STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi

Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran : KIMIA

Sekolah menengah kejuruan (SMK) adalah sekolah yang menghasilkan

hasil didikan yang dapat memiliki pengetahuan yang lebih aplikatif dan mampu
bersaing secara langsung dalam dunia kerja. Secara garis besar mata pelajaran
SMK dapat dibedakan menjadi beberapa kelompok mata pelajaran normatif,
adaptif dan produksi. Walaupun titik berat dari pendidikan yang dijalan di SMK
adalah kelompok mata pelajaran produktif namun kelompok mata pelajaran
normatif dan adaftif tidak kalah pentingnya dalam menunjang tercapainya
kompetensi di produktif.
Berikut adalah Standar Kompetensi Lulusan dari mata pelajaran
Kimia Kelompok Teknologi SMK/MAK:
1. Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia
yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan
kekekalan energi
2. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan
elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya
3. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta
penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi
logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
4. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi
benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta
kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
5. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat
dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta
menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi
kesejahteraan masyarakat
6. Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling
keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam
kehidupan sehari-hari dan teknologi
7. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari,
dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam
mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.
 Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek
kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4)
keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebut dicapai melalui proses
pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu,
“Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui
pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan,
dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang
proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
 KOMPETENSI INTI 3
(PENGETAHUAN)
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis, dan
mengevaluasitentang
pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup
kajian/kerja kimia pada
tingkat teknis, spesifik, detil,
dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami peran kimia
dalam kehidupan
KOMPETENSI INTI 4
(KETERAMPILAN)
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan
menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian/kerja Kimia.
Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
WAKTU
4.1 Menunjukkan perbedaan 9
perubahan materi dan
pemisahan campuran

KOMPETENSI DASAR
3.2 Menganalisis struktur atom
berdasarkan konfigurasi
elektron untuk menentukan
letak unsur dalam tabel
periodik
3.3 Menganalisis proses
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, dan ikatan
logam serta interaksi antar
partikel (atom, ion, molekul)
materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi
3.4 Menerapkan konsep massa
molekul relatif dan konsep
mol
3.5 Menerapkan Hukum-hukum
dasar dan persamaan kimia
3.6 Menganalisis struktur, sifat
senyawa hidrokarbon
(ALKENA )
3.7 Menganalisis struktur, tata
nama, sifat, penggolongan
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
WAKTU
melalui praktikum
4.2 Menentukan letak unsur 9
dalam tabel periodik pada
struktur atom dengan
menggunakan konfigurasi
elektron
4.3 Menganalis proses 12
pembentukan ikatan ion,
ikatan kovalen, dan ikatan
logam yang terjadi pada
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
4.4 Menyelesaikan 6
permasalahan yang
berkaitan dengan konsep
massa molekul relatif dan
konsep mol
4.5 Menyelesaikan 6
permasalahan yang
berkaitan dengan hukum-
hukum dasar dan persamaan
kimia
4.6 Menyajikan hasil 9
identifikasi senyawa
hidrokarbon (ALKENA)
yang terdapat dalam
kehidupan sehari hari
4.7 Mengintegrasikan antara 15
struktur, tata nama, sifat,

KOMPETENSI DASAR
dan kegunaan polimer
3.8 Mengevaluasi sifat larutan
berdasarkan konsep asam
basa dan pH larutan
3.9 Menganalisis gejala proses
penyepuhan dan faktor-
faktor yang mempengaruhi
terjadinya korosi
3.10Menganalisis manfaat dan
kerugian Radiokimia dalam
kehidupan sehari – hari
Jumlah
ALOKASI
KOMPETENSI DASAR
WAKTU
penggolongan polimer
dengan kegunaan polimer
dalam kehidupan sehari hari
4.8 Menyajikan tabel hasil 12
percobaan asam basa dengan
menggunakan indikator
universal, kertas lakmus dan
indikator alam
4.9 mengajukan ide/gagasan 18
untuk mengatasi proses
korosi berdasarkan faktor-
faktor yang
mempengaruhinya pada
kehidupan sehari hari
melalui percobaan yang
dilakukan.
4.10 Mengajukan gagasan untuk 12
mengatasi dampak negatif
dari Radiokimia
108