ‫ اُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ ﺗِﻠ َْﻚ اﻟ ِْﺨ َﺰاﻧَ َﺔ! ِﻫ َﻲ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة َو َﺟ ِﺪﻳْ َﺪة‬.‫ُﻫ َﻮ ُﻣ َﺪ ﱢر ُس اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ اﻟْ َﻌ َﺮ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
.ٌ‫ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮ ٌة ﻃَ ِﻮﻳْﻠَ ٌﺔ َو ِﻣ ْﻤ َﺴ َﺤ ٌﺔ ﺑَﻴْﻀَ ﺎ ُء َو ِﻣ ْﻜ َﻨ َﺴ ٌﺔ َﺳ ْﻮ َدا ُء َوﻃَﻼ َﱠﺳ ٌﺔ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪة‬

seperti;
didik.
ْ ‫ِﰲ اﻟْﻔ‬
didik dan dikaitkan dengan tema ِ‫َﺼﻞ‬
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar perlengkapan yang ada di
kelas

tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
a. Melafalkan teks hiwar dengan baik
b. Mendemonstrasikan hiwar dengan baik dan benar

3. Materi Pokok
‫اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬ ‫ ﱠ‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬ ‫ َو َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
‫ أُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ ﺗِﻠ َْﻚ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ َﺔ! ﺗِﻠ َْﻚ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ُﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬،‫ ﻳَﺎ ﻓَ ِﺮﻳْ ُﺪ‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫ َﻫ ْﻞ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻓ َْﺼ ٌﻞ َوإِ َدا َر ٌة َو َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ َو َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ؟‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
.‫ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻓ َْﺼ ٌﻞ َوإِ َدا َر ٌة َو َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ َو َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫ َﻫ ْﻞ أَ َﻣﺎ َم اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣﻠْ َﻌ ٌﺐ َو ِاﺳ ٌﻊ؟‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
.‫ َواﻟﻄﱠﺎﻟِ ُﺐ ﻳَﻠْ َﻌ ُﺐ ﻛُ َﺮ َة اﻟْ َﻘ َﺪ ِم ُﻫ َﻨ َﺎك‬.‫ أَ َﻣﺎ َم اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣﻠْ َﻌ ٌﺐ َو ِاﺳ ٌﻊ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫ َﻫ ْﻞ ٰﻫﺬَا ﻓ َْﺼﻠ َُﻚ؟‬،‫ ﻳَﺎ أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
ْ ِ ‫ ٰﻫﺬَا ﻓ َْﺼ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬:
.‫ﲇ‬ ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫ َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ؟‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
‫ ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ُﻣ َﺪ ﱢر ٌس َوﺗ ََﻼ ِﻣ ْﻴ ُﺬ‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
‫ إِ َﱃ اﻟﻠّـِﻘَﺎ ِء‬،‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬: ‫ﻓَ ِﺮﻳْ ٌﺪ‬
‫اﻟﺴ َﻼ َﻣ ِﺔ‬
‫ َﻣ َﻊ ﱠ‬،‫ َﻋ ْﻔ ًﻮا‬: ‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ‬
seperti;
didik.

didik).
b. Kegiatan Inti
ْ ‫ ِﰲ اﻟْﻔ‬dengan
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ِ‫َﺼﻞ‬
mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan topik. Pengantar ini
diikuti dengan langkah-langkah berikut.
mengamati materi.
buku.
sama).
c. Penutup
hamdalah dalam ungkapan arab seperti:
1. Indikator
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ؟‬
‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
‫َﺳ ﱡﺒ ْﻮ َر ٌة ُﻣﺘﱠ ِﺴ َﺨ ٌﺔ‬ ‫ُﺻ ْﻮ َر ٌة َﺟ ِﻤ ْﻴﻠَ ٌﺔ‬
‫ُﻣ َﺪ ﱢر ٌس َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ‬ ‫َﺧ ِﺮﻳْﻄَ ٌﺔ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ ٌﺬ ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬ ‫َﻣ َام ِﺳ ُﺢ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬
‫َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺤ َﻔﻈَ ِﺔ ﻳَﺎ َﺧﺎﻟِ ُﺪ ؟‬

.... َ‫ِﻓ ْﻴﻬﺎ‬
‫أَﻗْﻼَ ٌم ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬
‫ﻛُ ﱠﺮ َاﺳ ٌﺔ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة‬
‫ﻛُﺘُ ٌﺐ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟ ﱢﺪ َر َاﺳ ِﺔ‬

b. Kegiatan Inti
kelas;

kepada siswa;
sempurna.
c. Penutup

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬
b. Menyempurnakan kalimat tentang ِ‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞ‬ dengan mufradāt yang telah
disediakan .

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ َﺬ ٌة ﻧَ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ‬
‫اﻹ َدا َر ِة اﻟ ﱠﻨ ِﻈ ْﻴ َﻔ ِﺔ‬ ِ ْ ‫اَﻟْ ُﻤ َﺪ ﱢر ٌس ِﰲ‬
‫ أَ َﻣﺎ َم اَﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﺷَ َﺠ َﺮ ٌة ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬.‫ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ‬
‫ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬
‫ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ُﻣ َﺪﹼر ٌِس َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬
‫ِﰲ اﻟ ِْﺨ َﺰاﻧَ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ َوأَ َدا َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳ ﱠﻴ ٌﺔ‬
bersama-sama
‫ َﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ َﻣ ًﻌﺎ‬،ُ‫أَﻳﱡ َﻬﺎ اﻟﺘﱠﻼَ ِﻣﻴْﺬ‬
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
2) Guru menyiapkan lembaran kertas/ kartu mufradāt dan di bagikan pada
3) Salah satu peserta didik dari kelompok tsb bertugas menulis satu paragraf kurang
lebih tiga baris tentang ‫ﻞ‬ ْ ‫ ِﰲ اﻟْﻔ‬yang disusun dari kartu mufradāt yang ada atau
ِ ‫َﺼ‬
gambar suatu kegiatan. Dalam waktu yang ditentukan harus diserahkan dan di
kumpulkan pada meja yang tersedia.
anggota kelompok di papan tulis.

c. Penutup
6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:

‫ ِﰲ اﻟْﻔ َْﺼﻞِ ُﻣ َﹼﺪ ﱢر ٌس َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬.١
‫ أَﻣﺎ َﻣ َﻬﺎ َﺳﺎ َﺣ ٌﺔ َو ِاﺳ َﻌ ٌﺔ َو َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ٌﺔ َﺟ ِﻤ ْﻴﻠَ ٌﺔ‬.ٌ‫ ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ ﻛَﺒ ْ َِرية‬.٢
8. Pengayaan
Contoh:

‫ َﻣﺎ أَ ْﺟ َﻤ َﻞ ٰﻫﺬَا ا ْﻟﻔ َْﺼ َﻞ ِﻓ ْﻴ ِﻪ َﻣﻜَﺎﺗِ ُﺐ َو َﻣﻘَﺎ ِﻋ ُﺪ ُﻣ َﻨﻈﱠ َﻤ ٌﺔ‬-١
‫ ٰﻫﺬَا ا ْﻟﻔ َْﺼ ُﻞ ﻧَ ِﻈ ْﻴ ٌﻒ َو ُﻣ َﻨﻈﱠ ٌﻢ‬-٢

PELAJARAN 6
‫ِ ْﰱ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِ ْﰱ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ْ ‫ِ ْﰱ َﻣ‬
c. Menerjemahkan teks ‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ْ ‫ِ ْﰱ َﻣ‬
d. Menyebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan sekolah (‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ِْ
ْ ‫)ﰱ َﻣ‬
dalam bahasa Arab
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
ْ ‫ِ ْﰱ َﻣ‬
e. Menyebutkan benda-benda yang ada di perpustakaan sekolah (‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ِْ
ْ ‫)ﰱ َﻣ‬
dalam bahasa Arab dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ِ ْﰱ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
"‫ َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ َﺬ ٌة ِﰲ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ " ِﻣ ْﻔﺘَﺎ ِح اﻟْ َﺠ ﱠﻨ ِﺔ‬.‫ ا َﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣ ْﻴ ُﺬ ﻳَ ْﺬ َﻫ ُﺒ ْﻮ َن إِ َﱃ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬،ِ‫اﻻﺛ ْ َﻨ ْني‬
ِ ْ ‫ٰﻫﺬَا اَﻟْ َﻴ ْﻮ ُم ﻳَ ْﻮ ُم‬
.‫اﻟﺼ ﱢﻒ اﻟْ َﺨﺎ ِﻣ ِﺲ‬ ‫ ِﻫ َﻲ ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ َﺬ ٌة ﻧَ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ َو َﻣﺎ ِﻫ َﺮ ٌة ِﰲ ﱠ‬،‫ اِ ْﺳ ُﻤ َﻬﺎ َﻣ ْﺮﻳَ ُﻢ‬،‫ ﻟَ َﻬﺎ َﺻ ِﺪﻳْ َﻘ ٌﺔ‬.‫اﻹ ْﺳ َﻼ ِﻣ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ْ ‫اﻻﺑْ ِﺘ َﺪاﺋِ ﱠﻴ ِﺔ‬
ِْ
. ٌ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َر ﱞف َو ِﺧ َﺰاﻧَ ٌﺔ َو َﻣ ْﻜﺘَ ٌﺐ َوﻛُﺘُ ٌﺐ َو َﺟﺮِاﺋِ ُﺪ َو َﻣ َﺠ ﱠﻼت‬.‫ا َْﻵ َن ِﻫ َﻲ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
‫ أُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ أَ ِﻣ ْ ِني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ! ُﻫ َﻮ ﻳَ ْﺠﻠِ ُﺲ‬.‫ ُﻫ َﻮ ُﻣ َﻮﻇ ٌﱠﻒ ﻧَ ِﺸ ْﻴ ٌﻂ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ‬.ُ‫ اِ ْﺳ ُﻤ ُﻪ َﺣ ْﻤ َﺪان‬،‫ٰذﻟِ َﻚ أَ ِﻣ ْ ُني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ‬
‫ أُﻧْﻈُ ْﺮ إِ َﱃ ﺗِﻠ َْﻚ‬.‫ َو ُرﻓُ ْﻮ ُف اﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ ُﻣ ْﻨﺘَ ِﻈ َﻤ ٌﺔ َو َﻋﻠَ ْﻴﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬.‫ﳼ وأَ َﻣﺎ َﻣ ُﻪ ُرﻓُ ْﻮ ُف اﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ‬ ‫َﻋ َﲆ اﻟْ ُﻜ ْﺮ ِ ﱢ‬

.‫ َو ِﺑ ِﺠ َﻮا ِر َﻫﺎ ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ‬.‫ َوﻓَ ْﻮ َق ﻛُﺘُ ِﺐ ْاﻷَ ْﺧ َﻼقِ ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬. ِ‫اﻟ ﱡﺮﻓُ ْﻮ َف! َﻋ َﲆ اﻟ ﱡﺮﻓُ ْﻮ ِف ﻛُﺘُ ُﺐ ْاﻷَ ْﺧ َﻼق‬
.‫ َو ِﺑ ِﺠ َﻮا ِر َﻫﺎ َﻣ َﺠﻼﱠتٌ َوﻛُﺘُ ُﺐ اﻟْﻘ ََﺼ ِﺺ‬.‫ َو َرا َء ُه َر ﱡف َﺻ ِﻐ ْ ٌري ﻟِﻠْﻜُـﺘُ ِﺐ اﻟﻠﱡ َﻐ ِﻮﻳﱠـ ِﺔ‬.‫ٰﻫﺬَا َر ﱡف اﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ اﻟ ﱢﺪﻳْ ِﻨـ ﱠﻴ ِﺔ‬
seperti;
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar benda-benda yang ada di
perpustakaan sekolah

tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup
َ ْ‫َﻫ ﱠﻴﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَ ْﺨﺘَ ِﺘ ُﻢ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟ‬
ِ‫ﺤ ْﻤ َﺪﻟَﺔ‬
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

‫‪a. Melafalkan teks ḥiwār dengan baik‬‬
‫‪b. Mendemonstrasikan ḥiwār dengan baik dan benar‬‬

‫اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر ‪١‬‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪ :‬ﱠ‬ ‫ا ُ ﱡم ﻓَﺎﺋِ َﺰ ٍة‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَﻴْ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺴﻴّـِ َﺪ ُة َﻋ ِﺰﻳْ َﺰ ٌة‬ ‫ﱠ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ ا ُْﺳﺘَﺎ َذةُ‪ ،‬أَﻳْ َﻦ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ُﺔ؟‬ ‫ا ُ ﱡم ﻓَﺎﺋِ َﺰ ٍة‬
‫‪ :‬اَﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ُﺔ َو َرا َء اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﻋ ِﺰﻳْ َﺰ ٌة‬
‫ﱠ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰱ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻛَ ِﺜ ْ َريةٌ؟‬ ‫ا ُ ﱡم ﻓَﺎﺋِ َﺰ ٍة‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﻓ ْﻴ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛُﺘُ ِﺐ اْﻷَ ْﺧﻼَق ِ َوﻛُﺘُ ِﺐ اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ َواﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ اﻟ ﱢﺪﻳْ ِﻨ ﱠﻴ ِﺔ َوﻏ ْ َِري َﻫﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﻋ ِﺰﻳْ َﺰ ٌة‬ ‫ﱠ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰱ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَﺒَﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪةٌ؟‬ ‫ا ُ ﱡم ﻓَﺎﺋِ َﺰ ٍة‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﻓ ْﻴ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛُﺘُ ِﺐ اﻟْﻘ ََﺼ ِﺺ َواﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ اﻟﻠﱡ َﻐ ِﻮﻳﱠ ِﺔ َوﻏ ْ َِري َﻫﺎ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﻋ ِﺰﻳْ َﺰ ٌة‬ ‫ﱠ‬
‫اﻹﻧْ ُﺪ ْوﻧِ ْﻴ ِﺴ ﱠﻴ ِﺔ؟‬ ‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ ْ ِ‬ ‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ﻟ َِﻚ ﻛِﺘَ ُ‬ ‫ا ُ ﱡم ﻓَﺎﺋِ َﺰ ٍة‬
‫اﻹﻧْ ُﺪ ْوﻧِ ْﻴ ِﺴ ﱠﻴ ِﺔ‬‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ ْ ِ‬ ‫‪َ :‬ﻻ‪ ،‬ﻟَ ْﻴ َﺲ ِ ْﱄ ﻛِﺘَ ُ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﻋ ِﺰﻳْ َﺰ ٌة‬‫ﱠ‬
‫اﻟﺤﻮار ‪٢‬‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪ :‬ﱠ‬ ‫ُﻋ َﻤ ُﺮ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬ ‫ﱠ‬
‫ﺎح اﻟْ َﺨ ْ ِري‬
‫‪َ :‬ﺻ َﺒ َ‬ ‫ُﻋ َﻤ ُﺮ‬
‫ﺎح اﻟ ﱡﻨ ْﻮ ِر‬
‫‪َ :‬ﺻ َﺒ َ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬ ‫ﱠ‬
‫ﺎب اْﻷَ ْﺧﻼَقِ‬ ‫‪ :‬ﻳَﺎ َﺳﻴّـِ ِﺪي‪ ،‬أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن َأَ ْﺳﺘَ ِﻌ ْ َري ﻛِﺘَ َ‬ ‫ُﻋ َﻤ ُﺮ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ .‬اَﻳْ َﻦ ِﺑﻄَﺎﻗَﺘُ َﻚ؟‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬‫ﱠ‬
‫ﺎب اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓ َﻴﺎ ؟‬ ‫‪ٰ :‬ﻫ ِﺬ ِه ِﺑﻄَﺎﻗَ ِﺘ ْﻲ‪ .‬أَﻳْ َﻦ ﻛِﺘَ ُ‬ ‫ُﻋ َﻤ ٌﺮ‬
‫ﺎب اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓ َﻴﺎ‬
‫‪ِ :‬ﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ اﻟْ َﺠ َﺮاﺋِ ِﺪ ﻛِﺘَ ُ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬ ‫ﱠ‬
‫‪ :‬اَﻳْ َﻦ اﻟ َﺠ َﺮاﺋِ ُﺪ؟‬ ‫ُﻋ َﻤ ُﺮ‬
‫ﱠﺎين ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓ َﻴﺎ َوﻛُﺘُ ُﺐ اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ ْ ِ‬
‫اﻹﻧْ ِﺠﻠِ ْﻴ ِﺰﻳﱠ ِﺔ َوﻛُﺘُ ُﺐ‬ ‫اﻻ ﱠو ِل‪َ .‬و ِ ْﰲ اﻟ ﱠﺮ ﱢف اﻟﺜ ِ ْ‬ ‫‪ :‬اَﻟْ َﺠ َﺮاﺋِ ُﺪ ِ ْﰲ اﻟ ﱠﺮ ﱢف ْ َ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬ ‫ﱠ‬
‫اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬
‫‪ :‬ﺷُ ْﻜ ًﺮا ﻳَﺎ َﺳ ّﻴـِ ِﺪ ْي‬ ‫ُﻋ َﻤ ُﺮ‬
‫‪َ :‬ﻋ ْﻔ ًﻮا‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬ ‫ﱠ‬

‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬
‫ ﱠ‬: ‫ُﻋ َﻤ ٌﺮ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬‫ َو َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬: ‫اﻟﺴ ّﻴـِ ُﺪ ُﺣ َﺴ ْ ٌني‬‫ﱠ‬
seperti;
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
didik).
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ‬ ْ ‫ِ ْﰱ َﻣ‬
ِ‫ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳﺔ‬dengan mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan topik.
Pengantar ini diikuti dengan langkah-langkah berikut.
mengamati materi.

buku.
sama).
c. Penutup
1. Indikator

3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ﺎب؟‬ ُ َ‫َﻣﺎ ٰﻫﺬَا اﻟْ ِﻜﺘ‬
‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬ ُ َ‫ٰﻫﺬَا ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓﻴَﺎ‬ ُ َ‫ٰﻫﺬَا ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ‬ ُ َ‫ٰﻫﺬَا ﻛِﺘ‬
...‫َﻣﺎذَا ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ؟ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ‬
‫ﺎب اﻟْ ِﻔ ْﻘ ِﻪ‬ ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓ َﻴﺎ‬ ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫ﺎب اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ‬ ُ َ‫ﻛِﺘ‬
‫أَ ِﻣ ْ ُني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ‬
‫ُرﻓُ ْﻮ ٌف‬
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

b. Kegiatan Inti
kelas;
kepada siswa;
sempurna.
c. Penutup

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ِ ْﰱ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ِ ْﰱ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ‬
‫ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬melalui imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
ْ ‫ ِ ْﰱ َﻣ‬dengan mufradāt yang telah
disediakan .
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
!‫اُﻛْﺘُ ِﺐ اﻟْ ُﺠ َﻤ َﻞ ا ْﻵﺗِﻴَ َﺔ‬
‫ أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ ﻳَ ْﺬ َﻫ ُﺐ إِ َﱃ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬-١
ِ ْ ‫ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ‬
‫اﻹ َدا َر ِة ﻓ ُُﺼ ْﻮ ٌل ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة‬ -٢
‫ِﰲ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣ َﺠ ﱠﻼتٌ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬ -٣
‫ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛُﺘُ ِﺐ اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ اﻟْ َﻌ َﺮ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ َوﻛُﺘُ ِﺐ اﻟْﻘ ََﺼ ِﺺ َوﻛُﺘُ ِﺐ اْﻷَ ْﺧﻼَقِ َوﻏ ْ َِري َﻫﺎ‬ -٤
‫ِﰲ َﻣ ْﻜﺘَﺒَ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻗ َِﺪ ْ َمي ٌﺔ ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛُﺘُ ِﺐ اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ َواﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ اﻟ ﱢﺪﻳْ ِﻨﻴﱠ ِﺔ‬ -٥
bersama-sama

sebelumnya
b. Kegiatan Inti
2) Guru menyiapkan lembaran kertas/ kartu mufradāt dan di bagikan pada
3) Salah satu peserta didik dari kelompok tsb bertugas menulis satu paragraf
kurang lebih tiga baris tentangِ‫ﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳﺔ‬
ْ ‫ ِ ْﰱ َﻣ‬yang disusun dari kartu
mufradāt yang ada atau gambar suatu kegiatan. Dalam waktu yang
ditentukan harus diserahkan dan di kumpulkan pada meja yang tersedia.
lalu menyampaikan informasi yang dibaca untuk ditulis ulang oleh salah
satu anggota kelompok di papan tulis.
c. Penutup
6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.

‫‪Contoh:‬‬
‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا!‬

‫ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻗ َِﺪ ْ َمي ٌﺔ ِﻣﺜ ُْﻞ ﻛُﺘُ ِﺐ اﻟﺘﱠﺎ ِرﻳْ ِﺦ َواﻟْ ُﻜﺘُ ِﺐ اﻟ ﱢﺪﻳْ ِﻨ ﱠﻴ ِﺔ‬ ‫‪.١‬‬
‫ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ُﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪8. Pengayaan‬‬
‫‪Guru memberikan penguatan dan pengayaan kepada peserta didik yang telah‬‬
‫‪mencapai ketuntasan belajar dengan memberikan soal-soal ataupun tugas lainnya.‬‬
‫‪Contoh:‬‬
‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا!‬

‫‪َ -١‬ﻣﺎ أَﻛ َ َْﱪ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ َﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫‪ٰ -٢‬ﻫ ِﺬ ِه َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ُﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻧَ ِﻈ ْﻴ َﻔ ٌﺔ َو ُﻣ َﻨﻈﱠ َﻤ ٌﺔ‬

PELAJARAN 7
ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
c. ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
Menerjemahkan teks ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
ِ ‫)ﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
d. Menyebutkan peralatan yang ada di toko alat-alat tulis (‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِْ
dalam bahasa Arab
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
ِ ‫)ﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
e. Menyebutkan peralatan yang ada di toko alat-alat tulis (‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِْ
dalam bahasa Arab dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ ﻟَ ُﻪ‬.‫ ُﻫ َﻮ َوﻟَ ٌﺪ ﻧَ ِﺸ ْﻴ ٌﻂ َو ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ ٌﺪ ِﰲ ﻓ َْﺼﻠِ ِﻪ‬. ‫اﻻﺑْ ِﺘ َﺪاﺋِ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ْ ‫اﻟﺼ ﱢﻒ اﻟْ َﺨﺎ ِﻣ ِﺲ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬ ‫اِﺑْ َﺮا ِﻫ ْﻴ ُﻢ ﺗِﻠْ ِﻤ ْﻴ ٌﺬ ِﰲ ﱠ‬
ِ َ‫أَ َد َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳ ﱠﻴ ٌﺔ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة َو ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ ِﻣﺜ ُْﻞ ُﻣﺜَﻠ ٍﱠﺚ َوأَﻗ َْﻼ ٍم َو ِﻣ ْﺮ َﺳ ٍﻢ َوﻛِﺘ‬
‫ ا َْﻵ َن ُﻫ َﻮ ِﰲ‬.‫ﺎب اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ اﻟْ َﻌ َﺮ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ َوﻏ ْ َِري َﻫﺎ‬
.‫ ُﻫ َﻮ ﻳُ ِﺮﻳْ ُﺪ أَ ْن ﻳَﺸْ َﱰ َي اﻟْ ِﻤ ْﻤ َﺴ َﺤ َﺔ واﻟْ َﻤ ْﺤ َﻔﻈَ َﺔ‬.‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ َﻣ َﻊ أَ ْﺻ ِﺪﻗَﺎﺋِ ِﻪ‬ ِ ‫َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ اْﻷَ َد َو‬
‫ ِﻓﻴْ َﻬﺎ أَ َد َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳﻴﱠ ٌﺔ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ ِﻣﺜ ُْﻞ ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮ ٍة ﻃَ ِﻮﻳْﻠَ ٍﺔ‬.ٌ‫ ِﻫ َﻲ ﻛَﺒ ْ َِرية‬.‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑﻴﱠ ِﺔ‬ ِ ‫ٰﻫ ِﺬ ِه َﻣ ْﻜﺘَـﺒَ ُﺔ اﻷَ َد َو‬
ِ‫ َﻋ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ﱢف َﻣ َﺠ ﱠﻼتٌ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة ِﻣﺜ ُْﻞ َﻣ َﺠﻼ ِﱠت اﻟﻄّـِﻔْﻞ‬.‫ ُﻫ َﻨ َﺎك َر ﱡف اﻟْ َﻤ َﺠ ﱠﻼ ِت‬.‫ﺎت ﻛَ ِﺜ ْ َري ٍة َوﻛُﺘُ ٍﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٍة‬ ٍ ‫وﻛُ ﱠﺮ َاﺳ‬
.‫ﻂ و َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ‬ ٌ ْ‫ ﻟِﻠْ َﻤ ْﻜﺘَﺒَ ِﺔ ُﻣ َﻮﻇ ٌﱠﻒ ﻧَ ِﺸﻴ‬.‫اﻟﱰ ِﺑﻴﱠ ِﺔ َو َﻣ َﺠ ﱠﻼ ِت اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ اﻟْ َﻌ َﺮ ِﺑﻴﱠ ِﺔ َوﻏ ْ َِري َﻫﺎ‬
ْ ‫َو َﻣ َﺠ ﱠﻼ ِت ﱠ‬
seperti;
‫َﻫﻴٍّﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ‬
didik.
dan dikaitkan dengan tema ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar peralatan yang ada di
toko alat-alat tulis

tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup
1. Indikator
a. Melafalkan teks ḥiwār tema ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬


‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪ :‬ﱠ‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ ُﻋﺜ َْام ُن َﻫ ْﻞ ِﻋ ْﻨ َﺪ َك ُﻣﺜَﻠﱠﺚٌ ؟‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫‪َ :‬ﻻ‪َ ،‬ﻣﺎ ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي ُﻣﺜَﻠﱠﺚٌ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ﻟ ََﻚ ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮةٌ؟‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ْ ِ ،‬ﱄ ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮ ٌة‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ ﻟِ َﻨﺸْ َ ِﱰ َي اﻟْ ُﻤﺜَﻠﱠﺚَ‬ ‫‪َ :‬ﻫ ﱠﻴﺎ ﻧَ ْﺬ َﻫ ُﺐ إِ َﱃ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو ِ‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫اﻻﻧْﺘَ َﻬﺎ ِء ِﻣ َﻦ اﻟ ﱡﺪ ُر ْو ِس‬ ‫‪ :‬ﺑَ ْﻌ َﺪ ْ ِ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫‪َ :‬ﻣﺎذَا ﺗُ ِﺮﻳْ ُﺪ ُﻫ َﻨ َﺎك؟‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫ﺎب اﻟْ ُﺠ ْﻐ َﺮا ِﻓ َﻴﺎ‪.‬‬ ‫‪ :‬أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن أَﺷْ َ ِﱰ َي اﻟْ ُﻤﺜَﻠﱠﺚَ َوﻛِﺘَ َ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ ﻗَ َﺮ ِاﻃ ْﻴ ُﺲ ؟‬ ‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو ِ‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ُ ،‬ﻫ َﻨ َﺎك ﻗَ َﺮ ِاﻃ ْﻴ ُﺲ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫‪ :‬ﺷُ ْﻜ ًﺮا‪ ،‬إِ َﱃ اﻟﻠﱢﻘَﺎ ِء‬ ‫َﻫ ِﺎﺷ ُﻢ‬
‫اﻟﺴ َﻼ َﻣ ِﺔ‬ ‫‪َ :‬ﻋ ْﻔ ًﻮا‪َ ،‬ﻣ َﻊ ﱠ‬ ‫ُﻋﺜ َْام ُن‬
‫َﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪:‬ا ﱠ‬ ‫َﺣﺎ ِﻣ َﺪ ٌة‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬ ‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫أَ ِﻣ ْ ُني اﻟ ﱡﺪﻛﱠﺎنِ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ أَ ِﻣ ْ َني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَـﺒَ ِﺔ‪ ،‬أَﻧَﺎ أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن أَﺷْ َﱰِ َي ﻛُ ﱠﺮ َاﺳ ًﺔ َوﻗَﻠَامً َو ِﻣ ْﺮ َﺳ َﻤ ًﺔ َو ِﻣ ْﻤ َﺤﺎ ًة َو ِﻣ ْﻘﻠَ َﻤ ًﺔ‪.‬‬ ‫َﺣﺎ ِﻣ َﺪ ٌة‬
‫اﻻ ﱠو ِل‪ِ .‬ﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺒ َﻬﺎ أَﻗ َْﻼ ٌم َو ِﻣ ْﺮ َﺳ َامتٌ ‪.‬‬ ‫‪ :‬ﻃَ ّﻴـِ ٌﺐ‪ .‬اﻟْ ُﻜ ﱠﺮ َاﺳﺎتُ ِﰱ اﻟ ﱠﺮ ﱢف ْ َ‬ ‫أَ ِﻣ ْ ُني اﻟ ﱡﺪﻛﱠﺎنِ‬
‫‪ :‬أَﻳْ َﻦ اﻟْ ِﻤ ْﻘﻠَ َﻤ ُﺔ؟‬ ‫َﺣﺎ ِﻣ َﺪ ٌة‬
‫‪ِ :‬ﻫ َﻲ ِﰱ اﻟ َﺮ ﱢف اﻟﺜﱠﺎﻟِ ِﺚ‬ ‫أَ ِﻣ ْ ُني اﻟ ﱡﺪﻛﱠﺎنِ‬
‫‪ :‬أَﻳْ َﻦ اﻟْ ِﻤ ْﻤ َﺤﺎةُ؟‬ ‫َﺣﺎ ِﻣ َﺪ ٌة‬
‫‪ِ :‬ﰱ اﻟ ِْﺨ َﺰاﻧَ ِﺔ َﻣ َام ٍح َو ِﻣ ْﺴﻄَ َﺮاتٌ َو ُﻣﺜَﻠﱠﺚٌ ‪.‬‬ ‫أَ ِﻣ ْ ُني اﻟ ﱡﺪﻛﱠﺎنِ‬
‫‪ :‬ﺷُ ْﻜ ًﺮا‪ ،‬ﻳَﺎ أَ ِﻣ ْ َني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ!‬ ‫َﺣﺎ ِﻣ َﺪ ٌة‬
‫‪َ :‬ﻋ ْﻔ ًﻮا‪.‬‬ ‫أَ ِﻣ ْني اﻟ ﱡﺪﻛﱠﺎنِ‬

seperti;
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ‬ ْ ‫ِ ْﰲ َﻣ‬
ِ ‫ ْاﻷَ َد َو‬dengan mengajukan beberapa pertanyaan relevan dengan
topik. Pengantar ini diikuti dengan langkah-langkah berikut.
mengamati materi.
buku.
sama).

c. Penutup
1. Indikator
3. Alokasi Waktu
2X35 menit

4. Materi Pokok
ِ ‫َﻣﺎذَا ِﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ؟‬
‫ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟﻠﱡ َﻐ ِﺔ‬ ‫ﻛُﺘُ ُﺐ اﻟ ﱢﺪ َر َاﺳ ِﺔ‬
ٌ‫َﻣﺜَﻠﱠﺚ‬ ‫ُرﻓُ ْﻮ ٌف‬
‫َﺎس‬ٌ ‫ِﻗ ْﺮﻃ‬ ‫أَﻗ َْﻼ ٌم‬
‫َﺧ ِﺮﻳْﻄَ ٌﺔ‬ ‫اَﻟْ ُﻜﺘُ ُﺐ اﻟ ﱢﺪﻳْ ِﻨ ﱠﻴ ُﺔ‬
ِ ‫َﻣﺎذَا ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬

‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ؟‬
‫ِﺑ َﺠﺎﻧِﺒ َﻬﺎ‬
‫َﻣ َﺤ ﱡﻞ اﻟْ َﻤ َﻼﺑ ِِﺲ‬
‫َﻣ َﺤ ﱡﻞ اﻟ ِْﺤﺬَا ِء‬
‫َﻣ َﺤ ﱡﻞ اﻟْ َﻜ ْﻬ ُﺮﺑَﺎ ِء‬
‫َﻣﺎذَا َﻋ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ﱢف؟‬
‫ﻋﲆ اﻟ ﱠﺮ ّف‬
‫ﻛُﺘُ ٌﺐ ﻗ َِﺪ ْ َمي ٌﺔ‬
‫ﻛُﺘُ ٌﺐ َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة‬
‫َﺟ ِﺮﻳْ َﺪ ٌة َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة‬
‫َﻣ َﺠ ﱠﻼتٌ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ﻛُ ﱠﺮ َاﺳﺎتٌ ُﻣ ْﺨﺘَﻠِ َﻔ ٌﺔ‬

b. Kegiatan Inti
kelas;
peserta didik tentang isi gambar tersebut ;
kepada siswa;
sempurna.
c. Penutup

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ‬ ْ ‫ِ ْﰲ َﻣ‬
ِ ‫ ْاﻷَ َد َو‬melalui imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑﻴﱠ ِﺔ‬
b. Menyempurnakan kalimat tentang ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑﻴﱠ ِﺔ‬ ِ ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـﺒَ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬dengan mufradāt yang
telah disediakan .
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ‫َﻫ ِﺎﺷ ٌﻢ ِﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬

‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ َﻣ َﺠ ﱠﻼتٌ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬ ِ ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬
‫ ُﻫ َﻮ ُﻣ َﻮﻇ ٌﱠﻒ َﻣﺎ ِﻫ ٌﺮ َوﻧَ ِﺸ ْﻴ ٌﻂ‬،‫ٰذﻟِ َﻚ أَ ِﻣ ْ ُني اﻟْ َﻤ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ‬
‫اﻟﱰ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
ْ ‫َﻋ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ﱢف َﻣ َﺠ ﱠﻼتُ اﻟﻄﱢﻔْﻞِ َو َﻣ َﺠ ﱠﻼتُ ﱠ‬
‫َﻋ َﲆ اﻟ ﱠﺮ ﱢف ﻛُ ﱠﺮ َاﺳﺎتٌ ُﻣ ْﺨﺘَ ِﻠ َﻔ ٌﺔ‬

bersama-sama
sebelumnya
b. Kegiatan Inti
2) Guru menyiapkan lembaran kertas/ kartu mufradāt dan di bagikan pada perwakilan
kelompok.
ِ ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬yang disusun dari kartu mufradāt
lebih tiga baris tentang ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬
diserahkan dan di kumpulkan pada meja yang tersedia.
4) Secara bergantian masing-masing kelompok berlomba membaca isi paragraf lalu
menyampaikan informasi yang dibaca untuk ditulis ulang oleh salah satu anggota
kelompok di papan tulis.
c. Penutup

6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:
!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِﻴَ ِﺔ َﺟﻴّـِ ًﺪا‬

ِ‫ا‬
َ
ٌ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ ِد َر ِاﺳ ﱠﻴ ٌﺔ ُو أﻗْﻼَ ٌم َوﻛُ ﱠﺮ َاﺳﺎت‬ َ
ِ ‫ ِﰱ اﻟْ َﻤ ِﺪﻳْ َﻨ ِﺔ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ُﺔ ْاﻷ َد َو‬.١
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ ِ ‫ ﺗِﻠ َْﻚ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ُﺔ ْاﻷَ َد َو‬.٢
8. Pengayaan
Contoh:
!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ ِﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

‫ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ أَ َد َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳ ﱠﻴ ٌﺔ َوﻛُﺘُ ٌﺐ ِد َر ِاﺳ ﱠﻴ ٌﺔ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬،‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ‬ِ ‫ َﻣﺎ أَﻛ َ َْﱪ ٰﻫ ِﺬ ِه َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ َﺔ ْاﻷَ َد َو‬-١
ِ ‫ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ُﺔ ْاﻷَ َد َو‬-٢
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴ ِﺔ ﻛَﺒ ْ َِري ٌة‬

PELAJARAN 8
‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬
1. Indikator
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬
b. Melafalkan teks qirā’ah tema ‫ﻒ‬ ِ ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬
c. Menerjemahkan teks ‫ﻒ‬ ِ ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬
d. Menyebutkan makanan dan minuman yang ada di kantin (‫ ِ)ﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬dalam
bahasa Arab
a. Melafalkan mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬
e. Menyebutkan makanan dan minuman yang ada di kantin (‫ ِ)ﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬dalam
bahasa Arab dengan benar
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬

ٍ ‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ َﻣﺎ ٌء َﺻ‬،‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ﺎف‬ ُ ْ ‫ ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ َﻣﺄْﻛُ ْﻮ َﻻتٌ َو َﻣ‬.‫ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ َﻣﻘ َْﺼ ٌﻒ ﻛَﺒ ْ ٌِري ُﻣ ْﻨﺘَﻈَ ٌﻢ‬.‫ِﻋ ْﻨ َﺪﻧَﺎ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ‬
ٌ ‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ َﻣ ْﻮ ٌز َوﺗُﻔ‬،‫ َو ِﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ ُر ﱞز َو ُﺧ ْﺒ ٌﺰ َوﻓَ َﻮاﻛِ ُﻪ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬.ٌ‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ ﺑَﺎ ِر َدة‬
‫ﱠﺎح‬ ٌ َ‫ َوﻟ َ ٌَنب َوﻗَ ْﻬ َﻮ ٌة َوﺷ‬.
ُ ْ ‫ﺎي َو َﻣ‬
‫ َﻣﻘ َْﺼ ُﻒ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َو َرا َء‬. ِ‫ أَ ْذ َﻫ ُﺐ إِ َﱃ َﻣﻘ َْﺼ ِﻒ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َوﻗ َْﺖ اﻟ ﱠﺮا َﺣ ِﺔ َﻣ َﻊ َﺻ ِﺪﻳْ ِﻘ ْﻲ أَ ِﻣ ْ ِري اﻟ ﱢﺪﻳْﻦ‬.ُ‫أَﻧَﺎ َﺣ ْﻤ َﺰة‬

‫ ِﻓﻴْ َﻬﺎ أَ َد َواتٌ َﻣ ْﺪ َر ِﺳ ﱠﻴ ٌﺔ‬،‫ﴍﻛَ ُﺔ اﻟﻄﱠﻠَﺒَ ِﺔ‬
ْ ِ ‫ ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺐ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬.‫ َوأَ َﻣﺎ َﻣ ُﻪ ﻓ ُُﺼ ْﻮ ٌل ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة َو َﻣ ْﻌ َﻤ ٌﻞ َﺟ ِﻤﻴْ ٌﻞ‬،‫اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬
‫ﴎ َو ٌال َوﻓ ُْﺴﺘَﺎ ٌن َوﻗَ ِﻤﻴْ ٌﺺ َوإِزَا ٌر‬ ْ ِ ‫ َو ِﻓﻴْ َﻬﺎ َﻣﻼَﺑ ُِﺲ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ‬.‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ ﻛُ ﱠﺮ َاﺳﺎتٌ َوﻛُﺘُ ٌﺐ َوأَﻗْﻼَ ٌم‬،‫ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ ِﻓﻴْ ِﻪ أَﻗْﻼَ ٌم َﺟ ِﻤﻴْﻠَ ٌﺔ َوﻛُﺘُ ٌﺐ‬.‫ اُﻧْﻈُﺮ إِ َﱃ ٰﻫﺬَا اﻟ ﱠﺮ ﱠف! ٰﻫﺬَا اﻟ َﺮ ﱡف ﻛَﺒ ْ ٌِري َوﻗَﻮ ﱞِي‬.‫ َو ِﻓﻴْ َﻬﺎ ِﺣﺬَا ٌء َوﻧَ ْﻌ ٌﻞ أَﻳْ ًﻀﺎ‬.‫َوﻃَﺎ ِﻓﻴﱠ ٌﺔ‬
‫ َﻣﻘ َْﺼ ُﻒ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬.‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ ﻛُﺘُ ٌﺐ إﻧْ ِﺠﻠِﻴْ ِﺰﻳﱠ ٌﺔ َوﻛُﺘُ ُﺐ ا ْﻟ ِﻔ ْﻘ ِﻪ َوﻛُﺘُ ُﺐ ِﻋﻠ ِْﻢ اﻟﻄﱠ ِﺒﻴْ َﻌ ِﺔ َوﻏ ْ َُري َﻫﺎ‬،‫َﺟ ِﺪﻳْ َﺪ ٌة ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ ُﻫ َﻨ َﺎك ﺗَﻼَ ِﻣﻴْ ُﺬ َوﺗِﻠْ ِﻤﻴْﺬاتٌ َو ِﻣ ْﻨ ُﻬ ْﻢ َﻣ ْﻦ‬.‫ ِﻓﻴْ ِﻪ ﺑَﺎﺋِ ٌﻊ اِ ْﺳ ُﻤ ُﻪ ﻳُ ْﻮﻧُ ُﺲ َوﺑَﺎﺋِ َﻌ ٌﺔ اِ ْﺳ ُﻤ َﻬﺎ َﻣ ْﺮﻳَ ُﻢ‬.‫ﻧَ ِﻈﻴْ ٌﻒ َو ُﻣ ْﻨﺘَ ِﻈ ٌﻢ‬
.‫ ِﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ أَ ِﻣ ْ ُني اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ اﻟ ﱠﻨ ِﺸﻴْ ُﻂ َواﻟﺘﱠﺎﺟِﺮ ُة اﻟ ﱠْﺼﺎ ِدﻗَ ُﺔ‬.‫ﺎت‬ ِ َ‫ﴩ ْوﺑ‬ُ ْ ‫ﴩ ُب اﻟْ َﻤ‬ َ ْ َ‫ﻳَﺄْﻛ ُُﻞ اﻟ َْأمْﻛُ ْﻮ َﻻ ِت َو َﻣ ْﻦ ﻳ‬
seperti;
didik.
ِ ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﻒ‬
didik).

b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar makanan dan minuman
yang ada di kantin
tanpa bersuara.
atau pertanyaan.
c. Penutup

‫‪3). Guru memberikan kesempatan kepada peserta untuk mengakhiri pelajaran‬‬
‫‪dengan hamdalah, dengan ungkapan:‬‬
‫)اَﻟ ِْﺤ َﻮا ُر( ‪B. Ḥiwār‬‬
‫‪1. Indikator‬‬
‫ﻒ ‪a. Melafalkan teks ḥiwār tema‬‬
‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِ‬
‫ﻒ ‪b. Mendemonstrasikan teks ḥiwār tema‬‬
‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِ‬


‫اﻟﺤﻮار ‪١‬‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻬﺎ ُر ِك َﺳ ِﻌ ْﻴ ٌﺪ!‬ ‫َﻣ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ‬
‫‪َ :‬ﺳ ِﻌ ْﻴ ٌﺪ ُﻣ َﺒﺎ َر ٌك‬ ‫ﻟ َِﻄ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫‪ :‬أَﻳْ َﻦ أَ ُﺧ ْﻮ ِك اِﺑْ َﺮا ِﻫ ْﻴ ُﻢ؟‬ ‫َﻣ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ‬
‫‪ُ :‬ﻫ َﻮ ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬ ‫ﻟ َِﻄ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ ؟‬‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ َﻣﺄْﻛُ ْﻮ َﻻتٌ َو َﻣ ْ ُ‬ ‫َﻣ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ِ ،‬ﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ َﻣﺄْﻛُ ْﻮ َﻻتٌ َو َﻣ ْ ُ‬
‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ‬ ‫ﻟ َِﻄ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫‪َ :‬ﻫ ْﻞ ﻟ َِﻚ ُرزﱞ؟‬ ‫َﻣ ِﺸﻴْﻄَ ٌﺔ‬
‫‪ :‬ﻧَ َﻌ ْﻢ‪ْ ِ ،‬ﱄ ُر ﱞز‬ ‫ﻟ َِﻄﻴْ َﻔ ٌﺔ‬
‫‪ :‬ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬ ‫َﻣ ِﺸ ْﻴﻄَ ٌﺔ‬
‫‪َ :‬ﻋ ْﻔ ًﻮا‬ ‫ﻟ َِﻄ ْﻴ َﻔ ٌﺔ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ْﻢ َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗ ُ ُﻪ‬
‫‪ :‬ﱠ‬ ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
‫اﻟﺴ َﻼ ُم َو َر ْﺣ َﻤ ُﺔ اﻟﻠﱠ ِﻪ َوﺑَ َﺮﻛَﺎﺗُ ُﻪ‬‫‪َ :‬و َﻋﻠَ ْﻴ ُﻜ ُﻢ ﱠ‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫‪ :‬ﻳَﺎ َﺳ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ُﺔ‪َ ،‬ﻫ ْﻞ ِﻋ ْﻨ َﺪ ِك أَﻃْ ِﻌ َﻤ ٌﺔ؟‬ ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬

‫ ِﻣ ْﻨ َﻬﺎ اﻟ ﱡﺮ ﱡز َواﻟْ ُﺨ ْﺒ ُﺰ‬.‫ ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي أَﻃْ ِﻌ َﻤ ٌﺔ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬
‫ﱠ‬
‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ ؟‬ ُ ْ ‫ َو َﻫ ْﻞ ِﻋ ْﻨ َﺪ ِك َﻣ‬: ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
.‫ﺎت ﺑَﺎ ِر َد ٍة َوﻏ َْريِ َﻫﺎ‬
ٍ َ‫ﴩ ْوﺑ‬ ٍ َ‫ﴩ ْوﺑَﺎتٌ ِﻣﺜ ُْﻞ ﻟ َ ٍَنب َوﻗَ ْﻬ َﻮ ٍة َوﺷ‬
ُ ْ ‫ﺎي َو َﻣ‬ ُ ْ ‫ ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي َﻣ‬،‫ ﻧَ َﻌ ْﻢ‬: ‫اﻟﺴﻴّـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫َﻣﺎذَا ﺗَ ْﺨﺘَﺎ ِرﻳْﻦ ﻳَﺎ َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ُﺔ؟‬
َ ‫ اَﻧَﺎ أَ ْﺧﺘَﺎ ُر اﻟْ ُﺨ ْﺒ َﺰ َواﻟﺸﱠ‬:
‫ﺎي‬ ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
‫ﲇ ﻳَﺎ َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ُﺔ‬ ْ ِ ‫ ﺗ َﻔ ﱠَﻀ‬: ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫ َﻣ َﻊ اﻟﺸﱡ ْﻜ ِﺮ‬: ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
ُ ‫ ٰﻫﺬَا ُﻫ َﻮ اﻟْ ُﺨ ْﺒ ُﺰ َواﻟﺸﱠ‬:
‫ﺎي‬ ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬ ‫ﱠ‬
‫ﺎب؟‬ُ ‫ ﻛ َِﻢ اﻟ ِْﺤ َﺴ‬.‫ﺎي َﻋﺬ ٌْب‬ ُ ‫ ٰﻫﺬَا اﻟْ ُﺨ ْﺒ ُﺰ ﻟ َِﺬﻳْ ٌﺬ َواﻟﺸﱠ‬.‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬: ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
‫ﺎب ُﻫ َﻮ َﺧ ْﻤ ُﺲ َآﻻَآﻻ ِف ُر ْو ِﺑﻴﱠ ٍﺔ‬ ُ ‫ اﻟ ِْﺤ َﺴ‬: ‫اﻟﺴﻴّـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬‫ﱠ‬
‫ ﺷُ ْﻜ ًﺮا‬.‫ ٰﻫ ِﺬ ِه َﺧ ْﻤ ُﺲ َآﻻ ِف ُر ْو ِﺑ ﱠﻴ ٍﺔ‬.‫ ﺗَﻔ ﱠَﻀ ِﲆ‬: ‫َﺳ ْﻌ ِﺪﻳَ ٌﺔ‬
.‫ َﻋ ْﻔ ًﻮا‬: ‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪ ُة َﺧ ِﺪﻳْ َﺠ ٌﺔ‬ ‫ﱠ‬
seperti;
didik.
didik dan dikaitkan dengan tema ‫ﻒ‬

didik).
b. Kegiatan Inti
1) Guru menyampaikan pengantar atau ilustrasi singkat tentang ‫ﻒ‬ِ ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬
mengamati materi.
buku.
sama).
c. Penutup

1. Indikator
3. Alokasi Waktu
2X35 menit
4. Materi Pokok
‫ٰﻫﺬَا َﻣ ْﻮ ٌز‬
‫ٰﻫﺬَا ُﺣ ْﺒ ٌﺰ‬
‫ٰﻫﺬَا ُر ﱞز‬
‫ٰﻫﺬَا ﻟ َ ٌَنب‬
‫ٰﻫﺬَا َﺣﻠْ َﻮى‬
‫ٰﻫ ِﺬ ِه َمث ْ َﺮ ُة اﻟﺘﱡﻔﱠﺎ ِح‬

‫ٰﻫ ِﺬ ِه َمث ْ َﺮ ُة اﻟْ َﻤ ْﻨ َﺠﺎ‬
‫ٰﻫ ِﺬ ِه َمث ْ َﺮ ُة اﻟْ َﺒﺎﺑَﺎﻳَﺎ‬
‫ٰﻫ ِﺬ ِه َمث ْ َﺮ ُة اﻟ ُ ْْﱪﺗُﻘَﺎ ِل‬
ِ‫ٰﻫ ِﺬ ِه َمث ْ َﺮ ُة اﻟ ﱠﻨﺎ َر ِﺟ ْﻴﻞ‬

b. Kegiatan Inti
1) Guru meminta peserta didik mengamati gambar makanan dan minuman
yang ada di kantin;
peserta didik tentang isi gambar tersebut ;

kepada siswa;
sempurna.
c. Penutup

1. Indikator
a. Menulis mufradāt tentang ‫ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬
b. Melanjutkan kalimat sesuai dengan tema ‫ﻒ‬
a. Menulis kalimat dengan mufradāt yang telah ditentukan tentang ‫ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ‬
ِ ‫ ْاﻷَ َد َو‬melalui imlā’ manqūl/ta‘bīr ṣūrah.
ِ‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑ ﱠﻴﺔ‬
b. Menyempurnakan kalimat tentang ِ ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـﺒَ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬dengan mufradāt
‫ات اﻟْ ِﻜﺘَﺎ ِﺑﻴﱠ ِﺔ‬
yang telah disediakan .

‫‪3. Alokasi Waktu‬‬
‫‪2X35 menit‬‬
‫ِ ْﱄ َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ ِﻋ ْﻨ َﺪ َﻫﺎ َﻣﻘ َْﺼ ٌﻒ‬

‫أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن أَﺷْ َﱰِ َي اﻟْ َﺤﻠْ َﻮى‬
‫أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن أَ ْ َ‬
‫ﴍ َب اﻟﻠ َ َﱠنب‬
‫َﻫ ﱠﻴﺎ ﻧَ ْﺬ َﻫ ُﺐ ِإ َﱃ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ‬
‫أُ ِرﻳْ ُﺪ أَ ْن أَ ْ َ‬
‫ﴍ َب اﻟْ َﻘ ْﻬ َﻮ َة‬
‫اُﻛْﺘُ ْﺐ َﻫﺬَا اﻟ ﱠﻨ ﱢﺺ !‬
‫ِﻋ ْﻨ ِﺪ ْي َﻣ ْﺪ َر َﺳ ٌﺔ ﻛَﺒ ِْري ٌة َﺟ ِﻤ ْﻴﻠَ ٌﺔ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ ﻓ ُُﺼ ْﻮ ٌل َوإِ َدا َر ٌة َو َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ٌﺔ ِﺑ َﺠﺎﻧِ ِﺒ َﻬﺎ َﻣﻘ َْﺼ ٌﻒ‪ .‬اَﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ُﻒ‬
‫اﻟﺴ ّﻴـِ َﺪة َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‪ِ .‬ﻫ َﻲ ﺗ َ ْﺨ ُﺪ ُم اﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣ ْﻴ َﺬ ﻛ ﱠُﻞ‬ ‫ﻛَﺒ ْ ٌِري َوﻧَ ِﻈ ْﻴ ٌﻒ َو َﺟ ِﻤ ْﻴ ٌﻞ‪ِ .‬ﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ ﺑَﺎﺋِ َﻌ ٌﺔ ُﻣ ْﺠﺘَ ِﻬ َﺪةٌ‪ِ .‬ﻫ َﻲ ﱠ‬
‫ﻳَ ْﻮ ٍم‪.‬‬
‫ﴍﺑَ ٌﺔ‪ .‬ﻳَ ْﺠﻠِ ُﺲ اﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣﻴْ ُﺬ‬ ‫ِﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ ِﻣ ْﻨ َﻀﺪَاتٌ ﻛَ ِﺜ ْ َري ٌة َو َﻣﻘَﺎ ِﻋ ُﺪ ﻃَ ِﻮﻳْﻠَ ٌﺔ‪َ .‬ﻋ َﲆ اﻟْ ِﻤ ْﻨ َﻀ َﺪ ِة أَﻃْ ِﻌ َﻤ ٌﺔ َوأَ ْ ِ‬
‫اﻟﺴﻴّـِ َﺪ ُة َﻋﺎﺋِﺸَ ُﺔ‪ِ .‬ﻫ َﻲ ﺗَﻄْﺒَ ُﺦ أَﻃْ ِﻌ َﻤ ًﺔ‬ ‫َواﻟﺘّـِﻠْ ِﻤﻴْ َﺬاتُ َﻋ َﲆ اﻟْ َﻤﻘَﺎ ِﻋ ِﺪ‪ .‬اُﻧْﻈُﺮ إِ َﱃ َﻣﻄْﺒَ ِﺦ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ! ُﻫ َﻨ َﺎك ﱠ‬
‫ﺎي َوﻗَ ْﻬ َﻮ ٌة َوﻟ َ ٌَنب‪.‬‬‫ﴍﺑَ ِﺔ ﺷَ ٌ‬ ‫ْﲇ َو ِﻣ َﻦ ْاﻷَ ْ ِ‬ ‫َوأَ ْ ِ‬
‫ﴍﺑَ ًﺔ‪ِ .‬ﻣ َﻦ ْاﻷَﻃْ ِﻌ َﻤ ِﺔ ُر ﱞز َو ِﺣ َﺴﺎ ٌء َو ُﺧﺒْ ٌﺰ َو َﻣ ْﻮ ٌز َﻣﻘ ِ ﱞ‬
‫‪5. Proses Pembelajaran‬‬

‫‪a. Pendahuluan/appersepsi‬‬
‫‪1) Guru membuka pelajaran dengan mengajak peseta didik membaca basmalah‬‬
‫‪bersama-sama‬‬
‫أَﻳﱡ َﻬﺎ اﻟﺘﱠﻼَ ِﻣﻴْﺬُ‪َ ،‬ﻫﻴﱠﺎ ِﺑ َﻨﺎ ﻧَﺒْﺘَ ِﺪئُ َد ْر َﺳ َﻨﺎ ﺑِﺎﻟْﺒَ ْﺴ َﻤﻠَ ِﺔ َﻣ ًﻌﺎ‬
‫‪2) Guru bertanya jawab tentang kosa kata yang telah dipelajari pada pertemuan‬‬
‫‪sebelumnya‬‬
‫‪3) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang harus dicapai saat ini‬‬

b. Kegiatan Inti
2) Guru menyiapkan lembaran kertas/ kartu mufradāt dan di bagikan pada perwakilan
kelompok.
ِ ‫ ِﰱ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬yang disusun dari kartu mufradāt yang ada atau
lebih tiga baris tentang ‫ﻒ‬
gambar suatu kegiatan. Dalam waktu yang ditentukan harus diserahkan dan di
kumpulkan pada meja yang tersedia.
4) Secara bergantian masing-masing kelompok berlomba membaca isi paragraf lalu
menyampaikan informasi yang dibaca untuk ditulis ulang oleh salah satu anggota
kelompok di papan tulis.
c. Penutup
6. Penilaian
7. Remedial
ketuntasan minimal.
Contoh:
!‫إِﻗْ َﺮإِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬
ِ ْ َ‫ ِﻓﻴْ ِﻪ أَﻃْ ِﻌ َﻤ ٌﺔ َوأ‬.‫ ِﰲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ َﻣﻘ َْﺼ ٌﻒ ﻛَﺒ ْ ٌِري َوﻧَ ِﻈﻴْ ٌﻒ‬.١
‫ﴍﺑَ ٌﺔ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬
‫ ﺗِﻠ َْﻚ أَﻃْ ِﻌ َﻤ ٌﺔ ِﻣ َﻦ ْاﻷَﻃْ ِﻌ َﻤ ِﺔ ُر ﱞز َو ِﺣ َﺴﺎ ٌء َو ُﺧﺒْ ٌﺰ َو َﻣ ْﻮ ٌز َﻣﻘ ِ ﱞ‬.٢
‫ْﲇ‬

8. Pengayaan
Contoh:
!‫إِﻗْ َﺮإِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬
‫ َﻣﺎ أَﻛ َ َْﱪ ٰﻫﺬَا اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ َﻒ ِﻓ ْﻴ َﻬﺎ أَ َد َواتٌ ِد َر ِاﺳ ﱠﻴ ٌﺔ َوﻛُﺘُ ٌﺐ ُﻣﺘَ َﻨ ﱢﻮ َﻋ ٌﺔ‬-١
ِ ْ َ‫ ﻳَ ْﺠﻠِ ُﺲ اﻟﺘﱠ َﻼ ِﻣ ْﻴ ُﺬ َواﻟﺘّـِﻠْ ِﻤ ْﻴ َﺬاتُ ِﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ ِﻒ ﻳَﺸْ َ ُﱰ ْو َن ْاﻷَﻃْ ِﻌ َﻤ َﺔ َو ْاﻷ‬-٢
‫ﴍﺑَ َﺔ‬

Bahasa-Arab Mi 5 Guru PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Bahasa-Arab Mi 5 Guru PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hak Cipta © 2015 pada Kementerian Agama Republik Indonesia

Katalog Dalam Terbitan (KDT)

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

1. Bahasa Arab 1. Judul

Kontributor Naskah : Shofar Sholahuddin, Mundiroh, Uswatul Hasanah

Penyelia Penerbitan : Direktorat Pendidikan Madrasah

Cetakan Ke-1, 2015

ii Buku Guru Kelas V MI

Pengelompokkan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan madrasah

Pada jenjang Madrasah Aliyah (MA) peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembangkan

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 iii

Jakarta, April 2015

Prof. Dr. Phil. Kamaruddin Amin, MA

iv Buku Guru Kelas V MI

Kata Pengantar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...... iii

ُ ْ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ 1

Pembelajaran 2 : ‫ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْ ُﻤﺬَاﻛَ َﺮ ِة‬

Pembelajaran 4 : ‫َﻻﻟْ َﻮا ُن‬

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 v

Pembelajaran 6 : ‫ﰲ َﻣ ْﻜﺘَ َﺒ ِﺔ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

ِ ‫ ِ ْﰲ َﻣ ْﻜﺘَـ َﺒ ِﺔ ْاﻷَ َد َو‬. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................ 64

ِ ‫ ِ ْﰲ اﻟْ َﻤﻘ َْﺼ‬......................... . . . . . . . . . . . . . . . . . .........................

vi Buku Guru Kelas V MI

ُ ‫)ﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ‬

ُ ‫ ) ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟْـ‬dalam bahasa Arab

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 1

2 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 3

4 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 5

6 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 7

ُ ْ‫ ِ ْﰲ ُﻏ ْﺮﻓَ ِﺔ اﻟ‬dengan mufradāt yang telah

8 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 9

!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ ِﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

10 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 11

12 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 13

14 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 15

16 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 17

D. Kitābah ( ‫) اﻟْ ِﻜﺘَﺎﺑَ ُﺔ‬

18 Buku Guru Kelas V MI

‫أَ ْﺣ َﻤ ُﺪ َرﺋِ ْﻴ ُﺲ اﻟْ َﻤ ْﺪ َر َﺳ ِﺔ‬

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 19

!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِﻴَ َﺔ َﺟﻴّـِ ًﺪا‬

!‫اِﻗْ َﺮأِ اﻟْ َﻜﻠِ َام ِت اﻟﺘﱠﺎﻟِ َﻴ َﺔ َﺟ ّﻴـِ ًﺪا‬

20 Buku Guru Kelas V MI

A. Qirā’ah (ُ‫)اَﻟْ ِﻘ َﺮا َءة‬

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 21

22 Buku Guru Kelas V MI

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 23

‫‪2. Tujuan Pembelajaran‬‬

‫‪3. Materi Pokok‬‬

‫‪24‬‬ ‫‪Buku Guru Kelas V MI‬‬

Bahasa Arab - Kurikulum 2013 25

C. Istimā‘ ( ‫) ا ْ َِﻻ ْﺳ ِﺘ َام ُع‬

26 Buku Guru Kelas V MI

‫َﻣﺎﻃَ ْﻌ ُﻢ ٰﻫ ِﺬ ِه اﻟﺜﱠ َﻤ َﺮة؟ﻃَ ْﻌ ُﻤ َﻬﺎ‬