Data Siswa Kelas 4b Dan Nilai Kelas 4a

DATA SISWA
Nama
No No Induk Nama lengkap NISN panggilan
1 2 3 4 5
1 2019 Edi Irwanto 0044679230 edi
2 2066 Gladis Azura Hartoyo - gladis
3 2067 Aura Thamiwa 0067278857 aura
4 2078 Nabila - nabila
5 2084 Ramadana 0062376338 dana
6 2113 Anggun Pramudita 0073605714 anggun
7 2116 Brema Ashari 0079585744 brema
8 2117 Dava Ardino 0072862825 dava
9 2119 Dimas Wahyu Imanuel Manik 0074323820 dimas
10 2122 Elferain Tarigan 0076603292 baim
11 2124 Dimas Ferdinand Tarigan - dimas
12 2125 Febriyanti 0066253368 febri
13 2127 Firman Ariadi - firman
14 2134 Nadine Aulia Sabina 0074706722 nadine
15 2138 Rexa Andhana 0077441925 rexa
16 2140 Alpianta Ginting 0076602214 alpian
17 2144 Yulita Rahayu Lubis 0079896118 ayu
18 2146 Dian Puspa Sari 0776444780 dian

19 2219 Mutiara Aulia - mutiara
20 2276 Mutiara Vaifi 0073924481 vaifi
21 2277 Yul Pridah Pitaloka - yul
22 2278 Feri Stiawan 0078669517 feri
23 2281 Kalisa Lupia - kalisa
24 5566 Khairunnida Syahputri - khairun
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
Agama
Jenis Kelamin Tempat tanggal lahir Pendidikan sebelumnya
6 7 8 9
Laki-laki Islam Medan, 23/10/2004 -
Perempuan Islam Medan, 31/05/2007 -
Perempuan Islam Suko harjo, 07/05/2007 -
Laki-laki Kristen Medan, 26/11/2007 -
Laki-laki Islam Binjai, 09/02/2008 -
Perempuan Islam Padang, 29/03/2005 -


Nama Orang Tua Pekerjaan orang tua
Alamat Peserta Didik
Ayah Ibu Ayah
10 11 12 13
BUNGA PARIAMA NO.63 SURIANTO SITI AINUN WIRASWASTA
SYAHMAN
BUNGA PARIAMA AGUSRIANA WIRASWASTA
HARTOYO
- IRWANSYAH - WIRASWASTA
SUHARDI
LADANG BAMBU SYAHRIANI WIRASWASTA
SINULINGGA
DEDY
LADANG BAMBU ROSMAINI WIRASWASTA
ARDIANSYAH
BUNGA PARIAMA SURYANA SUPARNI WIRASWASTA
BUNGA KARDIOL SUARDI SURIANI WIRASWASTA
BUANG
- SRI WAHYUNI WIRASWASTA
SUWARSONO
JAN PITER SRI WAHYUNI
- WIRASWASTA
MANIK MARIA
EDY WIJAYA FIORA BR
LADANG BAMBU WIRASWASTA
TARIGAN BARUS
DARWIS
BUNGA KARDIOL - -
TARIGAN
BUNGA PARIAMA SURIANTO SITI AINUN WIRASWASTA
JL. BUNGA TURI II SUNARDI - WIRASWASTA
RAHMADHANTI
- SURONO WIRASWASTA
NASUTION
BUNGA KARDIOL DARSONO - WIRASWASTA
PULUNGTA FITRIA BR
- WIRASWASTA
GINTING BARUS
ALI ASMAR
BUNGA PARIAMA SITI CHALIJAH BURUH
LUBIS
BUNGA PARIAMA MITRA WANDI RAHMAYANI WIRASWASTA

RAHMA
INAPINTASARI
BUNGA PARIAMA MUCHTAR WIRASWASTA
BR
SIMATUPANG
BUNGA KARDIOL NO: 49 IRVAN FAUZI NOVI KARLINA -
INDAH
BUNGA PARIAMA SUPRIADI TNI AD
NANDHIKA
BUNGA PARIAMA II WAGIOK SALIMAH -
- SUARTO - WIRASWASTA
LADANG BAMBU SYAHRIZAL RUBIAH WIRASWASTA

Pekerjaan orang tua Alamat Orang Tua
Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten
14 15 16 17 18
BUNGA PARIAMA NO.63 LADANG MEDAN

- MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
- - - - -
LADANG MEDAN
- - MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- LADANG BAMBU MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- BUNGA PARIAMA MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- BUNGA KARDIOL MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- BUNGA PARIAMA I MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
MEDAN
- - NAMO GAJAH MEDAN
TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- - MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
MEDAN
- JL. BUNGA TURI II SIDOMULYO MEDAN
TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
KEMENANGAN MEDAN
- BUNGA LAU N0.8 MEDAN
TANI TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
- BUNGA PARIAMA II MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
LADANG MEDAN
BAMBU TUNTUNGAN
Wali Peserta Didik
NIK
Provisi Nomor Telp/HP Nama Pekerjaan Alamat
19 20 21 22 23 24
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
- _ _ _ _
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
SUMATERA _ _ _ _
UTARA
_ _ _
_ _ _
_ _ _
H. Ahmad Swasta
Kiswanto
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
_ _ _
LAPORAN
HASIL CAPAIAN KOMPETENSI PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR
Nama Peserta Didik
Khairunnida Syahputri
No. Induk / NISN
5566 / -
KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
REPUBLIK INDONESIA
RTA DIDIK
EBUDAYAAN
IDENTITAS PESERTA DIDIK
1. Nama Peserta Didik : Edi Irwanto

2. Nomor Induk : 2019
3. Tempat, Tanggal Lahir : Medan, 23/10/2004
4. Jenis Kelamin : Laki-laki
5. Agama : Islam
6. Pendidikan Sebelumnya : -
7. Alamat Peserta Didik : BUNGA PARIAMA NO.63
8. Nama Orang Tua
a. Ayah : SURIANTO
b. Ibu : SITI AINUN
9. Pekerjaan Orang Tua
a. Ayah : WIRASWASTA
b. Ibu : -
10. Alamat Orang Tua
a. Jalan : BUNGA PARIAMA NO.63
b. Kelurahan/ Desa : LADANG BAMBU
c. Kecamatan/ Kota : MEDAN TUNTUNGAN
d. Kabupaten/Kota : MEDAN
e. Propinsi : SUMATERA UTARA
11. Wali Peserta Didik
a. Nama : _
b. Pekerjaan : _
c. Alamat : _
Medan, 22 Desember 2016

KEPALA SEKOLAH
foto
MAREDES SITUMORANG, S.Pd

NIP. 19620505 198201 1003
.63
.63
2 Desember 2016
SEKOLAH
ES SITUMORANG, S.Pd
0505 198201 1003
RAPOR DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta didik : APRILIA SOPIANA S Kelas :4

NIS : 2110 Semester : 1 (satu)
Nama Sekolah : SD N 064026 MEDAN Tahun Pelajaran : 2016/2017
Alamat Sekolah : JL. BUNGA GANYONG
A. Kompetensi Sikap
Kompetensi Inti Deskripsi
APRILIA SOPIANA SEMBIRING memiliki sikap Spiritual sebagai

berikut: Sangat Baik dalam Ketaatan Beribadah, Baik dalam Berprilaku
1 Sikap Spiritual
Syukur, dan Perlu Bimbingan dalam Berdoa sebelum dan sesudah jam
pelajaran, serta Baik dalam Toleransi Beragama.
APRILIA SOPIANA SEMBIRING memiliki sikap Sosial sebagai berikut:

Sangat Baik dalam sikap Jujur, Baik dalam sikap Disiplin, Perlu Bimbingan
2 Sikap Sosial dalam sikap Percaya Diri, Sangat Baik dalam sikap Memberi salam kepada
Guru, dan Baik dalam sikap Tanggung jawab, serta Baik dalam sikap
Bekerja Sama Dalam Kelompok Belajar.
B. Kompetensi Pengetahuan dan Ketrampilan
Pengetahuan Ketrampilan
No Muatan Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Aprilia Sopiana
Sembiring BAIK dalam
Aprilia Sopiana
Menghayati dan
menerapkan komitmen
Memahami makna Doa
sebagai orang yang
kepada Tuhan Yang
percaya kepada
Pendidikan Agama Maha Esa dan CUKUP
1 dan Budi Pekerti
70 C BAIK dalam
73 B kemaha-kuasaan Allah
Dan CUKUP BAIK
Memahami
dalam Menyebutkan
Kemahakuasaan Allah
hasil pengamatan
dalam kehidupan
langsung tentang
sehari-hari
penciptaan tumbuh-
tumbuhan dan hewan
No Muatan Pelajaran
Aprilia Sopiana
Aprilia Sopiana
Bekerjasama
melaksanakan hak dan
Memahami makna
kewajiban sebagai
hubungan simbol
murid SD dalam
dengan sila-sila
menyelesaikan
Pancasila dan CUKUP
Pendidikan permasalahan dikelas
2 Kewarganegaraan
70 C dalam Mengidentifikasi 72 B dan PERLU
berbagai bentuk
BIMBINGAN dalam
keberagaman suku
Menceritakan
bangsa, sosial, dan
hubungan simbol
budaya di Indonesia
dengan makna sila-sila
yang terikat persatuan
Pancasila sebagai satu
dan kesatuan
kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari.
Aprilia Sopiana
Sembiring SANGAT
BAIK dalam
Aprilia Sopiana Menyajikan teks
Sembiring Baik dalam petunjuk penggunaan
hal mencermati alat dalam bentuk teks
keterhubungan tulis dan visual dan
3 Bahasa Indonesia 74 B antargagasan. Baik
77 B PERLU BIMBINGAN
dalam hal menggali dalam Menyampaikan
informasi melalui secara lisan gagasan
wawancara. pokok/ gagasan
pendukung suatu
paragraf pada teks
bacaan.
Aprilia Sopiana
Aprilia Sopiana
Menyelesaikan masalah
Sembiring Baik dalam
berkaitan dengan
hal menjelaskan
keliling dan luas daerah
pecahan-pecahan
persegi, persegi
senilai. Perlu
panjang, dan segi tiga
4 Matematika 67 C Bimbingan dalam hal 69 C dan PERLU
menjelaskan dan
BIMBINGAN dalam
menentukan keliling
Menyelesaikan masalah
dan luas persegi,
penaksiran dari jumlah,
persegi panjang, dan
selisih, hasil kali, dan
segitiga.
hasil bagi dua bilangan
cacah maupun pecahan.
No Muatan Pelajaran
Aprilia Sopiana
Sembiring CUKUP
Aprilia Sopiana
BAIK dalam
Sembiring Cukup Baik
Menyajikan secara
dalam hal
tertulis hasil
mengidentifikasi
pengamatan daur hidup
berbagai sumber
Ilmu Pengetahuan beberapa jenis mahluk
5 Alam
65 C energi, perubahan 68 C hidup dan CUKUP
bentuk energi, dan
BAIK dalam
sumber energi
Menyajikan laporan
alternatif. Cukup Baik
tentang sumber daya
dalam hal menerapkan
alam dan
sifat-sifat bunyi.
pemanfaatannya oleh
masyarakat.
Aprilia Sopiana
Aprilia Sopiana
Menyajikan hasil
Sembiring Baik dalam
identifikasi mengenai
hal mengidentifikasi
keragaman sosial,
karakteristik ruang dan
ekonomi, budaya, etnis,
pemanfaatan sumber
dan agama di provinsi
daya alam. Cukup
setempat sebagai
Baik dalam hal
identitas bangsa
Ilmu Pengetahuan mengidentifikasi
6 Sosial
69 C kerajaan Hindu
74 B Indonesia; serta
hubungannya dengan
dan/atau Buddha
karakteristik ruang. dan
dan/atau Islam di
CUKUP BAIK dalam
lingkungan daerah
Mendeskripsikan
setempat,serta
kehidupan manusia
pengaruhnya pada
dalam kelembagaan
kehidupan masyarakat
sosial, pendidikan,
masa kini.
ekonomi, dan budaya
di masyarakat sekitar.
Aprilia Sopiana Aprilia Sopiana
Sembiring Baik dalam Sembiring BAIK dalam
hal mengetahui karya Menampilkan tempo
seni rupa teknik lambat, sedang dan
Seni Budaya dan
7 Ketrampilan
69 C tempel. Perlu 75 B cepat melalui lagu dan
Bimbingan dalam hal PERLU BIMBINGAN
mengetahui gambar dalam Membuat karya
dan bentuk tiga kolase, montase,
dimensi. aplikasi, dan mozaik.
No Muatan Pelajaran
Aprilia Sopiana
Aprilia Sopiana
Memahami variasi gerak
Mempraktikkan berbagai
dasar jalan, lari, lompat,
aktivitas kebugaran
dan lempar melalui
jasmani untuk mencapai
permainan/olahraga yang
Pendidikan tinggi dan berat badan
dimodifikasi dan atau
ideal. dan PERLU
Jasmani, Olah olahraga tradisional dan
8 Raga dan
80 B CUKUP BAIK dalam 79 B BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan gerak
Kesehatan Memahami jenis cidera
dasar langkah dan ayunan
dan cara
lengan bertema budaya
penanggulangannya
daerah mengikuti irama
secara sederhana saat
(ketukan) tanpa/dengan
melakukan aktivitas fisik
musik dalam aktivitas
dan dalam kehidupan
gerak ritmik.
sehari-hari
9. Muatan Lokal
No Muatan Pelajaran
a Bahasa Inggris - - - - - -
b
C. Ekstra Kurikuler
No Kegiatan Ekstra Kurikuler Keterangan

1 Pramuka
2 Seni Tari -
3 TIK -
4 Musik -
5 Lukis -
D. Saran - saran
Tingkatkan Prestasi Belajar dan Rasa Percaya Diri.
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang dinilai
1 2
1 Tinggi Badan 128 -
2 Berat Badan 24 -
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1 Pendengaran Baik
2 Penglihatan Baik
3 Gigi Berlubang
4 Lainnya -
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1 Renang -
2 Karate -
3 Atletik -
4 Catur -
H. Ketidakhadiran
No Jenis Ketidakhadiran Keterangan
1 Sakit 0 hari
2 Ijin 0 hari
3 Alfa 9 hari
Medan, 23 Desember 2016

Mengetahui
Orang Tua/Wali Guru Kelas
_______________ IMMANUEL B S, S.Pd
NIP. -
Mengetahui
Kepala Sekolah
MAREDES SITUMORANG, S.Pd

NIP. 19620505 198201 1003
MENU UTAMA DATA INDUK DATA FISIK
DATA INDUK MURID MI SALAFIYAH WULED LAKI-LAKI PEREMPUAN

ISI DATA SECARA MANUAL ATAU COPY PASTE SPECIAL VALUE ( JANGAN COPY PASTE )
NO INDUK JENIS ALAMAT

NO NISN NAMA MURID
MURID KELAMIN JALAN DESA
1 2056 0065273217 BILLY CANSER TARIGAN
2 2087 0064455768 RYANSYAH
3 2110 0083428473 APRILIA SOPIANA S
4 2111 0074184133 AISYAH KIARA IFANA P
5 2121 008500280 DWI ZILAND C PRAYOGA
6 2123 0076129579 ELISA FEBRIANTI LUBIS
7 2126 0079128118 FEBRY NUGROHO
8 2128 0061850075 IFANDRA GUTA
9 2130 0071920036 INDAH SARI
10 2131 0066360116 KRISTIAN JOHANES S
11 2132 0079244443 M.FAHREZA SAHIDILLAH
12 2133 0073721670 NADIA NAFTALIA P
13 2135 0072578424 QEZIA
14 2136 0066646942 RAFFY ASWIDIRA
15 2137 0074514331 RESTU ISMAIL
16 2141 0084093273 SYAH MIZAR
17 2142 0069127837 SYAHRUL
18 2143 - TASYA NURUL HAQ
19 2212 0074419026 ARDIANSYAH
20 2081 0062147888 FAHRI ALWI SYAHPUTRA
21 - - NAJWA NABILA HUSNA
22 2145 - ESRAN SINUHAJI
23 -- - AGUNG ARIYANA S
24 --- - AKBAR IKSAN FADILA
25 ---- - RIRIN
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
PRESTASI DATA EKSKUL
JUMLAH
ALAMAT TANGGAL LAHIR

TEMPAT, TANGGAL LAHIR
KECAMATAN KABUPATEN / KOTA PROVINSI (dd/mm/yyy)
PENDIDIKAN AYAH IBU
SEBELUMNYA NAMA PENDIDIKAN PEKERJAAN NAMA PENDIDIKAN
BU
PEKERJAAN
REKAP
NO Nomor Induk NAMA SISWA Spiritual (K1)
1 2 3
BILLY CANSER TARIGAN

memiliki sikap Spiritual
sebagai berikut: Sangat Baik
dalam Ketaatan Beribadah,
Baik dalam Berprilaku
1 2,056 BILLY CANSER TARIGAN Syukur, dan Perlu
Bimbingan dalam Berdoa
sebelum dan sesudah jam
pelajaran, serta Perlu
Bimbingan dalam Toleransi
Beragama.
RYANSYAH memiliki sikap

Spiritual sebagai berikut:
Sangat Baik dalam Ketaatan
Beribadah, Baik dalam
Berprilaku Syukur, dan
2 2,087 RYANSYAH Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
sesudah jam pelajaran,
serta Baik dalam Toleransi
Beragama.
KEPALA KEPALA APRILIA SOPIANA
SEKOLAH SEKOLAH SEMBIRING memiliki sikap
TTD TTD Beribadah, Baik dalam
3 2,110 APRILIA SOPIANA S Berprilaku Syukur, dan
Perlu Bimbingan dalam
DRS. DRS. Berdoa sebelum dan
FATCHURROCHI FATCHURROCHI sesudah jam pelajaran,
M M serta Baik dalam Toleransi
Beragama.
AISYAH KIARA IFANA P

4 2,111 AISYAH KIARA IFANA P Syukur, dan Perlu
pelajaran, serta Baik dalam
Toleransi Beragama.
DWI ZILAND CALISTA

PRAYOGA memiliki sikap
5 2,121 DWI ZILAND C PRAYOGA Berprilaku Syukur, dan
Berdoa sebelum dan
Beragama.
ELISA FEBRIANTI LUBIS

6 2,123 ELISA FEBRIANTI LUBIS Syukur, dan Perlu
Toleransi Beragama.
FEBRY NUGROHO memiliki

sikap Spiritual sebagai
berikut: Sangat Baik dalam
Ketaatan Beribadah, Baik
dalam Berprilaku Syukur,
7 2,126 FEBRY NUGROHO dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
Beragama.
IFANDRA GUTA memiliki
8 2,128 IFANDRA GUTA dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
Beragama.
INDAH SARI memiliki sikap

9 2,130 INDAH SARI Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
serta Perlu Bimbingan
dalam Toleransi Beragama.
KEPALKEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH KRISTIAN JOHANES

A SITORUS memiliki sikap
SEKOL Spiritual sebagai berikut:
AH Baik dalam Ketaatan
Beribadah, Sangat Baik
10 2,131
Drs. H. KRISTIAN
Drs. H.JOHANES S
FATCHURROCHIM, M.Si dalam Berprilaku Syukur,
FATCHURROCHIM, dan Perlu Bimbingan dalam
M.Si Berdoa sebelum dan
Drs. H. sesudah jam pelajaran,
FATCH serta Perlu Bimbingan
URROC dalam Toleransi Beragama.
HIM,
KEPAL
M.Si KEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
A M.FAHREZA SAHIDILLAH
SEKOL memiliki sikap Spiritual
AH sebagai berikut: Baik dalam
11 2,132
Drs. H. M.FAHREZA SAHIDILLAH
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si dalam Berprilaku Syukur,
FATCHURROCHIM, dan Perlu Bimbingan dalam
M.Si
Berdoa sebelum dan
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
KEPAL
M.SiKEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH
A NADIA NAFTALIA P
SEKOL memiliki sikap Spiritual
AH sebagai berikut: Baik dalam
Ketaatan Beribadah, Sangat
12 2,133
Drs. H. NADIA
Drs.NAFTALIA P
H. FATCHURROCHIM, M.Si Baik dalam Berprilaku
FATCHURROCHIM,
Syukur, dan Perlu
M.Si
Drs. H.
FATCH
Toleransi Beragama.
URROC
HIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
KEPAL
A QEZIA memiliki sikap
SEKOL Spiritual sebagai berikut:
AH Sangat Baik dalam Ketaatan
13 2,135
Drs. H. QEZIA
Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM,
Berdoa sebelum dan
M.Si
Drs. H.
FATCH Beragama.
URROC
HIM,
KEPAL
M.Si KEPALA SEKOLAH
KEPALA KEPALA
KEPALASEKOLAH
A SEKOLAH SEKOLAH RAFFY ASWIDIRA memiliki
SEKOL sikap Spiritual sebagai
AH berikut: Sangat Baik dalam
TTD TTD
14 2,136
Drs. H. RAFFY
Drs.ASWIDIRA
H. FATCHURROCHIM, M.Si
Syukur, dan Perlu
FATCHURROCHIM,
M.Si DRS. DRS.
Drs. H. FATCHURROCHI FATCHURROCHI pelajaran, serta Baik dalam
FATCH M M Toleransi Beragama.
URROC
HIM,
KEPAL
M.Si KEPALA SEKOLAH
KEPALA KEPALA
KEPALASEKOLAH
A SEKOLAH SEKOLAH RESTU ISMAIL memiliki
SEKOL sikap Spiritual sebagai
AH
TTD TTD
15 2,137
Drs. H. RESTU
Drs.ISMAIL
H. FATCHURROCHIM, M.Si
dan Perlu Bimbingan dalam
FATCHURROCHIM,
Berdoa sebelum dan
M.Si DRS. DRS. sesudah jam pelajaran,
Drs. H. FATCHURROCHI FATCHURROCHI serta Baik dalam Toleransi
FATCH M M Beragama.
URROC
HIM,
M.Si SYAH MIZAR memiliki sikap
Beribadah, Perlu Bimbingan
16 2,141 SYAH MIZAR dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
KEPALA KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
SYAHRUL memiliki sikap
Baik dalam Ketaatan
Beribadah, Sangat Baik
TTD TTD
17 2,142 SYAHRUL dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
DRS. DRS. sesudah jam pelajaran,
FATCHURROCHI FATCHURROCHI serta Baik dalam Toleransi
M M Beragama.
KEPALA KEPALA
SEKOLAH SEKOLAH
TASYA NURUL HAQ
sebagai berikut: Baik dalam
TTD TTD Baik dalam Berprilaku
18 2,143 TASYA NURUL HAQ Syukur, dan Perlu
DRS. DRS. sebelum dan sesudah jam
FATCHURROCHI FATCHURROCHI pelajaran, serta Sangat Baik
M M dalam Toleransi Beragama.
KEPALA KEPALA
ARDIANSYAH memiliki
SEKOLAH SEKOLAH
berikut: Baik dalam
TTD TTD dalam Berprilaku Syukur,
19 2,212 ARDIANSYAH dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
DRS. DRS. sesudah jam pelajaran,
FATCHURROCHI FATCHURROCHI serta Perlu Bimbingan
M M dalam Toleransi Beragama.
FAHRI ALWI SYAHPUTRA

20 2,081 FAHRI ALWI SYAHPUTRA dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
Beragama.
NAJWA NABILA HUSNA

Sangat Baik dalam
21 - NAJWA NABILA HUSNA Berprilaku Syukur, dan
Berdoa sebelum dan
Beragama.
ESRAN SINUHAJI memiliki

berikut: Baik dalam
22 2,145 ESRAN SINUHAJI dan Perlu Bimbingan dalam
Berdoa sebelum dan
KEPALKEPALA SEKOLAH
KEPALA KEPALA
KEPALASEKOLAH AGUNG ARIYANA S
A SEKOLAH SEKOLAH memiliki sikap Spiritual
SEKOL sebagai berikut: Baik dalam
AH Ketaatan Beribadah, Baik
TTD TTD dalam Berprilaku Syukur,
23 -- H.
Drs. AGUNG
Drs. ARIYANA S
H. FATCHURROCHIM, M.Si dan Perlu Bimbingan dalam
FATCHURROCHIM, Berdoa sebelum dan
M.SiDRS. DRS. sesudah jam pelajaran,
Drs. H. FATCHURROCHI FATCHURROCHI serta Perlu Bimbingan
FATCH M M dalam Toleransi Beragama.
URROC
HIM,
KEPAL
KEPAL
M.SiKEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH AKBAR IKSAN FADILA
AA memiliki sikap Spiritual
SEKOL
SEKOL sebagai berikut: Baik dalam
AH
AH Ketaatan Beribadah, Baik
24 ---
Drs.
Drs.H.
H. AKBAR
Drs.IKSAN
Drs. H. FADILA
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si dan Perlu Bimbingan dalam
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si sesudah jam pelajaran,
Drs.
Drs.H.H. serta Perlu Bimbingan
FATCH
FATCH dalam Toleransi Beragama.
URROC
URROC
HIM,
HIM,
KEPAL
KEPAL
M.SiKEPALA
M.Si KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH RIRIN memiliki sikap
AA Spiritual sebagai berikut:
SEKOL
SEKOL Baik dalam Ketaatan
AH
AH Beribadah, Baik dalam
25 ----
Drs.
Drs.H.
H. RIRIN
Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si Perlu Bimbingan dalam
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si sesudah jam pelajaran,
Drs.
Drs.H.H. serta Baik dalam Toleransi
FATCH
FATCH Beragama.
URROC
URROC
HIM,
HIM,
KEPAL
KEPAL
M.SiKEPALA
M.Si KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
KEPALA KEPALA
KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
AA SEKOLAH SEKOLAH
SEKOL
SEKOL
AH
AH
TTD TTD
26 0 H.
Drs.
Drs. H. Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,M.Si0
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.SiDRS. DRS.
Drs.
Drs.H.H. FATCHURROCHI FATCHURROCHI
FATCH
FATCH M M
URROC
URROC
HIM,
HIM,
KEPAL
KEPAL
M.SiKEPALA
M.Si KEPALASEKOLAH
SEKOLAH KEPALA
KEPALASEKOLAH
SEKOLAH
AA
SEKOL
SEKOL
AH
AH
27 0 H.
Drs.
Drs. H. Drs.
Drs.H.
H.FATCHURROCHIM, 0
FATCHURROCHIM,M.Si
M.Si
FATCHURROCHIM,
FATCHURROCHIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.
FATCH
FATCH
URROC
URROC
HIM,
HIM,
M.Si
M.Si
Drs.
Drs.H.
H.
FATCH
FATCH
URROC
URROC
HIM,
HIM,
KEPAL
M.SiKEPALA SEKOLAH
M.Si KEPALA SEKOLAH
A
SEKOL
AH
28 0 H.
Drs. Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
KEPAL
A
SEKOL
AH
29 0 H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
KEPAL
A
SEKOL
AH
30 0 H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
31 0 0
KEPALKEPALA SEKOLAH KEPALA SEKOLAH

A
SEKOL
AH
32 0 H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
33 0 0

A
SEKOL
AH
34 0 H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
35 0 0

A
SEKOL
AH
36 0 H.
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
37 0 0
A
SEKOL
AH
38 0 0
Drs. H. Drs. H. FATCHURROCHIM, M.Si
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
39 0 0

A
SEKOL
AH
40 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
41 0 0

A
SEKOL
AH
42 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
43 0 0
A
SEKOL
AH
44 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
45 0 0

A
SEKOL
AH
46 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
47 0 0

A
SEKOL
AH
48 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
49 0 0
A
SEKOL
AH
50 0 0
FATCHURROCHIM,
M.Si
Drs. H.
FATCH
URROC
HIM,
M.Si
AGAMA PPKn BIN
Sosial (K2)
Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi
kat kat kat
4 5 6 7 8 9 10 11 12
BILLY CANSER TARIGAN

memiliki sikap Sosial Billy Canser Tarigan
sebagai berikut: Baik CUKUP dalam
dalam sikap Jujur, Perlu Billy Canser Tarigan Memahami makna
Bimbingan dalam sikap CUKUP BAIK dalam hubungan simbol
Disiplin, Perlu Memahami dengan sila-sila
Bimbingan dalam sikap Kemahakuasaan Allah Pancasila dan
Percaya Diri, Sangat C dalam kehidupan C CUKUP dalam
70 65 63 C
Baik dalam sikap sehari-hari dan PERLU Mengidentifikasi
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam pelaksanaan
Guru, dan Perlu Memahami makna Doa kewajiban dan hak
Bimbingan dalam sikap kepada Tuhan Yang sebagai warga
Tanggung jawab, serta Maha Esa masyarakat dalam
Baik dalam sikap kehidupan sehari-
Bekerja Sama Dalam hari
Kelompok Belajar.
Ryansyah BAIK
dalam
RYANSYAH memiliki Mengidentifikasi
sikap Sosial sebagai berbagai bentuk
berikut: Perlu Ryansyah BAIK dalam keberagaman suku
Bimbingan dalam sikap Mengetahui Allah itu bangsa, sosial, dan
Jujur, Perlu Bimbingan ada melalui budaya di Indonesia
dalam sikap Disiplin, pengamatan terhadap yang terikat
Baik dalam sikap makhluk ciptaan-Nya di persatuan dan
Percaya Diri, Sangat 78 B sekitar rumah dan 66 C kesatuan dan 69 C
Baik dalam sikap sekolah. Serta CUKUP PERLU BIMBINGAN
Memberi salam kepada BAIK dalam Mengerti dalam
Guru, dan Perlu makna Asmaul Husna: Mengidentifikasi
Bimbingan dalam sikap Al-Bashir, Al-‘Adil, pelaksanaan
Tanggung jawab, serta Al-‘Adhim kewajiban dan hak
Baik dalam sikap sebagai warga
Bekerja Sama Dalam masyarakat dalam
Kelompok Belajar. kehidupan sehari-
hari
APRILIA SOPIANA Aprilia Sopiana
SEMBIRING memiliki Sembiring BAIK
sikap Sosial sebagai dalam Memahami
berikut: Sangat Baik Aprilia Sopiana makna hubungan
dalam sikap Jujur, Baik Sembiring BAIK dalam simbol dengan sila-
dalam sikap Disiplin, Memahami makna Doa sila Pancasila dan
Perlu Bimbingan dalam kepada Tuhan Yang CUKUP dalam
sikap Percaya Diri, 70 C Maha Esa dan CUKUP 70 C Mengidentifikasi 74 B
Sangat Baik dalam sikap BAIK dalam Memahami berbagai bentuk
Memberi salam kepada Kemahakuasaan Allah keberagaman suku
Guru, dan Baik dalam dalam kehidupan bangsa, sosial, dan
sikap Tanggung jawab, sehari-hari budaya di Indonesia
serta
AISYAHBaik dalam
KIARA sikapP
IFANA yang
Aisyahterikat
Kiara Ifana P
Bekerja
memilikiSama
sikapDalam
Sosial persatuan
BAIK dalamdan
Kelompok Belajar.
sebagai berikut: Baik kesatuan
Mengidentifikasi
Aisyah Kiara Ifana P
dalam sikap Jujur, Baik berbagai bentuk
SANGAT BAIK dalam
dalam sikap Disiplin, keberagaman suku
Memahami makna
Perlu Bimbingan dalam bangsa, sosial, dan
bacaan sholat dan
sikap Percaya Diri, budaya di Indonesia
85 B CUKUP BAIK dalam 78 B 71 B
Sangat Baik dalam sikap yang terikat
Mengerti makna
Memberi salam kepada persatuan dan
Asmaul Husna: Al-
Guru, dan Baik dalam Bashir, Al-‘Adil, kesatuan dan BAIK
sikap Tanggung
DWI ZILAND jawab,
CALISTA dalam Memahami
Al-‘Adhim
serta Baik dalam
PRAYOGA memiliki sikap makna hubungan
Bekerja Sama Dalam Dwi Ziland
simbol Calista
dengan sila-
sikap Sosial sebagai Dwi Ziland Calista
Kelompok Belajar. Prayoga BAIK dalam
sila Pancasila
berikut: Baik dalam Prayoga CUKUP BAIK Memahami makna
sikap Jujur, Perlu dalam Mengetahui hubungan simbol
Bimbingan dalam sikap Allah itu ada melalui dengan sila-sila
Disiplin, Perlu pengamatan terhadap Pancasila dan
Bimbingan dalam sikap makhluk ciptaan-Nya di CUKUP dalam
Percaya Diri, Sangat 85 B sekitar rumah dan 65 C 72 B
Mengidentifikasi
Baik dalam sikap sekolah. dan PERLU pelaksanaan
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam kewajiban dan hak
Guru, dan Perlu Mengetahui sikap sebagai warga
Bimbingan dalam sikap santun dan menghargai masyarakat dalam
ELISA FEBRIANTI
Tanggung LUBIS
jawab, serta sesama dari Nabi Elisa Febrianti Lubis
memiliki sikap Sosial kehidupan
CUKUP dalam sehari-
Baik dalam sikap Muhammad SAW
sebagai berikut: Baik hari
Mengidentifikasi
Bekerja Sama Dalam
dalam
Kelompoksikap Jujur, Baik
Belajar. berbagai bentuk
Elisa Febrianti Lubis
dalam sikap Disiplin, keberagaman suku
BAIK dalam Memahami
Perlu Bimbingan dalam bangsa, sosial, dan
makna bacaan sholat
sikap Percaya Diri, budaya di Indonesia
B dan CUKUP BAIK dalam 68
Sangat Baik dalam sikap 75 C yang terikat 67 C
Mengerti makna
Memberi salam kepada persatuan dan
Asmaul Husna: Al-
Guru, dan Perlu kesatuan dan
Bashir, Al-‘Adil,
Bimbingan dalam sikap CUKUP dalam
Febry Nugroho
Al-‘Adhim
Tanggung jawab, serta Memahami
CUKUP dalam makna
FEBRY
Baik NUGROHO
dalam sikap hubungan simbol
Mengidentifikasi
memiliki sikapDalam
Bekerja Sama Sosial dengan
berbagaisila-sila
bentuk
sebagai berikut:
Kelompok Belajar. Perlu Pancasila
Febry Nugroho CUKUP keberagaman suku
Bimbingan dalam sikap BAIK dalam Mengetahui bangsa, sosial, dan
Jujur, Baik dalam sikap Allah itu ada melalui budaya di Indonesia
Disiplin, Baik dalam pengamatan terhadap yang terikat
sikap Percaya Diri,
B makhluk ciptaan-Nya di 65 persatuan dan
Sangat Baik dalam sikap 73 C 65 C
sekitar rumah dan kesatuan dan
Memberi salam kepada sekolah. dan PERLU CUKUP dalam
Guru, dan Perlu BIMBINGAN dalam Mengidentifikasi
Bimbingan dalam sikap Memahami makna pelaksanaan
Tanggung jawab, serta bacaan sholat kewajiban dan hak
Baik dalam sikap sebagai warga
hari
IFANDRA GUTA Ifandra Guta
memiliki sikap Sosial SANGAT BAIK
dalam sikap Jujur, Baik Mengidentifikasi
Ifandra Guta SANGAT
dalam sikap Disiplin, berbagai bentuk
BAIK dalam Memahami
Baik dalam sikap keberagaman suku
makna bacaan sholat
Percaya Diri, Sangat bangsa, sosial, dan
A dan CUKUP BAIK dalam 85
Baik dalam sikap 88 B budaya di Indonesia 74 B
Mengetahui sikap
Memberi salam kepada yang terikat
santun dan menghargai
Guru, dan Perlu persatuan dan
sesama dari Nabi Indah Saridan
BAIKBAIK
Bimbingan dalam sikap kesatuan
INDAH SARI memiliki Muhammad SAW dalam Memahami
Tanggung jawab, serta
sikap Sosial sebagai
Baik dalam sikap Mengidentifikasi
makna hubungan
berikut: Baik dalam
Bekerja Sama Dalam berbagai bentuksila-
simbol dengan
sikap Jujur,Belajar.
Kelompok Perlu keberagaman
sila Pancasila suku
Indah Sari BAIK dalam
Bimbingan dalam sikap bangsa, sosial, dan
Memahami makna
Disiplin, Perlu budaya di Indonesia
bacaan sholat dan
Bimbingan dalam sikap yang terikat
CUKUP BAIK dalam
Percaya Diri, Sangat persatuan dan
B Mengetahui Allah itu
Baik dalam sikap 75 65 C kesatuan dan 54 D
ada melalui
Memberi salam kepada PERLU BIMBINGAN
pengamatan terhadap
Guru, dan Perlu dalam
Bimbingan dalam sikap makhluk ciptaan-Nya di Mengidentifikasi
sekitar rumah dan Kristian Johanes
Tanggung
KRISTIAN jawab,
JOHANES serta pelaksanaan
Sitorus BAIK dalam
sekolah.
SITORUS memiliki sikap kewajiban dan hak
Mengidentifikasi
sikap
SosialBekerja
sebagaiSama
berikut: sebagai warga
berbagai bentuk
Dalam Kelompok
Baik dalam sikap Jujur, masyarakat
keberagaman dalam
suku
Belajar. Kristian Johanes Sitorus kehidupan sehari-
Baik dalam sikap bangsa, sosial, dan
BAIK dalam Memahami hari
Disiplin, Perlu budaya di Indonesia
makna Doa kepada
Bimbingan dalam sikap yang terikat
Tuhan Yang Maha Esa
Percaya Diri, Sangat persatuan dan
74 B dan PERLU BIMBINGAN 74 B 71 B
Baik dalam sikap kesatuan dan
dalam Memahami
Memberi salam kepada CUKUP dalam
Kemahakuasaan Allah
Guru, dan Perlu Mengidentifikasi
M.Fahreza
dalam kehidupan
Bimbingan
M.FAHREZAdalam sikap pelaksanaan
Sahidillah SANGAT
Tanggung jawab, serta sehari-hari kewajiban
SAHIDILLAH memiliki BAIK dalamdan hak
Baik dalam sikap
sikap Sosial sebagai sebagai warga
Mengidentifikasi
Bekerja
berikut: Sama
SangatDalam
Baik M.Fahreza Sahidillah masyarakat
pelaksanaandalam
Kelompok
dalam sikapBelajar.
Jujur, BAIK dalam Mengetahui kehidupan dan
kewajiban sehari-
hak
Sangat Baik dalam sikap Allah itu ada melalui hari
sebagai warga
Disiplin, Perlu pengamatan terhadap masyarakat dalam
Bimbingan dalam sikap makhluk ciptaan-Nya di kehidupan sehari-
Percaya Diri, Sangat 81 B sekitar rumah dan 88 A hari dan SANGAT 84 B
Baik dalam sikap sekolah. dan CUKUP BAIK dalam
Memberi salam kepada BAIK dalam Mengerti Mengidentifikasi
Guru, dan Sangat Baik makna Asmaul Husna: Nadia Naftalia
berbagai bentuk P
dalam SANGAT BAIK suku
NADIAsikap Tanggung
NAFTALIA P Al-Bashir, Al-‘Adil, keberagaman
jawab, serta Sangat dalam
memiliki sikap SosialBaik Al-‘Adhim bangsa, sosial, dan
dalam Mengidentifikasi
sebagaisikap Bekerja
berikut: Baik Nadia Naftalia P budaya di Indonesia
Sama Dalam Kelompok berbagai bentuk
yang terikat
dalam sikap Jujur, Perlu SANGAT BAIK dalam
Belajar. keberagaman
persatuan dansuku
Bimbingan dalam sikap Memahami bangsa,
kesatuansosial, dan
Disiplin, Perlu Kemahakuasaan Allah budaya di Indonesia
Bimbingan dalam sikap dalam kehidupan yang terikat
Percaya Diri, Sangat A sehari-hari dan CUKUP 84
90 B persatuan dan 65 C
Baik dalam sikap BAIK dalam Mengakui kesatuan dan BAIK
Memberi salam kepada keterbatasan yang dalam
Guru, dan Perlu sebagai manusia dan Mengidentifikasi
Bimbingan dalam sikap ketergantungannya pelaksanaan
Tanggung jawab, serta pada kemahakuasaan kewajiban dan hak
Baik dalam sikap Allah sebagai warga
hari
QEZIA memiliki sikap Qezia SANGAT BAIK
Sosial sebagai berikut: dalam
Perlu Bimbingan dalam Mengidentifikasi
sikap Jujur, Baik dalam Qezia SANGAT BAIK berbagai bentuk
sikap Disiplin, Perlu dalam Memahami keberagaman suku
Bimbingan dalam sikap Kemahakuasaan Allah bangsa, sosial, dan
Percaya Diri, Sangat dalam kehidupan budaya di Indonesia
Baik dalam sikap 90 A sehari-hari dan PERLU 65 C 75 B
yang terikat
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam persatuan dan
Guru, dan Perlu Menjelaskan kesatuan dan BAIK
Bimbingan dalam sikap kemahakuasaan Allah dalam Memahami
Tanggung jawab, serta dalam penciptaan makna hubungan
Baik
RAFFYdalam sikap
ASWIDIRA simbol dengan sila-
Raffy Aswidira
Bekerja
memilikiSama
sikapDalam
Sosial sila Pancasila
CUKUP dalam
Kelompok Belajar.
sebagai berikut: Baik Mengidentifikasi
dalam sikap Jujur, Baik Raffy Aswidira SANGAT pelaksanaan
dalam sikap Disiplin, BAIK dalam Memahami kewajiban dan hak
Baik dalam sikap makna bacaan sholat sebagai warga
Percaya Diri, Sangat B dan CUKUP BAIK dalam 66
83 C masyarakat dalam 66 C
Baik dalam sikap Mengerti makna kehidupan sehari-
Memberi salam kepada Asmaul Husna: Al- hari dan CUKUP
Guru, dan Baik dalam Bashir, Al-‘Adil, dalam Memahami
sikap Tanggung jawab, Al-‘Adhim makna hubungan
serta Baik dalam sikap
RESTU ISMAIL memiliki simbol dengan sila-
Bekerja Sama Dalam Restu Ismail BAIK
sikap SosialBelajar.
sebagai sila Pancasila
Kelompok dalam Memahami
berikut: Baik dalam Restu Ismail SANGAT makna hubungan
sikap Jujur, Baik dalam BAIK dalam Mengetahui simbol dengan sila-
sikap Disiplin, Baik sikap santun dan sila Pancasila dan
dalam sikap Percaya menghargai sesama CUKUP dalam
Diri, Sangat Baik dalam B dari Nabi Muhammad
80 72 B Mengidentifikasi 74 B
sikap Memberi salam SAW dan CUKUP BAIK pelaksanaan
kepada Guru, dan Baik dalam Mengerti makna kewajiban dan hak
dalam sikap Tanggung Asmaul Husna: Al- sebagai warga
Syah Mizar SANGAT
jawab, serta Baik dalam Bashir, Al-‘Adil,
sikap masyarakat
BAIK dalam dalam
SYAHBekerja Sama
MIZAR memiliki Al-‘Adhim kehidupan sehari-
Dalam Kelompok Mengidentifikasi
sikap Sosial sebagai hari
Belajar. berbagai bentuk
berikut: Baik dalam keberagaman suku
sikap Jujur, Perlu Syah Mizar BAIK dalam bangsa, sosial, dan
Bimbingan dalam sikap Mengetahui sikap budaya di Indonesia
Disiplin, Baik dalam santun dan menghargai yang terikat
sikap Percaya Diri,
B sesama dari Nabi persatuan dan
Sangat Baik dalam sikap 80 65 C 65 C
Muhammad SAW dan kesatuan dan BAIK
Memberi salam kepada PERLU BIMBINGAN dalam
Guru, dan Perlu dalam Memahami Mengidentifikasi
Bimbingan dalam sikap makna bacaan sholat pelaksanaan
Syahrul BAIK dalam
Tanggung jawab, serta kewajiban dan hak
Mengidentifikasi
Baik dalammemiliki
SYAHRUL sikap sebagai warga
berbagai bentuk
Bekerja Sama Dalam
sikap Sosial sebagai Syahrul BAIK dalam masyarakat
keberagaman dalam
suku
Kelompok Belajar.
berikut: Baik dalam Mengetahui Allah itu kehidupan sehari-
bangsa, sosial, dan
sikap Jujur, Baik dalam ada melalui hari
budaya di Indonesia
sikap Disiplin, Baik pengamatan terhadap yang terikat
dalam sikap Percaya makhluk ciptaan-Nya di persatuan dan
Diri, Sangat Baik dalam B sekitar rumah dan
80 71 B kesatuan dan 70 C
sikap Memberi salam sekolah. dan CUKUP CUKUP dalam
kepada Guru, dan BAIK dalam Mengetahui Mengidentifikasi
Sangat Baik dalam sikap sikap santun dan pelaksanaan
Tanggung jawab, serta menghargai sesama kewajiban dan hak
Baik dalam sikap dari Nabi Muhammad sebagai warga
Bekerja Sama Dalam SAW masyarakat dalam
hari
Tasya Nurul Haq
BAIK dalam
TASYA NURUL HAQ Mengidentifikasi
memiliki sikap Sosial Tasya Nurul Haq BAIK berbagai bentuk
sebagai berikut: Baik dalam Mengetahui keberagaman suku
dalam sikap Jujur, Baik Allah itu ada melalui bangsa, sosial, dan
dalam sikap Disiplin, pengamatan terhadap budaya di Indonesia
Baik dalam sikap makhluk ciptaan-Nya di yang terikat
Percaya Diri, Sangat B sekitar rumah dan persatuan dan
85 81 B 71 B
Baik dalam sikap sekolah. dan PERLU kesatuan dan BAIK
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam dalam
Guru, dan Baik dalam Mengerti makna Mengidentifikasi
sikap Tanggung jawab, Asmaul Husna: Al- Ardiansyah
pelaksanaanBAIK
serta Baik dalam sikap Bashir, Al-‘Adil, dalam
kewajiban dan hak
ARDIANSYAH
Bekerja memiliki
Sama Dalam Al-‘Adhim Mengidentifikasi
sebagai warga
Kelompok sebagai berbagai
masyarakatbentuk
dalam
berikut: Baik dalam Ardiansyah BAIK dalam keberagaman suku
kehidupan sehari-
sikap Jujur, Baik dalam Mengetahui Allah itu bangsa,
hari sosial, dan
sikap Disiplin, Baik ada melalui budaya di Indonesia
dalam sikap Percaya pengamatan terhadap yang terikat
Diri, Sangat Baik dalam B makhluk ciptaan-Nya di persatuan dan
78 74 B 70 C
sikap Memberi salam sekitar rumah dan kesatuan dan BAIK
kepada Guru, dan Perlu sekolah. dan PERLU dalam
Bimbingan dalam sikap BIMBINGAN dalam Mengidentifikasi
Fahri Alwi
Tanggung jawab, serta Memahami makna pelaksanaan
Syahputra CUKUP
Baik
FAHRIdalam
ALWIsikap bacaan sholat kewajiban
BAIK dalamdan hak
Bekerja Samamemiliki
SYAHPUTRA Dalam sebagai warga
Mengidentifikasi
Kelompok
sebagai Fahri Alwi Syahputra masyarakat
pelaksanaandalam
berikut: Baik dalam CUKUP BAIK dalam kehidupan sehari-
kewajiban dan hak
sikap Jujur, Baik dalam Mengetahui Allah itu hari
sebagai warga
sikap Disiplin, Perlu ada melalui masyarakat dalam
Bimbingan dalam sikap pengamatan terhadap kehidupan sehari-
Percaya Diri, Sangat 78 B makhluk ciptaan-Nya di 75 B hari dan CUKUP 71 B
Baik dalam sikap sekitar rumah dan BAIK dalam
Memberi salam kepada sekolah. dan PERLU Mengidentifikasi
Guru, dan Baik dalam BIMBINGAN dalam Najwa Nabila
berbagai bentuk
sikap Tanggung jawab, Memahami makna Husna SANGATsuku
keberagaman
serta Baik dalamHUSNA
sikap bacaan sholat BAIK dalam
bangsa, sosial, dan
NAJWA NABILA
Bekerja Mengidentifikasi
memilikiSama
sikapDalam
Sosial budaya di Indonesia
Kelompok Belajar. berbagai bentuk
yang terikat
sebagai berikut: Baik Najwa Nabila Husna keberagaman
persatuan dansuku
dalam sikap Jujur, Baik SANGAT BAIK dalam bangsa,
kesatuansosial, dan
dalam sikap Disiplin, Memahami makna budaya di Indonesia
Baik dalam sikap bacaan sholat dan yang terikat
Percaya Diri, Sangat 75 B CUKUP BAIK dalam 72 B persatuan dan 65 C
Baik dalam sikap Mengetahui sikap kesatuan dan
Memberi salam kepada santun dan menghargai CUKUP BAIK dalam
Guru, dan Baik dalam sesama dari Nabi Mengidentifikasi
Esran Sinuhaji BAIK
sikap Tanggung jawab, Muhammad SAW pelaksanaan
dalam
serta Baik dalam sikap
ESRAN SINUHAJI kewajiban dan hak
Mengidentifikasi
Bekerja Sama Dalam
memiliki sebagai warga
Kelompoksikap Sosial
Belajar. Esran Sinuhaji BAIK berbagai bentuk
sebagai berikut: Baik dalam Mengetahui masyarakat
keberagaman dalam
suku
dalam sikap Jujur, Perlu Allah itu ada melalui kehidupan sehari-
bangsa, sosial, dan
Bimbingan dalam sikap pengamatan terhadap hari
budaya di Indonesia
Disiplin, Baik dalam makhluk ciptaan-Nya di yang terikat
sikap Percaya Diri, B sekitar rumah dan persatuan dan
77 75 B 65 C
Sangat Baik dalam sikap sekolah. dan PERLU kesatuan dan BAIK
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam dalam
Guru, dan Baik dalam Mengetahui sikap Mengidentifikasi
sikap Tanggung jawab, santun dan menghargai pelaksanaan
serta Baik dalam sikap sesama dari Nabi kewajiban dan hak
Bekerja Sama Dalam Muhammad SAW sebagai warga
Kelompok Belajar. masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari
Agung Ariyana S
AGUNG ARIYANA S CUKUP BAIK dalam
memiliki sikap Sosial Memahami makna
sebagai berikut: Baik Agung Ariyana S BAIK hubungan simbol
dalam sikap Jujur, Baik dalam Memahami dengan sila-sila
dalam sikap Disiplin, makna bacaan sholat Pancasila dan
Perlu Bimbingan dalam dan CUKUP BAIK dalam PERLU BIMBINGAN
sikap Percaya Diri, B Mengetahui Allah itu
Sangat Baik dalam sikap 75 61 D dalam 65 C
ada melalui Mengidentifikasi
Memberi salam kepada pengamatan terhadap pelaksanaan
Guru, dan Baik dalam makhluk ciptaan-Nya di kewajiban dan hak
sikap Tanggung jawab, sekitar rumah dan sebagai warga
serta Baik dalam sikap sekolah. Akbar Iksan dalam
Fadila
AKBAR IKSAN FADILA masyarakat
Bekerja Sama Dalam CUKUP BAIKsehari-
dalam
memiliki kehidupan
Kelompoksikap Sosial
Belajar. Memahami makna
sebagai berikut: Baik hari
Akbar Iksan Fadila BAIK hubungan simbol
dalam sikap Jujur, Baik dalam Mengetahui dengan sila-sila
dalam sikap Disiplin, sikap santun dan Pancasila dan
Perlu Bimbingan dalam menghargai sesama PERLU BIMBINGAN
sikap Percaya Diri,
Sangat Baik dalam sikap 75 B dari Nabi Muhammad 60 D dalam 65 C
SAW dan PERLU Mengidentifikasi
Memberi salam kepada BIMBINGAN dalam pelaksanaan
Guru, dan Baik dalam Memahami makna kewajiban dan hak
sikap Tanggung jawab, bacaan sholat sebagai warga
serta Baik dalam sikap masyarakat dalam
Bekerja Sama Dalam
RIRIN memiliki sikap Ririn BAIK dalam
kehidupan sehari-
Kelompok Belajar.
Sosial sebagai berikut: Memahami makna
hari
Baik dalam sikap Jujur, hubungan simbol
Ririn BAIK dalam
Baik dalam sikap dengan sila-sila
Memahami makna Doa
Disiplin, Baik dalam Pancasila dan
kepada Tuhan Yang
sikap Percaya Diri, CUKUP BAIK dalam
B Maha Esa dan PERLU
Sangat Baik dalam sikap 75 71 B Mengidentifikasi 68 C
BIMBINGAN dalam
Memberi salam kepada pelaksanaan
Menjelaskan
Guru, dan Baik dalam kewajiban dan hak
kemahakuasaan Allah
sikap Tanggung jawab, sebagai warga
dalam penciptaan
serta Baik dalam sikap masyarakat dalam
Bekerja Sama Dalam kehidupan sehari-
Kelompok Belajar. hari
KI3 (Pe
BIN Mat IPA IPS
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi

kat
kat kat
13 14 15 16 17 18 19 20 21
Billy Canser Tarigan

Baik dalam hal Billy Canser Tarigan
Billy Canser Tarigan menganalisis sifat- Baik dalam hal
Baik dalam hal sifat segi banyak menganalisis
menggali beraturan dan tidak hubungan antara
pengetahuan pada beraturan. Perlu bentuk dan fungsi
teks nonfiksi. Perlu 65 C Bimbingan dalam 65 C bagian tubuh pada 65 C
Bimbingan dalam hal menjelaskan hewan dan
hal mencermati dan menentukan tumbuhan. Perlu
keterhubungan keliling dan luas Bimbingan dalam
antargagasan. persegi, persegi hal menerapkan
panjang, dan sifat-sifat bunyi.
segitiga.
Ryansyah Baik
dalam hal Ryansyah Baik
menganalisis sifat- dalam hal
Ryansyah Baik sifat segi banyak menerapkan sifat-
dalam hal beraturan dan tidak sifat bunyi. Cukup
membandingkan beraturan. Perlu Baik dalam hal
teks nonfiksi. 65 C Bimbingan dalam 65 C mengidentifikasi 65 C
Cukup Baik dalam hal menjelaskan berbagai sumber
hal menggali dan menentukan energi, perubahan
informasi melalui keliling dan luas bentuk energi, dan
wawancara. persegi, persegi sumber energi
panjang, dan alternatif.
segitiga.
Sembiring Baik Sembiring Cukup
Aprilia Sopiana dalam hal Baik dalam hal
Sembiring Baik menjelaskan mengidentifikasi
dalam hal pecahan-pecahan berbagai sumber
mencermati senilai. Perlu energi, perubahan
keterhubungan 67 C Bimbingan dalam 65 C 69 C
bentuk energi, dan
antargagasan. Baik hal menjelaskan sumber energi
dalam hal menggali dan menentukan alternatif. Cukup
informasi melalui keliling dan luas Baik dalam hal
wawancara. persegi, persegi menerapkan sifat-
panjang, dan Aisyah Kiara Ifana P
sifat bunyi.
segitiga.
Aisyah Kiara Ifana P BAIK dalam
Sangat Baik dalam Menganalisis
Aisyah Kiara Ifana P hal menjelaskan hubungan antara
Baik dalam hal pecahan-pecahan bentuk dan fungsi
membandingkan senilai. Perlu bagian tubuh pada
teks petunjuk. Bimbingan dalam hewan dan
72 B 73 B 77 B
Cukup Baik dalam hal menjelaskan tumbuhan dan
hal mencermati dan menentukan BAIK dalam
keterhubungan keliling dan luas Menerapkan sifat-
antargagasan. persegi, persegi sifat cahaya dan
panjang, dan keterkaitannya
Dwi Ziland Calista
segitiga. Dwi Ziland
dengan Calista
indera
Prayoga Sangat Baik Prayoga
penglihatanBAIK dalam
dalam hal Menganalisis
Dwi Ziland Calista menganalisis sifat- hubungan antara
Prayoga Baik dalam sifat segi banyak bentuk dan fungsi
hal mencermati beraturan dan tidak bagian tubuh pada
keterhubungan beraturan. Perlu hewan dan
antargagasan. 71 B 65 C 68 C
Bimbingan dalam tumbuhan dan
Cukup Baik dalam hal menjelaskan PERLU BIMBINGAN
hal menggali dan menentukan dalam Menerapkan
informasi melalui keliling dan luas sifat-sifat cahaya
wawancara. persegi, persegi dan keterkaitannya
panjang, dan Lubis Elisa
denganFebrianti
indera Lubis
Elisa Febrianti
segitiga. BAIK dalam
penglihatan
Baik dalam hal Menganalisis
menganalisis sifat-
Elisa Febrianti Lubis hubungan antara
sifat segi banyak
Baik dalam hal bentuk dan fungsi
beraturan dan tidak
membandingkan bagian tubuh pada
beraturan. Perlu
teks petunjuk. hewan dan
72 B Bimbingan dalam 65 C 68 C
Perlu Bimbingan tumbuhan dan
hal menjelaskan
dalam hal menggali CUKUP BAIK dalam
dan menentukan
informasi melalui Menerapkan sifat-
keliling dan luas
wawancara. sifat cahaya dan
persegi, persegi keterkaitannya
panjang, dan
Febry Nugroho Baik dengan indera
segitiga. Febry Nugroho
dalam hal penglihatan
Febry Nugroho Cukup Baik dalam
menganalisis sifat-
Sangat Baik dalam hal
sifat segi banyak
hal mencermati mengidentifikasi
beraturan dan tidak
gagasan pokok dan berbagai sumber
beraturan. Perlu
gagasan energi, perubahan
66 C Bimbingan dalam 67 C 67 C
pendukung. Perlu bentuk energi, dan
hal menjelaskan
Bimbingan dalam sumber energi
dan menentukan
hal menggali alternatif. Cukup
keliling dan luas
informasi melalui Baik dalam hal
persegi, persegi
wawancara. menerapkan sifat-
panjang, dan sifat bunyi.
segitiga.
Ifandra Guta Baik
dalam hal Ifandra Guta Sangat
Ifandra Guta Baik menjelaskan Baik dalam hal
dalam hal pecahan-pecahan menerapkan sifat-
mencermati senilai. Perlu sifat bunyi. Baik
keterhubungan Bimbingan dalam B dalam hal
antargagasan. 80 B 81 81 B
hal menjelaskan menjelaskan
Cukup Baik dalam dan menentukan pentingnya upaya
hal keliling dan luas keseimbangan dan
membandingkan persegi, persegi pelestarian sumber
teks petunjuk. panjang, dan daya alam.
segitiga.
Indah Sari Baik Indah Sari Baik
dalam hal dalam hal
Indah Sari Baik menjelaskan menerapkan sifat-
dalam hal menggali pecahan-pecahan sifat bunyi. Perlu
pengetahuan pada senilai. Perlu Bimbingan dalam
teks nonfiksi. Perlu 67 Bimbingan dalam hal
C 65 C 66 C
Bimbingan dalam hal menjelaskan mengidentifikasi
hal dan menentukan berbagai sumber
membandingkan keliling dan luas energi, perubahan
teks petunjuk. persegi, persegi bentuk energi, dan
panjang, dan sumber energi
Kristian
segitiga.Johanes Kristian Johanes
alternatif.
Sitorus Baik dalam Sitorus BAIK dalam
hal menganalisis Menganalisis
Kristian Johanes sifat-sifat segi hubungan antara
Sitorus Sangat Baik banyak beraturan bentuk dan fungsi
dalam hal dan tidak bagian tubuh pada
membandingkan beraturan. Perlu hewan dan
teks petunjuk. 68 C 73 B 74 B
Bimbingan dalam tumbuhan dan
Cukup Baik dalam hal menjelaskan CUKUP BAIK dalam
hal menggali dan menentukan Menerapkan sifat-
informasi melalui keliling dan luas sifat cahaya dan
wawancara. persegi, persegi keterkaitannya
panjang,
M.Fahrezadan dengan indera
segitiga.
Sahidillah Baik penglihatan
M.Fahreza
dalam hal Sahidillah Sangat
M.Fahreza menjelaskan Baik dalam hal
Sahidillah Sangat pecahan-pecahan menerapkan sifat-
Baik dalam hal senilai. Perlu sifat cahaya. Baik
membandingkan
teks petunjuk. Baik 90 A Bimbingan dalam 89 A dalam hal 91 A
hal menjelaskan menjelaskan
dalam hal dan menentukan pentingnya upaya
membandingkan keliling dan luas keseimbangan dan
teks nonfiksi. persegi, persegi pelestarian sumber
panjang, dan daya alam.
segitiga.
Nadia Naftalia P Nadia Naftalia P
Baik dalam hal Sangat Baik dalam
Nadia Naftalia P menjelaskan hal
Baik dalam hal hubungan antar mengidentifikasi
membandingkan garis. Perlu berbagai sumber
teks petunjuk. Bimbingan dalam energi, perubahan
74 B 75 B 76 B
Cukup Baik dalam hal menjelaskan bentuk energi, dan
hal menggali dan menentukan sumber energi
pengetahuan pada keliling dan luas alternatif. Cukup
teks nonfiksi. persegi, persegi Baik dalam hal
panjang, dan menerapkan sifat-
segitiga. sifat bunyi.
Qezia SANGAT BAIK
Qezia Baik dalam dalam Menganalisis
Qezia Sangat Baik hal menjelaskan hubungan antara
dalam hal pecahan-pecahan bentuk dan fungsi
menguraikan senilai. Perlu bagian tubuh pada
pendapat pribadi. Bimbingan dalam hewan dan
Cukup Baik dalam 82 B hal menjelaskan 81 B tumbuhan dan 79 B
hal mencermati dan menentukan BAIK dalam
gagasan pokok dan keliling dan luas Menerapkan sifat-
gagasan persegi, persegi sifat cahaya dan
pendukung. panjang, dan keterkaitannya
segitiga. dengan indera
Raffy Aswidira Baik penglihatan
dalam hal Raffy Aswidira Baik
Raffy Aswidira Baik menganalisis sifat- dalam hal
dalam hal sifat segi banyak menerapkan sifat-
membandingkan beraturan dan tidak sifat bunyi. Cukup
teks nonfiksi. beraturan. Perlu Baik dalam hal
Cukup Baik dalam 65 C Bimbingan dalam 71 B menganalisis 65 C
hal mencermati hal menjelaskan hubungan antara
gagasan pokok dan dan menentukan bentuk dan fungsi
gagasan keliling dan luas bagian tubuh pada
pendukung. persegi, persegi hewan dan
panjang, dan tumbuhan.
Restu Ismail BAIK
Restu Ismail Sangat
segitiga. dalam Menjelaskan
Baik dalam hal pentingnya upaya
menganalisis sifat-
Restu Ismail Baik keseimbangan dan
sifat segi banyak
dalam hal pelestarian sumber
beraturan dan tidak
menguraikan daya alam di
beraturan. Perlu
pendapat pribadi. lingkungannya dan
73 B Bimbingan dalam 74 B 70 C
Cukup Baik dalam CUKUP BAIK dalam
hal menjelaskan
hal menggali Menganalisis
dan menentukan
informasi melalui hubungan antara
keliling dan luas
wawancara. bentuk dan fungsi
persegi, persegi bagian tubuh pada
panjang, dan
Syah Mizar Baik hewan dan
segitiga. Syah Mizar BAIK
dalam hal tumbuhan
dalam Menerapkan
menganalisis sifat-
Syah Mizar Baik sifat-sifat cahaya
sifat segi banyak
dalam hal dan keterkaitannya
beraturan dan tidak
membandingkan dengan indera
beraturan. Perlu
teks nonfiksi. Perlu penglihatan dan
74 B Bimbingan dalam 79 B 68 C
Bimbingan dalam BAIK dalam
hal menjelaskan
hal Menerapkan sifat-
dan menentukan
membandingkan sifat bunyi dan
keliling dan luas
teks petunjuk. keterkaitannya
persegi, persegi dengan indera
panjang, dan pendengaran
segitiga.
Syahrul Sangat Baik Syahrul Baik dalam
Syahrul Sangat Baik dalam hal hal menerapkan
dalam hal menjelaskan sifat-sifat bunyi.
mencermati pecahan-pecahan Cukup Baik dalam
gagasan pokok dan senilai. Perlu hal
gagasan Bimbingan dalam
65 C 65 C mengidentifikasi 72 B
pendukung. Cukup hal menjelaskan berbagai sumber
Baik dalam hal dan menentukan energi, perubahan
mencermati keliling dan luas bentuk energi, dan
keterhubungan persegi, persegi sumber energi
antargagasan. panjang, dan alternatif.
segitiga.
Tasya Nurul Haq
Sangat Baik dalam
hal menganalisis
Tasya Nurul Haq sifat-sifat segi Tasya Nurul Haq
Baik dalam hal banyak beraturan Baik dalam hal
membandingkan dan tidak menerapkan sifat-
teks petunjuk. beraturan. Perlu
73 B 79 B sifat cahaya. Baik 72 B
Cukup Baik dalam Bimbingan dalam dalam hal
hal mencermati hal menjelaskan menerapkan sifat-
keterhubungan dan menentukan sifat bunyi.
antargagasan. keliling dan luas
persegi, persegi
panjang,
Ardiansyah danSangat
segitiga.
Baik dalam hal Ardiansyah Baik
Ardiansyah Sangat menganalisis sifat- dalam hal
Baik dalam hal sifat segi banyak menerapkan sifat-
mencermati beraturan dan tidak sifat cahaya. Baik
keterhubungan beraturan. Perlu dalam hal
antargagasan. 69 C Bimbingan dalam 81 B mengidentifikasi 81 B
Cukup Baik dalam hal menjelaskan berbagai sumber
hal menggali dan menentukan energi, perubahan
informasi melalui keliling dan luas bentuk energi, dan
wawancara. persegi, persegi sumber energi
panjang,
Fahri Alwidan alternatif.
segitiga.
Syahputra Sangat Fahri Alwi
Fahri Alwi Baik dalam hal Syahputra Baik
Syahputra Baik menganalisis sifat- dalam hal
dalam hal sifat segi banyak mengidentifikasi
mencermati beraturan dan tidak berbagai sumber
keterhubungan beraturan. Perlu energi, perubahan
66 C 65 C 71 B
antargagasan. Bimbingan dalam bentuk energi, dan
Perlu Bimbingan hal menjelaskan sumber energi
dalam hal dan menentukan alternatif. Cukup
membandingkan keliling dan luas Baik dalam hal
teks petunjuk. persegi, persegi menerapkan sifat-
Najwa
panjang, Nabila
dan Najwa Nabila
sifat bunyi.
Husna
segitiga.Sangat Baik Husna Baik dalam
dalam hal hal menjelaskan
Najwa Nabila menganalisis sifat- pentingnya upaya
Husna Baik dalam sifat segi banyak keseimbangan dan
hal beraturan dan tidak pelestarian sumber
membandingkan beraturan. Perlu daya alam. Cukup
teks petunjuk. 65 C 70 C 74 B
Bimbingan dalam Baik dalam hal
Perlu Bimbingan hal menjelaskan menganalisis
dalam hal menggali dan menentukan hubungan antara
informasi melalui keliling dan luas bentuk dan fungsi
wawancara. persegi, persegi bagian tubuh pada
panjang, dan Esran
hewanSinuhaji
dan
Esran Sinuhaji Baik
segitiga. CUKUP BAIK dalam
tumbuhan.
dalam hal Menerapkan sifat-
Esran Sinuhaji Baik menjelaskan sifat cahaya dan
dalam hal hubungan antar keterkaitannya
membandingkan garis. Perlu dengan indera
teks petunjuk. Bimbingan dalam penglihatan dan
69 C 71 B 65 C
Cukup Baik dalam hal menjelaskan PERLU BIMBINGAN
hal menggali dan menentukan dalam Menjelaskan
informasi melalui keliling dan luas pentingnya upaya
wawancara. persegi, persegi keseimbangan dan
panjang, dan pelestarian sumber
segitiga. daya alam di
lingkungannya
Agung Ariyana S
Agung Ariyana S BAIK dalam
Baik dalam hal Menganalisis
Agung Ariyana S menjelaskan hubungan antara
Baik dalam hal hubungan antar bentuk dan fungsi
menggali garis. Perlu bagian tubuh pada
pengetahuan pada C Bimbingan dalam C hewan dan
65 65 57 C
teks nonfiksi. Perlu hal menjelaskan tumbuhan dan
Bimbingan dalam dan menentukan CUKUP BAIK dalam
hal menguraikan keliling dan luas Menerapkan sifat-
pendapat pribadi. persegi, persegi sifat cahaya dan
panjang, dan keterkaitannya
segitiga.
Akbar Iksan Fadila dengan indera
Akbar Iksan Fadila
Baik dalam hal penglihatan
CUKUP BAIK dalam
menganalisis sifat- Menerapkan sifat-
Akbar Iksan Fadila sifat segi banyak sifat cahaya dan
Baik dalam hal beraturan dan tidak keterkaitannya
membandingkan beraturan. Perlu dengan indera
teks nonfiksi. Perlu 65 C Bimbingan dalam 65 C penglihatan dan 68 C
Bimbingan dalam hal menjelaskan PERLU BIMBINGAN
hal menggali dan menentukan dalam Menerapkan
informasi melalui keliling dan luas sifat-sifat bunyi dan
wawancara. persegi, persegi keterkaitannya
panjang,
Ririn Perludan dengan indera
segitiga. Ririn BAIK dalam
pendengaran
Bimbingan dalam Menjelaskan
hal menganalisis pentingnya upaya
Ririn Baik dalam hal sifat-sifat segi keseimbangan dan
membandingkan banyak beraturan pelestarian sumber
teks petunjuk. dan tidak daya alam di
Cukup Baik dalam C beraturan. Perlu
68 70 C lingkungannya dan 69 C
hal mencermati Bimbingan dalam CUKUP BAIK dalam
gagasan pokok dan hal menjelaskan Menerapkan sifat-
gagasan dan menentukan sifat bunyi dan
pendukung. keliling dan luas
persegi, persegi keterkaitannya
dengan indera
panjang, dan pendengaran
segitiga.
KI3 (Pengetahuan)
IPS SBdP PJOK BD

kat kat kat
22 23 24 25 26 27 28 29 30

Billy Canser Tarigan BAIK dalam
Cukup Baik dalam Memahami variasi
hal gerak dasar jalan,
mengidentifikasi lari, lompat, dan
karakteristik ruang lempar melalui
dan pemanfaatan Billy Canser Tarigan permainan/olahrag
sumber daya alam. Baik dalam hal a yang dimodifikasi
Perlu Bimbingan mengetahui tanda dan atau olahraga
dalam hal tempo dan tinggi
B tradisional dan
mengidentifikasi 66 C rendah nada. Perlu 75 PERLU BIMBINGAN
kerajaan Hindu Bimbingan dalam dalam Memahami
dan/atau Buddha hal mengetahui jenis cidera dan
dan/atau Islam di gambar dan bentuk cara
lingkungan daerah tiga dimensi. penanggulanganny
setempat,serta
pengaruhnya pada a secara sederhana
saat melakukan
kehidupan aktivitas fisik dan
masyarakat masa dalam kehidupan
kini. sehari-hari
Ryansyah BAIK
dalam Memahami
variasi gerak dasar
jalan, lari, lompat,
Ryansyah Baik dan lempar melalui
dalam hal permainan/olahrag
mengidentifikasi a yang dimodifikasi
keragaman sosial, Ryansyah Baik dan atau olahraga
ekonomi, budaya, dalam hal tradisional dan
etnis, dan agama. mengetahui karya PERLU BIMBINGAN
Perlu Bimbingan seni rupa teknik dalam Memahami
dalam hal 74 B tempel. Cukup Baik 65 C variasi gerak dasar
mengidentifikasi dalam hal lokomotor, non-
kegiatan ekonomi mengetahui lokomotor, dan
dan hubungannya gambar dan bentuk manipulatif sesuai
dengan berbagai tiga dimensi. dengan konsep
bidang pekerjaan, tubuh, ruang,
serta kehidupan usaha, dan
sosial dan budaya. keterhubungan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan atau
tradisional
Sembiring Baik Sembiring BAIK
dalam hal dalam Memahami
mengidentifikasi variasi gerak dasar
karakteristik ruang jalan, lari, lompat,
Aprilia Sopiana
dan pemanfaatan dan lempar melalui
Sembiring Baik
sumber daya alam. permainan/olahrag
dalam hal
Cukup Baik dalam a yang dimodifikasi
mengetahui karya
hal dan atau olahraga
C seni rupa teknik
mengidentifikasi 69 80 B tradisional
Aisyah Kiaradan Ifana P
tempel. Perlu
kerajaan Hindu CUKUP
BAIK dalam BAIK dalam
Bimbingan dalam
dan/atau Buddha Memahami
Memahami jenis variasi
hal mengetahui
dan/atau
Aisyah KiaraIslam di P
Ifana cidera dan cara
gerak dasar jalan,
gambar dan bentuk
lingkungan
Baik dalam haldaerah penanggulanganny
lari, lompat, dan
tiga dimensi.
setempat,serta
mengidentifikasi alempar
secaramelalui
sederhana
pengaruhnya pada
karakteristik ruang saat melakukan
permainan/olahrag
kehidupan
dan pemanfaatan aktivitas fisik dan
a yang dimodifikasi
masyarakat Aisyah Kiara Ifana P
sumber dayamasa alam. dalam kehidupan
dan atau olahraga
kini. Baik dalam hal sehari-hari
Cukup Baik dalam tradisional dan
mengetahui tanda
hal BAIK dalam
tempo dan tinggi
mengidentifikasi Memahami variasi
74 B rendah nada. Perlu 85 B Dwi
kerajaan Hindu gerakZiland
dasarCalista
Bimbingan dalam Prayoga BAIK dalam
dan/atau Buddha lokomotor, non-
hal mengetahui Memahami variasi
dan/atau Islam di gambar dan bentuk lokomotor, dan
lingkungan daerah gerak dasar sesuai
manipulatif jalan,
Dwi Ziland Calista tiga dimensi. lari, lompat, dan
setempat,serta dengan konsep
Prayoga
pengaruhnyaBaik dalam
pada lempar melalui
tubuh, ruang,
hal
kehidupan permainan/olahrag
usaha, dan
mengidentifikasi
masyarakat masa Dwi Ziland Calista aketerhubungan
yang dimodifikasi
karakteristik
kini. ruang Prayoga Baik dalam dan
dalam atau olahraga
permainan
dan pemanfaatan hal mengetahui tradisional
bola kecil dan
sumber daya alam. karya seni rupa PERLU
sederhanaBIMBINGAN
dan atau
Cukup Baik dalam B teknik tempel. dalam Memahami
tradisional
78 70 C
hal Perlu Bimbingan variasi gerak dasar
kegiatan ekonomi mengetahui lokomotor, danLubis
Elisa Febrianti
dan hubungannya gambar dan bentuk manipulatif
BAIK dalam sesuai
dengan berbagai
Elisa Febrianti Lubis tiga dimensi. dengan
Memahami konsep
variasi
bidang pekerjaan,
Baik dalam hal tubuh, ruang,
gerak dasar jalan,
serta kehidupan
mengidentifikasi usaha, dan dan
lari, lompat,
sosial dan budaya. Elisa Febrianti Lubis keterhubungan
keragaman sosial, lempar melalui
Cukup Baik dalam dalam permainan
ekonomi, budaya, permainan/olahrag
hal mengetahui bola besar
etnis, dan agama. a yang dimodifikasi
tanda tempo dan sederhana dan atau
Perlu Bimbingan dan atau olahraga
C tinggi rendah nada. 85 tradisional dan
dalam hal 65 B tradisional
Febry Nugroho
Perlu Bimbingan
mengidentifikasi CUKUP
BAIK dalamBAIK dalam
dalam hal
kegiatan ekonomi Memahami
Memahami jenis variasi
mengetahui
dan hubungannya cidera dan cara
gerak dasar jalan,
gambar dan bentuk
dengan berbagai penanggulanganny
lari, lompat, dan
Febry tiga dimensi.
bidangNugroho
pekerjaan,Baik alempar
secaramelalui
sederhana
dalam hal
serta kehidupan saat melakukan
permainan/olahrag
mengidentifikasi
sosial dan budaya. aktivitas fisik dan
a yang dimodifikasi
karakteristik ruang Febry Nugroho Baik dalam kehidupan
dan atau olahraga
dan pemanfaatan dalam hal sehari-hari
tradisional dan
sumber daya alam. mengetahui tanda CUKUP BAIK dalam
Perlu Bimbingan tempo dan tinggi Memahami variasi
dalam hal 74 B rendah nada. Perlu 80 B gerak dasar
mengidentifikasi Bimbingan dalam lokomotor, non-
kegiatan ekonomi hal mengetahui lokomotor, dan
dalam permainan
bola kecil
sederhana dan atau
tradisional
SANGAT BAIK
dalam Memahami
jenis cidera dan
cara
Ifandra Guta Sangat penanggulanganny
Baik dalam hal a secara sederhana
mengidentifikasi saat melakukan
karakteristik ruang Ifandra Guta Sangat aktivitas fisik dan
dan pemanfaatan Baik dalam hal dalam kehidupan
sumber daya alam. mengetahui karya sehari-hari dan
Perlu Bimbingan seni rupa teknik BAIK dalam
dalam hal 84 B tempel. Perlu 80 B Memahami
Indah Sari BAIKvariasi
mengidentifikasi Bimbingan dalam gerak dasar
dalam Memahami
kegiatan ekonomi hal mengetahui lokomotor,
variasi geraknon-
dasar
dan
Indah hubungannya
Sari Cukup gambar dan bentuk lokomotor,
lokomotor, dannon-
dengan berbagai
Baik dalam hal tiga dimensi. manipulatif
lokomotor, dan sesuai
bidang pekerjaan,
mengidentifikasi dengan konsep
manipulatif sesuai
serta kehidupan
karakteristik ruang tubuh,
denganruang,
konsep
sosial dan budaya.
dan pemanfaatan usaha,
tubuh, dan
ruang,
Indah Sari Cukup keterhubungan
sumber daya alam. usaha, dan
Baik dalam hal dalam permainan
Perlu Bimbingan keterhubungan
mengetahui karya bola besar
dalam hal dalam permainan
seni rupa teknik sederhana
mengidentifikasi bola besar dan atau
50 D tempel. Perlu 75 B tradisional
Kristian Johanes
kerajaan Hindu sederhana dan atau
Bimbingan dalam Sitorus BAIK dalam
dan/atau Buddha tradisional dan
hal mengetahui Memahami variasi
dan/atau Islam di gambar dan bentuk PERLU BIMBINGAN
lingkungan daerah gerak
dalamdasar jalan,
Memahami
Kristian Johanes tiga dimensi. lari,
setempat,serta jenislompat, dan
cidera dan
Sitorus
pengaruhnyadalam
Baik pada lempar
cara melalui
hal
kehidupan permainan/olahrag
penanggulanganny
mengidentifikasi
masyarakat masa a yang
secaradimodifikasi
sederhana
Kristian Johanes
karakteristik
kini. ruang dan
saat atau olahraga
melakukan
Sitorus Baik dalam
dan pemanfaatan tradisional dan
aktivitas fisik dan
hal mengetahui
sumber daya alam. PERLU BIMBINGAN
dalam kehidupan
tanda tempo dan
Perlu Bimbingan dalam Memahami
sehari-hari
M.Fahreza
73 B tinggi rendah nada. 70 C
dalam hal variasi gerak
Sahidillah dasar
CUKUP
Cukup Baik dalam
mengidentifikasi lokomotor,
dalam Memahaminon-
hal mengetahui
kegiatan ekonomi lokomotor,
jenis cideradandan
gambar dan bentuk
dan hubungannya manipulatif sesuai
cara
M.Fahreza
penanggulanganny
Sahidillah Sangat
a secara sederhana
Baik
sertadalam hal
kehidupan usaha, dan
saat melakukan
mengidentifikasi
sosial dan budaya. M.Fahreza keterhubungan
aktivitas fisik dan
keragaman sosial, Sahidillah Sangat dalam
dalam permainan
kehidupan
ekonomi, budaya, Baik dalam hal bola besar dan
sehari-hari
etnis, dan agama. mengetahui karya sederhana
CUKUP BAIKdan atau
dalam
Cukup Baik dalam A seni rupa teknik tradisional variasi
89 tempel. Cukup Baik 70 C Memahami
Nadia Naftalia P
hal gerak dasar
BAIK dalam
mengidentifikasi dalam hal lokomotor,
Memahaminon- variasi
kegiatan ekonomi mengetahui lokomotor,
gerak dasardan jalan,
dan hubungannya gambar dan bentuk manipulatif
lari, lompat,sesuai
dan
dengan berbagai
Nadia Naftalia P tiga dimensi. dengan konsep
lempar melalui
bidang
Baik pekerjaan,
dalam hal tubuh, ruang,
permainan/olahrag
serta kehidupan
mengidentifikasi usaha, dan
a yang dimodifikasi
sosial dan budaya.
keragaman sosial, Nadia Naftalia P keterhubungan
dan atau olahraga
ekonomi, budaya, Sangat Baik dalam dalam permainan
tradisional dan
etnis, dan agama. hal mengetahui bola kecil
PERLU BIMBINGAN
Cukup Baik dalam tanda tempo dan sederhana dan atau
dalam Memahami
hal 84 B tinggi rendah nada. 66 C tradisional
variasi gerak dasar
mengidentifikasi Cukup Baik dalam lokomotor, non-
kegiatan ekonomi hal mengetahui lokomotor, dan
dalam permainan
bola besar
sederhana dan atau
tradisional
Qezia BAIK dalam
Memahami variasi
gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan
Qezia Baik dalam lempar melalui
hal permainan/olahrag
karakteristik ruang Qezia Baik dalam dan atau olahraga
dan pemanfaatan hal mengetahui tradisional dan
sumber daya alam. tanda tempo dan CUKUP BAIK dalam
Cukup Baik dalam tinggi rendah nada. Memahami variasi
hal 84 B Perlu Bimbingan 66 C gerak dasar
kegiatan ekonomi mengetahui lokomotor, dan
dan hubungannya gambar dan bentuk Raffy Aswidira
manipulatif BAIK
sesuai
dengan berbagai tiga dimensi. dalam
denganMemahami
konsep
Raffy
bidangAswidira Baik
pekerjaan, variasi
tubuh, gerakruang,dasar
dalam hal
serta kehidupan jalan,
usaha,lari,danlompat,
mengidentifikasi
sosial dan budaya. dan lempar melalui
keterhubungan
keragaman sosial, Raffy Aswidira Baik permainan/olahrag
dalam permainan
ekonomi, budaya, dalam hal abolayang dimodifikasi
besar
etnis, dan agama. mengetahui gerak dan atau olahraga
sederhana dan atau
Perlu Bimbingan tari kreasi daerah. tradisional dan
dalam hal 71 B Perlu Bimbingan 85 B PERLU BIMBINGAN
mengidentifikasi dalam hal Restu
dalamIsmail
MemahamiBAIK
kegiatan ekonomi mengetahui dalam Memahami
jenis cidera dan
dan hubungannya gambar dan bentuk variasi
cara gerak dasar
Restu Ismail Baik
dengan berbagai tiga dimensi. jalan, lari, lompat,
penanggulanganny
dalam hal
bidang pekerjaan, dan lempar
a secara melalui
sederhana
mengidentifikasi
serta kehidupan permainan/olahrag
saat melakukan
keragaman sosial,
sosial danbudaya,
budaya. aaktivitas
yang dimodifikasi
fisik dan
ekonomi, Restu Ismail Baik dan
dalam atau olahraga
kehidupan
etnis, dan agama. dalam hal tradisional
sehari-hari dan
Cukup Baik dalam mengetahui tanda BAIK dalam
hal tempo dan tinggi Memahami variasi
mengidentifikasi 67 C rendah nada. Perlu 88 A gerak dasar
kerajaan Hindu Bimbingan dalam lokomotor, non-
dan/atau Buddha hal mengetahui lokomotor, dan
dan/atau Islam di gambar dan bentuk manipulatif
Syah Mizar BAIK sesuai
lingkungan daerah
setempat,serta tiga dimensi. dengan konsep
dalam Memahami
tubuh, ruang,dasar
variasi gerak
pengaruhnya pada
Syah Mizar Sangat usaha, danlompat,
jalan, lari,
kehidupan
Baik keterhubungan
masyarakat hal
dalam masa Syah Mizar Sangat dan lempar melalui
mengidentifikasi dalam permainan
permainan/olahrag
kini. Baik dalam hal
karakteristik ruang bola kecil
a yang dimodifikasi
mengetahui tanda sederhana dan atau
dan pemanfaatan dan atau olahraga
tempo dan tinggi tradisional
sumber daya alam. tradisional dan
79 B rendah nada. Perlu 75 B
Cukup Baik dalam BAIK
Syahruldalam
BAIK dalam
Bimbingan dalam
hal Memahami variasi
Memahami jenis
hal mengetahui
mengidentifikasi cidera dan cara
gerak dasar jalan,
Syahrul Baiksosial,
dalam gambar dan bentuk
keragaman penanggulanganny
lari, lompat, dan
hal tiga dimensi.
ekonomi, budaya, alempar
secaramelalui
sederhana
mengidentifikasi
etnis, dan agama. saat melakukan
permainan/olahrag
keragaman sosial, aktivitas fisik dan
a yang dimodifikasi
ekonomi, budaya, dalam kehidupan
dan atau olahraga
etnis, dan agama. Syahrul Baik dalam sehari-hari
tradisional dan
Cukup Baik dalam hal mengetahui CUKUP BAIK dalam
hal gerak tari kreasi Memahami variasi
mengidentifikasi C daerah. Perlu
67 80 B gerak dasar
kerajaan Hindu Bimbingan dalam lokomotor, non-
dan/atau Buddha hal mengetahui lokomotor, dan
dan/atau Islam di gambar dan bentuk manipulatif sesuai
lingkungan daerah tiga dimensi. dengan konsep
setempat,serta tubuh, ruang,
pengaruhnya pada usaha, dan
kehidupan keterhubungan
masyarakat masa dalam permainan
kini. bola kecil
sederhana dan atau
tradisional
BAIK dalam
Memahami variasi
gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan
Tasya Nurul Haq lempar melalui
Baik dalam hal permainan/olahrag
karakteristik ruang Tasya Nurul Haq dan atau olahraga
dan pemanfaatan Baik dalam hal tradisional dan
sumber daya alam. mengetahui tanda BAIK dalam
Perlu Bimbingan tempo dan tinggi Memahami variasi
dalam hal 69 C rendah nada. Perlu 85 B Ardiansyah
gerak dasar SANGAT
mengidentifikasi Bimbingan dalam BAIK dalamnon-
Ardiansyah Baik lokomotor,
kegiatan ekonomi hal mengetahui Memahami jenis
dalam hal lokomotor, dan
dan hubungannya gambar dan bentuk cidera dan cara
mengidentifikasi manipulatif sesuai
dengan berbagai tiga dimensi. penanggulanganny
kerajaan Hindu dengan konsep
bidang pekerjaan, atubuh,
secararuang,
sederhana
dan/atau Buddha
serta kehidupan saat
usaha, melakukan
dan
dan/atau
sosial danIslam di
budaya. aktivitas
keterhubungan fisik dan
lingkungan daerah Ardiansyah Sangat dalam kehidupan
permainan
setempat,serta Baik dalam hal sehari-hari
bola kecil dan
pengaruhnya pada mengetahui tanda BAIK
sederhanadalamdan atau
kehidupan tempo dan tinggi Memahami
tradisional variasi
masyarakat masa 79 B rendah nada. Perlu 75 B gerak dasar
kini. Perlu Bimbingan dalam lokomotor, non-
Bimbingan dalam hal mengetahui Fahri Alwi dan
hal gambar dan bentuk lokomotor,
Syahputra
manipulatifBAIK sesuai
mengidentifikasi
Fahri Alwi tiga dimensi. dalam
denganMemahami
konsep
kegiatan
Syahputraekonomi
Baik variasi
tubuh, gerakruang,dasar
dan
dalamhubungannya
hal jalan,
usaha,lari,danlompat,
dengan berbagai
mengidentifikasi Fahri Alwi dan lempar melalui
keterhubungan
bidang
keragamanpekerjaan,
sosial, Syahputra Baik permainan/olahrag
dalam permainan
serta kehidupan
ekonomi, budaya, dalam hal abolayang dimodifikasi
besar
sosial dan agama.
etnis, dan budaya. mengetahui karya dan atau olahraga
sederhana dan atau
Perlu Bimbingan B seni rupa teknik tradisional dan
74 70 C
dalam hal tempel. Perlu PERLU BIMBINGAN
mengidentifikasi Bimbingan dalam dalam Memahami
kegiatan ekonomi hal mengetahui jenis
Najwacidera
Nabila dan
dan hubungannya gambar dan bentuk cara BAIK dalam
Husna
Najwa
denganNabila
berbagai tiga dimensi. penanggulanganny
Memahami variasi
Husna
bidangBaik dalam
pekerjaan, agerak
secara sederhana
dasar jalan,
hal
lari, lompat, dan
mengidentifikasi
sosial dan budaya. Najwa Nabila aktivitasmelalui
fisik dan
lempar
keragaman sosial, Husna Baik dalam dalam kehidupan
permainan/olahrag
ekonomi, budaya, hal mengetahui sehari-hari
a yang dimodifikasi
etnis, dan agama. karya seni rupa dan atau olahraga
Perlu Bimbingan B teknik tempel.
73 85 B tradisional dan
dalam hal Perlu Bimbingan CUKUP BAIK dalam
mengidentifikasi dalam hal Memahami jenis
kegiatan ekonomi mengetahui cidera dan caraBAIK
Esran Sinuhaji
dan hubungannya gambar dan bentuk penanggulanganny
dalam Memahami
dengan berbagai
Esran Sinuhaji Baik tiga dimensi. avariasi
secaragerak
sederhana
dasar
bidanghal
dalam pekerjaan, saat melakukan
jalan, lari, lompat,
serta kehidupan
mengidentifikasi aktivitas
dan lempar fisikmelalui
dan
sosial dan budaya.
karakteristik ruang Esran Sinuhaji Baik dalam kehidupan
permainan/olahrag
dan pemanfaatan dalam hal sehari-hari
a yang dimodifikasi
sumber daya alam. mengetahui karya dan atau olahraga
Perlu Bimbingan seni rupa teknik tradisional dan
dalam hal 72 B tempel. Perlu 70 C CUKUP BAIK dalam
mengidentifikasi Bimbingan dalam Memahami jenis
kegiatan ekonomi hal mengetahui cidera dan cara
dan hubungannya gambar dan bentuk penanggulanganny
dengan berbagai tiga dimensi. a secara sederhana
bidang pekerjaan, saat melakukan
serta kehidupan aktivitas fisik dan
sosial dan budaya. dalam kehidupan
sehari-hari
Agung Ariyana S
BAIK dalam
Agung Ariyana S Memahami variasi
Cukup Baik dalam gerak dasar jalan,
hal lari, lompat, dan
mengidentifikasi Agung Ariyana S lempar melalui
keragaman sosial, Cukup Baik dalam permainan/olahrag
ekonomi, budaya, hal mengetahui a yang dimodifikasi
etnis, dan agama. tanda tempo dan dan atau olahraga
Perlu Bimbingan C tinggi rendah nada. 80 B tradisional dan
65
dalam hal Perlu Bimbingan PERLU BIMBINGAN
mengidentifikasi dalam hal dalam Memahami
kegiatan ekonomi mengetahui Akbar Iksan dan
jenis cidera Fadila
dan hubungannya gambar dan bentuk BAIK
cara dalam
Akbar
denganIksan Fadila
berbagai tiga dimensi. Memahami variasi
penanggulanganny
Cukup
bidangBaik dalam
pekerjaan, gerak
a secaradasar jalan,
sederhana
hal
serta kehidupan lari,
saat lompat,
melakukandan
mengidentifikasi
sosial dan budaya. Akbar Iksan Fadila lempar melalui
aktivitas fisik dan
karakteristik ruang Perlu Bimbingan permainan/olahrag
dalam kehidupan
dan pemanfaatan dalam hal asehari-hari
yang dimodifikasi
sumber daya alam. mengetahui karya dan atau olahraga
Perlu Bimbingan C seni rupa teknik
65 75 B tradisional
Ririn PERLUdan
dalam hal tempel. Perlu PERLU BIMBINGAN
BIMBINGAN dalam
mengidentifikasi Bimbingan dalam dalam Memahami
Memahami variasi
kegiatan ekonomi hal mengetahui jenis
gerakcidera
dasar dan
dan hubungannya gerak tari kreasi cara
lokomotor, non-
dengan berbagai daerah. penanggulanganny
lokomotor, dan
Ririn
bidangBaik dalam hal
pekerjaan, a secara sederhana
manipulatif sesuai
mengidentifikasi
dengan konsep
karakteristik ruang
sosial dan budaya. aktivitas fisik dan
Ririn Cukup Baik tubuh, ruang,
dan pemanfaatan dalam kehidupan
dalam hal usaha, dan
sumber daya alam. sehari-hari
mengetahui karya keterhubungan
Perlu Bimbingan seni rupa teknik dalam permainan
dalam hal 74 B tempel. Perlu 70 C bola besar
mengidentifikasi Bimbingan dalam sederhana dan atau
kegiatan ekonomi hal mengetahui tradisional dan
dan hubungannya gambar dan bentuk PERLU BIMBINGAN
dengan berbagai
bidang pekerjaan, tiga dimensi. dalam Memahami
jenis cidera dan
serta kehidupan cara
sosial dan budaya. penanggulanganny
a secara sederhana
saat melakukan
aktivitas fisik dan
dalam kehidupan
sehari-hari
BD B.Ingg arab ASWAJA

kat kat kat
31 32 33 34 35 36 37 38 39
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
ASWAJA tik AGAMA PKn

kat kat kat
40 41 42 43 44 45 46 47 48

CUKUP BAIK dalam
Menghayati dan
menerapkan
komitmen sebagai
orang yang percaya
75 B kepada kemaha- 68 C
kuasaan Allah Dan
PERLU BIMBINGAN
dalam Memimpin
dan menyampaikan
Doa secara lisan
dikelas
Ryansyah BAIK
dalam Membaca,
menulis, dan
menunjukkan Q.S.
Al Falaq, Al-Ma’un
dan Al-Fil dengan
terampil Dan
70 C CUKUP BAIK dalam 69 C
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
shalat di rumah,
atau di masjid
lingkungan sekitar
rumah.
Aprilia Sopiana
Sembiring BAIK
dalam Menghayati
dan menerapkan
komitmen sebagai
orang yang percaya
kepada kemaha-
73 B kuasaan Allah Dan 72 B
CUKUP BAIK dalam
Menyebutkan hasil
pengamatan
Aisyah Kiara Ifana P
langsung
SANGAT BAIK tentang
penciptaan
dalam
tumbuh-tumbuhan
Mencontohkan
dan
sikaphewan
santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
80 B 80 B
Dan CUKUP BAIK
dalam
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
shalat
Dwi di rumah,
Ziland Calista
atau di masjid
Prayoga BAIK dalam
lingkungan
Mencontohkan sekitar
rumah.
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
80 B sekolah, dan di 80 B
masyarakat sekitar
Dan PERLU
BIMBINGAN dalam
Elisa Febrianti kisah
Menceritakan Lubis
BAIK dalam
keteladanan wali-
Mencontohkan
wali Allah
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
73 B Dan CUKUP BAIK 70 C
dalam
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
Febry
shalat Nugroho
di rumah,
CUKUP BAIK dalam
atau di masjid
Membaca,
lingkungan menulis,
sekitar
dan menunjukkan
rumah.
Q.S. Al Falaq, Al-
Ma’un dan Al-Fil
dengan terampil
70 C Dan PERLU 67 C
BIMBINGAN dalam
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Ifandra Guta
SANGAT BAIK
dalam
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
80 B 87 A
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Dan CUKUP BAIK
dalam
Menceritakan
Indah Sari BAIKkisah
keteladanan
dalam wali-
wali Allah
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
70 C masyarakat sekitar 67 C
Dan CUKUP BAIK
dalam Membaca,
menulis, dan
menunjukkan Q.S.
Kristian
Al Falaq,Johanes
Al-Ma’un
Sitorus BAIK
dan Al-Fil dalam
dengan
Menyebutkan
terampil hasil
pengamatan
langsung tentang
penciptaan
tumbuh-tumbuhan
75 B dan hewan Dan 76 B
PERLU BIMBINGAN
dalam Menghayati
dan menerapkan
komitmen
M.Fahreza sebagai
orang yangBAIK
Sahidillah percaya
kepada kemaha-
dalam Membaca,
kuasaan
menulis, Allah
dan
menunjukkan Q.S.
dan Al-Fil dengan
terampil Dan
80 B 90 A
CUKUP BAIK dalam
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
shalat di rumah,
Nadia Naftalia P
atau di masjid
SANGAT BAIK
lingkungan sekitar
dalam Menghayati
rumah.
dan menerapkan
komitmen sebagai
orang yang percaya
kepada kemaha-
95 A kuasaan Allah Dan 86 A
CUKUP BAIK dalam
Menyebutkan hasil
pengamatan
langsung tentang
penciptaan
tumbuh-tumbuhan
dan hewan
Qezia SANGAT BAIK
dalam Menghayati
dan menerapkan
komitmen sebagai
orang yang percaya
kepada kemaha-
95 A 83 B
kuasaan Allah Dan
PERLU BIMBINGAN
dalam
Raffy Aswidira
Menunjukkan
SANGAT BAIK
ciptaan lain selain
dalam
tumbuh-tumbuhan
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
80 B 68 C
Dan CUKUP BAIK
dalam
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
Restu
shalat Ismail
di rumah,
SANGAT BAIK
atau di masjid
dalam
lingkungan sekitar
Menceritakan
rumah. kisah
keteladanan wali-
wali Allah Dan
CUKUP BAIK dalam
78 B 74 B
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
shalat di rumah,
atau di masjid
lingkungan
Syah Mizar sekitar
BAIK
rumah.
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan wali-
wali Allah Dan
PERLU BIMBINGAN
80 B dalam 86 A
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Syahrul BAIK dalam
Membaca, menulis,
dan menunjukkan
Q.S. Al Falaq, Al-
Ma’un dan Al-Fil
78 B dengan terampil 73 B
Dan CUKUP BAIK
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan wali-
wali Allah
Tasya Nurul Haq
BAIK dalam
Membaca, menulis,
dan menunjukkan
Q.S. Al Falaq, Al-
Ma’un dan Al-Fil
dengan terampil
Dan PERLU
80 B 83 B
BIMBINGAN dalam
Menceritakan
pengalaman
melaksanakan
shalat di rumah,
Ardiansyah BAIK
atau di masjid
dalam Membaca,
lingkungan
menulis, dan sekitar
rumah.
menunjukkan Q.S.
dan Al-Fil dengan
terampil Dan
75 B PERLU BIMBINGAN 76 B
dalam
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai
Fahri Alwi teman,
baik di rumah,
Syahputra CUKUP
sekolah,
BAIK dalamdan di
masyarakat sekitar
Membaca, menulis,
dan menunjukkan
Q.S. Al Falaq, Al-
Ma’un dan Al-Fil
dengan terampil
75 B 77 B
Dan PERLU
BIMBINGAN dalam
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
Najwa
baik di Nabila
rumah,
Husna
sekolah,SANGAT
dan di
BAIK dalam sekitar
masyarakat
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
80 B 74 B
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Dan CUKUP BAIK
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan wali-
Esran Sinuhaji BAIK
wali Allah
dalam Membaca,
menulis, dan
menunjukkan Q.S.
dan Al-Fil dengan
70 C 77 B
terampil Dan
PERLU BIMBINGAN
dalam
Menceritakan kisah
keteladanan wali-
wali Allah
Agung Ariyana S
BAIK dalam
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
70 C masyarakat sekitar 65 C
Dan CUKUP BAIK
dalam Membaca,
menulis, dan
menunjukkan Q.S.
Akbar Iksan
dan Al-Fil Fadila
dengan
BAIK dalam
terampil
Menceritakan kisah
keteladanan wali-
wali Allah Dan
PERLU BIMBINGAN
70 C dalam 66 C
Mencontohkan
sikap santun dan
menghargai teman,
baik di rumah,
sekolah, dan di
masyarakat sekitar
Ririn BAIK dalam
Menghayati dan
menerapkan
komitmen sebagai
orang yang percaya
B kepada kemaha-
75 73 B
kuasaan Allah Dan
PERLU BIMBINGAN
dalam
Menunjukkan
ciptaan lain selain
tumbuh-tumbuhan
70 C Ananda 0 BAIK ### ###
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
Falaq, Al Ma’un dan
Al-Fil dengan lancar
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
Falaq, Al-Ma’un dan
Al-Fil dengan tartil.

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al

dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
dalam
Menunjukkan
hafalan Q.S. Al
dan CUKUP dalam
Membaca Q.S. Al
### ### #N/A ### ###
### ### #N/A ### ###
### ### #N/A ### ###
### ### #N/A ### ###
### ### #N/A ### ###

0 0 0 ### ###
PKn BIN Mat IPA

kat kat kat
49 50 51 52 53 54 55 56 57

CUKUP BAIK dalam Billy Canser Tarigan
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan berbagai BAIK dalam
Mengidentifikasi
bentuk keberagaman Menyajikan teks
pecahan pecahan
suku bangsa, sosial, petunjuk penggunaan
yang senilai dengan
dan budaya di alat dalam bentuk
gambar atau model
Indonesia yang terikat teks tulis dan visual
kongkrit dan PERLU
persatuan dan 66 C dan PERLU 67 C BIMBINGAN dalam 68 C
kesatuan. dan PERLU BIMBINGAN dalam
Menyelesaikan
BIMBINGAN dalam Menyampaikan
masalah penaksiran
Menceritakan secara lisan gagasan
dari jumlah, selisih,
hubungan simbol pokok/ gagasan
hasil kali, dan hasil
dengan makna sila- pendukung suatu
bagi dua bilangan
sila Pancasila sebagai paragraf pada teks
cacah maupun
satu kesatuan dalam bacaan.
pecahan.
Ryansyah CUKUP
BAIK dalam
Ryansyah CUKUP Mengomunikasikan Ryansyah CUKUP
BAIK dalam secara lisan dan BAIK dalam
Menyajikan berbagai tulisan pendapat Mengukur sudut pada
bentuk keberagaman pribadi tentang isi bangun datar dalam
suku bangsa, sosial, buku sastra/karangan satuan baku dengan
dan budaya di yang dipilih ataupun menggunakan busur
Indonesia yang terikat 72 B dibuat sendiri dan 67 C derajat dan PERLU 68 C
persatuan dan dibaca dengan BIMBINGAN dalam
kesatuan. dan PERLU dukungan alasan dan Mampu
BIMBINGAN dalam PERLU BIMBINGAN menggunakan KPK
Melaksanakan/melak dalam Melaporkan dan FPB dalam
ukan tindakan yang hasil wawancara menyelesaikan
sesuai dengan menggunakan kosa permasalahan sehari-
amanat Pancasila. kata baku dan kalimat hari.
efektif dalam bentuk
teks tulisan.
Aprilia Sopiana
Sembiring BAIK Sembiring BAIK
Sembiring SANGAT
dalam Bekerjasama dalam Menyelesaikan
BAIK dalam
melaksanakan hak masalah berkaitan
Menyajikan teks
dan kewajiban dengan keliling dan
petunjuk penggunaan
sebagai murid SD luas daerah persegi,
alat dalam bentuk
dalam menyelesaikan persegi panjang, dan
teks tulis dan visual
permasalahan dikelas 77 B 69 C segi tiga dan PERLU 68
dan PERLU C
dan PERLU BIMBINGAN dalam
BIMBINGAN dalam
BIMBINGAN dalam Aisyah Kiara Ifana P Menyelesaikan
Menyampaikan
Menceritakan
Aisyah Kiara Ifana P BAIK dalam masalah penaksiran
secara lisan gagasan Aisyah Kiaraselisih,
Ifana P
hubungan
SANGAT BAIK simboldalam Mengomunikasikan dari jumlah,
pokok/ gagasan SANGAT
dengan
Menceritakan sila-
makna secara lisansuatu
dan hasil kali, BAIK dalam
dan hasil
pendukung Mengidentifikasi
sila Pancasila
hubungan sebagai
simbol tulisan bagi dua bilangan
paragrafpendapat
pada teks pecahan pecahan
satu
dengan maknadalam
kesatuan sila- pribadi cacah maupun
bacaan.tentang isi yang
sila Pancasila sebagai buku sastra/karangan pecahan. dengan
senilai
gambar atau model
satu kesatuan dalam yang dipilih ataupun
kongkrit dan PERLU
kehidupan sehari-hari 74 B dibuat sendiri dan 74 B 76
BIMBINGAN dalam B
dan BAIK dalam dibaca dengan
Menyelesaikan
Menyajikan berbagai dukungan alasan dan
Dwi Ziland Calista masalah
Dwi Ziland penaksiran
Calista
bentuk keberagaman PERLU BIMBINGAN
Prayoga BAIK dalam dari jumlah,
Prayoga CUKUP selisih,
suku bangsa, sosial, dalam Menyampaikan
Dwi Ziland Calista
Menyajikan berbagai hasil kali, dan
BAIK dalam Mampu hasil
dan budaya di secara
PrayogalisanBAIKgagasan
dalam
bentuk keberagaman bagi dua bilangan
menyelesaikan
Indonesia yang terikat pokok/ gagasan
Menyajikan teks
suku bangsa, cacah maupun sehari-
persatuan dansosial, pendukung suatu
petunjuk penggunaan
permasalahan
dan budaya di pecahan.
hari dengan
kesatuan.. paragraf pada
alat dalam bentuk teks
Indonesia yang terikat bacaan. menggunakan
persatuan dan hitungan tambah dan
75 B dan PERLU 73 B 68
kesatuan. dan PERLU kurang dan PERLU C
BIMBINGAN dalam
BIMBINGAN dalam BIMBINGAN dalam
Melaporkan hasil
Bekerjasama Mampu
Elisa Febrianti Lubis wawancara
melaksanakan hak Elisa Febrianti Lubis menyelesaikan
Elisa Febrianti Lubis
BAIK dalam menggunakan kosa
dan kewajiban SANGAT permasalahan
SANGAT BAIK sehari-
Bekerjasama kata bakuBAIK dalam
dan kalimat dalam
sebagai murid SD Melaporkan hasil hari
Mampudengan
melaksanakan hak efektif dalam bentuk
dalam menyelesaikan wawancara menggunakan
menggunakan KPK
dan kewajiban teks tulisan.
permasalahan menggunakan kosa perkalian dan
dan FPB dalam
sebagai
dikelas. murid SD pembagian.
kata baku dan kalimat menyelesaikan
dalam menyelesaikan
efektif dalam bentuk permasalahan sehari-
permasalahan dikelas 70 C 74 B 68
teks tulisan dan hari dan BAIK dalam C
dan CUKUP BAIK
CUKUP BAIK dalam Menyelesaikan
dalam Menyajikan
Menyampaikan
Febry Nugroho masalah penaksiran
berbagai bentuk
secara
SANGAT lisan
BAIKgagasan
dalam dari jumlah, selisih,
keberagaman suku
Febry Nugroho pokok/ gagasan hasil
Febrykali, dan hasil
bangsa, sosial, BAIK
dan Menyajikan teks Nugroho BAIK
dalam Bekerjasama pendukung suatu
petunjuk penggunaan bagi
dalam dua bilangan
budaya di Indonesia
melaksanakan hak paragraf
alat dalam pada teks
bentuk cacah maupun
Mengidentifikasi
dan bacaan. pecahan.
dan kewajiban
kesatuan.. teks tulis dan visual berbagai bentuk
sebagai murid SD dan CUKUP BAIK pecahan (biasa
dalam menyelesaikan dalam campuran, desimal,
permasalahan dikelas 68 C Mengomunikasikan 68 C dan persen) dan 70 C
dan CUKUP BAIK secara lisan dan CUKUP BAIK dalam
dalam tulisan pendapat Mengukur sudut pada
Melaksanakan/melak pribadi tentang isi bangun datar dalam
ukan tindakan yang buku sastra/karangan satuan baku dengan
sesuai dengan yang dipilih ataupun menggunakan busur
amanat Pancasila. dibuat sendiri dan derajat.
dibaca dengan
dukungan alasan.
Ifandra Guta BAIK Ifandra Guta SANGAT Ifandra Guta SANGAT
dalam Menyajikan BAIK dalam BAIK dalam Mampu
berbagai bentuk Menyajikan teks menggunakan KPK
keberagaman suku petunjuk penggunaan dan FPB dalam
bangsa, sosial, dan alat dalam bentuk menyelesaikan
budaya di Indonesia teks tulis dan visual permasalahan sehari-
yang terikat persatuan 77 B dan CUKUP BAIK 82 B hari dan PERLU 84 B
dan kesatuan. dan dalam Menyampaikan BIMBINGAN dalam
BAIK
Indah dalam
Sari CUKUP secara lisanCUKUP
Indah Sari gagasan Mengukur sudut pada
Melaksanakan/melak
BAIK dalam pokok/ gagasan
BAIK dalam bangun datar dalam
ukan tindakan yang pendukung Indah
satuanSari CUKUP
Menyajikan berbagai Menyajikan suatu
teks baku dengan
sesuai dengan paragraf BAIK dalam
bentuk keberagaman petunjuk pada teks
penggunaan menggunakan busur
amanat Pancasila. bacaan. Mengidentifikasi
derajat.
suku bangsa, sosial, alat dalam bentuk
berbagai bentuk
dan budaya di teks tulis dan visual
pecahan (biasa
Indonesia yang terikat dan PERLU
campuran, desimal,
persatuan dan BIMBINGAN dalam
57 C 69 C dan persen) dan 68
kesatuan. dan PERLU Mengomunikasikan C
PERLU BIMBINGAN
BIMBINGAN dalam secara lisan dan
dalam Menyelesaikan
Bekerjasama
Kristian Johanes tulisan pendapat
Kristian Johanesisi masalah berkaitan
melaksanakan
Sitorus BAIK dalamhak pribadi tentang
Sitorus BAIK dalam dengan keliling dan
Kristian Johanes
dan kewajiban
Menyajikan berbagai buku sastra/karangan
Menyajikan teks luas daerah
Sitorus CUKUP persegi,
BAIK
sebagaikeberagaman
bentuk murid SD yang dipilih ataupun
petunjuk penggunaan persegi
dalam Mampu dan
panjang,
dalam menyelesaikan
suku bangsa, sosial, dibuat sendiri dan
alat dalam bentuk segi tiga.
menggunakan KPK
permasalahan
dan budaya di dibaca dengan
dikelas. teks tulis dan
dukungan alasan.
M.Fahreza visual
Sahidillah dan FPB dalam
Indonesia yang terikat
dan BAIK
BAIK dalam dalam menyelesaikan
persatuan dan
74 B Mengomunikasikan
Mengomunikasikan 70 C permasalahan sehari- 76
kesatuan. dan PERLU B
secara
secara lisan
lisan dan
dan hari dan PERLU
BIMBINGAN dalam
tulisan pendapat
tulisan pendapat BIMBINGAN dalam
Bekerjasama
M.Fahreza Sahidillah pribadi
pribadi tentang
tentang isi
isi Mengukur sudut pada
melaksanakan
SANGAT BAIK hak dalam M.Fahreza Sahidillah
buku sastra/karangan
buku sastra/karangan bangun datar dalam
dan kewajiban
Menyajikan berbagai SANGAT BAIK dalam
yang
yang dipilih
dipilih ataupun
ataupun satuan baku dengan
sebagai murid SD
bentuk keberagaman Mampu
dibuat
dibuat sendiri dan
sendiri dan menggunakan busur
dalam menyelesaikan
suku bangsa, sosial, menggunakan KPK
dibaca
dibaca dengan
dengan derajat.
permasalahan
dan budaya di dan FPB dalam
dukungan
dukungan alasan.
alasan dan
dikelas.
Indonesia yang terikat menyelesaikan
PERLU BIMBINGAN
persatuan dan permasalahan sehari-
87 A dalam Mempraktikkan 92 A 92
kesatuan. dan PERLU hari dan BAIK dalam A
kegiatan persiapan
BIMBINGAN dalam Mampu
membaca permulaan
Bekerjasama menyelesaikan
Nadia Naftalia Phak
BAIK (duduk wajar dan
melaksanakan permasalahan sehari-
dalam Menyajikan baik, jarak antara Nadia Naftalia P
dan kewajiban Nadia Naftalia hari dengan
berbagai bentuk mata dan buku,Pcara
BAIK
CUKUP BAIK dalam
sebagai murid SD dalam Menyajikan menggunakan
keberagaman suku memegang buku, Mampu
dalam menyelesaikan teks perkalian dan
bangsa, sosial, dan cara petunjuk
membalik menggunakan
permasalahan penggunaan alat pembagian. KPK
budaya halaman buku,
dikelas. Indonesia
di
dalam
dan FPB dalam
yang terikat persatuan gerakan mata teks
bentuk dari kiri menyelesaikan
tulis dan visual
ke kanan, memilihdan
dan kesatuan. dan 76 B 76 B permasalahan sehari- 78
PERLU BIMBINGAN
tempat dengan B
CUKUP BAIK dalam hari dan CUKUP
dalam
cahayaMelaporkan
yang terang)
Bekerjasama BAIK dalam Mampu
hasil
dengan wawancara
benar..
melaksanakan hak menggunakan KPK
menggunakan kosa
dan kewajiban dan FPB dalam
kata baku dan kalimat
sebagai murid SD menyelesaikan
efektif dalam bentuk
dalam menyelesaikan permasalahan sehari-
teks tulisan.
permasalahan hari.
dikelas.
tulisan pendapat
pribadi tentang isi
Qezia BAIK dalam
buku sastra/karangan
Menyajikan berbagai
yang dipilih ataupun Qezia CUKUP BAIK
bentuk keberagaman
dibuat sendiri dan dalam
suku bangsa, sosial,
dibaca dengan Mengidentifikasi
dan budaya di
dukungan alasan dan berbagai bentuk
PERLU BIMBINGAN pecahan (biasa
persatuan dan
dalam Mempraktikkan campuran, desimal,
kesatuan. dan PERLU 78 B 84 B 84
kegiatan persiapan dan persen) dan B
BIMBINGAN dalam
membaca permulaan CUKUP BAIK dalam
Bekerjasama Raffy
(dudukAswidira
wajar dan Mengidentifikasi
melaksanakan hak SANGAT
Raffy Aswidira BAIK baik, jarakBAIK
antaradalam berbagai bentukBAIK
Raffy Aswidira
dan kewajiban Melaporkan hasil
dalam mata dan buku, cara pecahan (biasa
sebagaiBekerjasama
murid SD wawancara
dalam
melaksanakan hak memegang buku, campuran, desimal,
Mengidentifikasi
dalam menyelesaikan menggunakan
dan kewajiban cara membalik kosa dan persen).
pecahan pecahan
permasalahan kata bakubuku,
dan kalimat
sebagai halaman
dikelas. murid SD efektif dalam
yang senilai dengan
dalam menyelesaikan gerakan matabentuk
dari kiri gambar atau model
teks tulisan dan
ke kanan, memilih
permasalahan dikelas kongkrit dan CUKUP
69 C CUKUP BAIK dalam
tempat dengan 67 C 74
dan CUKUP BAIK BAIK dalam B
Mengomunikasikan
cahaya yang terang)
dalam Menyajikan Menyelesaikan
secara
denganlisan dan
benar..
berbagai bentuk Restu Ismail BAIK masalah penaksiran
Restu Ismail SANGAT tulisan pendapat
keberagaman suku dalam Menyampaikan dari jumlah, selisih,
BAIK dalam pribadi tentang isi
bangsa, sosial, dan secara lisan gagasan hasil
Restukali, danBAIK
Ismail hasil
Bekerjasama buku sastra/karangan
budaya di Indonesia pokok/ gagasan bagi dua
dalam bilangan
Mampu
melaksanakan hak yang dipilih ataupun
yang terikat persatuan pendukung suatu cacah maupun
menggunakan KPK
dan kewajiban dibuat sendiri dan
dan kesatuan.. paragraf pada teks pecahan.
dan FPB dalam
sebagai murid SD dibaca dengan
bacaan
dukungan danalasan.
BAIK menyelesaikan
dalam menyelesaikan
dalam permasalahan sehari-
permasalahan dikelas 77 B 75 B 77
Mengomunikasikan hari dan CUKUP B
dan BAIK dalam
secara lisan dan BAIK dalam
Menyajikan berbagai
tulisan pendapat Mengukur sudut pada
bentuk keberagaman
Syah Mizar BAIK Syah
pribadiMizar BAIK
tentang isi bangun datar dalam
dalam Menyajikan dalam Menyajikan Syah
buku sastra/karangan satuanMizar
bakuCUKUP
dengan
dan budaya di
berbagai bentuk teks
yangpetunjuk
dipilih ataupun BAIK dalam
menggunakan busur
Indonesia
keberagamanyangsuku
terikat penggunaan
dibuat sendirialatdan Mengidentifikasi
derajat.
persatuan dan
bangsa, sosial, dan dalam
dibaca bentuk
denganteks berbagai bentuk
kesatuan..
budaya di Indonesia tulis dan visual dan pecahan (biasa
dukungan alasan.
yang terikat persatuan CUKUP BAIK dalam campuran, desimal,
dan kesatuan. dan 72 B Mengomunikasikan 76 B dan persen) dan 82 B
PERLU BIMBINGAN secara lisan dan PERLU BIMBINGAN
dalam Bekerjasama tulisan pendapat dalam Menyelesaikan
melaksanakan hak Syahrul SANGAT
pribadi tentang isi masalah berkaitan
Syahrul SANGAT
dan kewajiban BAIK dalam
buku sastra/karangan Syahrul SANGAT
dengan keliling dan
BAIK dalam
sebagai murid SD Menyajikan teks
yang dipilih ataupun BAIK dalam Mampu
luas daerah persegi,
Bekerjasama
dalam menyelesaikan petunjuk penggunaan
dibuat sendiri dan menggunakan
persegi panjang, KPK
dan
melaksanakan hak
permasalahan alat
dibacadalam bentuk
dengan dan
segi FPB
tiga. dalam
dan kewajiban
dikelas. teks tulis dan
dukungan visual
alasan. menyelesaikan
sebagai murid SD
dan CUKUP BAIK permasalahan sehari-
dalam menyelesaikan
dalam hari dan CUKUP
permasalahan dikelas 73 B 67 C 68
Mengomunikasikan BAIK dalam C
dan BAIK dalam
secara lisan dan Menyelesaikan
Menyajikan berbagai
tulisan pendapat masalah penaksiran
bentuk keberagaman
pribadi tentang isi dari jumlah, selisih,
buku sastra/karangan hasil kali, dan hasil
dan budaya di
yang dipilih ataupun bagi dua bilangan
dibuat sendiri dan cacah maupun
persatuan dan
dibaca dengan pecahan.
kesatuan..
dukungan alasan.
Tasya Nurul Haq Tasya Nurul Haq
SANGAT BAIK dalam SANGAT BAIK dalam
Tasya Nurul Haq
Menyajikan teks Mampu
SANGAT BAIK dalam
petunjuk penggunaan menyelesaikan
Bekerjasama
alat dalam bentuk permasalahan sehari-
melaksanakan hak
teks tulis dan visual hari dengan
dan kewajiban
dan BAIK dalam menggunakan
sebagai murid SD
74 B Mengomunikasikan 75 B perkalian dan 82
dalam menyelesaikan B
secara lisan dan pembagian dan
permasalahan dikelas
tulisan pendapat CUKUP BAIK dalam
dan BAIK dalam
pribadi tentang isi Menyelesaikan
Melaksanakan/melak
buku sastra/karangan masalah berkaitan
ukan tindakan
Ardiansyah yang
BAIK Ardiansyah
yang dipilih BAIK
ataupun Ardiansyah BAIKdan
dengan keliling
sesuai
dalam dengan dalam Menyajikan dalam
dibuat sendiri dan luas daerah persegi,
amanat Pancasila.
Melaksanakan/melak teks petunjuk Mengidentifikasi
dibaca dengan persegi panjang, dan
ukan tindakan yang penggunaan alat
dukungan alasan. pecahan
segi tiga. pecahan
sesuai dengan dalam bentuk teks yang senilai dengan
amanat Pancasila dan tulis dan visual dan gambar atau model
CUKUP BAIK dalam 73 B PERLU BIMBINGAN 71 B kongkrit dan CUKUP 84 B
Menceritakan dalam Menyampaikan BAIK dalam
hubungan simbol secara lisan gagasan Mengidentifikasi
dengan makna
Fahri Alwi sila-
Syahputra pokok/ gagasan
Fahri Alwi Syahputra berbagai bentuk
sila Pancasila
BAIK dalam sebagai pendukung
BAIK dalamsuatu pecahan
Fahri Alwi(biasa
Syahputra
satu kesatuan dalam
Bekerjasama paragraf pada
Melaporkan teks
hasil campuran,
BAIK dalamdesimal,
kehidupan
melaksanakan sehari-hari.
hak bacaan.
wawancara dan persen).
Mengukur sudut pada
dan kewajiban menggunakan kosa bangun datar dalam
sebagai murid SD kata baku dan kalimat satuan baku dengan
dalam menyelesaikan efektif dalam bentuk menggunakan busur
permasalahan dikelas 74 B teks tulisan dan 68 C derajat dan CUKUP 68 C
dan CUKUP BAIK PERLU BIMBINGAN BAIK dalam Mampu
dalam Menceritakan dalam Menyampaikan menggunakan KPK
Najwa
hubunganNabila Husna
simbol secara lisan gagasan Najwa
dan FPB Nabila
dalamHusna
SANGAT
dengan makna dalam
BAIK sila- pokok/ gagasan BAIK dalam
menyelesaikan
Najwa Nabila Husna
Bekerjasama
sila Pancasila sebagai pendukung suatu Menyelesaikan
permasalahan sehari-
SANGAT BAIK dalam
melaksanakan hak
satu kesatuan dalam paragraf pada teks masalah
hari. berkaitan
Menyajikan teks
dan kewajiban
kehidupan sehari-hari. bacaan. dengan keliling dan
petunjuk penggunaan
sebagai murid SD luas daerah persegi,
alat dalam bentuk
dalam menyelesaikan persegi panjang, dan
permasalahan dikelas 68 C 67 C segi tiga dan CUKUP 73
dan CUKUP BAIK B
dan BAIK dalam BAIK dalam
dalam Menyampaikan
Menyajikan berbagai Menyelesaikan
secara lisan gagasan
bentuk keberagaman masalah penaksiran
Esran Sinuhaji BAIK
Esran Sinuhajisosial,
BAIK pokok/ gagasan
suku bangsa, Esran Sinuhaji dari jumlah,
dalam Mampu selisih,
dalam Menyajikan pendukung suatu
dan budaya di SANGAT BAIKteks
dalam hasil kali, dan hasil
menyelesaikan
berbagai paragraf pada
Indonesiabentuk
yang terikat Menyajikan teks bagi dua bilangan
keberagaman bacaan.
persatuan dansuku petunjuk penggunaan cacah maupun
hari dengan
bangsa,
kesatuan..sosial, dan pecahan.
alat dalam bentuk menggunakan
budaya di Indonesia
teks tulis dan visual perkalian dan
72 B dan PERLU 71 B pembagian dan 74
dan kesatuan. dan B
BIMBINGAN dalam PERLU BIMBINGAN
PERLU BIMBINGAN
Menyampaikan dalam Menyelesaikan
dalam Menceritakan
secara lisan gagasan masalah penaksiran
hubungan simbol
pokok/ gagasan dari jumlah, selisih,
dengan makna sila-
pendukung suatu hasil kali, dan hasil
sila Pancasila sebagai
paragraf pada teks bagi dua bilangan
satu kesatuan dalam
bacaan. cacah maupun
pecahan.
Agung Ariyana S Agung Ariyana S
Agung Ariyana S
BAIK dalam SANGAT BAIK dalam
BAIK dalam
Melaksanakan/melak Menyajikan teks
Mengidentifikasi
ukan tindakan yang petunjuk penggunaan
pecahan pecahan
sesuai dengan alat dalam bentuk
yang senilai dengan
amanat Pancasila dan teks tulis dan visual
gambar atau model
CUKUP BAIK dalam 68 C dan PERLU 67 C Akbar CUKUP BAIK 68
kongkrit dan CUKUP C
Menyajikan berbagai BIMBINGAN dalam dalam
BAIK dalam Mampu
bentuk keberagaman Menyampaikan
Akbar Iksan Fadila Mengidentifikasi
menggunakan KPK
suku
Akbarbangsa, sosial,
Iksan Fadila secara
SANGAT lisan
BAIKgagasan
dalam pecahan
dan FPB pecahan
dalam
dan budaya di
SANGAT BAIK dalam pokok/ gagasan
Melaporkan hasil yang senilai dengan
menyelesaikan
Indonesia
Bekerjasama yang terikat pendukung
wawancara suatu gambar atau model
persatuan
melaksanakandan hak paragraf pada
menggunakan kosa teks kongkrit
hari. dan PERLU
kesatuan..
dan kewajiban bacaan.
kata baku dan kalimat BIMBINGAN
Ririn CUKUP dalam BAIK
sebagai murid SD efektif dalam bentuk Menyelesaikan
dalam
dalam menyelesaikan teks tulisan dan masalah penaksiran
Mengidentifikasi
permasalahan dikelas 68 C CUKUP BAIK dalam dari jumlah,
67 C pecahan pecahan selisih, 68 C
dan CUKUP BAIK Mengomunikasikan hasil kali, dan
yang senilai denganhasil
dalam Menyajikan secara lisan dan bagi dua bilangan
gambar atau model
berbagai bentuk tulisan pendapat
Ririn BAIK dalam cacah
kongkritmaupun
dan PERLU
Ririn BAIK dalam
keberagaman suku pribadi tentang isi pecahan. garis dan
Menyajikan teks BIMBINGAN dalam
Menyajikan berbagai
bangsa, sosial, dan buku sastra/karangan PERLU BIMBINGAN
petunjuk penggunaan Menyelesaikan
bentuk
budayakeberagaman
di Indonesia yang dipilihbentuk
ataupun dalam Menyelesaikan
alat dalam masalah penaksiran
suku
yang bangsa, sosial,
terikat persatuan dibuat sendiri dan masalah berkaitan
teks tulis dan visual dari jumlah, selisih,
dan
dan budaya di
kesatuan.. dibaca dengan dengan keliling dan
dan CUKUP BAIK hasil kali, dan hasil
Indonesia yang terikat dukungan alasan. luas daerah persegi,
dalam bagi dua bilangan
persatuan dan persegi
71 B Mengomunikasikan 70 C cacah maupun dan
panjang,
73
kesatuan. dan BAIK segi tiga. B
secara lisan dan pecahan. jang, lebar,
dalam Menyajikan
tulisan pendapat alas, ataupun tinggi
berbagai bentuk
pribadi tentang isi suatu bangun datar
keberagaman suku
buku sastra/karangan dengan
bangsa, sosial, dan
yang dipilih ataupun menggunakan
budaya di Indonesia
#N/A 76 B dibuat
0 BAIKsendiri
dalamdan ### ### penggaris dan #N/A ### ###
Menyajikan
dibaca denganteks CUKUP BAIK dalam
dan kesatuan.. petunjuk
dukungan alasan. Mampu
penggunaan alat menyelesaikan
dalam bentuk teks
tulis dan visual dan permasalahan sehari-
CUKUP BAIK dalam hari dengan
Mempraktikkan menggunakan
kegiatan persiapan hitungan tambah dan
membaca kurang.
permulaan (duduk
wajar dan baik,
#N/A 76 B 0 BAIKantara
jarak dalammata ### ### #N/A ### ###
Menyajikan
dan buku, cara teks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdaridan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan
dengan cahayapersiapan
membaca
yang terang)
permulaan
dengan benar.. (duduk
wajar dan baik,
jarak antara mata
dan buku, cara
memegang buku,
cara membalik
halaman buku,
gerakan mata dari
kiri ke kanan,
memilih tempat
#N/A 76 B 0 BAIK dalam ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk teks
tulis dan visual dan
CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
permulaan (duduk
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
jarak antara mata
dan buku, cara
memegang buku,
cara membalik
halaman buku,
gerakan mata dari
kiri ke kanan,
memilih tempat
#N/A 76 B 0 BAIK dalam ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk teks
CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
permulaan (duduk
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
Menyajikan
dan buku, carateks
petunjuk
memegang buku,
penggunaan
cara membalik alat
dalam
halaman bentuk
buku,teks
tulis danmata
gerakan visualdari
dan
CUKUP
kiri BAIK dalam
ke kanan,
Mempraktikkan
memilih tempat
kegiatan persiapan
dengan cahaya
membaca
yang terang)
permulaan (duduk
dengan benar..
wajar dan baik,
jarak antara mata
dan buku, cara
memegang buku,
cara membalik
halaman buku,
gerakan mata dari
kiri ke kanan,
memilih tempat
#N/A 76 B 0 BAIK dalam ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk teks
CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
#N/A 76 B 0 BAIK dalam
permulaan (duduk ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
wajar dan baik,
petunjuk
jarak antara mata
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
memegang bentuk teks
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan (duduk
cahaya ### ### #N/A ### ###
Menyajikan
wajar teks
dan baik,
yang terang)
petunjuk
jarak
dengan antara mata
benar..
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan (duduk
cahaya ### ### #N/A ### ###
Menyajikan
wajar teks
dan baik,
yang terang)
petunjuk
jarak
dengan antara mata
benar..
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan (duduk
cahaya ### ### #N/A ### ###
Menyajikan
wajar teks
dan baik,
yang terang)
petunjuk
jarak
dengan antara mata
benar..
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan (duduk
cahaya ### ### #N/A ### ###
Menyajikan
wajar teks
dan baik,
yang terang)
petunjuk
jarak
dengan antara mata
benar..
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
permulaan
dengan cahaya(duduk
wajar dan baik,
yang terang)
jarak
dengan antara mata
benar..
dan buku, cara
memegang buku,
cara membalik
halaman buku,
#N/A 76 B 0 BAIK dalam ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
petunjuk
penggunaan alat
dalam bentuk teks
CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan
kegiatan persiapan
membaca
permulaan (duduk ### ### #N/A ### ###
Menyajikan teks
wajar dan baik,
petunjuk
jarak antara mata
penggunaan
dan buku, cara alat
dalam
buku,
cara membalik
CUKUP BAIK
halaman dalam
buku,
Mempraktikkan
gerakan mata dari
kegiatan persiapan
kiri ke kanan,
membaca
memilih tempat
#N/A ### ### permulaan
dengan cahaya #N/A
(duduk ### ### #N/A ### ###
wajar dan baik,
yang terang)
jarak
dengan antara mata
benar..
dan buku, cara
memegang buku,
cara membalik
halaman buku,
gerakan mata dari
kiri ke kanan,
memilih tempat
#N/A ### ### dengan cahaya #N/A ### ### #N/A ### ###
yang terang)
dengan benar..
#N/A ### ### #N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ### #N/A ### ###
KI4 (Ketrampilan)
IPA IPS SBdP
Deskripsi Nilai Predi Deskripsi Nilai Predi

kat kat
58 59 60 61 62 63

BAIK dalam
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
Ananda Billy Canser Tarigan CUKUP BAIK dalam Menyajikan hasil
bentuk luar
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
(morfologi) tubuh
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
hewan dan tumbuhan 70 C serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan PERLU 72 B
serta fungsinya dan
BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam
PERLU BIMBINGAN
kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di
dalam Menyajikan
masyarakat sekitar.
laporan tentang
sumber daya alam
dan pemanfaatannya
oleh masyarakat.
Ryansyah BAIK
dalam Menyajikan
laporan tentang
sumber daya alam
Ryansyah CUKUP BAIK dalam Menyajikan gambar peta salah salah
dan pemanfaatannya
satu pulau Indonesia lengkap dengan komponennya dan PERLU
oleh masyarakat dan 70 C BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam 68 C
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan secara
masyarakat sekitar.
tertulis hasil
pengamatan daur
hidup beberapa jenis
mahluk hidup.
Aprilia Sopiana
Sembiring CUKUP
BAIK dalam
Menyajikan secara
tertulis hasil Aprilia Sopiana Sembiring BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
pengamatan daur mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
hidup beberapa jenis 74 B provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 75 B
mahluk hidup dan hubungannya dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
CUKUP BAIK dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
Menyajikan laporan pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
tentang sumber
Aisyah Kiara daya
Ifana P
alam dan
BAIK dalam
pemanfaatannya
Menuliskan hasil oleh
masyarakat.
pengamatan tentang
bentuk luar Aisyah Kiara Ifana P BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
(morfologi) tubuh mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
hewan dan tumbuhan 82 B provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 83 B
serta fungsinya dan hubungannya dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
BAIK dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
Menyajikan laporan pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
tentang
Dwi Zilandsumber
Calistadaya
alam dan
Prayoga BAIK dalam
pemanfaatannya
Menuliskan hasil oleh
masyarakat.
pengamatan tentang
bentuk luar Dwi Ziland Calista Prayoga BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
serta fungsinya dan hubungannya dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
CUKUP BAIK dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
Menyajikan secara pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
tertulis hasil Lubis
Elisa Febrianti
pengamatan
BAIK dalam daur
hidup beberapa
Menuliskan hasiljenis
mahluk hidup.
pengamatan tentang
Elisa Febrianti Lubis CUKUP BAIK dalam Menyajikan hasil
bentuk luar
identifikasi mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
(morfologi) tubuh
agama di provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia;
hewan dan tumbuhan 73 B serta hubungannya dengan karakteristik ruang. dan PERLU 75 B
serta fungsinya dan
BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan secara
masyarakat sekitar.
tertulis hasil
Febry Nugroho
pengamatan daur
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan
mahluk hidup. secara
tertulis hasil
Febry Nugroho BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai
pengamatan daur
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
mahluk hidup dan 72 B setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya 75 B
dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN dalam
CUKUP BAIK dalam
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
Menyajikan laporan
pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
tentang sumber daya
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat.
Ifandra Guta SANGAT
BAIK dalam
Menyajikan laporan
tentang sumber daya Ifandra Guta SANGAT BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
alam dan mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
pemanfaatannya oleh 86 A provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 72 B
masyarakat dan BAIK hubungannya dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN
dalam Melakukan dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan
kegiatan percobaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
mengamati siklus
pertumbuhan
Indah Sari BAIK
tumbuhan.
dalam Menyajikan
laporan tentang
sumber daya alam Indah Sari CUKUP BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
dan pemanfaatannya mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
oleh masyarakat dan 71 B provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 70 C
PERLU BIMBINGAN hubungannya dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN
dalam Menyajikan dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan
secara tertulis hasil sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
pengamatan daur
Kristian Johanes
hidup beberapa
Sitorus BAIK dalam jenis
mahluk hidup.
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
bentuk luar Kristian Johanes Sitorus BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
serta fungsinya dan hubungannya dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN
CUKUP BAIK dalam dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan
Menyajikan laporan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
tentang sumber daya
alam dan Sahidillah
M.Fahreza
pemanfaatannya
SANGAT BAIK dalam oleh
masyarakat.
Menyajikan laporan
tentang sumber daya M.Fahreza Sahidillah SANGAT BAIK dalam Menyajikan hasil
alam dan identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
pemanfaatannya oleh 96 A bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan 82 B
masyarakat dan BAIK sekitar sampai provinsi. dan PERLU BIMBINGAN dalam Menyajikan
dalam Melakukan gambar peta salah salah satu pulau Indonesia lengkap dengan
kegiatan percobaan komponennya.
mengamati siklus
Nadia Naftalia P
pertumbuhan
SANGAT
tumbuhan.BAIK dalam
Menyajikan secara
tertulis hasil
Nadia Naftalia P BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai
pengamatan daur
mahluk hidup dan 81 B setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya 80 B
dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan laporan
tentang sumber daya
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat.
Qezia SANGAT BAIK
dalam Menuliskan
hasil pengamatan
tentang bentuk luar
Qezia BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai
(morfologi) tubuh
hewan dan tumbuhan
serta fungsinya dan 84 B setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya 93 A
dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
CUKUP BAIK dalam
Menyajikan laporan
tentang sumber daya
alam
Raffy dan
Aswidira BAIK
pemanfaatannya
dalam Menyajikanoleh
masyarakat.
laporan tentang
sumber daya alam
dan pemanfaatannya Raffy Aswidira BAIK dalam Menyajikan gambar peta salah salah satu
oleh masyarakat dan pulau Indonesia lengkap dengan komponennya dan PERLU
CUKUP BAIK dalam 70 C BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam 78 B
Menuliskan hasil kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di
pengamatan tentang masyarakat sekitar.
bentuk luar
(morfologi)
Restu Ismailtubuh
BAIK
hewan Menyajikan
dalam dan tumbuhan
serta
laporanfungsinya.
tentang
sumber daya alam
Restu Ismail CUKUP BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
dan pemanfaatannya
mengenai keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
oleh masyarakat dan
CUKUP BAIK dalam 75 B provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta 72 B
hubungannya dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
bentuk luar
(morfologi)
Syah Mizar tubuh
BAIK
hewan dan tumbuhan
dalam Menuliskan
serta fungsinya.
hasil pengamatan
tentang bentuk luar Syah Mizar SANGAT BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
hewan dan tumbuhan provinsi setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
serta fungsinya dan 73 B hubungannya dengan karakteristik ruang. dan CUKUP BAIK dalam 85 B
BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan hubungannya
Menyajikan secara dengan berbagai bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
tertulis hasil budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi..
pengamatan daur
Syahrul BAIK dalam
Menyajikan
mahluk hidup. laporan
tentang sumber daya
alam dan Syahrul BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi
pemanfaatannya oleh dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
masyarakat dan 77 B kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 74 B
CUKUP BAIK dalam dan CUKUP BAIK dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia
Menyajikan secara dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di
tertulis hasil masyarakat sekitar.
pengamatan daur
mahluk hidup.
Tasya Nurul Haq
BAIK dalam
Melakukan kegiatan
percobaan Tasya Nurul Haq BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai
mengamati siklus keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
pertumbuhan 77 B setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya 82 B
tumbuhan dan BAIK dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN dalam
dalam Menyajikan Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial,
laporan tentang pendidikan, ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
sumber daya alam
dan pemanfaatannya
Ardiansyah BAIK
oleh masyarakat.
dalam Melakukan
kegiatan percobaan
Ardiansyah BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
mengamati siklus
ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
pertumbuhan
tumbuhan dan BAIK 86 A kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi. 75 B
dan PERLU BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan
dalam Menyajikan
manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan
secara tertulis hasil
budaya di masyarakat sekitar.
pengamatan daur
hidup beberapa
Fahri Alwi jenis
Syahputra
mahluk
BAIK hidup.
dalam
Menyajikan secara
tertulis hasil
pengamatan daur Fahri Alwi Syahputra BAIK dalam Menyajikan gambar peta salah
hidup beberapa jenis salah satu pulau Indonesia lengkap dengan komponennya dan
mahluk hidup dan 76 B PERLU BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia 80 B
CUKUP BAIK dalam dalam kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di
Menyajikan laporan masyarakat sekitar.
tentang sumber daya
Najwa
alam dan Nabila Husna
BAIK dalam
pemanfaatannya oleh
Melakukan
masyarakat.kegiatan
percobaan
mengamati siklus Najwa Nabila Husna BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi
pertumbuhan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang
tumbuhan dan 79 B pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar 79 B
CUKUP BAIK dalam sampai provinsi. dan PERLU BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan
Menuliskan hasil kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan,
pengamatan tentang ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
bentuk luar
Esran Sinuhaji
(morfologi) BAIK
tubuh
dalam Menyajikan
hewan dan tumbuhan
laporan tentang
serta fungsinya.
sumber daya alam
Esran Sinuhaji BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai
dan pemanfaatannya
oleh masyarakat dan
CUKUP BAIK dalam 70 C setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya 74 B
dengan karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN dalam
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
bentuk luar
(morfologi) tubuh
hewan dan tumbuhan
serta fungsinya.
Agung Ariyana S
BAIK dalam
Menuliskan hasil
pengamatan tentang
bentuk luar
Agung Ariyana S BAIK dalam Menyajikan gambar peta salah salah
(morfologi) tubuh
satu pulau Indonesia lengkap dengan komponennya dan PERLU
hewan dan tumbuhan 62 70 C
C BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam
serta fungsinya dan
CUKUP BAIK dalam
masyarakat sekitar.
Menyajikan laporan
tentang sumber daya
Akbar Iksan Fadila
alam dan
CUKUP BAIK dalam
pemanfaatannya oleh
Melakukan
masyarakat.kegiatan
percobaan
mengamati siklus Akbar Iksan Fadila BAIK dalam Menyajikan gambar peta salah salah
pertumbuhan satu pulau Indonesia lengkap dengan komponennya dan PERLU
tumbuhan dan 73 B BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam 70 C
PERLU BIMBINGAN kelembagaan sosial, pendidikan, ekonomi, dan budaya di
dalam Menyajikan masyarakat sekitar.
secara tertulis hasil
pengamatan daur
Ririn
hidupBAIK dalamjenis
beberapa
Melakukan kegiatan
mahluk hidup.
percobaan
mengamati siklus Ririn BAIK dalam Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
pertumbuhan sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat
tumbuhan dan 74 sebagai identitas bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
B 70 C
CUKUP BAIK dalam karakteristik ruang. dan PERLU BIMBINGAN dalam Mendeskripsikan
Menyajikan laporan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan,
tentang sumber daya ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar.
alam dan
pemanfaatannya oleh
masyarakat. #N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
pilan)
SBdP PJOK BD b.ingg4

kat kat kat
64 65 66 Billy Canser
67Tarigan 68 69 70 71 72
CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan
kombinasi pola gerak
dasar lokomotor untuk
membentuk gerakan
dasar atletik jalan
Billy Canser Tarigan cepat dan lari yang
BAIK dalam dilandasi konsep
Menggambar bentuk gerak melalui
dua atau tiga dimensi permainan dan atau
dan PERLU 70 C olahraga tradisional - -
BIMBINGAN dalam dan PERLU
Membuat karya BIMBINGAN dalam
kolase, montase, Mempraktikkan gerak
aplikasi, dan mozaik. dasar langkah dan
ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
Ryansyah BAIKgerak
dalam aktivitas
dalam
ritmik. Mempraktikkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
untuk mencapai tinggi
dan berat badan
Ryansyah BAIK
ideal. dan PERLU
dalam Menampilkan
BIMBINGAN dalam
tempo lambat, sedang
Mempraktikkan
dan cepat melalui - -
77 B variasi gerak dasar
lagu dan CUKUP
lokomotor, non-
BAIK dalam
lokomotor, dan
Menggambar bentuk
manipulatif sesuai
dua atau tiga dimensi.
dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola besar
sederhana dan atau
tradisional..
Aprilia Sopiana
Sembiring BAIK
dalam Mempraktikkan
berbagai aktivitas
Aprilia Sopiana kebugaran jasmani
Sembiring BAIK untuk mencapai tinggi
dalam Menampilkan dan berat badan
tempo lambat, sedang ideal. dan PERLU
dan cepat melalui Aisyah
BIMBINGANKiara dalam
Ifana P
79 B BAIK dalam - -
lagu dan PERLU Mempraktikkan gerak
BIMBINGAN dalam Mempraktikkan
dasar langkah dan
Membuat karya variasi
ayunangerak
lengan dasar
kolase, montase, lokomotor,
bertema budayanon-
aplikasi, dan mozaik. lokomotor, dan
daerah mengikuti
manipulatif
irama (ketukan)sesuai
Aisyah Kiara Ifana P dengan konsep
tanpa/dengan musik tubuh,
BAIK dalam ruang, usaha, dan
dalam aktivitas gerak
Menggambar bentuk keterhubungan
ritmik. dalam
dua atau tiga dimensi permainan bola besar
dan CUKUP BAIK 81 B sederhana dan atau - -
dalam Menampilkan Dwi Ziland Calista
tradisional. dan
tempo lambat, sedang Prayoga
CUKUP BAIK BAIKdalamdalam
dan cepat melalui Mempraktikkan
Mempraktikkan
lagu. berbagai
kombinasiaktivitas
pola gerak
kebugaran
dasar dominan jasmanistatis
untuk mencapai
dan dinamis untuk tinggi
Dwi Ziland Calista
dan berat
membentuk badan
Prayoga BAIK dalam
ideal. dan PERLU
keterampilan/ teknik
Menggambar bentuk
BIMBINGAN
dasar senam dalam (seperti:
dua atau tiga dimensi
Mempraktikkan
handstand, kayang, - -
dan PERLU 82 B
variasi
meroda,gerak
dsb).dasar
BIMBINGAN dalam
lokomotor, non-Lubis
Elisa Febrianti
Membuat karya
lokomotor,
BAIK dalamdan
kolase, montase,
manipulatif
Mempraktikkan sesuai
aplikasi, dan mozaik.
dengan konsep
berbagai aktivitas tubuh,
ruang,
kebugaranusaha, dan
jasmani
Elisa Febrianti Lubis keterhubungan
untuk mencapaidalam tinggi
BAIK dalam Membuat permainan bola besar
dan berat badan
karya kolase, sederhana dan atau
ideal. dan PERLU
montase, aplikasi, tradisional..
BIMBINGAN dalam
75 B - -
dan mozaik dan Mempraktikkan gerak
CUKUP BAIK dalam dasar langkah dan
Menggambar bentuk Febry
ayunanNugroho
lengan BAIK
dua atau tiga dimensi. dalam Mempraktikkan
bertema budaya
berbagai aktivitas
daerah mengikuti
kebugaran jasmani
irama (ketukan)
Febry Nugroho BAIK untuk mencapai
tanpa/dengan tinggi
musik
dalam Menampilkan dan
dalamberat badangerak
aktivitas
tempo lambat, sedang ideal.
ritmik.dan CUKUP
dan cepat melalui BAIK dalam
lagu dan PERLU 81 B Mempraktikkan gerak - -
BIMBINGAN dalam dasar langkah dan
Membuat karya ayunan lengan
kolase, montase, bertema budaya
aplikasi, dan mozaik. daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan musik
ritmik.
Ifandra Guta BAIK
dalam Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
Ifandra Guta BAIK irama (ketukan)
dalam Menampilkan tanpa/dengan musik
tempo lambat, sedang dalam aktivitas gerak
dan cepat melalui ritmik dan CUKUP - -
84 B
lagu dan PERLU BAIK dalam
Menggambar bentuk Indah Sari pola
kombinasi BAIKgerak
dua atau tiga dimensi. dalam Mempraktikkan
dasar dominan statis
berbagai
dan dinamisaktivitas
untuk
kebugaran
membentukjasmani
Indah Sari BAIK untuk mencapai
keterampilan/ tinggi
teknik
dalam Menampilkan dan berat badan
dasar senam (seperti:
tempo lambat, sedang ideal. dan PERLU
handstand, kayang,
dan cepat melalui BIMBINGAN
meroda, dsb).dalam
lagu dan PERLU 71 B Mempraktikkan gerak - -
BIMBINGAN dalam Kristian Johanes
dasar langkah dan
Membuat karya Sitorus BAIK
ayunan lengan dalam
kolase, montase, Mempraktikkan
bertema budaya
aplikasi, dan mozaik. berbagai aktivitas
daerah mengikuti
kebugaran jasmani
irama (ketukan)
Kristian Johanes untuk mencapai
tanpa/dengan musik tinggi
Sitorus BAIK dalam dan berat badan
Menampilkan tempo ideal.
ritmik.dan PERLU
lambat, sedang dan BIMBINGAN dalam
cepat melalui lagu M.Fahreza
MempraktikkanSahidillah
78 B SANGAT BAIK dalam - -
dan PERLU variasi gerak dasar
lokomotor, non- gerak
Membuat karya dasar langkah
lokomotor, dandan
kolase, montase, ayunan lengan
manipulatif sesuai
aplikasi, dan mozaik. bertema budayatubuh,
dengan konsep
daerah mengikuti
ruang, usaha, dan
M.Fahreza Sahidillah irama (ketukan)
keterhubungan dalam
BAIK dalam tanpa/dengan
permainan bolamusik besar
Menampilkan tempo dalam aktivitas
sederhana dan gerak
atau
lambat, sedang dan ritmik dan CUKUP
tradisional..
cepat melalui lagu 94 A BAIK dalam - -
dan CUKUP BAIK Mempraktikkan
Nadia Naftalia P BAIK
dalam Membuat karya variasi gerak dasar
dalam Mempraktikkan
kolase, montase, lokomotor, non-
berbagai aktivitas
aplikasi, dan mozaik. lokomotor,
kebugaran danjasmani
manipulatif
untuk mencapaisesuaitinggi
dengan konsep
dan berat badan tubuh,
Nadia Naftalia P BAIK ruang, usaha, dan
ideal. dan PERLU
dalam Menampilkan keterhubungan dalam
BIMBINGAN dalam
tempo lambat, sedang permainan
Mempraktikkan besar
bola
dan cepat melalui sederhana dan atau - -
lagu dan PERLU tradisional..
lokomotor, non-
BIMBINGAN dalam
lokomotor, dan
Menggambar bentuk
manipulatif sesuai
dua atau tiga dimensi.
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional..
Qezia BAIK dalam
Mempraktikkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
Qezia SANGAT BAIK
dan berat badan
dalam Menggambar
ideal. dan CUKUP
bentuk dua atau tiga
BAIK dalam
dimensi dan CUKUP
Mempraktikkan
BAIK dalam - -
88 A variasi gerak dasar
Menyanyikan lagu
lokomotor, non-
dengan gerak tangan
lokomotor,
Raffy AswidiradanBAIK
dan badan sesuai
manipulatif sesuai
dalam Mempraktikkan
dengan tinggi rendah
dengan konsep
berbagai aktivitas tubuh,
nada.
ruang, usaha,
kebugaran jasmani dan
Raffy Aswidira keterhubungan
untuk mencapaidalam tinggi
SANGAT BAIK dalam permainan bola besar
dan berat badan
Menampilkan tempo sederhana dan atau
ideal. dan CUKUP
lambat, sedang dan tradisional..
BAIK dalam
cepat melalui lagu 82 B Mempraktikkan gerak - -
dan BAIK dalam dasar langkah dan
Membuat karya ayunan lengan
Restu Ismail BAIK
kolase, montase, bertema budaya
dalam Mempraktikkan
aplikasi, dan mozaik. daerah
berbagaimengikuti
aktivitas
irama (ketukan)
kebugaran jasmani
tanpa/dengan
untuk mencapai musik
tinggi
Restu Ismail BAIK dalam
dan berat badangerak
aktivitas
dalam Menampilkan ritmik.
ideal. dan CUKUP
tempo lambat, sedang
BAIK dalam
dan cepat melalui Syah Mizar BAIK - -
84 B Mempraktikkan
lagu dan CUKUP dalam Mempraktikkan
kombinasi pola gerak
BAIK dalam variasi gerak dasar
Menggambar bentuk lokomotor, non-
dan dinamis untuk
dua atau tiga dimensi. lokomotor,
membentukdan
manipulatif
keterampilan/ sesuai
teknik
dengan konsep
dasar senam tubuh,
(seperti:
Syah Mizar BAIK
ruang, usaha,
handstand, dan
kayang,
dalam Membuat karya
keterhubungan
meroda, dsb). dalam
kolase, montase,
permainan bola kecil
aplikasi, dan mozaik
sederhana dan atau - -
dan CUKUP BAIK 85 B
tradisional dan
dalam Menampilkan Syahrul
CUKUP BAIK BAIK dalam
dalam
tempo lambat, sedang Mempraktikkan
Mempraktikkan gerak
dan cepat melalui berbagai aktivitas
dasar langkah dan
lagu. kebugaran jasmani
ayunan lengan
untuk
bertema mencapai
budaya tinggi
dan berat
daerah badan
mengikuti
Syahrul BAIK dalam ideal.
irama dan CUKUP
(ketukan)
Menggambar bentuk BAIK dalam
tanpa/dengan musik
dua atau tiga dimensi Mempraktikkan
dan BAIK dalam 90 A variasi
ritmik. gerak dasar - -
Membuat karya lokomotor, non-
kolase, montase, lokomotor, dan
aplikasi, dan mozaik. manipulatif sesuai
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
permainan bola kecil
sederhana dan atau
tradisional.
SANGAT BAIK dalam
Mempraktikkan gerak
dasar langkah dan
ayunan lengan
bertema budaya
Tasya Nurul Haq daerah mengikuti
SANGAT BAIK dalam irama (ketukan)
Membuat karya tanpa/dengan musik
kolase, montase, dalam aktivitas gerak
aplikasi, dan mozaik ritmik dan CUKUP - -
79 B Ardiansyah
dan CUKUP BAIK BAIK dalamSANGAT
dalam Menampilkan BAIK dalam
Mempraktikkan
tempo lambat, sedang Mempraktikkan
kombinasi pola gerakgerak
dan cepat melalui dasar
dasar langkah
lokomotordan untuk
lagu. ayunan
membentuk lengangerakan
bertema budaya
dasar atletik jalan
daerah mengikuti
cepat dan lari yang
Ardiansyah BAIK
irama (ketukan)
dilandasi konsep
dalam Menggambar
tanpa/dengan
gerak melalui musik
dalam
permainanaktivitas
dan gerak
atau
dimensi dan PERLU - -
90 A ritmik dantradisional.
olahraga CUKUP
BIMBINGAN dalam
BAIK dalam
Membuat karya Fahri Alwi Syahputra
Mempraktikkan
kolase, montase, BAIK dalampola gerak
kombinasi
aplikasi, dan mozaik. Mempraktikkan
berbagai
dan dinamis aktivitas
untuk
kebugaran
membentukjasmani
Fahri Alwi Syahputra untuk mencapai
keterampilan/ tinggi
teknik
SANGAT BAIK dalam dan berat badan
dasar senam (seperti:
Menggambar bentuk ideal. dan PERLU
handstand, kayang,
dua atau tiga dimensi BIMBINGAN
meroda, dsb).dalam - -
85 B
dan BAIK dalam Mempraktikkan gerak
Menampilkan tempo dasar
Najwalangkah dan
Nabila Husna
lambat, sedang dan ayunan
BAIK dalamlengan
cepat melalui lagu. bertema budaya
Mempraktikkan
daerah mengikuti
berbagai aktivitas
irama (ketukan)
kebugaran jasmani
Najwa Nabila Husna tanpa/dengan musik
SANGAT BAIK dalam dalam
dan berat badangerak
aktivitas
Membuat karya ritmik.
ideal. dan CUKUP
kolase, montase,
BAIK dalam - -
aplikasi, dan mozaik 83 B
Mempraktikkan gerak
dan BAIK dalam Esran Sinuhaji dan
BAIK
dasar langkah
Menampilkan tempo dalam Mempraktikkan
ayunan lengan
lambat, sedang dan berbagai aktivitas
bertema budaya
cepat melalui lagu. kebugaran jasmani
daerah mengikuti
untuk
irama (ketukan) tinggi
mencapai
dan berat badan
tanpa/dengan musik
Esran Sinuhaji BAIK
ideal.
dalamdan CUKUP
aktivitas gerak
dalam Menggambar
BAIK
ritmik.dalam
Mempraktikkan
dimensi dan PERLU - -
BIMBINGAN dalam
lokomotor, non-
Membuat karya
lokomotor, dan
kolase, montase,
manipulatif sesuai
aplikasi, dan mozaik.
ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam
sederhana dan atau
tradisional..
Agung Ariyana S
BAIK dalam
Mempraktikkan
berbagai aktivitas
kebugaran jasmani
Agung Ariyana S
BAIK dalam
dan berat badan
Menggambar bentuk
ideal. dan PERLU
dua atau tiga dimensi Akbar Iksan Fadila
BIMBINGAN dalam - -
dan CUKUP BAIK 65 C CUKUP BAIK dalam
Mempraktikkan gerak
dalam Menampilkan Mempraktikkan
dasar langkah dan
tempo lambat, sedang variasi
ayunangerak
lengan dasar
dan cepat melalui lokomotor, non-
bertema budaya
lagu. lokomotor, dan
daerah mengikuti
manipulatif
irama (ketukan)sesuai
dengan konsep
tanpa/dengan musik tubuh,
Akbar Iksan Fadila
ruang, usaha, dan
SANGAT BAIK dalam
keterhubungan
ritmik. dalam
Menggambar bentuk
dua atau tiga dimensi
53 D Ririn CUKUP
sederhana danBAIKatau - -
dan BAIK dalam dalam Mempraktikkan
tradisional. dan
Menampilkan tempo kombinasi pola gerak
PERLU BIMBINGAN
lambat, sedang dan dasar
dalam lokomotor
Mempraktikkanuntuk
cepat melalui lagu. membentuk
gerak dasar gerakan
langkah
dasar atletik lengan
dan ayunan jalan
Ririn CUKUP BAIK cepat dan lari
bertema budaya yang
dalam Menggambar dilandasi konsep
daerah mengikuti
bentuk dua atau tiga gerak
irama melalui
(ketukan)
dimensi dan CUKUP permainan
tanpa/dengan danmusik
atau
BAIK dalam olahraga tradisional
68 C dalam aktivitas gerak - -
Menyanyikan lagu dan
ritmik.PERLU
dengan gerak tangan BIMBINGAN dalam
dan badan sesuai Mempraktikkan gerak
dengan tinggi rendah dasar langkah dan
nada. ayunan lengan
#N/A 62 C bertema
0 budaya
BAIK dalam 60 C
Mempraktikkan
daerah mengikuti
gerak dasar langkah
irama (ketukan)
dan
tanpa/denganlengan
ayunan musik
bertema budaya
dalam aktivitas
daerah mengikuti gerak
ritmik.
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik dan PERLU
BIMBINGAN dalam
#N/A 62 C 0 BAIK dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema
dinamis untukbudaya
daerah
membentuk mengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik
(seperti:dalam
aktivitas
handstand, gerak kayang,
ritmik
meroda, dandsb).PERLU
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar senam
#N/A 62 C 0 BAIK dalam 60 C
Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik dan PERLU
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar senam
Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
ritmik dan PERLU
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan 60 C
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar langkah
dan ayunan
dominan lengan
statis dan
bertema budaya
dinamis untuk
daerah
membentukmengikuti
irama (ketukan)
keterampilan/
tanpa/dengan
teknik dasar senam
musik dalam
(seperti:
aktivitas
handstand,gerak
kayang,
ritmik
meroda,dan PERLU
dsb).
BIMBINGAN dalam
Mempraktikkan
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar senam
Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
#N/A 62 C 0 BAIKdan
ritmik dalamPERLU 60 C
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
gerak dasar langkah
Mempraktikkan
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama
dinamis(ketukan)
untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
#N/A 62 C 0 BAIKdan
ritmik dalam
(seperti: PERLU 60 C
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
gerak dasar
Mempraktikkan
meroda, langkah
dsb).
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama (ketukan)
dinamis untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
#N/A 62 C 0 BAIK
ritmik dalam
(seperti: PERLU
dan 60 C
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
gerak dasar
Mempraktikkan
meroda, langkah
dsb).
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama
dinamis(ketukan)
untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
#N/A 62 C 0 BAIKdan
ritmik dalam
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
gerak dasar
Mempraktikkan
meroda, langkah
dsb).
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama
dinamis(ketukan)
untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
#N/A 62 C 0 BAIKdan
ritmik dalam
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
gerak dasar
Mempraktikkan
meroda, langkah
dsb).
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama
dinamis(ketukan)
untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
ritmik dan PERLU
(seperti:
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
Mempraktikkan
meroda, dsb).
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
Mempraktikkan
gerak dasar langkah
dan ayunan lengan
bertema budaya
daerah mengikuti
irama (ketukan)
tanpa/dengan
musik dalam
aktivitas gerak
#N/A 62 C 0 BAIKdan
ritmik dalamPERLU 60 C
Mempraktikkan
BIMBINGAN dalam
gerak dasar langkah
Mempraktikkan
dan ayunanpola
kombinasi lengan
bertema
gerak dasarbudaya
daerah
dominan mengikuti
statis dan
irama
dinamis(ketukan)
untuk
tanpa/dengan
membentuk
musik dalam
keterampilan/
aktivitas gerak
teknik dasar senam
#N/A ### ### ritmik dan PERLU
(seperti: #N/A ### ###
BIMBINGAN dalam
handstand, kayang,
Mempraktikkan
meroda, dsb).
kombinasi pola
gerak dasar
dominan statis dan
dinamis untuk
membentuk
keterampilan/
teknik dasar senam
#N/A ### ### (seperti: #N/A ### ###
handstand, kayang,
meroda, dsb).
#N/A ### ### #N/A ### ###
#N/A ### ### #N/A ### ###

#N/A ### ### #N/A ### ###
b.ingg4 arab4 aswaja4 tik

kat kat kat
73 74 75 76 77 78 79 80 81
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
0 CUKUP dalam KD
4.1 INGGRIS dan
PERLU BIMBINGAN
dalam KD 4.4
INGGRIS.
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
#N/A
tik EKSTRAKURIKULER
Deskripsi
Pramuka Pilihan 1
82 83 84
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 Teknologi
Informasi
Komunikasi
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
0 0
Absensi Ukuran badan
Pilihan 1 Pilihan 2 Sakit Ijin Alpa Saran

85 86 87 88 89 90 91
- Seni Tari - 7 hari 0 hari 7 hari
Lebih giat lagi belajar khususnya

MEMBACA dan BERHITUNG.

Tingkatkan Prestasi Belajar dan Rasa

Percaya Diri.
Tingkatkan prestasi belajar dan

kurangi jalan-jalan saat dikelas.

Tingkatkan Prestasi serta Latih diri

agar mampu mengemukakan
pendapat dengan baik dan benar
Tingkatkan Prestasi serta Latih diri

agar mampu mengemukakan
pendapat dengan baik dan benar
Tingkatkan Prestasi belajar dan

ketelitian dalam mengerjakan soal-
soal
Tingkatkan Rasa Kepedulian dalam

proses belajar mengajar di kelas



Percaya Diri.

Tingkatkan prestasi belajar dan

kurangi jalan-jalan saat dikelas.
Pertahankan Prestasi belajar dan

tingkatkan ketelitian dalam
mengerjakan soal-soal.

Pertahankan Prestasi Belajar dan

tingkatkan Rasa Percaya Diri.
Pertahankan Prestasi Belajar dan

tingkatkan Rasa Percaya Diri.

Percaya Diri.

Percaya Diri.

Percaya Diri.

Percaya Diri.

Percaya Diri.

Percaya Diri.
- Seni Tari - ... Hari ... Hari ... Hari Tingkatkan Prsetasi Belajad dan
Rasa Percaya Diri
0 0 0 0 hari 0 hari 0 hari 0





Ukuran badan Kondisi Kesehatan Prestasi 1 Prestasi 2
Tinggi Berat Pendengaran Penglihatan Gigi Jenis Keterangan Jenis

92 93 94 95 96 97 98 99
Baik Baik Berlubang - - -
152 40
- -
128 24
135 35
135 25
130 40
135 31
125 24
128 25
118 24
130 25
132 30
125 24
133 25
130 25
130 23
140 35
140 30
135 25
120 25
127 25
120 20
137 42
132 25
... ... Baik Baik - - - -
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0
Prestasi 2
Keterangan
100
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
SEKOLAH : SD N 064026 MEDAN
REKAPITULASI NILAI RAPORT
KELAS :4A
MATA PELAJARAN
NO NAMA MURID AGAMA PKN BI MM IPA
P K R P K R P K R P K R P K R
1 BILLY CANSER TARIGAN 70 75 72.5 65 68 66.5 63 66 64.5 65 67 66.0 65 68 66.5
2 RYANSYAH 78 70 74.0 66 69 67.5 69 72 70.5 65 67 66.0 65 68 66.5
3 APRILIA SOPIANA S 70 73 71.5 70 72 71.0 74 77 75.5 67 69 68.0 65 68 66.5
4 AISYAH KIARA IFANA P 85 80 82.5 78 80 79.0 71 74 72.5 72 74 73.0 73 76 74.5
5 DWI ZILAND C PRAYOGA 85 80 82.5 65 80 72.5 72 75 73.5 71 73 72.0 65 68 66.5
6 ELISA FEBRIANTI LUBIS 75 73 74.0 68 70 69.0 67 70 68.5 72 74 73.0 65 68 66.5
7 FEBRY NUGROHO 73 70 71.5 65 67 66.0 65 68 66.5 66 68 67.0 67 70 68.5
8 IFANDRA GUTA 88 80 84.0 85 87 86.0 74 77 75.5 80 82 81.0 81 84 82.5
9 INDAH SARI 75 70 72.5 65 67 66.0 54 57 55.5 67 69 68.0 65 68 66.5
10 KRISTIAN JOHANES S 74 75 74.5 74 76 75.0 71 74 72.5 68 70 69.0 73 76 74.5
11 M.FAHREZA SAHIDILLAH 81 80 80.5 88 90 89.0 84 87 85.5 90 92 91.0 89 92 90.5
12 NADIA NAFTALIA P 90 95 92.5 84 86 85.0 65 76 70.5 74 76 75.0 75 78 76.5
13 QEZIA 90 95 92.5 65 83 74.0 75 78 76.5 82 84 83.0 81 84 82.5
14 RAFFY ASWIDIRA 83 80 81.5 66 68 67.0 66 69 67.5 65 67 66.0 71 74 72.5
15 RESTU ISMAIL 80 78 79.0 72 74 73.0 74 77 75.5 73 75 74.0 74 77 75.5
16 SYAH MIZAR 80 80 80.0 65 86 75.5 65 72 68.5 74 76 75.0 79 82 80.5
17 SYAHRUL 80 78 79.0 71 73 72.0 70 73 71.5 65 67 66.0 65 68 66.5
18 TASYA NURUL HAQ 85 80 82.5 81 83 82.0 71 74 72.5 73 75 74.0 79 82 80.5
19 ARDIANSYAH 78 75 76.5 74 76 75.0 70 73 71.5 69 71 70.0 81 84 82.5
20 FAHRI ALWI SYAHPUTRA 78 75 76.5 75 77 76.0 71 74 72.5 66 68 67.0 65 68 66.5
21 NAJWA NABILA HUSNA 75 80 77.5 72 74 73.0 65 68 66.5 65 67 66.0 70 73 71.5
22 ESRAN SINUHAJI 77 70 73.5 75 77 76.0 65 72 68.5 69 71 70.0 71 74 72.5
23 AGUNG ARIYANA S 75 70 72.5 61 65 63.0 65 68 66.5 65 67 66.0 65 68 66.5
24 AKBAR IKSAN FADILA 75 70 72.5 60 66 63.0 65 68 66.5 65 67 66.0 65 68 66.5
25 RIRIN 75 75 75.0 71 73 72.0 68 71 69.5 68 70 69.0 70 73 71.5
NILAI TERTINGGI 90 95 92.5 88 90 89.0 84 87 85.5 90 92 91.0 89 92 90.5
NILAI TERENDAH 70 70 71.5 60 65 63.0 54 57 55.5 65 67 66.0 65 68 66.5
RATA-RATA 79 77 78.0 71 75 73.4 69 72 70.6 70 72 71.2 71 74 72.9
KETERANGAN : P = NILAI PENGETAHUAN
K = NILAI KETERAMPILAN
R = RATA-RATA
26 MEDAN
IPS SBDP PJOK

P K R P K R P K R
65 70 67.5 66 72 69.0 75 70 72.5
65 70 67.5 74 68 71.0 65 77 71.0
69 74 71.5 69 75 72.0 80 79 79.5
77 82 79.5 74 83 78.5 85 81 83.0
68 73 70.5 78 73 75.5 70 82 76.0
68 73 70.5 65 75 70.0 85 75 80.0
67 72 69.5 74 75 74.5 80 81 80.5
81 86 83.5 84 72 78.0 80 84 82.0
66 71 68.5 50 70 60.0 75 71 73.0
74 79 76.5 73 75 74.0 70 78 74.0
91 96 93.5 89 82 85.5 70 94 82.0
76 81 78.5 84 80 82.0 66 84 75.0
79 84 81.5 84 93 88.5 66 88 77.0
65 70 67.5 71 78 74.5 85 82 83.5
70 75 72.5 67 72 69.5 88 84 86.0
68 73 70.5 79 85 82.0 75 85 80.0
72 77 74.5 67 74 70.5 80 90 85.0
72 77 74.5 69 82 75.5 85 79 82.0
81 86 83.5 79 75 77.0 75 90 82.5
71 76 73.5 74 80 77.0 70 85 77.5
74 79 76.5 73 79 76.0 85 83 84.0
65 70 67.5 72 74 73.0 70 82 76.0
57 62 59.5 65 70 67.5 80 65 72.5
68 73 70.5 65 70 67.5 75 53 64.0
69 74 71.5 74 70 72.0 70 68 69.0
91 96 93.5 89 93 88.5 88 94 86.0
57 62 59.5 50 68 60.0 65 53 64.0
71 76 73.6 73 76 74.4 76 80 77.9

Data Siswa Kelas 4b Dan Nilai Kelas 4a

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Data Siswa Kelas 4b Dan Nilai Kelas 4a

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DATA SISWA

1 2019 Edi Irwanto 0044679230 edi

2 2066 Gladis Azura Hartoyo - gladis

3 2067 Aura Thamiwa 0067278857 aura

4 2078 Nabila - nabila

5 2084 Ramadana 0062376338 dana

6 2113 Anggun Pramudita 0073605714 anggun

7 2116 Brema Ashari 0079585744 brema

8 2117 Dava Ardino 0072862825 dava

9 2119 Dimas Wahyu Imanuel Manik 0074323820 dimas

10 2122 Elferain Tarigan 0076603292 baim

11 2124 Dimas Ferdinand Tarigan - dimas

12 2125 Febriyanti 0066253368 febri

13 2127 Firman Ariadi - firman

14 2134 Nadine Aulia Sabina 0074706722 nadine

15 2138 Rexa Andhana 0077441925 rexa

16 2140 Alpianta Ginting 0076602214 alpian

17 2144 Yulita Rahayu Lubis 0079896118 ayu

18 2146 Dian Puspa Sari 0776444780 dian

20 2276 Mutiara Vaifi 0073924481 vaifi

21 2277 Yul Pridah Pitaloka - yul

22 2278 Feri Stiawan 0078669517 feri

23 2281 Kalisa Lupia - kalisa

24 5566 Khairunnida Syahputri - khairun

Laki-laki Islam Medan, 23/10/2004 -

Perempuan Islam Medan, 31/05/2007 -

Perempuan Islam Medan, 01/09/2006 -

Perempuan Islam Medan, 02/07/2006 -

Laki-laki Islam Medan, 24/09/2006 -

Perempuan Islam Suko harjo, 07/05/2007 -

Laki-laki Islam Medan, 08/08/2007 -

Laki-laki Islam Medan, 08/07/2007 -

Laki-laki Kristen Medan, 26/11/2007 -

Laki-laki Kristen Medan, 01/10/2008 -

Laki-laki Islam Medan, 04/10/2007 -

Perempuan Islam Medan, 29/06/2007 -

Laki-laki Islam Medan, 22/12/2006 -

Perempuan Islam Medan, 30/03/2007 -

Laki-laki Islam Binjai, 09/02/2008 -

Laki-laki Kristen Medan, 26/05/2007 -

Perempuan Islam Medan, 31/07/2005 -

Perempuan Islam Padang, 29/03/2005 -

Perempuan Islam Medan, 30/10/2007 -

Perempuan Islam Medan, 15/07/2007 -

Laki-laki Islam Medan, 26/03/2007 -

Perempuan Islam Medan, 24/03/2006 -

Perempuan Islam Medan, 18/02/2006 -

BUNGA PARIAMA NO.63 SURIANTO SITI AINUN WIRASWASTA

BUNGA PARIAMA SURYANA SUPARNI WIRASWASTA

BUNGA KARDIOL SUARDI SURIANI WIRASWASTA

BUNGA PARIAMA SURIANTO SITI AINUN WIRASWASTA

JL. BUNGA TURI II SUNARDI - WIRASWASTA

BUNGA KARDIOL DARSONO - WIRASWASTA

BUNGA PARIAMA MITRA WANDI RAHMAYANI WIRASWASTA

BUNGA PARIAMA II WAGIOK SALIMAH -

LADANG BAMBU SYAHRIZAL RUBIAH WIRASWASTA

Ibu Jalan Kelurahan/Desa Kecamatan Kota/Kabupaten

BUNGA PARIAMA NO.63 LADANG MEDAN

Nama Peserta Didik

No. Induk / NISN

1. Nama Peserta Didik : Edi Irwanto

Medan, 22 Desember 2016

MAREDES SITUMORANG, S.Pd

Nama Peserta didik : APRILIA SOPIANA S Kelas :4