RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 56 Surabaya

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VII/Gasal
Materi Pokok : Objek IPA dan Pengukurannya
Alokasi Waktu : 6 Pertemuan (15x40 menit)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KD
3.1 Menerapkan konsep
pengukuran berbagai besaran
dengan menggunakan satuan
standar (baku)
Indikator
Pertemuan I
3.1.1. menjelaskan keterampilan proses
penyelidikan IPA
3.1.2. menjelaskan kegunaan mempelajari IPA
3.1.3. menganalisis objek yang dipelajari dalam IPA
Pertemuan II
3.1.4. menjelaskan konsep pengukuran
3.1.5. Mendiskripsikan hal yang dapat diukur
(besaran dan satuannya) dan tidak dapat diukur
(bukan termasuk besaran)
Pertemuan III-IV
3.1.6. menjelaskan konsep besaran pokok

1
 KD Indikator
3.1.7. Menganalisis besaran pokok beserta
satuannya
3.1.8. menjelaskan kegunaan satuan baku dalam
pengukuran
3.1.9. Merubah satuan baku dalam SI (Standar
Internasional)

Pertemuan V
3.1.10. menjelaskan konsep besaran turunan
3.1.11. menganalisis macam-macam besaran
turunan beserta satuannya

4.1 Menyajikan data hasil 4.1.1 Mengomunikasikan data pengukuran satuan

pengukuran dengan alat baku dan satuan tak baku.
ukur yang sesuai pada diri
sendiri, makhluk hidup lain, 4.1.2 Menyajikan laporan mengukur besaran
panjang menggunakan mikrometer sekrup dan
dan benda-benda di sekitar
jangka sorong.
dengan menggunakan
satuan tak baku dan satuan
baku

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik.
Peserta didik :
1. Dapat menjelaskan keterampilan proses penyelidikan IPA melalui diskusi LKPD 1
dengan benar.
2. Dapat menjelaskan kegunaan mempelajari IPA melalui diskusi dan umpan balik
pertanyaan minimal 3 kegunaan.
3. Dapat menganalisis objek yang dipelajari dalam IPA melalui diskusi LKPD 1.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik,
Peserta didik:
4. Dapat menjelaskan konsep pengukuran melalui diskusi LKPD 2 dengan benar.
5. Dapat Mendiskripsikan hal yang dapat diukur (besaran dan satuannya) dan tidak dapat
diukur (bukan termasuk besaran) melalui diskusi LKPD 2 dengan benar.

2
 Pertemuan Ketiga dan Keempat
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik, Peserta didik:
6. Dapat menjelaskan konsep besaran pokok melalui pengamatan LKPD3 dengan benar
dengan benar.
7. Dapat menganalisis besaran pokok beserta satuannya melalui diskusi LKPD 3 minimal
menyebutkan 3 besaran pokok dengan benar.
8. Dapat menjelaskan kegunaan satuan baku dalam pengukuran melalui pengamatan
LKPD 4 dengan benar.
9. Dapat merubah satuan baku dalam SI (Standar Internasional) melalui diskusi
penyelesaian soal minimal 5 pengkonversian.

Pertemuan Kelima
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran pendekatan saintifik, Peserta didik
Peserta didik:
10. Dapat menjelaskan konsep besaran turunan melalui pengamatan LKPD5 dengan benar.
11. Dapat menganalisis macam-macam besaran turunan beserta satuannya melalui diskusi
LKPD5 minimal 5 macam besaran turunan.

Penilaian Sikap
1. Teliti
2. Jujur
3. Percaya diri

D. Materi Pembelajaran
Materi Reguler
Pertemuan pertama
1. Metode ilmiah (merumuskan masalah, membuat hipotesis, merancang
percobaan/mengambil data, menganalisis, dan menyimpulkan)
2. Kegunaan mempelajari IPA
3. Objek yang dipelajari dalam IPA
Pertemuan kedua
4. Konsep Pengukuran
5. Besaran dan bukan besaran
6. Satuan baku dan satuan tidak baku
Pertemuan ketiga dan keempat
7. Besaran Pokok
8. Macam-macam besaran pokok beserta satuannya
9. Pengukuran dengan satuan tidak baku
10. Kegunaan satuan baku dalam pengukuran
11. Konversi satuan dalam SI (Standar Internasional)
12. Pengukuran besaran pokok dengan alat ukur
Pertemuan kelima
13. Besaran Turunan
14. Macam-macam besaran turunan beserta satuannya

3
 15. Pengukuran besaran turunan

Materi pengayaan
1. Besaran turunan

Materi remedial
1. Konsep pengukuran
2. Konversi satuan dalam SI
3. Besaran turunan

E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

I. Pertemuan pertama
Pendekatan : Santifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan menggaris bawahi
II. Pertemuan kedua
Pendekatan : Santifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan menggaris bawahi
III. Pertemuan ketiga dan keempat
Model : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan membuat catatan penting
IV. Pertemuan kelima
Model : Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, dan membuat catatan penting

F. Media Pembelajaran
Media
Pertemuan pertama
1. Power point tentang metode ilmiah
2. LKPD 1 tentang pengamatan

Pertemuan kedua
1. Power point tentang pengukuran
2. LKPD 2 tentang pengukuran

Pertemuan ketiga
1. Power point tentang mengukur besaran panjang
2. LKPD 3 tentang mengukur besaran panjang

Pertemuan keempat
1. Power point tentang mengukur besaran pokok
2. LKPD 4 mengukur menggunakan Jangka Sorong dan Mikrometer sekrup

Pertemuan kelima
2. Power point tentang besaran turunan
3. LKPD 5 tentang besaran turunan

4
 Alat dan Bahan
Pertemuan pertama
1. Kertas manila
Pertemuan kedua
1. Mistar
2. Jeruk
Pertemuan ketiga dan keempat
1. Jangka sorong
2. Mikrometer sekrup
3. Neraca lengan
4. Stopwatch
Pertemuan kelima
1. Kertas manila
2. Gelas berpancuran
G. Sumber Belajar
Kemdikbud. 2016. Buku Peserta didik IPA Kelas VII K13. Jakarta: Kemdikbud.
Handout Pengukuran.

H. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 3 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi peserta
didik
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan, buku siswa, alat dan
bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru memotivasi peserta didik, dapat ditampilkan berbagai macam objek IPA,
melalui video singkat tentang hewan-hewan hutan hujan tropis di Indonesia.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang objek IPA dan pengukurannya.
b. Kegiatan inti (70 menit)
5. Guru menunjukkan gambar semangka berbiji dan semangka tanpa biji.
(Mengamati)
6. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya tentang gambar yang di
amati. (Menanya)
7. Guru mermberikan handout objek IPA kemudian peserta didik ditugasi untuk
menggaris bawahi kalimat penting.
8. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok dengan teman
sebangkunya.
9. Guru meminta peserta didik melakukan kegiatan “LKPD 1 tentang kerja dalam
IPA”. Kegiatan tersebut dilakukan untuk melatih peserta didik memahami metode
ilmiah dan tahapannya. (Mencoba)
10. Guru mempersilahkan peserta didik untuk mengamati teman sebangkunya dengan
tujuan mencari ciri-ciri dari teman sebangkunya selengkap mungkin.

5
 11. Peserta didik menuliskan pendapat tentang ciri-ciri teman sebangkunya di buku tulis.
(Mengasosiasi)
12. Guru membimbing peserta didik mendiskusikan LKPD1.
13. Guru memberi contoh beberapa peserta didik untuk menyampaikan hasil dari
pengamatan teman sabangkunya didepan dan memberikan tepuk tangan sebagai
penghargaan. (Mengomunikasikan)
14. Guru memberikan arah dan refleksi tentang apa yang telah mereka lakukan, bahwa
yang mereka lakukan adalah metode ilmiah yaitu merumuskan masalah, mengambil
data, menganalisis, dan menyimpulkan.
15. Bersama peserta didik, guru menyebutkan berbagai objek IPA serta kegunaan
mempelajari IPA dalam kehidupan.
16. Guru berdiskusi lebih lanjut tentang berbagai contoh peneliti IPA yang
menggunakan langkah-langkah penyelidikan IPA metode ilmiah, sehingga
menemukan suatu ide atau penemuan baru yang berguna bagi kehidupan manusia.
2. Penutup (20 menit)
12. Guru melakukan review bersama peserta didik berkaitan dengan materi yang
diajarkan. Pada kesempatan ini dapat dilakukan kegiatan tanya jawab. (tes lisan)
13. Guru mendorong peserta didik untuk mensyukuri segala yang ada di dunia karena
nikmatnya yang diberikan Allah Swt.
14. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

3. Pertemuan kedua (2JP)

a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi peserta
didik.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan, buku siswa, alat dan
bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan memperlihatkan gambaran pintu rumah di
daerah terpencil seperti didaerah hutan, gunung, laut atau daerah tertinggal
dibandingkan dengan pintu yang ada pada perkotaan. pada motivasi ini akan terlihat
perbedaan mencolok dari lebar dan tinggi pintu yang dibuat di daerah tertinggal
dengan daerah perkotaan, dimana didaerah tertinggal rata-rata tinggi pintu memiliki
tinggi pintu yang berbeda dibuat berdasarkan tinggi tubuh, jika pada perkotaan
hampir mempunyai tinggi yang sama.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran tentang konsep pengukuran.

b. Kegiatan inti (50 menit)

4. Guru meminta 2 peserta didik untuk mengamati buah jeruk, dan meminta mencari
bagian jeruk mana saja yang dapat di ukur dengan panca indra. (Mengamati)
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik lainnya untuk menjawab
pengamatan pada buah jeruk.
6. Guru menuliskan pertanyaan di papan tulis sebagai pertanyaan yang akan dijawab
bersama-sama di akhir kegiatan inti. (Menanya)

6
 7. Guru membimbing peserta didik untuk membaca handout tentang materi
pengukuran untuk menggaris bawahi kalimat penting.
8. Guru mengecek kembali proses menggaris bawahi dan mengarahkan peserta didik
untuk mencari kalimat yang tepat untuk digaris bawahi.
9. Guru membentuk kelompok hasil dari pengamatan pertemuan pertama berdasarkan
nilai di campurkan secara heterogen dari nilai tinggi, sedang dan rendah
10. Guru membagikan LKPD 2 tentang mencari besaran dan bukan besaran. (Mencoba)
11. Guru membimbing peserta didik melakukan diskusi tentang mencari besaran dan
bukan besaran, memberi arahan dan mengendalikan peserta didik agar bekerja
optimal.
12. Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis beberapa pertanyaan
berdasarkan data yang didapatkan dalam pengamatan. (Mengasosiasi)
13. Salah satu kelompok mempresentasikan hasil produk LKPD 2.
(Mengomunikasikan)
14. Guru membimbing peserta didik saat presentasi berlangsung sebagai pengatur
jalannya diskusi antar kelompok.
15. Guru membimbing peserta didik bersama-sama menyimpulkan hasil analisis diskusi
kelompok dan bertepuk tangan setelah mengakhiri diskusi.
16. Guru mendiskusikan tentang konsep pengukuran, dimana setelah ditemukan besaran
dan satuannya, maka peserta didik diarahkan untuk mendiskusikan tentang satuan.
17. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya.
18. Guru menyimpulkan materi.
c. Penutup (15 menit)
19. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan dari awal tentang konsep-konsep
pengukuran, besaran dan satuan.
20. Guru mendorong peserta didik untuk mensyukuri segala yang ada di dunia karena
nikmatnya yang diberikan Allah Swt.
21. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

Pertemuan ketiga dan keempat (5JP)

- Pertemuan ketiga
a. Pendahuluan (20 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi peserta
didik.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan, buku siswa, alat dan
bahan untuk mengikuti pelajaran.
3. Guru memotivasi video tentang proses menimbang buah sawit.
4. Guru menyampaikan tujuan materi tentang besaran pokok, alat dan satuannya dan
meminta peserta didik mencatat di buku.
b. Kegiatan inti (80 menit)
5. Guru menanyakan kegunaan Neraca, Stopwatch, alat ukur mikrometer dan jangka
sorong sekrup kepada siswa.(Mengamati)
6. Guru memberi kesempatan peserta didik untuk bertanya dari hasi menulis catatan
penting. (Menanya)

7
 7. Guru memberikan handout dan memberi tugas peserta didik untuk menulis catatan
penting di buku tulis.
8. Guru meminta peserta didik membentuk kelompok 3-5 berdasarkan kelompok
pertemuan ke dua.
9. Guru meminta peserta didik untuk melakukan pengukuran pada balok-balok
disediakan guru.
10. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya tentang bagaimana mengukur
yang benar.
11. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi tentang konsep besaran pokok,
alat dan satuannya.
12. Guru memberikan LKPD 3 tentang konsep besaran, alat dan satuannya (satuan baku
dan tidak baku). (Mencoba)
13. Guru membimbing peserta didik berdiskusi tentang LKPD 3 dan memberikan arahan
untuk lebih trampil dan tidak membuang waktu saat mengerjakan LKPD3.
14. Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompok dan
mengarahkan peserta didik yang kurang aktif untuk lebih aktif terlibat saat
penyelidikan. (Mengasosiasi)
15. Peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan LKPD3 dan menuliskan hasil
penyelidikan di papan tulis. (Mengomunikasikan)
16. Guru beserta peserta didik berdiskusi terkait pertanyaan-pertanyaan kelompok
dengan mengaitkan data yang telah didapat.
17. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil LKPD3 bertepuk tangan kepada
masing-masing kelompok yang telah berpartisipasi.
18. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya serta memberi jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada awal pertemuan.
19. Guru merefleksi hasil materi yang telah diajarkan dan mencatat hal-hal penting di
papan tulis dan peserta didik mencatat kembali di buku.

c. Penutup (20 menit)

20. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan dari awal tentang konsep-konsep besaran
pokok, alat ukur dan satuannya.
21. Guru mendorong peserta didik untuk mensyukuri segala yang ada di dunia karena
nikmatnya yang diberikan Allah Swt.
22. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

- Pertemuan keempat
a. Pendahuluan (15 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi peserta
didik.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan, buku siswa, alat dan
bahan untuk mengikuti pelajaran
3. Guru mengapersepsi pembelajaran pertemuan sebelumnya tentang konsep-konsep
besaran, alat ukur dan satuannya.

8
 4. Guru memotivasi peserta didik dengan memutarkan video tentang mesin pada jam
tangan manual.
5. Guru menyampaikan tujuan materi tentang mencoba alat ukur, cara mengenal
penulisan angka yang benar dan mengkonversi data dan meminta peserta didik
mencatat di buku.
b. Kegiatan inti (50 menit)
23. Guru membimbing peserta didik untuk membaca handout dan menuliskan konsep
penting dibuku catatan.
24. Guru mengecek catatan peserta didik dengan membacakan catatannya secara keras
didepan umum.(Mengamati)
25. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya dan mencatat
pertanyaan di papan tulis. (Menanya)
26. Guru membuat kelompok diskusi baru berdasarkan kriteria yang didapatkan analisis
pertemuan 3.
27. Guru memberikan LKPD4 tentang penggunaan alat-alat pengukuran besaran pokok.
(Mencoba)
28. Guru beserta peserta didik membimbing kelompok jika terdapat kesulitan dan
mencatat kinerja setiap kelompok. (Mengasosiasi)
29. Perwakilan peserta didik mengomunikasikan hasil analisis diskusi didepan.
(Mengomunikasikan)
30. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil LKPD4 bertepuk tangan kepada
masing-masing kelompok yang telah berpartisipasi.
31. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya serta memberi jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada awal pertemuan.
32. Guru mencontohkan bebarapa tata cara pengkonversian satuan dalam standar SI.
33. Guru bersama peserta didik membimbing cara pengkonversian secara individu.
34. Guru merefleksi hasil materi yang telah diajarkan dan mencatat hal-hal penting di
papan tulis dan peserta didik mencatat kembali di buku.
35. Guru memberikan beberapa soal untuk mengetahui ketercapaian indikator.

c. Penutup (15 menit)

36. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan dari awal tentang konsep-konsep alat
ukur, cara mengenal penulisan angka yang benar dan mengkonversi data.
37. Guru mendorong peserta didik untuk mensyukuri segala yang ada di dunia karena
nikmatnya yang diberikan Allah Swt.
38. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

- Pertemuan kelima (3JP)

a. Pendahuluan (20 menit)
1. Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam dan mempresensi peserta
didik.
2. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku catatan, buku siswa, alat dan bahan
untuk mengikuti pelajaran

9
 3. Guru menanyakan video balapan Motor GP yang memperlihatkan kelajuan motor
yang terlihat dari Speedometer .
4. Guru menyampaikan tujuan tentang konsep besaran turunan, alat ukur dan satuannya.

b. Kegiatan inti (80 menit)

1. Guru membimbing peserta didik membaca handout dan menuliskan konsep penting
dibuku catatan.
2. Guru mengecek catatan peserta didik dengan membacakan catatannya secara keras
didepan umum.
3. Guru memperlihatkan video menghitung volume benda teratur. (Mengamati)
4. Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk bertanya dan mencatat pertanyaan
di papan tulis. (Menanya)
5. Guru membuat kelompok diskusi baru berdasarkan kelompok pada pertemuan 4.
6. Guru memberikan LKPD 5 tentang besaran turunan. (Mencoba)
7. Guru beserta peserta didik membimbing kelompok jika terdapat kesulitan dan
mencatat kinerja setiap kelompok. (Mengasosiasi)
8. Peserta didik mengomunikasikan hasil analisis diskusi secara gallery kunjung, dimana
data yang dihasilkan peserta didik disampaikan secara bergantian didepan kelompok
lainnya. (Mengomunikasikan)
9. Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil LKPD5 bertepuk tangan kepada
masing-masing kelompok yang telah berpartisipasi.
10. Guru mempersilahkan peserta didik untuk bertanya serta memberi jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan pada awal pertemuan.
11. Guru mencontohkan bebarapa soal besaran turunan dan mendiskusikan
penyelesaiannya dengan peserta didik.
12. Guru bersama peserta didik membimbing cara pengkonversian secara individu.
13. Guru merefleksi hasil materi yang telah diajarkan dan mencatat hal-hal penting di
papan tulis dan peserta didik mencatat kembali di buku.
14. Guru memberikan beberapa soal untuk mengetahui ketercapaian indikator.

c. Penutup (20 menit)

15. Guru dan peserta didik merefleksi kegiatan dari awal mengenai konsep besaran
turunan, alat ukur dan satuannya.
16. Guru mendorong peserta didik untuk mensyukuri segala yang ada di dunia karena
nikmatnya yang diberikan Allah Swt.
17. Guru menutup pembelajaran dan mengucapkan salam.

10
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Sikap

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Lampiran 1 Saat Penilaian
1
Pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

b. Pengetahuan
Pertemuan pertama

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Tes Lisan Lampiran Saat Penilaian
1
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

Pertemuan pertama, kedua dan kelima

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Tes Lisan Lampiran Saat Penilaian
1
pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

Pertemuan ketiga dan keempat

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Tes Tulis Pertanyaan Pilihan Lampiran Saat Penilaian
1
Ganda pembelajaran untuk dan
usai pencapaian
pembelajaran
Tes Kinerja Lampiran Saat Penilaian
2
pembelajaran untuk dan
usai pencapaian
pembelajaran

11
 Pertemuan kelima

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Tes Tulis Pertanyaan Pilihan Lampiran Saat Penilaian
1
Ganda pembelajaran untuk dan
usai pencapaian
pembelajaran
c. Keterampilan

No Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Produk Laporan hasil Lampiran Saat Penilaian
1
LKPD 3 Pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran
Praktik Presentasi LKPD4 Lampiran Saat Penilaian
2
Pembelajaran untuk dan
berlangsung pencapaian
pembelajaran

d. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1) Pembelajaran Pegayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang tuntas mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan
misalnya:
a) Pemberian pengetahuan yang masih terhubung dengan KD
b) Mendiskusikan artikel, dll.

2) Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial
misalnya:
c) Pembelajaran ulang
d) Bimbingan perorangan
e) Pemanfaatan tutor sebaya, dll.

Mengetahui, Surabaya, 24 Juli 2017

Kepala SMP Negeri 56 Surabaya Guru Mata Pelajaran

WIWIK YULIANTI. S.Pd, M.Pd AHMAD HABIB HARIR S.Pd.,Gr

Nip. 19711004 200801 2 011

12