No Dokumen

Tgl Berlaku
Revisi ke

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMA N 1 Sleman

Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Hakikat Ilmu Kimia, Peran Kimia dalam
Kehidupan, dan Metode Ilmiah
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit (3 JP)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses kerja sama mencari informasi, mengaji literatur, menanya, dan
berdiskusi secara aktif diharapkan peserta didik dapat menjelaskan, memahami, dan
menganalisis hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan peran ilmu kimia dalam
kehidupan dengan tepat, serta menyajikan hasil diskusi dengan penuh percaya diri.

B. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi dasar pada KI 3
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan.
Indikator :
3.1.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia.
3.1.2 Menganalisis hakikat ilmu kimia.
3.1.3 Memahami prinsip metode ilmiah.
3.1.4 Menganalisis peran kimia dalam kehidupan dan perkembangan ilmu
lain (hukum, geologi, pertanian, kesehatan, ekonomi)
3.1.5 Menganalisis peran kimia dalam menyelesaikan masalah global.
D. Materi Pembelajaran

1. Hakikat Ilmu Kimia

2. Peran Kimia dalam Kehidupan

1
 No Dokumen
Tgl Berlaku
Revisi ke

3. Metode Ilmiah

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : saintifik
Metode pembelajaran : ceramah, diskusi, dan presentasi

F. Media Pembelajaran

1. Microsoft Power Point 2010

2. Lembar kerja siswa
3. Laptop, proyektor, white board, dan spidol.
G. Sumber Belajar
1. Buku paket:
Sri Rahayu Ningsih, dkk. 2014. Kimia SMA/MA Kelas X. Jakarta: Bumi Aksara.
2. LKS
3. Internet
H. Langkah-langkah Pembelajaran

Tahap – Alokasi
Langkah pembelajaran
tahap waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan menginstruksikan ketua 10
kelas untuk memimpin doa, memberikan salam, menit
menanyakan kabar peserta didik, dan mengecek presensi
peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada
peserta didik.
 Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dengan
cara memberikan apersepsi untuk menuntun peserta
didik dalam mempelajari topik yang akan disampaikan
dan menggali pengetahuan awal peserta didik dengan
cara mengajukan pertanyaan kepada peserta didik.
Inti Guru mengibstruksikan peserta didik untuk membuat 110
kelompok beranggotakan 4 orang menit
1. Mengamati (Observing)
 Peserta didik mengamati animasi tentang hakikat

ilmu kimia.
 Peserta didik membaca artikel tentang peran kimia
dalam perkembangan ilmu lain (farmasi, geologi,
pertanian, kesehatan) dan peran kimia dalam
menyelesaikan masalah global.
 Peserta didik membaca artikel tentang hakikat ilmu

2
 No Dokumen
Tgl Berlaku
Revisi ke

kimia, peran kimia dalam berbagai bidang, dan

metode ilmiah.
Guru menilai kerja sama peserta didik dalam kelompok.
2. Menanya (Questioning)
Peserta didik mengajukan pertanyaan berkaitan dengan
hasil pengamatan, misalnya:
- Apa yang dipelajari dalam kimia?
- Apa manfaatnya belajar kimia dan kaitannya
dengan karir masa depan?
Guru memberikan kesempatan bagi peserta didik lain
yang ingin menanggapi atau menjawab pertanyaan
temannya.
3. Mengumpulkan data (Collecting data)
 Peserta didik mengkaji literatur tentang peran kimia
dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global.

 Peserta didik mendiskusikan kerja seorang ilmuwan

kimia dalam melakukan penelitian untuk
memperoleh produk kimia menggunakan metode
ilmiah meliputi: perumusan masalah, observasi,
membuat hipotesis, melakukan percobaan dan
mengolah data serta membuat kesimpulan.
Guru menilai sikap peserta didik dan hasil kerja
kelompok.
4. Mengasosiasi (Associating)
Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
peran kimia dalam kehidupan.
Guru menilai kemampuan peserta didik dalam mengolah
informasi dan menentukan konsep materi yang akan
dipresentasikan.
5. Mengomunikasikan (Communicating)
Peserta didik memresentasikan hasil pengamatan dan
diskusi tentang hakikat ilmu kimia, peran kimia dalam
kehidupan, dan metode ilmiah dengan tata bahasa yang
benar.
Guru memberikan penilaian atas hasil kerja kelompok

3
 No Dokumen
Tgl Berlaku
Revisi ke

dan kemampuan peserta didik dalam berkomunikasi

lisan saat presentasi.

Penutup  Guru memandu peserta didik untuk membuat kesimpulan 15

terkait materi yang telah disampaikan menit
 Guru menyampaikan materi pembelajaran yang akan
datang.
 Guru membimbing peserta didik berdoa dan menutup
pelajaran.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Teknik penilaian
a. Tes tertulis
b. Penugasan
2. Instrumen penilaian
a. Soal kuis
b. Soal penugasan
(Terlampir)

Sleman, 15 Juli 2016

Mengetahui,
Guru Pembimbing Mahasiswa PPL,

Mekar Retno S, S.Pd Rizkha Apriliani

NIM. 13303241001