Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/Semester : X/2
Pertemuan Ke- : 10 – 19
Alokasi Waktu : 8 x Pertemuan ( 16 x 45 menit )
Standar Kompetensi : 3. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup.
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri filum dalam dunia Hewan dan peranannya
bagi kehidupan.
Indikator
Indikator Nilai Karakter
1. Menyebutkan ciri-ciri umum animalia.  Ingin tahu, kerja keras

2. Mengidentifi-kasi karakteristik berbagai filum anggota  Ingin tahu, kerja keras

kingdom animalia.

3. Menggambar berbagai invertebrata yang hidup di  Ingin tahu, kerja keras

lingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan

4. Menjelaskan ciri-ciri hewan yang dibudidayakan di  Ingin tahu, kerja keras

sekolah

5. Mendata hewan yang dibudidayakan di sekolah  Ingin tahu, kerja keras

6. Mengidentifikasi anggota insecta menggunakan kunci  Ingin tahu, kerja keras
determinasi sederhana

I. Tujuan Pembelajaran :
Mengenal ciri-ciri umum dan karakteristik berbagai filum anggota kingdom animalia

II. Materi Ajar :

Animalia
 Ciri-ciri umum Animalia.
Organisme eukariotik, multiselular, heterotrof, tidak memiliki dinding sel dan khlorofil. Animalia
dikelompokkan menjadi hewan invertebrata dan vertebrata berdasarkan ada dan tidaknya
tulang belakang (Vertebrae). Hidup di darat atau di air (laut, payau, tawar).
Invertebrata merupakan hewan yang tidak bertulang belakang. Ada yang hidup di laut, air
tawar, dan di darat. Meliputi Porifera, Coelenterata, Platyhelminthes, Nemathelimnthes,
Annelida, Moluska, Arthropoda, Echinodermata
 Peranan invertebrata bagi kehidupan
 Hewan Vertebrata.
 Hewan Vertebrata merupakan hewan bertulang belakang. Vertebrata dikelompokkan menjadi
hewan Pices, Amphibia, Reptilia, Aves dan mammalia.
 Peranan Vertebrata dalam kehidupan.

III. Metode Pembelajaran :

Pembelajaran kooperatif

38
IV. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan 10 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru memberikan pengantar
tentang kingdom animalia
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan :
1. Ciri utama apa saja yang
dapat membedakan hewan
dengan tumbuhan ?
2. Bagaimana klasifikasi pada
hewan ?
3. Berdasarkan apa dibuat
klasifikasi tersebut?
 Guru membuat peta konsep
animalia
 Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri umum
anggota kingdom animalia dan
ciri-ciri porifera dan coelenterata
TM Inti (75’)  Siswa menyaksikan tayangan
berupa film kartun
 Siswa mengidentifikasi jenis-jenis  Ingin tahu
hewan yang ada dalam film
tersebut
 Guru menjelaskan tentang
animalia (struktur,
perkembangbiakan, dsb)
 Siswa mendiskusikan ciri-ciri  Kerja keras
hewan
 Siswa mempelajari bahan
mengenai porifera dan
coelenterata
Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan
hasil kegiatan pengamatan
 Siswa menyebutkan contoh hewan
yang lain
 Siswa mengerjakan kuis tentang
struktur porifera dan coelenterata
secara berkelompok
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

39
Pertemuan 11 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru memberikan pengantar
mengenai mollusca
 Guru mengumpulkan tugas kliping
 Guru menunjukkan gambar
mollusca
 Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri umum
anggota kingdom animalia dan
ciri-ciri mollusca
TM Inti (75’)  Guru menunjuk siswa secara acak
untuk mempresentasikan tugas
klipingnya
 Guru memberi penjelasan untuk
melengkapi presentasi
 Siswa menyaksikan tayangan CD  Ingin tahu
interaktif mengenai reproduksi dan  Kerja keras
siklus hidup mollusca
Penutup (5’)  Guru dan siswa bersama-sama
menyimpulkan hasil kegiatan
diskusi, presentasi,dan
menyaksikan tayangan
 Guru memberikan kuis tentang
mollusca
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 12 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru memberi pertanyaan tentang
vermes
1. Apa saja yang kamu ketahui
tentang cacing ?
2. Apa saja jenis cacing yang
kalian ketahui ?
3. Apa manfaat cacing bagi
kehidupan ?
4. Cacing apa saja yang sifatnya
merugikan ?
 Guru menunjukkan macam-macam
awetan cacing
 Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri vermes
(cacing)

40
TM Inti (75’)  Siswa mempresentasikan charta
yang telah dibuat
 Siswa melakukan diskusi  Ingin tahu
mengenai vermes  Kerja keras
 Guru memberikan penjelasan
untuk melengkapi presentasi
 Siswa mengerjakan LKS
Penutup (5’)  Guru meminta siswa mendata
jenis-jenis cacing yang berdampak
buruk bagi kehidupan manusia dan
cara penanggulangannya.
 Guru memberikan kuis tentang
vermes
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 13 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru memberi pertanyaan tentang
echinodermata:
1. Apa ciri utama dari
echinodermata?
2. Apa contoh echinodermata?
3. Dimana habitat echinodermata?
4. Apa manfaat echinodermata
bagi kehidupan
 Guru menunjukkan gambar dan
awetan echinodermata
 Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri
echinodermata
TM Inti (75’)  Guru memberikan penjelasan
tentang ciri dan klasifikasi
echinodermata
 Siswa menyaksikan tayangan  Ingin tahu
mengenai cara reproduksi dan  Kerja keras
siklus hidup echinodermata
 Siswa mencocokkan hasil
rangkuman dengan penjelasan
dan tayangan yang disaksikan
 Siswa berdiskusi mengenai ciri,
klasifikasi, reproduksi, dan siklus
hidup echinodermata
Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan
hasil kegiatan pembelajaran
 Guru mengumpulkan tugas
rangkuman
 Guru memberikan puzzle tentang
siklus hidup echinodermata
sebagai kuis.

41
  Guru meminta siswa membuat
rangkuman tentang arthropoda
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 14 dan 15 (2 x 45 menit)

Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru mengumpulkan rangkuman
mengenai arthropoda
 Guru membagi siswa dalam
kelompok diskusi
 Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri arthropoda
TM Inti (75’)  Siswa melakukan diskusi model
jigsaw membahas arthtropoda.

Kelompok ahli terdiri dari :  Ingin tahu

ü Kelompok arachnida  Kerja keras
ü Kelompok Crustacea
ü Kelompok Myriapoda
ü Kelompok insekta

 Guru memberi penjelasan untuk

melengkapi hasil diskusi siswa
 Siswa diminta membuat tabel
perbandingan ciri dari setiap kelas
pada filum arthropoda.
 Siswa mengerjakan LKS
Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan
hasil kegiatan pembelajaran
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 16 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir siswa
 Guru memberikan pertanyaan
kepada siswa mengenai vertebrata
1. Apa ciri utama vertebrata ?
2. Sebutkan klasifikasi
vertebrata?
 Guru membuat peta konsep
vertebrata
 Guru membagi siswa dalam
kelompok diskusi

42
  Guru menuliskan topik yang akan
dipelajari yaitu ciri-ciri vertebrata
TM Inti (75’)  Siswa melakukan diskusi model
jigsaw tentang ciri-ciri anggota
filum pada vertebrata
 Siswa melakukan presentasi  Ingin tahu
tentang hasil diskusi  Kerja keras
 Guru memberi penjelasan untuk
melengkapi presentasi

Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan

hasil diskusi
 Guru mengumpulkan tabel
perbandingan
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 17 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir
siswa.
 Guru memberikan gambaran
tentang tujuan budidaya beberapa
hewan di sekolah.
 Guru menuliskan tujuan
pembelajaran yaitu tentang
inventarisasi hewan yang ada di
sekolah.
TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam
kelompok yang beranggotakan
empat orang.
 Guru memberi kesempatan pada  Ingin tahu
masing-masing kelompok untuk  Kerja keras
melakukan inventarisasi hewan
yang dibudidayakan yang ada di
sekolah.
 Melalui kerja kelompok siswa
menyajikan data hewan yang
dibudidayakan di sekolah.
 Tiap kelompok diberi kesempatan
membacakan hasil diskusinya.
 Mulai dari hasil diskusi siswa, guru
menjelaskan materi tentang ciri-ciri
hewan yang telah diinventarisasi
oleh masing-masing kelompok.
Penutup (5’)  Guru dan siswa menyimpulkan
hasil diskusi
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

43
Pertemuan 18 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir
siswa.
 Guru mengingatkan kembali ciri-
ciri utama anggota dalam kindom
animalia
 Guru menuliskan tujuan
pembelajaran yaitu pemahaman
pengelompokan hewan.
TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam
kelompok yang beranggotakan
empat orang.
 Guru memberi kesempatan pada  Ingin tahu
masing-masing kelompok untuk  Kerja keras
melakukan pengamatan hewan
invertebrata yang ada di sekitar
sekolah
 Masing-masing kelompok
menggambar berbagai invertebrata
yang hidup di lingkungan sekitar
sekolah berdasarkan pengamatan
minimal 4 jenis hewan
Penutup (5’)  Siswa mengumpulkan hasil
gambar hewan invertebrata
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

Pertemuan 19 (2 x 45 menit)
Tahap Aktifitas Siswa / Guru Nilai Karakter
Kegiatan
Pendahuluan  Guru memberi salam kepada
(10’) siswa, mengajak siswa berdoa
untuk memulai belajar.
 Guru mengecek daftar hadir
siswa.
 Guru mengingatkan kembali ciri-
ciri utama hewan yang
dikelompokkan dalam insecta
 Guru menuliskan tujuan
pembelajaran yaitu membuat
kunci determinasi sederhana
dengan menggunakan insecta
TM Inti (75’)  Guru membagi siswa dalam
kelompok yang beranggotakan
empat orang.
 Guru memberi kesempatan pada  Ingin tahu
masing-masing kelompok untuk  Kerja keras
membuat kunci determinasi
sederhana dengan menggunakan
insecta

44
  Guru membimbing dalam
pembuatan kunci determinasi.
Penutup (5’)  Siswa mengumpulkan hasil dari
pembuatan kunci determinasi
 Guru menutup pelajaran dengan
do’a penutup dan salam.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar :
Alat/Bahan : LKS VII dan LKS VIII, LCD/OHP
Sumber Belajar :
- Aryulina, dkk. 2004. Biologi SMA untuk Kelas X. Penerbit Esis: Jakarta
- Santoso, Imam. 2004. Biologi dan Kecakapan Hidup untuk Kelas 1 SMA Tengah Tahun
Pertama. Penerbit Ganesca Exact: Jakarta

VI. Penilaian :
Jenis tagihan : tugas kelompok, tugas individu
Bentuk tagihan : produk, performans

45
 LEMBAR KERJA SISWA VII
KD 3.4

CIRI-CIRI UMUM KINGDOM ANIMALIA

Tujuan : dapat mengetahui ciri-ciri umum kingdom animalia.

Alat dan Bahan :

1. Berbagai macam gambar hewan anggota kingdom animalia.
2. Berbagai referensi yang sesuai.

Cara Kerja :
Untuk mengenal lebih dalam tentang kingdom animalia, amati gambar-gambar kindom animalia
pada buku referensi yang kalian miliki. Kemudian jawablah pertanyaannya!

Bahan Diskusi A
1. Tulislah ciri-ciri morfologi dan anatomi hewan dari masing-masing filum kingdom animalia
dengan mengisi tabel di bawah ini :
filum
No. Ciri-ciri
A B C D E F G H
◘ Morfologi
1. Bentuk tubuh
2. Segmentasi
3. Tipe simetri
◘ Anatomi
4. Jumlah lapisan
sel/embrio
5. Tipe selom

Keterangan : (digunakan untuk mengisi tabel).

a. Bentuk tubuh : polip, medusa, pipih, gilig, bulat (sesuai gambar)
b. Segmentasi : pengulangan ruas-ruas tubuh yang sama (diisi ada/tidak).
c. Simetri tubuh : simetri, simetri bilateral,simetri radial
d. Jumlah lapisan sel/embrio : diploblastik/triploblastik
e. Tipe selom (rongga tubuh) : aselomata, pseudoselomata, selomata
2. Berdasarkan apa kingdom animalia dikelompokkan?

3. Buatlah kesimpulan tentang kingdom animalia yang kalian pelajari saat ini!

Bahan Diskusi B
Berdasarkan gambar dari referensi :
1. Tuliskan nama hewan dari masing-masing filum tersebut serta jelaskan peranannya bagi
kehidupan (menguntungkan/merugikan/kedua-duanya).

Peranan
No. Nama Hewan
Menguntungkan Merugikan
1.
2.
3.
4.
5.
2. Buatlah suatu kesimpulan tentang peranan kingdom animalia bagi kehidupan!

46
 PENILAIAN AFEKTIF

Tanggal :............... Kelas :.............

Aspek yang dinilai

No. Nama Siswa
1 2 3 4 5
1.
2.
dst.

Keterangan :
1. Kehadiran
2. Aktifitas dalam kelompok
3. Keseriusan dalam pengamatan obyek
4. Bertanya di dalam kelas
5. Ketepatan dalam mengumpulkan tugas

Penskoran
Skor maksimum 25 x 4 = 100
Nilai siswa jika skor 86 – 100 = A
80 – 85 = B
75 – 79 = C
<75 =D

Format Penilaian Proses Belajar Siswa

Diskusi
Aspek yang dinilai Rata-
No. Nama Siswa
1 2 3 4 5 6 7 rata
1.
2.
dst.

Keterangan :
1. Peran serta dalam diskusi. 5. Tidak memaksakan kehendak.
2. Kemampuan bertanya. 6. Berbicara dalam konteks.
3. Kemampuan menjawab. 7. Melaporkan hasil diskusi.
4. Kemampuan menyimpulkan.

(skor siswa + skor guru) / 2 Nilai :

Nilai = X 100 ………….
Total skor maksimal

Mengetahui Madiun,
Kepala SMAN 1 Saradan Guru Mata Pelajaran

Drs.PRIYONO LILIN EKOWATI, S.Pd

NIP.19600807 198503 1 012 NIP. 19720728 200312 2 006

47
48