ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VIII
Semester : Ganjil dan Genap

Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Menelaah perubahan  Menyebutkan negara-  Kondisi geografis  Mengamati peta kondisi
menerapkan keruangan dan negara yang termasuk Negara-negara ASEAN geografi di Negara-negara
pengetahuan interaksi antarruang di dalam Negara ASEAN (letak dan luas, iklim, ASEAN
faktual, Indonesia dan negara-  Memahami letak dan geologi, rupa bumi, tata  Membuat peta penyebaran
konseptual, negara ASEAN yang luas negara-negara air, tanah, flora dan sumber daya alam di
prosedural, dan diakibatkan oleh ASEAN fauna) melalui peta rupa Negara-negara ASEAN
metakognitif pada faktor alam dan  Memahami kondisi bumi  Membandingkan data
tingkat teknis dan manusia (teknologi, iklim dan geologis  Potensi Sumber Daya kependudukan (sebaran
spesifik sederhana ekonomi, pemanfaatan negara-negara Alam (jenis sumber dan pertumbuhan)
berdasarkan rasa lahan, politik) dan ASEAN daya, penyebaran di berdasarkan tahun
ingin tahunya pengaruhnya terhadap  Memahami rupa bumi, darat dan laut)  Menyajikan data
tentang ilmu keberlangsungan tata asir dan kondisi  Sumber Daya Manusia kependudukan dalam
pengetahuan, kehidupan ekonomi, tanah negara-negara - jumlah, sebaran, dan bentuk grafik batang atau
teknologi, seni, sosial, budaya, dan ASEAN komposisi; Pie.
budaya dengan politik.  Memahami flora dan - pertumbuhan;  Menganalisis dampak
wawasan fauna negara-negara - kualitas (pendidikan, positif dan negative
kemanusiaan, ASEAN kesehatan, interaksi ruang
kebangsaan, dan  Memahami konsep kesejahteraan  Mengidentifikasi masalah
kenegaraan terkait sumber daya alam - keragaman etnik akibat interaksi antarruang
fenomena dan
 Menyebutkan (aspek-aspek budaya  mencari solusi terhadap
kejadian tampak  Interaksi antarruang
berbagai jenis sumber dampak interaksi
mata. daya alam yang ada di (distribusi potensi antarruang
sekitar wilayah Negara-negara
 Menyebutkan ASEAN)
berbagai jenis sumber
daya alam yang ada di  Dampak interaksi
negara-negara antarruang
ASEAN (perdagangan,
 Menjelaskan mobilitas penduduk)
penyebaran sumber
daya alam di darat dan
di laut
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
 Memahami konsep
Sumber Daya Manusia
 Menjelaskan jumlah,
sebaran, dan
komposisi sumber
daya manusia di
Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan
pertumbuhan sumber
daya manusia di
Indonesia dan ASEAN
 Menjelaskan konsep
kualitas sumber daya
manusia (pendidikan,
kesehatan,
kesejahteraan
 Memahami berbagai
etnik yang ada di
Indonesia dan negara-
negara di ASEAN
 Menjelaskan kondisi
saling bergantung
yang diperlukan untuk
terjadinya interaksi
antarruang di ASEAN;
 Menjelaskan distribusi
potensi wilayah
Negara-negara
ASEAN
 Memahami dampak
positif dan negatif dari
perdagangan antar
negara-negara
ASEAN
 Memahami dampak
positif dan negatif dari
mobilitas penduduk di
ASEAN
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
KI4: Menunjukkan 4.1 Menyajikan hasil  Membuat peta negara
keterampilan telaah tentang ASEAN
menalar, perubahan keruangan  Membuat peta
mengolah, dan dan interaksi penyebaran sumber
menyaji secara antarruang di daya alam di Negara-
kreatif, produktif, Indonesia dan negara- negara ASEAN
kritis, mandiri, negara ASEAN yang  Menyusun galery
kolaboratif, dan diakibatkan oleh gambar berbagai etnik
komunikatif, faktor alam dan yang ada di Indonesia
dalam ranah manusia (teknologi, dan negara-negara
konkret dan ranah ekonomi, pemanfaatan ASEAN
abstrak sesuai lahan, politik) dan  Membuat karya tulis
dengan yang pengaruhnya terhadap mengenai salah satu
dipelajari di keberlangsungan bentuk interaksi
sekolah dan kehidupan ekonomi, antarruang di ASEAN
sumber lain yang sosial, budaya, dan  Membuat karya tulis
sama dalam sudut politik. dengan topik
pandang teori. “Dampak Positif dan
Negatif Perdagangan
Antar Negara-Negara
ASEAN”
KI3: Memahami dan 3.2 Menganalisis  Memahami interaksi  Pengaruh interaksi sosial  Mengidentifikasikan
menerapkan pengaruh interaksi sosial sebagai salah (mobilitas sosial) pengaruh mobilitas sosial
pengetahuan sosial dalam ruang satu faktor yang terhadap kehidupan terhadap budaya dan
faktual, yang berbeda terhadap mempengaruhi sosial budaya. memetakan penyebarannya
konseptual, kehidupan sosial dan kondisi kehidupan  Pluralitas (agama,  Mengidentifikasi pluralitas
prosedural, dan budaya serta sosial budaya. budaya, suku bangsa, kehidupan sosial budaya
metakognitif pada pengembangan  Mengidentifikasi pekerjaan) masyarakat masyarakat Indonesia
tingkat teknis dan kehidupan pengaruh mobilitas Indonesia.  Mengemukakan
spesifik sederhana kebangsaan. sosial terhadap budaya  Konflik dan integrasi. permasalahan konflik
berdasarkan rasa  Mengidentifikasi sosial dan cara
ingin tahunya penyebaran mobilitas mengatasinya.
tentang ilmu sosial  Menyajikan data pengaruh
pengetahuan,  Memahami konsep interaksi social terhadap
teknologi, seni, pluralitas kehidupan sosial budaya
budaya dengan  Memaparkan beberapa
wawasan contoh perbedaan
kemanusiaan, agama, budaya, suku
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
kebangsaan, dan bangsa dan pekerjaan
kenegaraan terkait yang dapat bersumber
fenomena dan dari media atau
kejadian tampak kehidupan di sekitar
mata.  Mengidentifikasi
pluralitas kehidupan
sosial budaya
masyarakat Indonesia
 Menyebutkan
beberapa konflik
sosial yang pernah
terjadi di Indonesia
 Memaparkan faktor-
faktor yang dapat
mengakibatkan
terjadinya konflik
 Mengemukakan
strategi mengatasi
permasalahan konflik
sosial
 Mengemukakan
upaya-upaya
mencegah terjadinya
konflik sosial
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil  Menyajikan karya
keterampilan analisis tentang tulis tentang pengaruh
menalar, pengaruh interaksi interaksi sosial dalam
mengolah, dan sosial dalam ruang ruang yang berbeda
menyaji secara yang berbeda terhadap terhadap kehidupan
kreatif, produktif, kehidupan sosial dan sosial budaya
kritis, mandiri, budaya serta  Menyajikan karya
kolaboratif, dan pengembangan tulis tentang pluralitas
komunikatif, kehidupan kehidupan sosial
dalam ranah kebangsaan. budaya masyarakat
konkret dan ranah Indonesia
abstrak sesuai  Menyajikan karya
dengan yang tulis terkait
dipelajari di permasalahan konflik
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
sekolah dan sosial dan cara
sumber lain yang mengatasinya
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Menganalisis  Memahami  Keunggulan dan  Mengidentifikasi
menerapkan keunggulan dan keunggulan dan keterbatasan dalam keunggulan dan
pengetahuan keterbatasan ruang keterbatasan dalam permintaan dan keterbatasan ruang serta
faktual, dalam permintaan dan permintaan dan penawaran sebagai pelaku ekonomi
konseptual, penawaran serta penawaran sebagai pelaku ekonomi.  Mengumpukan data
prosedural, dan teknologi, dan pelaku ekonomi.  Permintaan dan perdagangan antar daerah,
metakognitif pada pengaruhnya terhadap  Memahami penawaran dengan antarpulau, dan
tingkat teknis dan interaksi antarruang permintaan dan penggunaan teknologi antarnegara serta pengaruh
spesifik sederhana bagi kegiatan penawaran dengan untuk pelaku ekonomi interaksi antarruang di
berdasarkan rasa ekonomi, sosial, dan penggunaan teknologi  Pengaruh interaksi Indonesia dan ASEAN
ingin tahunya budaya di Indonesia untuk pelaku ekonomi antaruang terhadap  Mengemukakan upaya
tentang ilmu dan negara-negara  Menjelaskan pengaruh kegiatan ekonomi, mengembangkan ekonomi
pengetahuan, ASEAN. interaksi antaruang social, budaya di maritim dan agrikultur.
teknologi, seni, terhadap kegiatan Indonesia dan ASEAN  Mengemukakan cara
budaya dengan ekonomi, social,  Kegiatan perdagangan pendistribusian pendapatan
wawasan budaya di indonesia antar daerah, negara.
kemanusiaan, dan asean antarpulau, dan  Menyajikan hasil analisis
kebangsaan, dan  Memaparkan contoh antarnegara (ekspor- keunggulan dan kelemahan
kenegaraan terkait kegiatan perdagangan impor). ruang serta pengaruhnya
fenomena dan antar daerah,  Upaya terhadap interaksi antar
kejadian tampak antarpulau, dan mengembangkan daerah, antarpulau, dan
mata. antarnegara (ekspor- ekonomi maritim dan antarnegara.
impor). agrikultur.
 Menjelaskan berbagai  Mengembangkan
upaya pengembangan alternatif
ekonomi maritim dan pendistribusian
agrikultur. pendapatan untuk
 Mendeskripsikan kesejahteraan
alternatif masyarakat.
pendistribusian
pendapatan negara
untuk kesejahteraan
masyarakat.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
keterampilan analisis tentang analisis keunggulan
menalar, keunggulan dan dan kelemahan ruang
mengolah, dan keterbatasan ruang serta pengaruhnya
menyaji secara dalam permintaan dan terhadap interaksi
kreatif, produktif, penawaran serta antar daerah,
kritis, mandiri, teknologi, dan antarpulau, dan
kolaboratif, dan pengaruhnya terhadap antarnegara
komunikatif, interaksi antarruang
dalam ranah bagi kegiatan
konkret dan ranah ekonomi, sosial,
abstrak sesuai budaya, di Indonesia
dengan yang dan negara-negara
dipelajari di ASEAN
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.4 Menganalisis  Mendeskripsikan  Kedatangan bangsa-  Menggambarkan proses
menerapkan kronologi, perubahan proses kedatangan bangsa Eropa dan kedatangan bangsa eropa
pengetahuan dan kesinambungan bangsa-bangsa eropa perlawanan bangsa dan mengidentifikasi
faktual, ruang (geografis, dan perlawanan Indonesia. perlawanan bangsa
konseptual, politik, ekonomi, bangsa indonesia.  Perubahan dan Indonesia.
prosedural, dan pendidikan, sosial,  Mendeskripsikan ciri- kesinambungan  Mengumpulkan data
metakognitif pada budaya) dari masa ciri masyarakat (geografis, politik, tentang ciri-ciri
tingkat teknis dan penjajahan sampai Indonesia pada masa ekonomi, pendidikan, masyarakat Indonesia
spesifik sederhana tumbuhnya semangat penjajahan sosial, budaya) pada masa penjajahan
berdasarkan rasa kebangsaan.  Mendeskripsikan masyarakat Indonesia  Menganalisis hubungan
ingin tahunya bentuk perubahan dan pada masa penjajahan. antara organisasi
tentang ilmu kesinambungan  Munculnya organisasi pergerakan dengan
pengetahuan, (geografis, politik, pergerakan tumbuhnya semangat
teknologi, seni, ekonomi, pendidikan, dantumbuhnya semangat kebangsaan
budaya dengan sosial, budaya) kebangsaan.  Menyajikan hasil analisis
wawasan masyarakat indonesia kronologi dari masa
kemanusiaan, pada masa penjajahan. penjajahan sampai
kebangsaan, dan  Menjelaskan proses tumbuhnya semangat
kenegaraan terkait munculnya organisasi kebangsaan
fenomena dan pergerakan
kejadian tampak dantumbuhnya
mata.
 Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Materi Pemebelajaran Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
semangat kebangsaan.

KI4: Menunjukkan 4.4 Menyajikan hasil  Menyajikan hasil

keterampilan analisis kronologi, analisis kronologi dari
menalar, perubahan dan masa penjajahan
mengolah, dan kesinambungan ruang sampai tumbuhnya
menyaji secara (geografis, politik, semangat kebangsaan
kreatif, produktif, ekonomi, pendidikan,
kritis, mandiri, sosial, budaya) dari
kolaboratif, dan masa penjajahan
komunikatif, sampai tumbuhnya
dalam ranah semangat kebangsaan.
konkret dan ranah
abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di
sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.

......................., 25 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.