RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : MAN 1 Makassar

Mata Pelajaran : Matematika (Program Wajib)
Kelas / Semester : XII MIA1 / Ganjil
Materi : Statistika
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit (2 jam pelajaran)
Pertemuan Ke- : 13

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.3 Menentukan dan menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram.
3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.3.2 Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.3.3 Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan dalam
bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
3.3.5 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi
dan histogram
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui pembelajaran langsung
siswa diharapkan dapat:
1. Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan penyebaran data
yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram
dengan benar
2. Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram dengan benar
3. Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan histogram dengan benar
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penyajian data hasil
pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram dengan benar
 5. Menentukan ragam (variansi) dari data yang di sajikan dalam bentuk
tabel distribusi frekuensi dengan benar
6. Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penyajian data
hasil pengukuran dan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
histogram dengan benar
E. Materi Pembelajaran
1. Ukuran Pemusatan Data
2. Ukuran Letak Data
3. Ukuran Penyebaran Data
F. Model Pembelajaran
Model : Pembelajaran Langsung
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab & Diskusi
G. Alat/Media Dan Sumber Belajar
1. Alat/Media : Papan tulis dan spidol.
2. Sumber belajar : - Buku paket Matematika kelas XII

- Buku matematika lain yang relevan

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan 1. Orientasi ±10 menit
1. Siswa melakukan do’a sebelum pembelajaran
dimulai
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa
untuk mempersiapkan kelengkapan dan peralatan
yang diperlukan.
Apersepsi
Guru mengingatkan kembali tentang pembahasan
materi yang lalu.
Motivasi
Guru memberi motivasi belajar dengan memberi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
contoh-contoh kepada siswa tentang hal-hal yang
berkaitan dengan materi.
Pemberian Acuan
1. Guru menyampaikan indikator dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai yaitu
siswa dapat menentukan dan menganalisis ukuran
pemusatan dan penyebaran data yang disajikan
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan
histogram.dengan benar.
2. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan, yaitu diskusi
kelompok untuk menyelesaikan lembar kerja yang
diberikan guru.
Inti Mengamati ±70 menit
Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang.
Menanya
Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
penjelasan yang diberikan guru.
Mengasosiasikan
1. Dengan bimbingan guru, siswa dalam
kelompoknya mengerjakan LKS yang telah
disiapkan Guru. (Terlampir)
2. Guru berkeliling mencermati siswa dalam
kelompok yang mengalami kesulitan dan
memberikan kesempatan untuk mempertanyakan
hal-hal yang belum dipahami
3. Guru memberikan bantuan kepada siswa di masing-
masing kelompok untuk masalah-masalah yang
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
dianggap sulit oleh siswa
Mengomunikasikan
Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara
tertulis/lisan jawaban atas pertanyaan yang telah
didiskusikan. Peserta didik yang lain dan guru
memberikan tanggapan dan menganalisis hasil
presentasi meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup Kesimpulan ±10 menit
Guru menjelaskan kesimpulan berdasarkan
indikator pembelajaran.
Refleksi
Guru mengarahkan siswa untuk mengemukan hal-
hal yang telah didapatkan selama proses
pembelajaran.
Tindak Lanjut
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan
dikerjakan pada pertemuan berikutnya.

I. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Tes dan non tes

2. Bentuk penilaian : Uraian

J. Teknik Penilaian Afektif

Instrumen penilaian dan pedoman penskoran/ penilaian Observasi
Petunjuk:
Lembaran ini di isi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa.
Berilah tanda cek( √ ) pada kolom skor sesuai sikap spiritual siswa.
 Kriteria Sikap yang Dinilai
Rata-
No Nama Siswa Keaktifan Responsif Percaya Skor Ket.
Rata
Diri
1. Andi Ulil Absar
2. Ehmubdi Mulki.M
3. Gunursy Mario.L
4. Muh. Faiz Mubarak
5. Muh. Zulfikar Mubar
6. Muhammad Farhan
7. Muhammad Akram
8. Adinda Dwi Pertiwi
9. Alifiyah Hana Pratiwi
10. Alifiyah Diyah.M
11. Alya Nursakinah
12. Amalia Zatil Riski
13. Andi Inda Nurulfitra
14. Andi Munawwarah
15. Ayu Fitriah
16. Dina Mudrikah.M
17. Ihwana.N
18. Ismiraj Ayu Nanda
19. Muhajrah
20. Muzayyinah Al-Usrah
21. Namira Aulia .R
22. Naorah Fakhiratul.U
23. Noura Yumna Egyptia
24. Nur Ainun Najibah
25. Nur Asyifa.T
26. Nur Aulia Darmayanti
27. Nurfatwa Hedar
28. Nuril Kartika.R
29. Nurul Anisa Istiqamah
30. Nurul Azrina
31. Putri Humaira.S
32. Radhita Nabila
33. Raihanah Nurkhalisah
34. Rhadyallah Az-Zahra
35. Sitti Nurul Aflaha.D
36. Ulfah Wadi’ah Asri
37. Ummi Kalsum.M

Pengamatan
No. Aspek yang Rubrik
 dinilai
1. Siswa tidak aktif di kelas saat proses pembelajaran berlangsung
2. Siswa kadang-kadang aktif di kelas saat proses pembelajaran
1. Keaktifan
berlangsung
3. Siswa sering aktif di kelas saat proses pembelajaran berlangsung
2. Sikap 1. Siswa tidak dapat menyikapi perbedaan pendapat dalam satu
Responsif kelas
2. Siswa dapat menyikapi perbedaan pendapat dengan pasangan
dalam kelompok kecil
3. Siswa dapat menyikapi perbedaan pendapat dalam satu kelas
saat presentasi
3. Sikap 1. Siswa menyampaikan pendapat satu kali
Percaya Diri 2. Siswa menyampaikan pendapat dua kali
3. Siswa menyampaikan pendapat tiga kali atau lebih

H. Teknik Penskoran

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
× 100% = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚
 Makassar, Oktober 2018

Peserta PPL,

Aco
NIM 20700115032

Mengetahui,

Guru Pamong Dosen Pembimbing

Dra. Hj. Hasmi Hasyim M.Pd Andi Hasrianti, S.S, M.Pd

NIP. 19700617 199703 2 002 NIP.