KUMPULAN 2

Contoh Persediaan Mengajar menggunakan Model Inkuiri Penemuan

Bidang: Pecahan

Tajuk: 2. Menambah pecahan

Masa: 60 minit (2 waktu)

Standard Kandungan: Murid dibimbing untuk:

2.1 Menambah dua pecahan wajar dengan penyebut sehingga 10

Standard Pembelajaran: Murid berupaya untuk:

i) Tambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama sehingga 10 dalam
bentuk termudah
a) dengan pengangka yang sama untuk kedua-dua pecahan

Objektif Pengajaran: Murid dapat menambah dua pecahan wajar dengan penyebut yang sama.

Fasa Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi

Persediaan Menyediakan sebiji kek berbentuk bulat

dan pisau pemotong kek.

Memerhati Tunjukkan pada murid, minta seorang

Menciri wakil datang memotong kek tersebut
Mengelas kepada 4 bahagian yang sama besar.
Menyoal

Apakah yang kamu perhatikan?

Apakah bentuk kek ini?

Jika satu bahagian kek ini

diberikan kepada kawan kamu,
berapa bahagian yang dia
dapat?
Imaginasi Guru mengedarkan 3 keping kad 1.Berapakah bahagian kad yang
berbentuk bulat yang telah dibahagikan kamu lihat?
Meneroka kepada 6 bahagian
Merancang
Meramal
Membuat
hipotesis

Minta murid memotong kad pertama dan

kedua mengikut bahagian yang telah
dilorekkan

Minta murid menampal 1 bahagian dari 2. Sebutkan pecahan yang kamu

kad pertama dan 2 bahagian dari kad perolehi sekarang
kedua pada kad yang ketiga.

Minta murid menjelaskan apa hasil

dapatan.
Perkembangan Guru mengedarkan keratan kertas
kepada setiap kumpulan
Menguji
Hipotesis

Guru membimbing murid melakukan

aktiviti

Murid melipat kertas kepada 4 bahagian

yang sama besar

1 1.Apakah penyebut bagi kedua-

Murid mewarnakan dengan warna dua pecahan?
4
2
merah dan dengan warna biru 2.Berapa pecahan yang telah
4
diwarnakan?

3.Sebutkan ayat matematik yang

=
terhasil?

4.Murid menyatakan hasil

tambah pecahan yang diperolehi
Guru menunjukkan cara menambah 2
pecahan wajar yang sama penyebut
dengan menggunakan ayat matematik

Example:

1 2 3
+ =
4 4 4
 Tindakan Murid memilih sampul yang mengandungi
soalan yang berbeza.

Melapor
Dokumentasi 1.Apakah yang dipegang oleh
Membuat saya?
kesimpulan
Mentaksir

Murid berbincang di dalam kumpulan 2.Kumpulan manakah yang

sudah siap ?
Murid membentangkan hasil dapatan
kumpulan masing-masing
3.Kumpulan yang siap boleh
Guru memberikan hadiah kepada membentangkan jawapan yang
kumpulan yang mendapat jawapan yang diperolehi.
paling pantas dan betul

Pentafsiran Murid boleh menambah dua pecahan

wajar yang mempunyai penyebut yang
sama

Bekerjasama dalam kumpulan, adil dan

Nilai dan Sikap menganalisa
LAMPIRAN:

AKTIVITI – Kuiz

SAMPUL 1
Jumlah dua pecahan ialah 1. Jika pecahan
pertama ialah satu per lapan, cari pecahan yang
kedua.

SAMPUL 2

Kira jumlah pecahan di bawah:

27
10 10
SAMPUL 3

Lengkapkan

34
10 10

____________________________________________________________________________________

SAMPUL 4

Syed makan daripada pizza. Abangnya makan

daripada pizza tersebut. Apakah pecahan yang telah
dimakan oleh mereka berdua?
SAMPUL 5

Nina baca daripada buku cerita pada hari Isnin and

daripada buku cerita tersebut pada hari Selasa. Apakah
pecahan buku yang telah Nina baca?

SAMPUL 6
3
Amin membelanjakan 5 daripada wangnya untuk
1
membayar tambang bas dan 5 daripadanya untuk
membeli buku. Apakah pecahan wang yang Amin
belanjakan?
 Worksheet

Name :........................................................................................................................
Class : .4 .............................................................. Date : .................................

A. Add the fractions below.

1 2
1.  =
5 5

2 3
2.  
7 7

1 2
3.  
9 9

3 2
4.  
8 8

1 3
5.  
10 10