PENYUSUNAN SOAL

HOTS
MENGAPA
HARUS HOTS?
Model Pembelajaran yang dikembangkan dapat
membuat peserta didik memiliki keterampilan yang
dibutuhkan pada Abad 21 seperti kecakapan:
1. berpikir kritis (Critical Thinking),
2. berpikir kreatif (Creative Thinking),
3. kecakapan komunikasi (Communication Skill),
dan
4. kerja sama dalam pembelajaran (Learning
Collaboration).
 Model pembelajaran yang dikembangkan
diharapkan dapat memperkuat:

1. Pendidikan Karakter,
2. Kemampuan Literasi, dan
3. Pembelajaran serta penilaian berbasis
HOTS.
HIGHER ORDER THINKING SKILLS
Keterampilan berpikir tingkat tinggi telah dimiliki siswa,
bila siswa mampu berpikir kreatif, berpikir kritis,
mengambil keputusan, memecahkan masalah,
melakukan visualisasi, memiliki kemampuan
belajar secara mandiri dan reasoning” (SCANS,
1991).
o BERPIKIR KRITIS

o BERPIKIR KREATIF
HOTS o MEMECAHKAN
MASALAH
o MENGAMBIL
KEPUTUSAN
 DIMENSI PENGETAHUAN DAN DIMENSI
PROSES KOGNITIF

DIMENSI
PENGETAHUAN/
PENGETA PEMAHAMAN
APLIKASI PENALARAN
HUAN
DIMENSI
PROSES C1 C2 C3 C4 C5 C6
KOGNITIF

KKO
 Melatihkan HOTS

 Metacognitive
Berpikir tingkat tinggi  Pengetahuan
Prosedural
melibatkan berbagai  Pemahaman
proses berpikir yang  Kreativitas
diterapkan pada situasi  Wawasan
yang kompleks dan  Intelligence
beberapa variabel yang  Penyelesaian Masalah
terlibat didalamnya  Berfikir Kritis
 Higher Order Thinking
BUKAN
Soal yang PASTI sulit

‘Sulit’ tidak sama dengan Higher-

Order Thinking.
 Apakah Higher-Order Thinking?
HOTS adalah kemampuan berpikir kritis, logis,
reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif yang
merupakan kemampuan berpikir tingkat tinggi

Higher-order thinking adalah

Kemampuan berpikir yang tidak
sekadar mengingat (recall), menyatakan
kembali (restate), atau merujuk tanpa
melakukan pengolahan (recite)
Apakah Higher-Order Thinking?

o Transfer satu konsep ke konsep lainnya

o Memproses dan menerapkan informasi
o Mencari kaitan dari berbagai informasi
yang berbeda-beda
o Menggunakan informasi untuk
menyelesaikan masalah
o Menelaah ide dan informasi secara kritis
PENYUSUNAN SOAL
HOTS
 LATAR BELAKANG
Keadaan sekarang pada umumnya

Penyusun butir soal cenderung hanya mengukur kemampuan berpikir tingkat

rendah (Low Order Thinking Skills/LOTS), yaitu:
A. Soal-soal yang dibuat tidak kontekstual
B. Mengukur keterampilan mengingat (recall)
C. Menggunakan konteks di dalam kelas
D. Menggunakan konteks sangat teoretis,

Tidak memperlihatkan keterkaitan antara pengetahuan yang diperoleh dalam

pembelajaran dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari.
 Bersifat divergen, memungkinkan munculnya
beberapa alternatif respons atau jawaban
 Tidak hanya mengukur kompetensi pengetahuan,
tetapi juga keterampilan proses
 Stem soal menggunakan stimulus berupa konteks
kehidupan nyata atau fenomena yang dekat
dengan kehidupan siswa
 Tidak hanya mengukur pengetahuan tentang
Matematika, tetapi bagaimana menggunakan
pengetahuan tersebut dalam kehidupan nyata
 Menggunakan tingkat berfikir Analisa, Evaluasi
atau mencipta.
 Taksonomi Bloom LOTS ke HOTS
(McCurry)
EVALUASI
MENCIPTA

MENG
SINTESIS
EVALUASI

MENG
ANALISIS
ANALISIS

HOT
APLIKASI
MENERAPKAN

PEMAHAMAN ‘‘
MEMAHAMI

PENGETAHUAN
MENGINGAT

LOTS HOTS
 • Mengkreasi ide/gagasan sendiri.
Mencipta • Kata kerja: mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
• Mengambil keputusan sendiri.
HOTS Evaluasi • Kata kerja: evaluasi, menilai, menyanggah,
memutuskan, memilih, mendukung.
• Menspesifikasi aspek-aspek/elemen.
Analisis • Kata kerja: membandingkan, memeriksa,
menguji, mengkritisi, menguji.
Sumber: Anderson&Krathwohl (2001)

@ Dit. PSMA
NO. LEVEL KOGNITIF KARAKTERISTIK SOAL
1. Pengetahuan dan Mengukur pengetahuan faktual, konsep,
Pemahaman dan prosedural.
2. Aplikasi  Menggunakan pengetahuan faktual,
konsep, dan prosedural tertentu pada
konsep lain dalam mapel yang sama
atau mapel lainnya;
 Menggunakan pengetahuan faktual,
konsep, dan prosedural tertentu untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
(situasi lain unfamiliar).
3. Penalaran Menggunakan penalaran dan logika
untuk:
 Mengambil keputusan (evaluasi)
 Memprediksi & Refleksi
 Menyusun strategi baru untuk
@ Dit. PSMA memecahkan masalah
 CIRI-CIRI HOTS
RINGKASAN
1. KONTEKUAL
Masalah nyata
2. TIDAK RUTIN
Tidak ada materi khusus yang membahas
Berbeda dengan soal yang biasa dibahas
3. Penalaran (C4,C5,C6)
Analisis, Evaluasi, Mencipta
 Kontektual
Manakan yang kontektual ?
1. Tentukan luas yang dibatasi oleh fungsi y = - 2x + 1 dan y = 𝑥 2 + 4x – 3

2. Dari sekelompok anak yang terdiri dari 10 orang, 4 diataranya perempuan. Akan dipilih
3 orang dengan syarat minimal ada satu laki-laki dan ada satu perempuan. Tentukan
banyaknya pemilihan yang berbeda.

3. Jumlah uang Amir dan Budi Rp 87.000 sedangkan uang selisih uang mereka Rp
24.000. Uang Budi lebih banyak dari uang Amir. Berapakah banyaknya uang Budi?

4. Budi akan membuat balok dengan panjang rusuk 8 cm, 10 cm, 12 cm. Dia akan
membeli kertas yang perbandingan ukuranya 3 : 4. dengan bilangan bulat berapa
ukuran kertas minimal yang harus dibeli?

5. Dua orang anak mengamati sebuah balon terbang . Balon tersebut berada tepat di
atas garis yang menghubungkan meraka. Anak yang sebelah kiri melihat balon
dengan sudut elevasi 60 derajat, anak yang sebelah kanan melihat dengan sudut
elevasi 30 derajat. Jarak antara mereka 10 meter. Kedua anak tersebut tingginya sama
yaitu 140 cm. Tentukan tinggi balon?

@ Dit. PSMA
 Tidak rutin
Manakah yang tidak rutin ?

1. Tentukan luas yang dibatasi oleh fungsi y = - 2x + 1 dan y = 𝑥 2 + 4x – 3

2. Dari sekelompok anak yang terdiri dari 10 orang, 4 diataranya perempuan. Akan dipilih
3 orang dengan syarat minimal ada satu laki-laki dan ada satu perempuan. Tentukan
banyaknya pemilihan yang berbeda.

3. Jumlah uang Amir dan Budi Rp 87.000 sedangkan uang selisih uang mereka Rp
24.000. Uang Budi lebih banyak dari uang Amir. Berapakah banyaknya uang Budi?

4. Budi akan membuat balok dengan panjang rusuk 8 cm, 10 cm, 12 cm. Dia akan
membeli kertas yang perbandingan ukuranya 3 : 4. dengan bilangan bulat berapa
ukuran kertas minimal yang harus dibeli?

5. Dua orang anak mengamati sebuah balon terbang . Balon tersebut berada tepat di
atas garis yang menghubungkan meraka. Anak yang sebelah kiri melihat balon
dengan sudut elevasi 60 derajat, anak yang sebelah kanan melihat dengan sudut
elevasi 30 derajat. Jarak antara mereka 10 meter. Kedua anak tersebut tingginya sama
yaitu 140 cm. Tentukan tinggi balon?

@ Dit. PSMA
 Penalaran
Manakan yang penalaran ?

1. Tentukan luas yang dibatasi oleh fungsi y = - 2x + 1 dan y = 𝑥 2 + 4x – 3

2. Dari sekelompok anak yang terdiri dari 10 orang, 4 diataranya perempuan. Akan dipilih
3 orang dengan syarat minimal ada satu laki-laki dan ada satu perempuan. Tentukan
banyaknya pemilihan yang berbeda.

3. Dari sekelompok anak yang terdiri dari 10 orang, 4 diataranya perempuan. Akan dipilih
3 orang dengan syarat minimal ada satu laki-laki dan ada satu perempuan. Tentukan
banyaknya pemilihan yang berbeda.

4. Jumlah uang Amir dan Budi Rp 87.000 sedangkan uang selisih uang mereka Rp
24.000. Uang Budi lebih banyak dari uang Amir. Berapakah banyaknya uang Budi?

5. Budi akan membuat balok dengan panjang rusuk 8 cm, 10 cm, 12 cm. Dia akan
membeli kertas yang perbandingan ukuranya 3 : 4. dengan bilangan bulat berapa
ukuran kertas minimal yang harus dibeli?

6. Dua orang anak mengamati sebuah balon terbang . Balon tersebut berada tepat di
atas garis yang menghubungkan meraka. Anak yang sebelah kiri melihat balon
dengan sudut elevasi 60 derajat, anak yang sebelah kanan melihat dengan sudut
elevasi 30 derajat. Jarak antara mereka 10 meter. Kedua anak tersebut tingginya sama
yaitu 140 cm. Tentukan tinggi balon?
 HOTS
Manakan yang HOTS ?

1. Tentukan luas yang dibatasi oleh fungsi y = - 2x + 1 dan y = 𝑥 2 + 4x – 3

2. Dari sekelompok anak yang terdiri dari 10 orang, 4 diataranya perempuan. Akan dipilih 3
orang dengan syarat minimal ada satu laki-laki dan ada satu perempuan. Tentukan
banyaknya pemilihan yang berbeda.

3. Jumlah uang Amir dan Budi Rp 87.000 sedangkan uang selisih uang mereka Rp 24.000.
Uang Budi lebih banyak dari uang Amir. Berapakah banyaknya uang Budi?

4. Budi akan membuat balok dengan panjang rusuk 8 cm, 10 cm, 12 cm. Dia akan membeli
kertas yang perbandingan ukuranya 3 : 4. dengan bilangan bulat berapa ukuran kertas
minimal yang harus dibeli?

5. Dua orang anak mengamati sebuah balon terbang . Balon tersebut berada tepat di atas
garis yang menghubungkan meraka. Anak yang sebelah kiri melihat balon dengan sudut
elevasi 60 derajat, anak yang sebelah kanan melihat dengan sudut elevasi 30 derajat. Jarak
antara mereka 10 meter. Kedua anak tersebut tingginya sama yaitu 140 cm. Tentukan tinggi
balon?

@ Dit. PSMA
 Penilaian soal HOTS
Nilai setiap unsur Dimensi yaitu
Kontektual, tidak rutin dan penalaran

Apabila sangat baik skor 9, baik skor 8, cukup baik

skor 7, tidak skor 0

Hitung jumlah skor untuk menentukan kualitas soal

Ambil kesimpulan : HOTS, aplikasi, Biasa
 1

N0 Dimensi Skor
1 Kontektual

2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
Sangat Baik = 9
Baik Memenuhi =8
Cukup Memenuhi =7
Tidak memenuhi = 0
Ibu Abdaya berbelanja di swalayan membeli 5 kg bakso rasa
daging sapi dan 4 kg bakso rasa ikan dengan harga 2
Rp550.000,00. Secara bersamaan di swalayan tersebut Ibu
Rita Zahara membeli 4 kg bakso rasa daging sapi dan 5 kg
bakso rasa ikan dengan harga Rp530.000,00. Di swalayan
yang sama Ibu Emi membeli 2 kg bakso rasa daging sapi dan
3 kg bakso rasa ikan, uang yang harus dibayarkan Ibu Emi
adalah ...
A. Rp240.000,00
B. Rp280.000,00
C. Rp285.000,00
D. Rp290.000,00
E. Rp310.000,00

N0 Dimensi Skor
1 Kontektual

2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
 3

N0 Dimensi Skor
1 Kontektual

2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
Sangat Baik = 9
Baik Memenuhi =8
Cukup Memenuhi =7
Tidak memenuhi = 0
 Rute perjalanan dari kota A ke kota C melalui kota B seperti gambar
berikut : 4
Jika seseorang melakukan perjalanan dari kota A ke kota C melalui kota B
dan kembali ke kota A dengan menggunakan rute perjalanan berbeda,
maka banyak cara yang mungkin dapat dilakukan adalah ... .
A.144
B.240
C.800
D.14400
E. 28800

N0 Dimensi Skor
1 Kontektual
Sangat Baik = 9
Baik Memenuhi =8 2 Tidak Rutin
Cukup Memenuhi =7
3 Penalaran
Tidak memenuhi = 0
Jumlah Skor
Kesimpulan
 Pepohonan yang tumbuh di pinggir jalan yang menaik. Kemiringan
jalan dengan arah horizontal 17. Jika matahari menyinari pohon 5
besar dan memberikan bayangan 22 m (seperti pada gambar), maka
tinggi pohon besar adalah ... .
A. 22 sin 73
B. 22 cos 73
C. 22 tan 73
D. 22 cosec 17
E. 22 sec 17

N0 Dimensi Skor
Sangat Baik = 9 1 Kontektual
Baik Memenuhi =8
Cukup Memenuhi =7 2 Tidak Rutin
Tidak memenuhi = 0 3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
 Seorang petani jagung menyusun jagungnya sedemikian sehingga
membentuk model piramid dengan alas melingkar. Banyaknya jagung 6
pada susunan pertama125 buah.Pada susunan ke–2 dan seterusnya
selalu berselisih sama yaitu 10 jagung. Banyak jagung susunan
teratas adalah 5 buah. Banyaknya susunan yang terjadi untuk setiap
model piramid adalah ....
A. 10
B. 11
C. 12
D. 13
E. 14

N0 Dimensi Skor
Sangat Baik = 9 1 Kontektual
Baik Memenuhi =8
Cukup Memenuhi =7 2 Tidak Rutin
Tidak memenuhi = 0 3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
 7

N Dimensi Skor
0
1 Kontektual

2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
Rana menginginkan uang sejumlah 8
Rp500.000,00 diambil dalam dua ATM dengan
nilai nominal yang berbeda, yaitu uang
Rp100.000,00 dan Rp50.000,00. Berapa banyak
variasi pengambilan
uang yang dapat dilakukan Rana untuk
mengambil uang tersebut?
A. 3 cara
B. 4 cara
C. 5 cara
D. 6 cara N Dimensi Skor
E. 7 cara 0
1 Kontektual

2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan
Langkah-langkah Menyusun Soal HOTS

1. Menganalisis KD yang dapat dibuatkan soal

HOTS.
2. Menyusun kisi-kisi soal.
3. Menulis butir pertanyaan sesuai dengan kisi-
kisi soal. Butir-butir pertanyaan ditulis agar
sesuai dengan kaidah penulisan butir soal.
4. Membuat pedoman penskoran atau kunci
jawaban.
@ Dit. PSMA
Contoh

KD : 4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual

yang berkaitan dengan sistem pertidaksamaan
persamaan linear
Materi Pokok:
Sistem pertidaksamaan linear dua variabel
Ahmad adalah siswa lulusan SMA yang ingin melanjutkan ke Fakultas Pertanian
IPB. Syarat untuk dapat diterima di Fakultas Pertanian IPB harus lulus tes
Matematika dengan nilai tidak kurang dari 70 dan tes Biologi dengan nilai tidak
kurang dari 50, serta jumlah nilai Matematika dan Biologi tidak boleh kurang dari
130.
Ternyata jumlah nilai Ahmad untuk dua kali nilai Matematika dan tiga kali nilai
Biologi sama dengan 300.

Apakah Ahmad diterima atau ditolak di Fakultas Pertanian IPB? Jelaskan

jawaban Anda!

@ Dit. PSMA
 Pedoman Penskoran
Penyelesaian Skor
Nilai tes Matematika = x (1) 4
Nilai tes Biologi = y
Didapat pertidaksamaan : x  70 dan y  50 ........... (1)
Syarat diterima :
x  y  130 ........... (2)

Kita misalkan juga seorang peserta tes mendapat nilai C, maka 1

didapat satu persamaan yaitu: C = 2x + 3y ................. (3)
Agar diterima, nilai peserta tes harus lebih besar dari C minimal.

g1  x  70 1

g 2  y  50

g 3  x  y  130

@ Dit. PSMA
 Pedoman Penskoran
Tentukan koordinat titik A dan B. Daerah penyelesaiannya adalah seperti yang diarsir 1
Koordinat titi A adalah perpotongan garis g1 dan g 3 maka koordinat A(70,60)
Koordinat titik B adalah perpotongan g 2 dan g 3 maka koordinat B(80,50)
C = 2x + 3y pada B(80,50) 1
C = 2(80) + 3(50)
C = 310
C = 2x + 3y pada A(70,60) = 2(70) + 3(60)
= 320
Karena nilai minimal C=2x+3y adalah 310, sedangkan jumlah nilai Ahmad 1
2x+3y=300. Kesimpulan Ahmad ditolak
Total skor 6

@ Dit. PSMA
 Penilaian
N0 Dimensi Skor
1 Kontektual
2 Tidak Rutin
3 Penalaran
Jumlah Skor
Kesimpulan

Sangat Baik = 9
Baik Memenuhi =8
Cukup Memenuhi =7
Tidak memenuhi = 0
 Terima Kasih
Selamat Berkarya