STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD

PENATAAN ALAT MAIN

NAMA RA FAJAR UMMI –

KODE DOK. SOP/
LEMBAGA MON MALEM

UNIT
RA STANDAR PROSES
PROGRAM

TGL.
TGL. REVISI -
DISAHKAN

1 JUDUL PENATAAN ALAT BERMAIN

2 TUJUAN Ø Menumbuhkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari agar

bisa menjadi disiplin (2.6)
Ø Menumbuhkan perilaku yang mencerminkan kemandirian
(2.8)
Ø Mengembangkan perilaku yang mencerminkan sikap
tanggung jawab (2.12)
Ø Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan
pengalamannya dengan alat yang disediakan (3.9)
Ø Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
sesuai dengan yang tertuang dalam RPPH

3 REFERENSIØ Permendiknas no. 146 tahun 2014

Ø Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga

4 PIHAK- Guru kelompok

PIHAK
TERKAIT

5 DOKUMEN RPPH

6 PROSEDURØ 30 menit sebelum anak datang, pendidik sudah menyiapkan

KERJA alat main yang akan digunakan.
Ø Lingkungan belajar yang akan digunakan di dalam
ruang (indoor) dan di luar ruang (outdoor) harus bersih,
 aman, nyaman, dan menyenangkan.

Ø RPPH yang sudah dibuat harus menjadi acuan untuk

penataan alat main
Ø Penataan alat bermain harus mewakili 3 jenis main yaitu
main sensorimotor, main peran, dan main pembangunan,
untuk memberikan pengalaman bermain yang beragam
serta harus mendukung perkembangan bahasa, kognitif,
sosial- emosional anak
Ø Peletakan alat main harus tepat sehingga anak bisa
memusatkan perhatian pada kegiatan yang dilakukannya
Ø Pastikan alat main ditata di area yang aman. Jika bermain
menggunakan air, pastikan bahwa lantai di area tersebut
tidak licin, sehingga tidak mudah terpeleset.
Ø Alat main yang disediakan harus bisa digunakan dengan
berbagai cara sehingga menumbuhkan kreativitas anak.
Ø Alat main yang disiapkan harus dalam kondisi baik,
lengkap jumlahnya, tidak retak/membahayakan.
Ø Alat dan bahan main serta buku ditata pada tempat yang
mudah dijangkau oleh anak.
Ø Disiapkan celemek tidak tembus air untuk digunakan saat
anak bermain air
Ø aat beres-beres harus disediakan tempat/wadah untuk
menyimpan mainan sesuai dengan kategorinya
 STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR (SOP) PAUD
PENGELOLAAN KEGIATAN BELAJAR

NAMA RA FAJAR UMMI –

KODE DOK. SOP
LEMBAGA MON MALEM

UNIT PROGRAM RA STANDAR PROSES

TGL. DISAHKAN TGL. REVISI -

1 JUDUL Pengelolaan Kegiatan Belajar

2 TUJUAN Ø Menumbuhkan minat anak bermain dan mengembangkan

pengalamannya dengan alat yang disediakan

Ø Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan

sesuai dengan yang tertuang dan RPPH

3 REFERENSIØ Permendiknas no. 146 tahun 2014

Ø Visi, Misi, dan Tujuan Lembaga

4 PIHAK- Guru kelompok

PIHAK
TERKAIT

5 DOKUMEN RPPH

6 PROSEDUR 1. Pendidik menyiapkan lingkungan bermain yang aman,

KERJA nyaman dan tersedia APE yang mendukung.

2. Pendidik mengawali kegiatan dengan membacakan buku.

3. Pendidik mengajak anak berdiskusi tentang tema hari ini.

4. Pendidik membacakan buku atau bercerita dengan

 menggunakan APE sesuai kebutuhan.

5. Pendidik mendorong anak untuk aktif mendiskusikan

tema yang sedang dibahas.

6. Pendidik menginformasikan kegiatan main hari ini, dan

menyampaikan gagasan main.

7. Mendiskusikan aturan main.

8. Pendidik memberikan kesempatan pada anak untuk

memilih teman main.

9. Anak melakukan kegiatan bermain sesuai minat.

10. Pendidik melakukan observasi (pengamatan) dan

membuat dokumentasi atau catatan tentang
perkembangan anak.

11. Pendidik mengingatkan pada anak sisa waktu bermain.

12. Pendidik mengajak anak untuk membereskan alat

13. Pendidik mengajak anak untuk duduk melingkar dan

menanyakan kembali, pengalaman bermain anak.

14. Anak didorong untuk memberikan unjuk kerja, bisa dalam

bentuk gambar, tulisan, bercerita menggunakan hasil
karyanya atau recalling (menceritakan kembali
pengalaman bermainnya).
 Program Pengembangan dan Muatan Pembelajaran Kurikulum
RA FAJAR UMMI – MON MALEM

PROGRAM KOMPETENSI DASAR

PENGEMBANGAN MATERI PEMBELAJARAN
YANG DICAPAI
Nilai-nilai 1.11.1 Mempercayai adanya Mengetahui sifat Tuhan sebagai
Agama dan Tuhan melalui ciptaan- pencipta, mengenal ciptaan-ciptaan
Moral Nya Tuhan, membiasakan mengucap-kan
kalimat pujian terhadap ciptaan Tuhan
1.211.2 Menghargai diri sendiri, Terbiasa saling menghormati (toleransi)
orang lain, dan agama, mengucapkan keagungan Tuhan
lingkungan sekitar sesuai agamanya, merawat kebersihan
sebagai rasa syukur diri, tidak menyakiti diri atau teman,
kepada Tuhan menghargai teman (tidak mengolok-
olok), hormat pada guru dan orang tua,
menjaga dan merawat tanaman, binatang
peliharaan dan ciptaan Tuhan
2.1312.13 Memiliki perilaku yang Terbiasa berbicara sesuai fakta, tidak
mencerminkan sikap curang dalam perkataan dan perbuatan,
jujur tidak berbohong, meng-hargai
kepemilikan orang lain, mengembalikan
benda yang bukan haknya, mengerti
batasan yang boleh dan tidak boleh
dilakukan, terus terang, anak senang
melakukan sesuatu sesuai aturan atau
kesepakatan, dan mengakui kelebihan
diri atau temannya
3.1 Mengenal kegiatan Doa-doa (doa sebelum dan sesudah
4.1 beribadah sehari-hari belajar, doa sebelum dan sesudah
Melakukan kegiatan makan, doa sebelum dan bangun tidur,
beribadah sehari-hari doa untuk kedua orang tua), mengenal
dengan tuntunan orang hari-hari besar agama, hari-hari besar
dewasa agama, cara ibadah sesuai hari besar
agama, tempat ibadah, tokoh
keagamaan.
3.2 Mengenal perilaku baik Perilaku baik dan santun disesuaikan
sebagai cerminan akhlak dengan agama dan adat setempat;
4.2 mulia misalnya tata cara berbicara secara
Menunjukkan perilaku santun, cara berjalan melewati orang tua,
santun sebagai cerminan cara meminta bantuan, cara
akhlak mulia menyampaikankan terima kasih setelah
mendapatkan bantuan, tata cara
beribadah sesuai agamanya misalnya;
berdoa, tata cara makan, tata cara
memberi salam, cara berpakaian,
menolong teman, orang tua dan guru.
Fisik Motorik 2.1 Memiliki perilaku yang Kebiasaan anak makan makanan bergizi
mencerminkan hidup seimbang, kebiasaan merawat diri
sehat misalnya; mencuci tangan, menggosok
gigi, mandi, berpakaian bersih,menjaga
kebersihan lingkungan misalnya;
kebersihan tempat belajar dan
lingkungan, menjaga kebersihan alat
main dan milik pribadi.
3.3 Mengenal anggota Nama anggota tubuh, fungsi anggota
tubuh, fungsi, dan tubuh, cara merawat, kebutuhan agar
gerakannya untuk anggota tubuh tetap sehat, berbagai
4.3 pengembangan motorik gerakan untuk melatih motorik kasar
kasar dan motorik halus dalam kelenturan, kekuatan, kestabilan,
Menggunakan anggota keseimbangan, kelincahan, kelenturan,
tubuh untuk koordinasi tubuh. Kegiatan untuk latihan
pengembangan motorik motorik kasar antara lain merangkak,
kasar dan halus berjalan, berlari, merayap, berjinjit,
melompat, meloncat, memanjat,
menendang,bergelantungan, berguling
dengan menggunakan gerakan secara
terkontrol, seimbang dan lincah dalam
menirukan berbagai gerakan yang
teratur (misal: menirukan gerakan
benda, senam, tarian, permainan
tradisional, dll). Keterampilan motorik
halus untuk melatih koordinasi mata dan
tangan, kelenturan pergelangan tangan,
kekuatan dan kelenturan jari-jari tangan,
melalui kegiatan antara lain; meremas,
menjumput, meronce,
menggunting,menjahit,mengancingkan
baju, menali sepatu, menggambar,
menempel, makan, dll. Permainan
motorik kasar/halus dengan aturan.
3.4 Mengetahui cara hidup Cara merawat kebersihan diri (misal:
4.4 sehat mencuci tangan, berlatih toilet, merawat
Mampu menolong diri gigi, mulut, telinga, hidung, olahraga,
sendiri untuk hidup mandi 2x sehari; memakai baju bersih),
sehat memilih makanan dan minuman yang
sehat, makanan yang diperlukan tubuh
agar tetap sehat. Cara menghindarkan
diri dari bahaya kekerasan (melindungi
anggota tubuh yang terlarang : mulut,
dada, alat kelamin, pantat; waspada
terhadap orang asing/tidak dikenal).
Cara menghindari dari benda berbahaya
misalnya pisau, listrik, pestisida,
kendaraan saat di jalan raya. Cara
menggunakan toilet dengan benar tanpa
bantuan. Kebiasaan buruk yang harus
 dihindari (permen, nonton tv atau main
game, tidur larut malam, jajan
sembarang).
Kognitif 2.2 Memiliki perilaku yang Membiasakan eksploratif
mencerminkan sikap Cara bertanya
ingin tahu Cara mendapatkan jawaban.
2.3 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang kreatif,
mencerminkan sikap Membiasakan kerja secara kreatif,
kreatif
3.5 Mengetahui cara Cara mengenali masalah, cara
memecahkan masalah mengetahui penyebab masalah, cara
4.5 sehari-hari dan mengatasi masalah, menyelesaikan
berperilaku kreatif kegiatan dengan berbagai cara untuk
Menyelesaikan masalah mengatasi masalah.
sehari-hari secara kreatif
3.6 Mengenal bendabenda Bentuk dua dimensi (persegi, segi tiga,
disekitarnya (nama, bulat, segi panjang), bentuk tiga dimensi
4.6 warna, bentuk, ukuran, (kubus, balok, limas, tabung), ukuran
pola, sifat, suara, (panjang-pendek, besar-kecil, berat-
tekstur, fungsi, dan ciri- ringan, sebentar-lama), bilangan (satuan,
ciri lainnya) puluhan), tekstur (kasar-halus, keras-
Menyampaikan tentang lunak), suara (cepat-lambat, keras-halus,
apa dan bagaimana tinggi-rendah), pengelompokkan
bendabenda di sekitar (berdasarkan warna, bentuk, ukuran,
yang dikenalnya (nama, fungsi, warna-bentuk, warna-ukuran,
warna, bentuk, ukuran, ukuran-bentuk, warna-ukuran-bentuk),
pola, sifat, suara, membandingkan benda berdasarkan
tekstur, fungsi, dan ciri- ukuran “lebih dari – kurang dari”
ciri lainnya) melalui “paling/ter), mengurutkan benda
berbagai hasil karya berdasarkan seriasi (kecil-sedang-besar),
mengurutkan benda berdasarkan 5
seriasi (sangat kecil- lebih kecil- kecil-
besar- lebih besar- paling besar), pola
ABC-ABC,ABCD-ABCD berdasarkan
urutan warna, bentuk, ukuran, bunyi,
warna, fungsi, sumber, dll.
Mencocokkan lambang bilangan dengan
jumlah bilangan. Hubungan satu ke satu,
satu ke banyak, kelompok ke kelompok.
Mengenal lambang bilangan
3.7 Mengenal lingkungan Mencocokan Keluarga (hubungan dalam
sosial (keluarga, teman, keluarga, peran, kebiasaan, garis
tempat tinggal, tempat keturunan, dst), teman (nama, ciri-ciri,
4.7 ibadah, budaya, kesukaan, tempat tinggal dst),
transportasi) lingkungan geografis (pedesaan/ pantai/
Menyajikan berbagai pegunungan/kota), kegiatan orang-orang
karya yang berhubungan (di pagi/sore hari, dst), pekerjaan
dengan lingkungan (petani, buruh, guru, dll), budaya
sosial (keluarga, teman, (perayaan terkait adat, pakaian, tarian,
tempat tinggal, tempat makanan, dst), tempat-tempat umum
 ibadah, budaya, (sekolah, pasar, kantor pos, kantor
transportasi) dalam polisi, terminal, dst), berbagai jenis
bentuk gambar, transportasi (transportasi darat, air,
bercerita, bernyanyi, dan udara, transportasi dahulu, dan
gerak tubuh sekarang). Lambang negara

3.8 Mengenal lingkungan Hewan misalnya; jenis (nama, ciri-ciri,

alam (hewan, tanaman, bentuk), kelompok hewan berdasarkan
cuaca, tanah, air, batu- makanan (herbivore, omnivore,
4.8 batuan, dll) carnivore), kelompok hewan
Menyajikan berbagai berdasarkan manfaat (hewan
karya yang berhubungan ternak/peliharaan/buas), tanaman
dengan lingkungan alam dikenalkan dengan jenis (tanaman
(hewan, tanaman, cuaca, darat/air, perdu/batang, buah/hias/ kayu,
tanah, air, batubatuan, semusim/tahunan), bermacam bentuk
dll) dalam bentuk dan warna daun dan bermacam akar),
gambar, bercerita, berkembang biak (biji/ stek/ cangkok/
bernyanyi, dan gerak beranak/ membelah diri/daun), cara
tubuh merawat tanaman dan seterusnya. Gejala
alam (angin, hujan, cuaca, siang-malam,
mendung, siklus air, dst), tanah, batu,
sebab akibat kejadian, dan seterusnya.
3.9 Mengenal teknologi Nama benda, bagian-bagian benda,
sederhana (peralatan fungsi, cara menggunakan secara tepat,
rumah tangga, peralatan dan cara merawat. Alat dan benda yang
4.9 bermain, peralatan dimaksud dapat berupa peralatan
pertukangan, dll) sekolah, perabot rumah tangga, perkakas
Menggunakan teknologi kerja, peralatan elektronik, barang-
sederhana untuk barang bekas pakai.
menyelesaikan tugas
dan kegiatannya
(peralatan rumah
tangga, peralatan
bermain, peralatan
pertukangan, dll)
Sosial 2.5 Memiliki perilaku yang Cara memberi salam pada guru atau
Emosional mencerminkan sikap teman, cara untuk berani tampil di depan
percaya diri teman, guru, orang tua dan lingkungan
sosial lainnya, cara menyampaikan
keinginan dengan santun.
2.6 Memiliki perilaku yang Aturan bermain
mencerminkan sikap Aturan di satuan PAUD
taat terhadap aturan Cara mengatur diri sendiri misalnya
sehari-hari untuk membuat jadwal atau garis waktu
melatih kedisiplinan Cara mengingatkan teman bila bertindak
tidak sesuai aturan
2.7 Memiliki perilaku yang Cara menahan diri saat marah, cara
mencerminkan sikap antri, Ciri diri dan orang lain, Cara
sabar (mau menunggu menyelesaikan gagasannya hingga
giliran, mau mendengar tuntas, berusaha tidak menyakiti atau
 ketika orang lain membalas dengan kekerasan
berbicara) untuk melatih
kedisiplinan
2.8 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang mandiri, Perilaku
mencerminkan mandiri, Cara merencanakan, memilih,
kemandirian memiliki inisiatif untuk belajar atau
melakukan sesuatu tanpa harus dibantu
atau dengan bantuan seperlunya
2.9 Memiliki perilaku yang Keuntungan mengalah Cara
mencerminkan sikap menawarkan bantuan pada teman atau
peduli dan mau guru, Cara menenangkan diri dan
membantu jika diminta temannya dalam berbagai situasi,
bantuannya senang berbagi makanan atau mainan.

2.1 Memiliki perilaku yang Perilaku anak yang menerima perbedaan

0 mencerminkan sikap teman dengan dirinya, cara menghargai
kerjasama karya teman, cara menghargai pendapat
teman, mau berbagi, mendengarkan
dengan sabar pendapat teman, cara
berterima kasih atas bantuan yang
diterima.
2.1 Memiliki perilaku yang Kegiatan transisi, Cara menghadapi
1 dapat menyesuaikan diri situasi berbeda Cara menyesuaikan diri
dengan cuaca dan kondisi alam.
2.1 Memiliki perilaku yang Pemahaman tentang tanggung jawab,
2 mencerminkan sikap pentingnya bertanggung jawab, cara
tanggungjawab bertanggung jawab (mau mengakui
kesalahan dengan meminta maaf), cara
merapihkan/ membereskan mainan pada
tempat semula, mengerjakan sesuatu
hingga tuntas, mengikuti aturan yang
telah ditetapkan walaupun sekali-kali
masih harus diingatkan, senang
menjalankan kegiatan yang jadi
tugasnya (misalnya piket sebagai
pemimpin harus membantu menyiapkan
alat makan, dst).
3.1 Mengenal emosi diri Cara menghadapi orang yang tidak
3 dan orang lain dikenal, Penyebab sedih, marah,
4.1 Menunjukkan reaksi gembira, kecewa, atau mengerti jika ia
3 emosi diri secara wajar menganggu temannya akan marah, jika
ia membantu temannya akan senang,
mengendalikan emosi secara wajar
3.1 Mengenali kebutuhan, Cara mengungkapkan apa yang
4 keinginan, dan minat dirasakannya (lapar ingin makan,
diri kedinginan memerlukan baju hangat,
4.1 Mengungkapkan perlu payung agar tidak kehujanan,
4 kebutuhan, keinginan kepanasan, sakit perut perlu obat),
dan minat diri dengan tehnik mengambil makanan sesuai
cara yang tepat kebutuhan, menggunakan alat main
 sesuai dengan gagasan yang dimilikinya,
membuat karya sesuai dengan
gagasannya
Bahasa 2.1 Memiliki perilaku yang Cara berbicara secara santun,
4 mencerminkan sikap menghargai teman dan orang yang lebih
rendah hati dan santun tua usianya, pemahaman sikap rendah
kepada orang tua, hati
pendidik, dan teman Contoh perilaku rendah hati dan santun
3.1 Memahami bahasa Cara menjawab dengan tepat ketika
0 reseptif (menyimak dan ditanya, cara merespon dengan tepat saat
membaca) mendengar cerita atau buku yang
4.1 Menunjukkan dibacakan guru, melakukan sesuai yang
0 kemampuan berbahasa diminta dengan beberapa perintah,
reseptif (menyimak dan menceritakan kembali apa yang sudah
membaca) didengarnya
3.1 Memahami bahasa Mengungkapkan keinginannya,
1 ekspresif menceritakan kembali, bercerita tentang
(mengungkapkan bahasa apa yang sudah dilakukannya,
secara verbal dan non mengungkapkan perasaan emosinya
4.1 verbal) dengan melalui bahasa secara tepat.
1 Menunjukkan Menggunakan buku untuk berbagai
kemampuan berbahasa kegiatan
ekspresif
(mengungkapkan bahasa
secara verbal dan non
verbal)
3.1 Mengenal keaksaraan Membaca gambar, membaca simbol,
2 awal melalui bermain menjiplak huruf, mengenali huruf awal
Menunjukkan di namanya, menuliskan huruf-huruf
4.1 kemampuan keaksaraan namanya, menuliskan pikirannya
2 awal dalam berbagai walaupun hurufnya masih terbalik atau
bentuk karya tidak lengkap, hubungan bunyi dengan
huruf, mengucapkan kata yang sering
diulang-ulang tulisannya pada buku
cerita, mengeja huruf, membaca sendiri,
hubungan angka dan bilangan.
Seni 2.4 Memiliki perilaku yang Cara menjaga kerapihan diri, dan cara
mencerminkan sikap menghargai hasil karya baik dalam
estetis bentuk gambar, lukisan, pahat, gerak,
atau bentuk seni lainnya,
cara merawat kerapihan-kebersihan-dan
keutuhan benda mainan atau milik
pribadinya.
3.1 Mengenal berbagai Membuat berbagai hasil karya dan
5 karya dan aktivitas seni aktivitas seni gambar dan lukis, seni
Menunjukkan karya dan suara, seni musik, karya tangan dan
4.1 aktivitas seni dengan lainnya
5 menggunakan berbagai Menampilkan hasil karya seni
media