ANALISA PEMILIHAN KARIER

Disusun guna memenuhi tugas Mata Kuliah Pengembangan Karir

Dosen Pengampu

Niken Cahyorinatri, M. Psi

OLEH

FAUZIYYAH NURFADLILAH

7111151111

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS JENDERAL ACHMAD YANI

CIMAHI

2018
 BAB I

IDENTITAS SUBJEK

Nama (inisial) : MRM

Tempat Tanggal Lahir/Usia : Bandung, 28 Maret 1995 / 23 Tahun

Jenis Kelamin : Laki-Laki

Pendidikan Terakhir : SMK

Pekerjaan : Wirausaha

Riwayat Pendidikan :

SD : Mangkura IV Makassar

SMP : SMPN 33 Makassaar

SMK : SMKN 12 Malang

Riwayat Pekerjaan :

- Dino Donuts Bandung (bag Admin) 2016

- Dino Donuts Bandung (Kepala Gudang) 2017
- Oceano Café Jatinangor(Pemilik) 2017 – Sekarang
- Burger Geprek Malang (Pemilik) 2018 –Sekarang
 BAB II

DESKRIPSI MASALAH

MRM merupakan seorang pria berumur 23 tahun yang dapat dikatakan

sebagai pengusaha muda. Saat ini ia memiliki sebuah café kecil di wilayah
Jatinangor, Sumedang. Lalu pada awal tahun 2018 ia memulai bisnis yang masih di
bidang kuliner dengan mendirikan kedai bernama Burger Geprek di Kota Malang dan
berencana untuk membuka cabang di Kota Bandung pada akhir tahun 2018 ini.

Dilihat dari pencapaian saat ini, ia memiliki beberapa cerita sampai akhirnya dapat
sukses seperti saat ini.

MRM lulus di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan di Kota Malang pada
tahun 2013, namun tidak melanjutkan pada jenjang perguruan tinggi karena memilih
untuk menekuni hobi nya yaitu travelling sekaligus memperluas relasinya di seluruh
Indonesia. Selama beberapa tahun MRM berkeliling Indonesia dan berhasil memiliki
teman di setiap wilayah yang telah ia kunjungi dengan begitu ia memiliki relasi yang
sangat luas.

Pada tahun 2016 MRM memutuskan untuk bekerja pada salah satu
perusahaan donat yang terkemuka di Kota Bandung. Selama 1 tahun pertamanya ia
bekerja sebagai Admin lalu setahun setelahnya ia diangkat menjadi kepala gudang di
perusahaan tersebut. Meskipun telah menduduki jabatan yang lebih tinggi dan
tentunya dengan gaji yang lebih tinggi dari sebelumnya, MRM merasa kurang
nyaman dengan pekerjaannya karena tuntutannya dinilai terlalu berat.

Dengan kondisi yang seperti itu, MRM berkeinginan untuk memiliki usaha
milik dirinya sendiri. Namun ia tidak mengambil keputusan terlalu cepat dan memilih
untuk tetap bekerja di perusahaan tersebut sambil menabung untuk modal membuka
usaha sendiri.
 Sampai pada tahun 2017 ia pun mendirikan sebuah café kecil di daerah
Jatinangor, namun tetap bekerja di perusahaan donat sebelumnya. Ia menggunakan
gaji yang didapatkan untuk mengembangkan cafénya dan menggaji karyawannya.
Namun meski ia telah memiliki café sendiri, ia memiliki keinginan lain untuk
membuka usaha di luar kota Bandung namun ia masih terikat dengan perusahaan
tersebut. MRM sempat dilanda kebingungan untuk memilih bertahan di perusahaan
tersebut atau keluar dan membuat usaha sendiri. Setelah berfikir cukup lama akhirnya
ia mengajukan resign.

Dengan memiliki tekad dan modal yang telah ia kumpulkan sebelumnya, ia

pergi ke Malang untuk melihat keadaan disana. Saat itu masyarakat sedang
menggemari kuliner Ayam Geprek. MRM melihat kesempatan itu namun mencari
cara lain agar berbeda dengan tempat makan lainnya. Setelah meminta saran kepada
rekan-rekannya akhirnya ia membuat ‘Burger Geprek’. Ia memasarkan dengan
memanfaatkan media social Instagram. Setelah beberapa bulan kedai makan tersebut
berdiri. MRM merencanakan akan membuka cabang Burger Geprek miliknya di Kota
Bandung.
 BAB III

DASAR TEORI

Super’s Conception of Career Maturity

Sepanjang penelitian ekstensif yang telah dilakukan Super dan rekan kerja dengan
remaja, mereka khawatir dengan kesiapan individu untuk membuat pilihan yang baik.
Mereka tidak berasumsi bahwa hanya karena seorang siswa mencapai kelas sembilan,
dia siap merencanakan karir masa depannya. Mereka tidak hanya melihat perbedaan
dalam kematangan karir di antara individu, namun juga dapat mengidentifikasi
komponen kematangan karir yang berbeda.

Untuk memahami model Super, sangat membantu untuk menggunakan struktur

Career Development Inventory.

Teori ini menjelaskan lima subskala yang membentuk Inventaris Pengembangan

Karir:

- Career Planning

- Career Exploration

- Decision Making

- World of work information

- Knowledge of the preferred occupational group

Juga, Career Orientasi Total, yang merupakan kombinasi dari subskala, dijelaskan.
Konsep lain yang menjadi bagian definisi Super tentang kematangan karir, tapi itu
tidak diuji oleh Career Developmental Inventory, adalah realisme. Konsep yang
dijelaskan dalam paragraf berikut dapat digunakan untuk memandu diskusi klien,
dengan atau tanpa Career Developmental Inventory.

1. Career Planning.

Skala Perencanaan Karir (dan karena itu konsep perencanaan) mengukur seberapa
banyak individu yang dipikirkan telah memikirkan berbagai aktivitas pencarian
informasi dan seberapa banyak yang mereka ketahui tentang berbagai aspek
pekerjaan. Jumlah perencanaan yang dilakukan seseorang sangat penting untuk
konsep ini. Beberapa kegiatan yang disertakan adalah belajar tentang informasi
pekerjaan, berbicara dengan orang dewasa tentang rencana, mengikuti kursus yang
akan membantu seseorang membuat keputusan karir, berpartisipasi dalam kegiatan
ekstrakurikuler atau pekerjaan paruh waktu atau musim panas, dan mendapatkan
pelatihan atau pendidikan untuk sebuah pekerjaan. Selain itu, konsep ini berkaitan
dengan pengetahuan tentang kondisi kerja, pendidikan yang dibutuhkan, pandangan
kerja, pendekatan yang berbeda terhadap entri jib, dan kemungkinan kemajuan.
Perencanaan Karir mengacu pada seberapa banyak siswa merasa bahwa dia
mengetahui aktivitas ini, bukan seberapa banyak dia benar-benar tahu. Yang terakhir
ini ditutupi oleh World of Work Information and Knowledge of the Preferred
Ocuupational Group Scales.

Ketika berbicara dengan seorang siswa tentang kegiatan perencanaan karir, sangat
membantu untuk mengetahui tidak hanya apa yang telah dilakukan siswa, tapi juga
apa yang dipikirkan siswa tersebut telah dia lakukan. Diskusi rencana masa depan,
termasuk kursus yang akan diambil pada tahun berikutnya, pilihan kuliah, atau
gagasan tentang perguruan tinggi potensial atau pendidikan postsecondary, semuanya
berkontribusi dalam perencanaan karir. Entah skor rendah pada skala Perencanaan
Karir Inventaris Pengembangan Karir atau penilaian konselor bahwa siswa tersebut
belum banyak memikirkan rencana karir menunjukkan bahwa perlu melangkah ke
tahap berikutnya dalam konseling. Langkah ini adalah memberi lebih banyak
pemikiran pada pengalaman yang dapat memberikan lebih banyak informasi yang
bisa dijadikan dasar perencanaan.

2. Career Exploration

Kesediaan untuk mengeksplorasi atau mencari informasi adalah konsep dasar pada
skala Career Exploration. Dalam subskala (dan konsep) ini, kesediaan siswa untuk
menggunakan sumber daya seperti orang tua, saudara, teman, guru, konselor, buku,
dan film lainnya diselidiki. Selain kemauan, penjelajahan karir berhubungan dengan
berapa banyak informasi yang telah diperoleh siswa dari sumbernya. Eksplorasi karir
berbeda dengan perencanaan karir karena yang terakhir menyangkut pemikiran dan
perencanaan tentang masa depan, sedangkan yang pertama berurusan dengan
penggunaan sumber daya, namun keduanya berfokus pada sikap terhadap pekerjaan.
Gabungan, Super mengacu pada mereka sebagai sikap pengembangan karir, dan skor
untuk konsep ini diberikan pada Career Development Inventory.

Konselor mungkin sering mendapati bahwa siswa enggan, karena berbagai alasan,
menggunakan sumber daya untuk mendapatkan informasi pekerjaan, terkadang
karena sikap siswa bahwa dia tidak memerlukan informasi. Dalam kasus seperti itu,
konselor dapat mengeksplorasi alasan pemikiran ini. Terkadang, siswa bermusuhan
dengan figur otoritas dan mengesampingkan sumber berharga tertentu seperti orang
tua, guru, atau pelatih. Siswa lain mungkin takut menggunakan sumber daya karena
mereka khawatir bahwa guru atau keluarga tidak akan menganggapnya serius.
Mendorong penjelasan karir bisa menjadi kegiatan penting sebelum membantu siswa
dengan seleksi karir. Memberi siswa 1 minggu, 3 bulan, atau beberapa periode
tertentu untuk berbicara dengan guru dan menggunakan buku yang berisi informasi
pekerjaan atau beberapa sumber lain dan kemudian kembali untuk konseling
seringkali merupakan strategi yang berguna. Dengan membingungkan pada sikap
terhadap pekerjaan, konselor dapat menentukan langkah selanjutnya dalam membantu
siswa dalam pengembangan karir. Namun, kerja sikap positif mungkin tidak cukup
untuk memulai perencanaan karir. Pengetahuan tentang bagaimana membuat karir
dan beberapa pengetahuan tentang informasi pekerjaan juga penting.

3. Decision Making

Gagasan bahwa seorang siswa harus tahu bagaimana membuat keputusan karir
penting dalam konsep kedewasaan kejuruan Super. Konsep ini menyangkut
kemampuan untuk menggunakan pengetahuan dan pemikiran untuk membuat rencana
karir. Dalam skala Pengambilan Keputusan, siswa diberi situasi di mana orang lain
harus membuat keputusan karir dan diminta memutuskan keputusan mana yang
terbaik. Asumsi adalah bahwa, jika siswa mengetahui bagaimana orang lain harus
membuat keputusan karir, mereka akan dapat membuat keputusan karir yang baik
untuk diri mereka sendiri.

Meminta siswa bagaimana mereka berencana untuk membuat keputusan karir dapat
bermanfaat. Beberapa siswa tidak dapat menjawab pertanyaan tersebut, atau
mengatakan sesuatu yang lebih dari "Saya tidak tahu; itu akan datang kepada saya.
"Ini adalah kesempatan bagi konselor untuk menjelaskan bagian-bagian dari proses
pengambilan keputusan karir. Konselor dapat memusatkan perhatian pada langkah
selanjutnya untuk pengambilan keputusan karir. Jika konselor menggunakan Inventori
Pengembangan Karir, akan sangat membantu untuk meninjau bagian inventaris
dengan siswa tersebut, menjelaskan mengapa beberapa jawaban siswa benar dan ada
yang salah.
 4. World of Work Information

Konsep World of Work Information memiliki dua komponen dasar. Yang pertama
berkaitan dengan pengetahuan tentang tugas-tugas perkembangan penting, seperti
ketika orang lain harus mengeksplorasi dengan minat dan kemampuan mereka,
bagaimana orang lain belajar tentang pekerjaan mereka, dan orang-orang yang
pemalu mengganti pekerjaan. Bagian lain dari konsep ini (dan subscale) mencakup
pengetahuan tentang tugas pekerjaan dalam beberapa pekerjaan terpilih, serta
perilaku aplikasi pekerjaan. Super percaya bahwa penting bagi individu untuk
memiliki pengetahuan tentang dunia kerja sebelum konseling pengambilan keputusan
karir yang efektif dapat dilakukan.

Bagi konselor, pengetahuan tentang keakuratan informasi yang dimiliki siswa tentang
pekerjaan sangat membantu. Beberapa siswa memiliki informasi yang keliru
bagaimana mendapatkan pekerjaan dan bagaimana berperilaku saat mereka mendapat
pekerjaan. Yang lain hanya memiliki sedikit gagasan tentang pekerjaan yang
dilakukan oleh orang-orang seperti dokter, pengacara, pialang saham, dan sekretaris.
Seringkali, beberapa informasi dikumpulkan secara tidak akurat dari televisi atau
film. Memperbaiki persepsi siswa tentang dunia kerja yang tidak akurat mungkin
merupakan bagian dari konseling pemangku kepentingan yang predomision.
 5. Knowledge of the Preferred Occupational Group

Dalam Career Development Inventory, siswa diminta dari 20 kelompok pekerjaan

yang mereka sukai. Kemudian, mereka ditanyai tentang kelompok pekerjaan pilihan
mereka. Mereka ditanya tentang tugas pekerjaan, perlengkapan dan peralatan, dan
persyaratan fisik pekerjaan. Selain itu, mereka diminta untuk menilai kemampuan
(atau kapasitas) mereka sendiri di sembilan wilayah yang berbeda: kemampuan
verbal, koordinasi motorik, kemampuan bahasa Inggris, dan kemampuan membaca.
Mereka juga untuk mengidentifikasi kepentingan orang-orang secara numerik,
klerikal, mekanik, ilmiah, artistik / musikal, promosi, sosial, dan outdoor. Ini,
kemudian, merupakan penyelidikan melalui pengetahuan siswa tentang kelompok
pekerjaan pilihan mereka.

Informasi tentang pengetahuan siswa tentang pekerjaan yang ingin mereka masuk
bisa sangat membantu dalam menentukan jenis konseling yang harus ditawarkan.
Dalam berbicara dengan siswa tentang pengetahuan mereka tentang pekerjaan,
konselor dapat belajar tentang kemajuan mereka dalam perencanaan karir. Misalnya,
beberapa siswa mungkin salah informasi mengenai pilihan karir mereka. Beberapa
siswa mungkin sangat naif, berpikir bahwa menjadi dokter hewan tidak memerlukan
lebih dari gelar Associate. Orang lain mungkin percaya bahwa, untuk memasuki karir
bisnis, orang memerlukan gelar Bachelor di bidang Bisnis. Penilaian pengetahuan
tentang pekerjaan pilihan sering merupakan aspek kunci dari konseling. Jika seorang
konselor tidak mengetahui asumsi siswa tentang pekerjaan yang diinginkannya,
konselor dapat menganggap bahwa siswa telah mengambil keputusan yang baik,
padahal hal itu tidak benar. Menilai pengambilan keputusan yang baik terkait dengan
konsep Super yang lain: realisme.
 BAB IV

ANALISA

Dalam teori Super dijelaskan 5 tahap dalam pengembangan karir. Yaitu career
planning, career exploration, decision making, world of work information dan
knowledge of the preferred occupational group.

Pada subjek terlihat 5 perkembangan tersebut yaitu

Career planning, subjek memiliki keinginan untuk membuka usaha sendiri, namun
saat itu ia tidak memiliki modal yang cukup sehingga ia menyusun rencana dengan
diawali dengan mencari modal dan ilmu dengan bekerja di salah satu perusahaan kue
terkemuka di kota Bandung.

Career exploration, karena saat itu pengalaman dan pengetahuan subjek masih
minim, subjek berusaha untuk mengembangkan pengetahuannya selama ia bekerja, ia
melihat dan memperhatikan sisten dalam pengelolaan disana,

Decision making, saat subjek merasa telah memiliki pengetahuan dan modal yang
cukup, ia memutuskan untuk resign, menentukan usaha yang akan ia bangun dengan
survey dan pergi ke luar kota.

World of work information, setelah mendirikan usaha yaitu kedai makan, subjek tetap
mencari tahu informasi apa saja yang diperlukan mengenai segala hal yang berkaitan
dengan usahanya.

Knowledge of the preferred occupational group, subjek sering mengunjungi dan

mencari teman yang memiliki usaha serupa, ia senang berdiskusi mengenai hal-hal
terbaru dengan bertujuan untuk mengembangkan dan mematangkan usahanya
tersenut, dan tak jarang subjek mendapat tawaran untuk bekerja sama setelah
melakukan kunjungan dan diskusi tersebut

BAB V

KESIMPULAN

Subjek sudah memebuhi pemilihan karir yang sesuai berdasarkan teori Super.

Dimana pada tahap pertama yaitu career planning, subjek merencakan untuk
membuka bisnis sendiri namun mencari pengalaman terlebih dahulu dengan bekerja
pada perusahaan yang sudah terpercaya.

Pada tahap kedua yaitu career exploration, subjek menambah pengetahuan sebanyak
mungkin dan “mencuri” ilmu pada perusahaan dimana dia bekerja sambil subjek
mencari relasi sebanyak mungkin.

Tahap ketiga yaitu decision making, subjek memutuskan resign setelah memiliki ilmu
yang dirasa cukup lalu memiliki pergi ke luar kota untuk membangun usahanya
sendiri

Tahap ke empat yaitu world of work information, subjek mengetahui hal-hal apa saja
yang harus diketahui berdasarkan pengalamannya.

Tahap kelima knowledge of the preferred occupational group, subjek sering

mengunjungi toko atau usaha yang serupa dan berdiskusi dengan para pengelolanya.