RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMA TAMAN MADYA JETIS
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/ Semester : XI/I
Materi Pokok : Fluida Dinamis
Materi ajar ; Fluida ideal
Alokasi Waktu : 2 x 60 menit
Jumlah pertemuan ;1 x pertemuan

A. KompetensiInti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsive dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkretdan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

No Kompetensi Dasar Indikator
1. 3.4 Menerapkan hukum-hukum fluida 3.4.1 Mengidentifikasi tentang
 fluida dinamis.
3.4.2 Menjelaskan konsep azas
kontinuitas.
3.4.3 Memformulasikan hubungan
antara kecepatan dengan luas
penampang pada azas
kontinuitas
3.4.4 Memformulasikan hubungan
antara kecepatan dengan
tekanan pada azas Bernoulli.
3.4.5 Menyebutkan contoh
penerapan azas Bernoulli
dalam kehidupan sehari-hari
2. 4.4 Membuat dan menguji proyek 4.4.1 Membuat alat sederhana
sederhana yang menerapkan tentang penerapan azas
prinsip dinamika fluida. Bernoulli
4.4.2 Mempresentasikan hasil
proyek tentang penerapan
azas Bernoulli

B. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan pengertian dari fluida ideal
2. Siswa dapat menerapkan fluida ideal dalam kehidupan sehari-hari
3. Siswa dapat menjelasan azas kontinuitas

C. Materi Pembelajaran

Fluida ideal adalah fluida yang inkompresibel, artinya fluida yang

kerapatannya (massa jenisnya sulit diubah dan tidak memiliki gesekan dalam
 (viskositas). Konsep awal mengenai fluida dinamis tentang debit yaitu jumlah air
yang mengalir setiap waktu atau boleh diartikan banyaknya volume air yang mengalir
setiap waktu. Persamaan kontinuitas menunjukkan bahwa jika penampang pipa lebih
besar, maka kelajuan fluida ketika melalui penampang tersebut lebih kecil, atau
sebaliknya ketika penampang pipa lebih kecil, maka kelajuan fluida ketika melalui
penampang tersebut menjadi lebih besar.

Asas Bernoulli menyatakan bahwa perubahan tekanan dalam fluida mengalir,

juga dipengaruhi oleh perubahan kecepatan alirannya. Prinsip Bernoulli menerangkan
bahwa mengapa sayap pesawat udara menghasilakan gaya angkat. Persamaan statis
menyatakan beda tekanan antara dua titik dalam fluida diam, bergantung pada
ketinggian fluida yang diapit oleh kedua titik.

D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : scientific
2. Model Pembelajaran : pembelajaran inquiry
3. Metode Pembelajaran : studi kasus, tanya jawab, diskusi kelompok, presentasi,
dan portofolio.
E. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media:
a) Power Point
b) White board / papan tulis
2. Alat/ Bahan:
a) Laptop
b) Viewer
c) Lembar Kerja Siswa (LKS)
d) Video
3. Sumber Belajar:
a) Buku Siswa
b) Buku Guru
c) Lingkungan
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
Alokasi
Tahap Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Pendahuluan - Memberi salam
- Berdoa sebelum memulai pelajaran 10 menit
- Menanyakan kabar dan kesiapan siswa untuk
memulai pelajaran
- Mengecek kehadiran siswa
Apresepsi - Guru bertanya kepada siswa: “apakah ada
diantara kalian pernah membuka keran air di
kamar mandi?”.
Motivasi - Guru bertanya kepada siswa: “menurut kalian
bagaimana jenis aliran pada saat membuka
keran air?”.
Orientasi - Menayangkan tujuan pembelajaran atau ruang
lingkup materi yang akan di pelajari.
Mengorganisasi - Siswa di minta membentuk kelompok
Kegiatan Inti Mengamati
- Guru menyajikan fenomena fluida dinamis dan 100 menit
kontinuitas.
Menanya
- Guru menanyakan hal-hal yang belum dipahami
siswa tentang fluida dinamis dan kontinuitas
Mengumpulkan Data
- Siswa mengkaji data dari berbagai sumber
Mengasosiasikan
- Siswa diminta untuk berdiskusi berdasarkan
suatu fenomena terkait fluida dinamis dan
 kontinuitas
Mengkomunikasikan
- Masing-masing kelompok mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelas.
- Masing-masing siswa didorong untuk bertanya
dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk
menjawabnya.
- Guru mengklarifikasi jawaban siswa yang salah
atau kurang tepat serta memberikan penguatan
bagi siswa.
Penutup
Merangkum - Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan apa 10 menit
yang telah di pelajari.
Evaluasi - Mengajukan pertanyaan secara lisan, apa yang
dimaksud dengan fluida dinamis?
Refleksi - Siswa diminta mengungkapkan manfaat yang
diperoleh setelah mengikuti pembelajaran.
Tindak lanjut - Guru memberikan tugas untuk mencari referensi
dan mengumpulkan informasi dari berbagai
sumber tentang azas Bernoulli.

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Tes
a. Tes tertulis
2. Non Tes
a. Proyek membuat alat sederhana penerapan azas Bernoulli

I. Lampiran
1. Instrumen tes tertulis
2. Instrumen proyek membuat alat sederhana penerapan azas Bernoulli
 Kisi-Kisi Instrument Penilaian Kognitif
Indikator Pencapaian No.
No. Soal Jawaban Skor
Kompetensi soal
1 3.4.1 Mengidentifikasi Apa yang dimaksud dengan fluida 2 Fluida yang bergerak 15
tentang fluida dinamis. dinamis?
2 3.4.2 Menjelaskan konsep Air mengalir pada suatu pipa yang 1 Diketahui : diameter pipa kecil: 25
azas kontinuitas. diameternya berbeda dengan diameter pipa besar = 1:2
perbandingan 1:2. Jika kecepatan air V2 = 40 m/s
yang mengalir pada bagian pipa yang Penyelesaian :
besar sebesar 40 m/s, maka besarnya Q1 = Q2
kecepatan air pada bagian pipa yang A1V1= A2V2
kecil sebesar? ¼ пd12.v1= ¼ пd22.v2
(1)2.v1=(2)2.40 m/s
V1= 4/1 .40 = 160 m/s
3 3.4.3 Memformulasikan Perhatikan gambar berikut! 4 Diketahui : d2= 3 cm 25
hubungan antara V2= 10 m/s
kecepatan dengan luas Penyelesaian :
penampang pada azas Q1=Q2
kontinuitas Besar kecepatan air yang mengalir pada A1V1= A2V2
penampang 1 (v1) jika besar v2 = 10 m/s ¼ пd12 v1= ¼ пd22v2
adalah ? 6.2 v1 = 3.2.10
 V1= 90/36
= 2,5 m/s
4 3.4.4 Memformulasikan Sebuah selang dengan luas penampang 3 Diketahui: A1= 2 cm2 25
hubungan antara 2 cm2 mengalirkan air dengan V1= 4 m/s
kecepatan dengan kecepatan 4 m/s. Selang tersebut Penyelesaian:
tekanan pada azas diarahkan vertikal dan ujungnya A1V1 = A2V2
Bernoulli. diperkecil hingga luas penampangnya 2.4 = (1/2 .2) V2
menjadi 12 kalinya. Tinggi maksimum V2 = 8 m/s
yang dapat dicapai air adalah? Tinggi maksimum yang dicapai
air :
V2t = V2o- 2gh
02 = 8.2 – 2.10.h
20 h = 64
h= 64/20
= 3,2 m
5 3.4.5 Menyebutkan contoh Sebutkan contoh penerapan pada hukum 5 Teori Toricelli, Venturimeter, 10
penerapan azas Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari! Tabung Pitot
Bernoulli dalam
kehidupan sehari-hari
Mengetahui
Kepala SMA Taman Madya Jetis Mahasiswa Magang

Ermayanti, M.Pd Emirensiana N.Viegas

NIP. NIM.2015005008
 Instrumen Penilaian Psikomotorik

Proyek : Mendisain Penerapan Hukum Bernoulli dalam Pipa Bocor

No Aspek Ya Tidak
Bentuk Produk
1 Bahan mudah didapat
2 Sesuai dengan KD
3 Penampilan (menarik/tidak menarik)
Laporan
4 Sistematika penulisan laporan
5 Kelengkapan proses kerja pembuatan alat
Presentasi/ Mengkomunikasikan
6 Menyampaikan cara kerja pembuatan alat secara
sistematika
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒀𝒂
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 𝑨𝒌𝒉𝒊𝒓 =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑴𝒂𝒌 ∗ 𝟒
Petunjuk Soal:
1. Berdoa terlebih dahulu sebelum mengerjakan soal!
2. Sebelum mengerjakan soal periksalah kembali soal dan jawaban yang tersedia!
3. Tuliskan identitas anda pada lembar jawaban yang tersedia!
4. Jawablah pertanyaan dengan baik dan benar!

Soal.
1. Apa yang dimaksud dengan fluida dinamis?
2. Air mengalir pada suatu pipa yang diameternya berbeda dengan perbandingan 1:2.
Jika kecepatan air yang mengalir pada bagian pipa yang besar sebesar 40 m/s,
maka besarnya kecepatan air pada bagian pipa yang kecil sebesar?
3. Perhatikan gambar berikut!

Besar kecepatan air yang mengalir pada penampang 1 (v1) jika besar v2 = 10 m/s
adalah ?
4. Sebuah selang dengan luas penampang 2 cm2 mengalirkan air dengan kecepatan 4
m/s. Selang tersebut diarahkan vertikal dan ujungnya diperkecil hingga luas
penampangnya menjadi 12 kalinya. Tinggi maksimum yang dapat dicapai air
adalah?
5. Sebutkan contoh penerapan pada hukum Bernoulli dalam kehidupan sehari-hari!

-Selesai-