KAIDAH PENULISAN SOAL STANDAR NASIONAL

Oleh: Mch. Bachrudin, S.Pd., M.Pd

Disampaikan pada Workshop Guru MTsN Pagu Kabupaten Kediri

Rabu, 18 November 2015

Tes standar adalah tes dimana soal-soalnya sudah mengalami proses analisis baik secara kualitatif maupun
secara kuantitatif. Langkah-langkah yang harus dilakukan untuk membuat tes standar adalah (1) menentukan
tujuan tes; (2) menentukan acuan yang akan dipakai oleh tes (criteria atau norma); (3) membuat kisi-kisi; (4)
memilih soal-soal dari kumpulan soal yang sudah ada sesuai dengan kisi-kisinya.
Kisi-kisi soal yang baik harus memenuhi syarat-syarat sebagai berikut:
a. mewakili isi kurikulum yang akan diujikan;
b. komponen-komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami; dan
c. soal-soalnya dapat dibuat sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.
Pemilihan materi dalam penyusunan kisi-kisi hendaknya memperhatikan empat aspek sebagai berikut:
a. urgensi, secara teoretis materi yang akan diujikan mutlak harus dikuasai siswa;
b. relevansi, materi yang dipilih sangat diperlukan untuk mempelajari atau memahami bidang lain;
c. kontinuitas, materi yang dipilih merupakan materi lanjutan atau pendalaman materi dari yang sebelumnya
pernah dipelajari dalam jenjang yang sama maupun antar jenjang; dan
d. kontekstual, materi memiliki daya terap dan nilai guna yang tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

Format kisi-kisi soal

Kelas / Bentuk Nomor

Kompetensi Dasar Materi Indikator
Semester soal soal
Menjelaskan pengertian Iman IX / I  siswa dapat menentukan PG 1
beriman kepada hari kepada pengertian beriman kepada hari
akhir hari akhir akhir secara istilah
 siswa mampu menentukan nama PG 2
lain hari akhir

Format Kartu soal

KD No Soal Kunci Buku Sumber:

Menjelaskan pengertian beriman
kepada hari akhir
Materi
Iman kepada hari akhir
Indikator
Menentukan pengertian beriman
kepada hari akhir secara istilah
1 A Buku paket Aqidah Akhlak kelas IX
penerbit Tiga Serangkai
Butir Soal
Beriman pada hari akhir secara istilah berarti ...
A. Meyakini bangkitnya manusia dari alam kubur untuk menerima
balasan terhadap seluruh amalnya.
B. Meyakini adanya hari kehancuran alam semesta dan binasanya
seluruh umat manusia.
C. Meyakini bahwa bumi ini akan hancur, musnah dan seluruh isinya
binasa.
D. Meyakini adanya hari berakhirnya proses kehidupan alam dan
binasanya seluruh makhluk

A. Ketentuan Umum
MATERI
1. Soal harus sesuai dengan indikator
2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar

KONSTRUKSI
1. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja
3. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
4. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
5. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
6. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “semua pilihan jawaban di atas salah”, atau “semua
pilihan jawaban di atas benar”
7. Pilihan jawaban yang berbentuk angka harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka
tersebut
 8. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas berfungsi
9. Butir materi soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya

BAHASA
1. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa indonesia
2. Jangan mengguanakan bahasa yang berlaku setempat
3. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian

B. Pilihan Ganda

KELEBIHAN KEKURANGAN
1. Mudah koreksinya 1. Membuat soal memerlukan waktu yang lama
2. Waktu koreksi lebih cepat 2. Sulit membuat pengecoh
3. Mengcover materi lebih luas 3. Lebih bersifat subjektif (siswa menjawab
4. Mudah dianalisis bersifat tebak-tebakan)
5. Dapat menjangkau lebih banyak materi/ 4. Tidak dapat mengetahui proses/langkah-
kompetensi yang akan diukur langkah siswa dalam menyelesaikan soal
6. Lebih efisien dalam menilai 5. Memungkinkan jawab spekulasi
7. Dapat mengkover materi yang lebih 6. Memungkinkan adanya kebocoran yang mudah
luas/dapat mencakup hampir seluruh SK, KD 7. Mudah ditebak jawabannya oleh siswa
8. Mudah dianalisis butir soalnya dengan 8. Rawan bocor apabila hanya membuat 1 set soal
software tertentu untuk kelas parallel
9. Jawaban yang benar hanya satu 9. Kesulitan menulis/membuat soal untuk analisis
10. Siswa lebih mudah mengerjakan dan sintesis
11. Penyelesaian soal lebih sederhana 10. Memerlukan banyak biaya karena membutuh-
12. Mudah dibuat online kan kertas penggandaan yang lebih banyak
13. Soal dapat disusun bervariasi berdasarkan 11. Hasil skor yang tinggi belum tentu dari
indikator yang sama kemampuan sebenarnya (betul jawaban karena
14. Bisa dijawab dalam waktu singkat kebetulan)

C. Uraian
1. Soal sesuai dengan indikator
2. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
3. Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
4. Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah atau tingkat kelas
5. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian
6. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
7. Ada pedoman penskorannya
8. Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan terbaca
9. Rumusan kalimat soal komunikatif
10. Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
11. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian
12. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
13. Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa
D. Indikator Soal
1. Indikator adalah: karakteristik, ciri-ciri, tanda-tanda, perbuatan, atau respon yang harus dapat dilakukan
atau ditampilkan oleh peserta didik, yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang
mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan
2. Indikator soal sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
3. Indikator menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur
4. Indikator mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi
5. Ciri Indikator soal yang baik adalah jika indikator itu di berikan pada dua atau lebih pembuat soal, akan
dihasilkan soal-soal yang relatif sama

Kata Kerja Pilihan Ganda

DISARANKAN (Hanya 1) DIHINDARI

Menentukan Memahami
Menyebutkan (Tes lisan) Mengerti
Menghitung Mengetahui
Membedakan Menuliskan
Menunjukkan Mempraktikkan
…. ….
Kata Kerja Uraian

DISARANKAN (boleh > 1) DIHINDARI

Menuliskan Memahami
Menjelaskan Mengerti
Menghitung Mengetahui
Menguraikan Mendemonstrasikan
Memberi contoh Mempraktikkan
…. ….

Kata Kerja Praktik

DISARANKAN (boleh > 1) DIHINDARI

Mempraktikkan Memahami
Mendemonstrasikan Mengerti
Mempresentasikan Mengetahui
Mendeklamasikan ….
Melakukan tugas
….

Kata Kerja Belebihan

Salah Betul
1. … adalah ….
1. … adalah merupakan ….
1. … merupakan ….
2. … agar ….
2. … agar supaya ….
2. … supaya ….
3. … berikut ini
3. … berikut ini sebagai berikut ….
3. … sebagai berikut
4. berulang-ulang
4. berulang kali
4. beberapa kali
5. berhubung dengan
5. berhubungan karena
5. karena
6. disebabkan
6. disebabkan karena
6. karena

Predikat-Objek tidak Disisipi Preposisi

Salah
1. … membahas masalah padi.
2. … membicarakan mengenai dia.
3. … menjabat sebagai ketua.
4. … melaporkan tentang wilayah.
5. … membahayakan bagi negara.
6. … melaksanakan daripada tugas itu.
7. … mendorong pada sektor lain.
8. … mengharapkan akan belas kasihan.
Betul
1. … membahas padi.
2. … membicarakan dia.
2. … berbicara tentang dia.
3. … menjabat ketua.
4. … melaporkan wilayah.
5. … membahayakan negara.
6. … melaksanakan tugas itu.
7. … mendorong sektor lain.
8. … mengharapkan belas kasihan.

Preposisi yang Tidak Tepat

Salah Betul
1. berasal dalam 1. berasal dari
2. berbeda akan 2. berbeda dengan
3. berdasarkan
3. berdasarkan atas
3. berdasar pada
4. berdasar atas 4. berdasar pada/kepada
 5. bergantung atas 5. bergantung pada/kepada
6. berhubung dengan
6. berhubung karena
6. karena
7. sesuai dalam 7. sesuai dengan
8. terbagi atas 8. terbagi dalam

Kata "bukan" diikuti kata benda

Kata "tidak" diikuti selain kata benda

Salah Betul
1. bukan membawa 1. tidak membawa
2. bukan sakit 2. tidak sakit

3. tidak pembawaan 3. bukan pembawaan

4. tidak pelajaran 4. bukan pelajaran

5. tidak ia tidak mau, melainkan …. 5. bukan ia tidak mau, melainkan ….

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan …, siswa dapat menjelaskan ….
2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan ….
E. Contoh-contoh
1. Soal harus sesuai dengan Indikator
Indikator: Siswa dapat menyebutkan tugas-tugas malaikat Allah
1. Percaya pada malaikat adalah termasuk rukun iman yang ke …. (tidak sesuai)
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
1. Malaikat Jibril bertugas …. (Sesuai)
A. mencabut nyawa C. meniup sangkakala
B. pembagi rizki D. menyampaikan wahyu
2. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas
Beliau melarang saya naik ke atap rumah untuk bermain layang-layang pada tengah hari. Menurut nenek,
tengah hari adalah saatnya nenek sihir menangkap anak-anak keluyuran untuk dimakan isi perutnya.
Tampaknya nenek sihir sangat lapar pada tengah hari, dan makanan yang sangat disenangi adalah hati segar
anak-anak. Sebenarnya saya juga ingin bertanya tentang nenek sihir, tetapi kata nenek bicara soal itu adalah
tabu.
Pengungkapan nilai-nilai pada penggalan di atas adalah …. (tidak jelas)
A. nilai sosial budaya
B. nilai pendidikan
C. nilai hiburan
D. nilai moral Kunci : B
Nilai yang terkandung dalam penggalan cerita di atas adalah …. (konkrit)
A. sosial budaya
B. pendidikan
C. hiburan
D. moral
3. Pokok soal harus dirumuskan dengan singkat, padat dan jelas
Hewan bernafas dengan …. (tidak jelas)
A. kulit
B. insang
C. trachea
D. paru-paru
Berudu bernafas dengan… . (jelas)
A. kulit
B. insang
C. trachea
D. paru-paru
4. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar
Puisi berikut yang merupakan karya Chairil Anwar adalah ….
A. Dipenogoro
B. Berdiri Aku
C. Karangan Bunga
D. Gadis Peminta-minta Kunci: A dan D
Diponegoro atau Gadis Peminta-minta diganti dengan Doa Ibu

5. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar

Majas Personifikasi yaitu majas yang mengibaratkan benda mati seolah-olah hidup. Kalimat berikut yang
menggunakan majas personifikasi adalah …
A. Nyiur melambai-lambai di tepi pantai.
B. Jeritan anak itu memecahkan telingaku.
C. Raja hutan akan keluar dari kandangnya.
D. Mukanya pucat pasi bagai bulan kesiangan.
Kunci: A
Kalimat berikut yang menggunakan majas personifikasi adalah … (benar)
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda
Penggunaan kata depan pada kalimat ini tidak benar, kecuali …
A. Bekerja lebih baik dari diam.
B. Bandung lebih ramai dari Solo.
C. Buku Ani lebih tebal daripada buku Siti.
D. Cincin daripada ibunya hilang kemarin.
Kunci: C
Penjelasan :
Adanya dua kata negatif seperti bukan, tidak, tanpa, kecuali, pada pokok soal dapat membingungkan siswa.
Siswa akan berpikir terlalu lama untuk memahami masalah pada soal karena adanya pernyataan negatif ganda
7. Tidak menggunakan pernyataan yaang bersifat negasi ganda
Logam berikut ini tidak bersifat paramagnetik kecuali …. (salah)
A. aluminium
B. nikel
C. seng
D. emas
Logam berikut ini yang bersifat paramagnetik adalah …. (benar)
A. aluminium
B. nikel
C. seng
D. emas
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
Kalimat berikut yang mengguanakan kata umum adalah …
A. Anggrek harganya mahal.
B. Bunga teratai tumbuh di rawa-rawa.
C. Wanita menyukai aroma bunga melati.
D. Pekarangan rumah sederhana itu akan terasa lebih indah bila ditanami bunga.
kunci: D
Pilihan jawaban d diperbaiki menjadi
Rumah itu terasa indah bila ditanami bunga.
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan yang berbunyi “semua pilihan jawaban di atas salah” atau
“semua pilihan jawaban di atas benar”
Kalimat di bawah ini yang menggunakan kata depan secara tepat adalah …
A. Bekerja lebih baik dari diam.
B. Bandung lebih ramai dari Purwokerto.
C. Cincin daripada ibunya hilang kemarin.
D. Semua pilihan di atas salah. kunci: D

10. Jawaban yang menggunakan angka, waktu disusun naik (Ascending) atau turun (Discending)
Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V,
kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah ….
A. 220 A
B. 0,5 A
C. 2,0 A
D. 110 A
 Pesawat televisi memiliki tegangan 220 V dan 110 W, dihubungkan dengan sumber listrik bertegangan 220 V,
kuat arus yang mengalir dalam televisi adalah ….
A. 220 A
B. 110 A
C. 2,0 A
D. 0,5 A
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah
perolehan jagung selama empat tahun adalah ... kuintal.
A. 42
B. 36
C. 26
D. 16

Diagram disamping menunjukkan panen jagung dari tahun 2004 s.d. 2007, jumlah
perolehan jagung selama empat tahun adalah ... kuintal.
A. 42
B. 36
C. 26
D. 16

12. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja
Majas sering digunakan dalam kalimat. Salah satu kalimat yang menggunakan majas personifikasi adalah …
A. Hari masih pagi, gunung pun berselimutkan awan.
B. Pekik reformasi menggema di seluruh Indonesia.
C. Wajah pemain itu pucat bagai bulan kesiangan.
D. Dewi malam telah keluar dari balik awan.
Kunci:A
Kalimat di bawah ini yang menggunakan majas personifikasi adalah … (benar)

13. Butir soal jangan bergantung pada soal sebelumnya

1. Peribahasa dari pernyataan “Hanya orang bodoh sajalah yang terlalu banyak cakap” adalah …
A. Tong kosong berbunyi nyaring.
B. Tukang tidak membuang kayu.
C. Tinggal kulit pembalut tulang.
D. Tepuk sebelah tangan tak ada bunyi.
Kunci: A
2. Ungkapan yang searti dengan kunci jawaban soal nomor 1 di atas terdapat dalam kalimat …
A. Ia menerima cobaan dengan lapang dada.
B. Orang yang bermuluit manis biasanya berbahaya.
C. Dia besar mulut sehingga tidak disukai teman-temannya.
D. Sejak suaminya meninggal, ia menjadi lintah darat.
Kunci: C
14. Rumusan butir soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia
Fikri punya duit Rp. 20.000,00 dan Maula Rp. 15.000,00. Mereka pingin beli bola voli harganya Rp. 30.000,00.
Sisa duit Fikri dan Maula adalah …
A. Rp. 1.000,00
B. Rp. 5.000,00
C. Rp. 10.000,00
D. Rp. 15.000,00 Kunci: B
Penjelasan:
Bahasa yang digunakan pada rumusan pokok soal tidak sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia yang baik dan
benar

15. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jika soal digunakan untuk daerah lain /nasional
Ceblong bernafas dengan… . (Berudu bernafas dengan ….)
A. kulit
B. insang
C. trachea
D. paru-paru
F. Empat Bagian Analisis Butir Soal

1. Teknik merandom data/ kunci jawaban

RUMUS= (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3

Jumlah soal= 50, jumlah option= 4

= (50 : 4) ± 3 = 12 ± 3 (jadi paling banyak: 12 + 3 = 15; dan paling sedikit: 12- 3 = 9)
KUNCI JAWABAN A = 15
B = 9
C = 14
D = 12
Jumlah = 50

2. Pengecoh (Destructor) Berfungsi?

D= (Σ Peserta Tes : 4n)

n= banyaknya option jawaban
Pengecoh dikatakan berfungsi jika pengecoh dipilih oleh minimal sejumlah D siswa
Contoh:
Jumlah Peserta tes = 50; option= 4
D = 50: (4x4) = 50:16 = 3,125 dibulatkan menjadi 3
Artinya pengecoh dari suatu soal dikatakan berfungsi jika paling tidak dipilih oleh 3 peserta tes
(Aturan ini tidak bisa digunakan pada kelas-kelas khusus, dan biasanya diabaikan)

3. Tingkat kesukaran (difficulty index)

Tingkat kesukaran dirumuskan: B
TK 
N
B: banyaknya siswa yang jawab benar
N: Banyak peserta tes
Klasifikasi:
0,00≤ TK <0,30 Sulit
0,30≤ TK <0,70 Sedang
0,70≤ TK <1,00 Mudah
Contoh : TK = 30/40 = 0,75 berarti soal tersebut TK mudah
TK = 20/40 = 0,5 berarti soal tersebut TK sedang
TK = 10/40 = 0,25 berarti soal tersebut TK sulit
CONTOH:
Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah dianalisa pada Soal nomor 10, terdapat siswa yang menjawab
benar 100 siswa, tingkat kesulitan soal ini adalah:
TK = 100: 150 = 0,67
Jadi Soal nomor 10 masuk kategori “sedang”

4. Daya pembeda (Discrimination Index )

Daya Pembeda: kemampuan soal untuk membedakan peserta tes yang berkemampuan rendah dengan yang
berkemampuan tinggi
Prosedur:
1. Rangkinglah hasil pekerjaan peserta tes urut turun (Descending)
2. Bagilah jadi dua kelompok, 27% kelompok atas dan 27% kelompok bawah/ atau bagi 50% kelompok atas,
50% kelompok bawah.
3. Hitung banyak siswa kelompok atas yang jawab benar (Ba), banyak siswa kelompok bawah yang jawab
benar (Bb)
 Ba  Bb
DP  DP = Daya Pembeda
1
(Ja  Jb ) Ja = Banyaknya kelompok atas
2
Jb = Banyaknya kelompok bawah
Kriteria:
0,20≤ DP<0,39 Cukup
0,40≤ DP <0,69 Baik Butir soal dengan daya pembeda yang bernilai
0,70≤ DP ≤ 1,00 Baik Sekali Negatif adalah jelek, sebaiknya tidak digunakan

CONTOH:
Peserta tes sebanyak 150 siswa; setelah dinilai dan diurutkan turun dipilih 27% kelompok atas (Rangking 1 s.d.
54) dan 27% kelompok bawah (rangking 97 s.d. 150, hasilnya untuk soal nomor 8, Ba=50 dan Bb=10; daya
pembedanya adalah:
DP=(50-10): ½ (54+54) = 40:54 = 0,74
Jadi Soal nomor 8 masuk kategori memiliki daya pembeda “baik sekali”

* Nilai DP yang dianjurkan para ahli adalah antara 0,30 s.d. 0,70