RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas

Mata Pelajaran : FISIKA

Kelas/Semester : XI/1

Materi Pokok : Usaha dan Energi

Sub Materi : Usaha dan energi

Pertemuan ke- : 1

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui
pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gerak pada benda titik dan
benda tegar, fenomena fluida, dan fenomena gas
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.1.1 Menunjukkan rasa ingin tahu, teliti, cermat dan bertanggung jawab dalam
diskusi kelompok.
2.1.2 Terampil melakukan percobaan.
2.1.3 Teliti dan berfikir kritis dalam mengerjakan LKS.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
2.2.1 Menghargai pendapat individu dan kelompok saat diskusi kelompok.
2.2.2 Memperhatikan kelompok yang melakukan presentasi hasil diskusi.
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha, hubungan usaha dan perubahan energi, dan
hukum kekekalan energi untuk menyelesaikan permasalahan gerak dalam kejadian
sehari-hari
3.3.1 Menjelaskan konsep energi
3.3.2 Menjelaskan konsep usaha
3.3.3 Menjelaskan hubungan usaha atau energi dengan daya

1
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

3.3.4 Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya energi kinetik dan energi
potensial gravitasi
3.3.5 Menemukan hubungan usaha dan energi kinetik
3.3.6 Menemukan hubungan usaha dan energi potensial gravitasi
3.3.7 Menghitung besarnya usaha pada suatu benda karena perubahan kecepatan
3.3.8 Menghitung besarnya usaha pada suatu benda karena perubahan ketinggian
4.3 Memecahkan masalah dengan menggunakan metode ilmiah terkait dengan konsep
gaya, dan kekekalan energi

B. Tujuan Pembelajaran
Melalui diskusi siswa dapat menemukan hubungan usaha dengan energi kinetik dan
energi potensial dengan tepat.

C. Materi
1. Usaha dan Perubahan Energi
Perubahan energi yang digunakan yaitu untuk melakukan usaha. Hubungan itu dapat
dituliskan sebagai berikut :
Usaha = Perubahan energi
=∆

2. Usaha Dan Energi Potensial

Benda yang jatuh akan melakukan kerja. Besar usaha yang dilakukan memenuhi
perumusan berikut :
= .
= ( ). ℎ
= ℎ
Besar usaha ini ternyata sama dengan perubahan energi potensialnya.
Sebuah benda yang jatuh dari ketinggian h1 sampai ketinggian h2 diperlkan usaha :
= . = . ∆ℎ
= . . (ℎ − ℎ )

= ∆

3. Usaha Dan Energi Kinetik

Sebuah benda yang bergerak dengan kecepatan v0 diberi gaya F setelah enempuh
jarak s kecepatannya menjadi v1. Maka percepatan tersebut dapat mengubah
kecepatan benda.

2
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

V0 V1

Maka berlaku persamaan :

= . dan = −

D. Pendekatan/Strategi/Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, demonstrasi
3. Model : Cooperative Learning

E. Media dan Sumber Pembelajaran

1. Media : kelereng, penggaris, kertas karton
2. Sumber Pelajaran
a. Subagya, Hari. 2013. Sains Fisika SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Bumi Aksara
b. Kanginan, Marthen. 2013. Fisika untuk SMA/MA kelas XI. Jakarta: Erlangga
c. LKS

F. Kegiatan Pembelajaran
Langkah- Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Langkah Waktu
1. Apersepsi:
- Menanyakan kembali tentang vektor dan
perkalian dot
- Menanyakan kembali pengertian gaya
- Menanyakan kembali perbedaan jarak dan
perpindahan
Menciptakan
2. Motivasi:
Pendahuluan Situasi 10 menit
- Setelah sarapan pagi, lalu berjalan kaki ke
(Simulasi)
sekolah, apa yang kita rasakan? Mengapa
demikian?
- Apa yang dirasakan setelah menaiki tangga
dari lantai 1 ke lantai 2?
- Kenapa mobil dapat menaiki tanjakan?
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

3
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

1. Guru menjelaskan tentang konsep energi,

usaha dan daya.
2. Beberapa orang siswa diminta untuk
mendemonstrasikan usaha dalam
kehidupan sehari-hari.
3. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menayakan hal yang kurang 30 menit
dipahami.
4. Guru membagi siswa kedalam beberapa
kelompok yang heterogen, masing-masing
kelompok terdiri dari 5 orang.
5. LKS dibagikan pada siswa, 1
lampiran/orang.
1. Guru menyampaikan tujuan pengerjaan
Kegiatan Inti LKS.
2. Guru memberikan LKS 1 lampiran/orang.
3. Siswa diminta untuk mengerjakan LKS
secara individu dan menanyakan hal yang
kurang dipahami kepada guru.
4. Siswa mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
30 menit
5. Guru menanyakan hasil diskusi dari
kelompok lain
6. Guru dan siswa membahas LKS bersama.
7. Guru menanyakan kesimpulan pada salah
satu siswa kesimpulan LKS kemudian
menanyakan kesimpulan pelajaran pada
pertemuan tersebut kepada siswa yang
dipilih secara acak.
1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menanyakan hal yang kurang
dipahami.
2. Membuat kesimpulan tentang konsep
energi, usaha, daya dan hubungan usaha
Penutup dengan energi potensial dan energi kinetik. 20 menit
3. Siswa dan guru mereview hasil kegiatan
pembelajaran.
4. Guru memberikan penghargaan kepada
kelompok dengan kinerja terbaik.
5. Siswa menjawab soal latihan.

G. Penilaian
a. Lembar pengamatan sikap (penskoran)

No Aspek yang dinilai 1 2 3 Keterangan

Meminati peristiwa usaha dan energi dalam
1.
kejadian sehari-hari.

4
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

2. Rasa ingin tahu

Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar
3. dan bekerja baik secara individu maupun
berkelompok
4. Ketelitian saat mengerjakan LKS dan soal
5. Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar

b. Rubrik penilaian Sikap

No. Aspek yang dinilai Rubrik

1. Meminati peristiwa usaha dan
energi dalam kejadian sehari-hari.
2. Rasa ingin tahu
3. Ketekunan dan tanggung jawab
dalam belajar dan bekerja
individu maupun kelompok
4. Ketelitian saat mengerjakan LKS
dan soal
3: menunjukkan ekspresi ketertarikan
terhadap peristiwa usaha dan energi
dan/atau ungkapan verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan
2: belum secara eksplisit menunjukkan
ekspresi ketertarikan, namun menaruh
minat terhadap usaha dan energi
1: belum menunjukkan ekspresi ketertarikan
atau menaruh minat terhadap usaha dan
energi
3: Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, ingin tahu aktif dalam kegiatan
kelompok
2: Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias dan baru terlibat aktif
dalam kegiatan kelompok ketika disuruh
1: Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah didorong
untuk terlibat
3: Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan
hasil terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
tepat waktu
2: berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak
selesai
3: Mengerjakan LKS dan soal sesuai dengan
langkah-langkah yang sudah tertera dengan
teliti.
2: Mengerjakan LKS dan soal sesuai dengan
langkah-langkah yang sudah tertera , namun
kurang teliti dalam menjabarkan rumus.
1: Mengerjakan LKS dan soal tidak sesuai
dengan langkah-langkah yang sudah tertera
dan kurang teliti dalam menjabarkan rumus

5
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

5 Berkomunikasi 3: aktif dalam tanya jawab, dalam

mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat orang lainLain
1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukakan gagasan atau ide, kurang
menghargai pendapat siswa lain
1. Instrumen Penilaian Psikomotorik
a. Penilaian Kinerja

Rubrik: Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja siswa pada waktu mengerjakan
tugas tugas dan kerja ilmiah

Kemampuan
Kemampuan/keterampilan Ketepatan melaksanakan
Skor mengorganisasi tugas,
yang dinilai Skor tugas
kerja, atau kegiatan
5 Siswa mempunyai Ia mampu siswa mengamati, mengukur,
pemahaman yang jelas mengorganisasikan mencatat dan melakukan
tentang maksud tugas yang tugas dengan cara yang kegiatan-kegiatan lainnya
diberikan. logis sesuai dengan dengan benar dan aman.
suruhan yang
diberikan.
4 Siswa membutuhkan Ia mampu mengikuti Pengerjaan, penjabaran rumus,
sedikit bantuan untuk instruksi, tapi dan hasil kegiatan lainnya pada
memahami tujuan membutuhkan umumnya memuaskan, tapi
kegiatan, tugas atau lks. beberapa bantuan masih ada kesalahan dalam
dalam ketepatan mencatat atau
mengembangkan membahas.
langkah kerja/ kegiatan
yang logis
3 Siswa membutuhkan Ia mampu mengikuti Siswa banyak melakukan
bantuan secukupnya untuk tugas/instruksi jika kesalahan, Pengerjaan,
memahami tujuan diberikan sejumlah penjabaran rumus, dan hasil
kegiatan, tugas atau bantuan yang berarti kegiatan lainnya
percobaan, serta dalam
mengorganisasikan
kerjanya
2 Siswa banyak bergantung Bantuan tetap Banyak penjabaran matematis,
pada bantuan dan dibutuhkan walaupun konsep fisika atau hasil kerja
dukungan agar mampu dalam instruksi yang lainnya yang tidak
memahami tujuan tugas/ sederhana. diperhatikan.
kegiatan yang diberikan, Ketidaktepatan dalam
dan melakukannya. penjabaran matematis,
konsep fisika atau
unsur-unsur hasil kerja
lainnya.

6
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

1 Siswa tidak mampu Tidak memahami Penjabaran matematis, konsep

mengikuti tujuan kegiatan, tugas fisika atau hasil kerja lainnya
suruhan/instruksi dari atau LKS yang diberikan tidak benar atau relevan
tugas yang diberikan. serta tidak mampu dengan tugasnya
melaksanakan
walaupun dengan
bantuan.

b. Lembar Penilaian Kinerja

No. Nama Siswa Tugas Diskusi LKS

1.
2.
3.
4.
5.
c. Lembar Penilaian Diskusi

d. Rubrik : digunakan untuk menilai kegiatan diskusi

Nilai 5 : Bila siswa berperan aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu
mengajukan pertanyaan tingkat tinggi dan ide-ide baru.

Nilai 4 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab mampu mengajukan
pertanyaan tingkat tinggi tapi tidak ada ide baru.

Nilai 3 : Siswa aktif dalam diskusi baik bertanya maupun menjawab, mampu mengajukan
pertanyaan tingkat rendah.

Nilai 2 : Siswa kurang aktif dalam diskusi hanya sesekali bertanya.

Nilai 1 : Siswa pasif dan tida mengajukan pertanyaan maupun memberikanjawaban

7
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama :

Kelas :

Kelompok :

Kegiatan 1

Tujuan : Menemukan hubungan usaha dengan energi kinetik

1. Perhatikan gambar di bawah!

Posisi awal Posisi akhir

F v1 v2 v2

Δx
2. Berikan penjelasan untuk gambar di atas, berdasarkan konsep fisika yang sudah di bahas!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Apakah berlaku hukum newton pada gambar diatas? Tuliskan persamaannya! Kemudian
kalikan dengan ∆ !
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Ambil nilai ∆ yang didapat dari langkah no.3 kemudian substitusikan ke rumus GLBB!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Substitusikan persamaan yang didapat dari langkah 4 ke langkah no.3 sehingga didapat
hubungan antara usaha dengan energi kinetik!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Tuliskan kesimpulan!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

8
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

Kegiatan 2

Tujuan : Menemukan hubungan usaha dengan energi potensial gravitasi

1. Perhatikan gambar berikut!

Δh

h2

h1

2. Permukaan bidang miring licin, dan benda dipindahkan ke atas dengan kecepatan
konstan, gaya apa saja yang bekerja pada benda?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Sebesar apa perpindahan benda pada bidang miring?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Apakah perpindahan benda searah dengan gaya yang bekerja pada benda? Tuliskan
persamaan usaha untuk gambar diatas? Hubungkan dengan persamaan energi potensial!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Tuliskan kesimpulan!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

9
RPP DAN LKS USAHA DAN ENERGI

ESAI
Jawablah pertanyaan dibawah dengan tepat!

1. Perhatikan gambar disamping! Dua orang siswa A dan B menarik peti yang terletak pada
lantai dengan arah 37 dan 60
terhadap lantai. Tentukan usaha yang
dilakukan oleh siswa A dan B jika
besarnya gaya kedua siswa tersebut
10 dan 12 dan peti berpindah ke
kanan sejauh 4 !
2. Tiga benda =2 , =4 dan =3 terletak di tangga
seperti pada gambar disamping. Tiap tangga ketinggiannya 30 . Jika
energi potensial massa B bernilai nol maka tentukan energi potensial
dan !
3. Untuk dapat bergerak dengan kecepatan 5 / sebuah benda harus diberi energi
125,6 . Berapakah energi tambahan yang harus diberikan pada benda agar
kecepatannya menjadi 10 / !
4. Sebuah bola besi bermassa 20 jauth bebas dari ketinggian 4 diatas hamparan pasir.
Sesampainya di permukaan pasir bola besi tersebut bisa masuk sedalam 5 . Berapakah
gaya tahan pasir terhadap bola!
5. Sebuah balok bermassa 4 memiliki kecepatan 15 / . Kemudian balok tersebut
melewati bidang kasar sejauh 14,4 sehingga kecepatannya menjadi 9 / . Berapakah
besar gaya yang bekerja pada balok tersebut!

10