Silabus Seni Budaya SMK Mak

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NADHLATUL ULAMA DONOMULYO

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI RUPA)
KELAS/SEMESTER : X/1
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
KODE KOMPETENSI : 1.
ALOKASI WAKTU : 32 X 45 menit
ALOKASI SUMBER
KOMPETENSI MATERI KEGIATAN PENILAIAN WAKTU BELAJAR
INDIKATOR
DASAR PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TM PS PI
 Gagasan dan teknik   Menjelaskan seni rupa Tes tertulis 8 Dharsono Sony
1.1 Mengidentifikasi
seni rupa terapan Periodisasi Seni Rupa jaman prasejarah Tes lisan Kartika
keunikan gagasan
djelaskani berdasarkan Mancanegara  Menjelaskan seni rupa Tes perbuatan (2004)Seni
dan teknik dalam
sejarah perkembangan o Pra sejarah jaman klasik Modern,Rekayasa
karya seni rupa
 Gagasan dan teknik o Klasik  Menjelaskan seni rupa Sains Bandung
terapan
seni rupa terapan o Moderen jaman moderen
diidentifikasi  Aliran –aliran seni rupa  Menjelaskan aliran aliran Dharsono Sony
berdasarkan proses  Lingkaran warna, seni lukis Kartika,Nanang
penciptaan Harmoni warna,  Menggambar Lingkaran Ganda perwira,
 Komposisi warna Kontras,Monokromatik Warna 4 20 (2004) Pengantar
dibuat berdasarkan dan Anologus  Membuat harmoni warna (40) Estetika,Rekayasa
corak dan teknik seni Kontras, Monokromatik dan Sains Bandung
rupa modern Analogus
Agus
Sachari,Dr.Budaya
Rupa,Desain,
Arsitektur, Seni
Rupa dan Kriya.
50
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
1.2 Menampilkan sikap    Menjelaskan seni rupa Tertulis 8 Yudoseputro
apresiatif terhadap Gagasan dan teknik seni Periodisasi Seni Rupa indonesia jaman Praktek Wiyoso,1986
keunikan gagasan rupa terapan dijelaskan Indonesia Prasejarah Pengantar Seni
dan teknik dalam berdasarkan sejarah Pra sejarah  Menjelaskan seni rupa Rupa Islam
karya seni rupa perkembangan seni rupa Hindu dan Budha indonesia periode Hindu Indonesia,Angkasa
terapan di wilayah indonesia Islam –Budha Bandung
Nusantara   Menjelaskan seni rupa
Gagasan seni rupa terapan  Periodisasi indonesia periodeIslam
diapresiasi berdasarkan seni lukis indonesia  Menjelaskan periodisasi Soekmono, 1981,
sejarah perkembangan seni lukis indonesia Pengantar Sejarah
seni rupa indonesia  Membuat gambar 4 20 Kebudayaan
  Gambar Nirmana (40) Indonesia, jilid
Gmbar nirmana dibuat nirmana 1,2,3, Kanisius,
berdasarkan Jogjakarta
pertimbangan hasil
identifikasi teknik dan
corak
51
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NADHLATUL ULAMA
KELAS/SEMESTER : XI / 1
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI WAKTU : 32 x 45 menit
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
 Karya  Prinsip-  Menjelaskan prinsip prinsip Lisan 8
1.1. Mendiskusikan karya
seni rupa terapan dalam prinsip seni rupa seni rupa meliputi paduan Tertulis
seni rupa terapan
berbagai teknik dan corak  Unsur- harmoni, kontras, irama, Praktek
yang memanfaatkan
berbagai teknik dan dijelaskan berdasarkan unsur seni rupa dan gradasi
corak prinsip, azas,fungsi dan  Azas  Menjelaskan unsur unsur
unsurseni rupa seni rupa seni rupa meliputi garis
 Gambar  Fungsi tekstur, warna dan ruang
desain dibuat berdasarkan seni rupa  Menjelaskan azas seni rupa
pertimbangan prinsip,azas  Gambar meliputi kesatuan,
dan fungsi seni rupa desain keseimbangan,
kesederhanaan,aksentuasi
dan proporsi
 Menjelaskan fungsi seni 4 20

rupa meliputi fungsi pakai (40)
dan terapan
 Gambar desain seni
terapan
52
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa
ALOKASI SUMBER
INDIKATOR
1.2. Melaporkan  Pengamatan terhadap seni  Macam  Menjelaskan Tertulis 8
pengamatan rupa terapan dan macam teknik dan macam macam teknik dan Praktek
terhadap karya seni dilaporkan berdasarkan corak seni rupa corak seni rupa terapan di
rupa terapan yang pemanfaatan teknik dan terapan indonesisa
memanfaatkan corak wilayah nusantara  Kunjungan  Mengamati
teknik dan corak di pameran seni rupa karya seni di pameran
wilayah Nusantara  Gambardesain dibuat  Gambar  Membuat
berdasarkan pertimbangan ornamen laporan hasil pengamatan
pemanfaatan teknik dan  Menggamba 4 20
corak wilayah nusantara r ornamen dengan (40)
menggunakan motif
daerah
53
SILABUS
MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI MUSIK)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN N WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Fungsi musik dijelaskan  Fungsi musik dari zaman  Menjelaskan fungsi musik Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.1 Mengidentifikasi
berdasarkan latar belakang purba hingga modern zaman Prasejarah Tes lisan (1994), Kamus
fungsi dan latar
belakang musik sejarah perkembangannya  Menjelaskan fungsi musik Tes praktek Musik, Kanisius,
zaman klasik Yogyakarta.
 Memutarkan contoh
rekaman musik pada zaman Mack, Dieter.
klasik dan latar belakang (1995), Sejarah
penciptaanya Musik, PML,
 Menjelaskan fungsi musik Yogyakarta.
zaman modern
 Memutarkan rekaman musik
pada zaman modern dan Rekaman musik
latar belakang penciptaanya audio/audio
visual : Klasik,
 Fungsi musik dibedakan  Tujuan pementasan  Menjelaskan tujuan Modern.
berdasarkan pada tujuan musik pementasan musik sebagai 10
pementasannya hiburan, bisnis, dan amal Rekaman
 Memutarkan contoh-contoh musik: hiburan,
rekaman pementasan musik bisnis, dan
sesuai dengan tujuannya. amal.
 Musik dijelaskan  Manfaat musik dalam  Manfaat musik dalam 10 Koran, majalah,
manfaatnya dan kehidupan sehari-hari perkembangan kecerdasan media
diaplikasikan dalam emosional elektronik, dll.
kehidupan sehari-hari  Menjelaskan musik sebagai
terapi
 Memutarkan rekaman musik
54
karya Mozart dan mengalisis

lompatan-lompatan melodi
yang berpengaruh pada
kecerdasan manusia.
55
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni musik
KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

DASAR PEMBELAJARAN WAKTU BELAJAR
PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Musikalitas dijelaskan  Unsur-unsur musik  Menjelaskan unsur unsur Tes tertulis 12 Banu, Pono.
1.2 Menunjukkan nilai-
berdasarkan unsur- musik terdiri dari ritme Tes lisan (1994), Kamus
nilai musikal dari
hasil pengalaman unsurnya. dan nada Praktek Musik, Kanisius,
 Memutarkan salah satu Yogyakarta.
musikal yang
didapatkan melalui jenis musik dan
diidentifikasi unsur- Mack, Dieter.
pertunjukan musik
unsurnya (1995), Sejarah
 Mengidentifikasi ketukan Musik, PML,
dan tanda birama pada Yogyakarta.
suatu lagu
Rekaman musik
audio/audio
 Unsur-unsur musik  Menirukan unsur-unsur  Mendengarkan lagu dan 12 visual : Klasik,
ditirukan berdasarkan musik yang terdapat pada menganalisis unsur-unsur Modern.
ritme dan melodi yang suatu lagu musiknya
terdapat pada suatu lagu.  Menirukan ritme Rekaman
 Menirukan melodi musik: hiburan,
 Menganalisis bentuk bisnis, dan
musik amal.
Koran, majalah,
media
 Nilai-nilai musikal  Penerapan nilai-nilai  Menjelaskan manfaat 8 elektronik, dll
diaplikasikan dalam musikal dalam kehidupan musik dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari sehari-hari sehari-hari
sesuai dengan jenis  Melihat pertunjukan
musiknya. musik atau memutar
56
rekaman pertunjukan
musik dan mengamati
pentingnya kerjasama
antar pemain dan sikap
saling menghormati yang
ditunjukkan dalam
permainanan musiknya.
57
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Musik dimainkan dengan  Praktek bermain  Mendengarkan lagu yang Lisan 10 22 Banu,
2.1. Me
mengggunakan vokal dan musik/vokal: baru populer atau lagu-lagu Praktek (44) Pono.
mainkan musik
alat yang ada disekitarnya - Individual standar yang dikenal siswa (1994),
secara individual maupun - Kelompok (unisono, dalam berbagai jenis irama Kamus
kelompok paduan suara) (pop, rock, dangdut, jazz, Musik,
 Musik dimainkan dengan dll.). Kanisius,
menggunakan prinsip  Menirukan lagu dengan Yogyakarta.
kebersamaan dan sikap minus one atau diiringi
saling menghormati antar dengan alat musik secara Mack,
pemainnya. individu atau kelompok. Dieter.
 Musik dimainkan dengan  Menyanyikan lagu yang (1995),
penghayatan sesuai dengan sudah diaransemen secara Sejarah
makna yang terdapat pada sederhana dalam bentuk Musik, PML,
syair lagu. paduan suara atau vocal Yogyakarta.
group
 Menganalisis harmonisasi
yang terdapat pada melodi
maupun iringan Rekaman
 Menjelaskan teknik musik
sederhana dan mudah audio/audio
dalam menyanyi atau visual :
bermain musik yang Klasik,
dikuasai siswa. Modern.
 Memainkan musik/menyanyi
secara individu atau Rekaman
kelompok dengan musik:
mempertimbangkan hiburan,
58
ekspresi (penghayatan) bisnis, dan

sesuai makna lagu yang amal.
terdapat pada syair.
Koran,
majalah,
media
elektronik,
dll
Contoh
beberapa
hasil
aransemen
musik
59
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Persiapan pertunjukan  Menyusun urutan lagu  Menjelaska Lisan 12 Banu, Pono.
2.2. Mendiskusikan
musik di sekolah dan waktu dalam n pengertian pertunjukan Tertulis (1994),
persiapan pertunjukan
musik yang didiskusikan berdasarkan pementasan. musik Praktek Kamus
diselenggarakan di jenis lagu dan waktu yang  Memutar Musik,
diperlukan untuk rekaman pementasan Kanisius,
sekolah
pementasan. musik Yogyakarta.
 Mendiskusi
kan urutan lagu yang Mack,
dipentaskan Dieter.
 Mendiskusi (1995),
 Persiapan pertunjukan  Manajemen pementasan kan durasi waktu yang Sejarah
musik didiskusikan musik di sekolah ideal untuk pementasan Musik, PML,
manajemen pementasannya musik Yogyakarta.
 Menjelaskan pengertian Rekaman

manajemen pementasan musik
dengan prinsip POAC audio/audio
 Membuat contoh visual :
rencana pementasan Klasik,
musik di sekolah dengan Modern.
 Persiapan pertunjukan  Manfaat bermain musik mempertimbangkan
musik didiskusikan secara kelompok jenis lagu, urutan, dan Rekaman
manfaatnya bagi siswa durasi waktunya. musik:
dalam kaitannya dengan hiburan,
kerjasama dan nilai-nilai  Menjelaskan pengertian bisnis, dan
sosial. bermain musik kelompok amal.
(bersama)
 Menjelaskan jenis-jenis Koran,
permainan musik majalah,
60
kelompok media
 Memutar beberapa elektronik,
contoh permainan musik dll
secara kelompok
 Menganalis beberapa hal
 Persiapan pertunjukan  Penyusunan persiapan yang harus diperhatikan
musik disusun berdasarkan pertunjukan musik di dalam bermain musik Buku-buku
tujuan, urutan lagu, dan sekolah bersama Manajemen
waktu yang dibutuhkan. Seni
 Mendiskusikan manfaat Pertunjukan
bermain musik bersama
 Menjelaskan cara
menyusun persiapan
pertunjukan musik di
sekolah
 Menentukan kerangka
rencana kegiatan terdiri:
tujuan, urutan lagu,
waktu yang dibutuhkan,
dan nama-nama pemain
yang mendukung acara
pertunjukan
2.3. Mendiskusikan  Pertunjukan musik  Aspek-aspek pendukung  Memutarkan rekaman suatu Lisan 20
suatu pertunjukan didiskusikan berdasarkan pertunjukan musik pertunjukan musik Tertulis
musik unsur-unsur pendukungnya.  Menjelaskan unsur-unsur Praktek
pendukung pertunjukan
musik
 Mendiskusikan unsur-unsur
pertunjukan musik
 Pertunjukan musik  Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor

didiskusikan faktor penghambat pertunjukan pendukung pertunjukan
pendukung dn musik musik
penghambatnya.  Mendiskusikan faktor
penghambat pertunjukan
musik
 Mendiskusikan pemecahan
masalah yang dihadapi dan
tindakan antisipasi
terjadinya hambatan dlam
61
pertunjukan musik.
 Pertunjukan musik  Manfaat pertunjukan  Menjelaskan manfaat

didiskusikan manfaatnya musik pementasan musik bagi
bagi pemain dan penonton pemain dan penonton
 Mendiskusikan manfaat
pertunjukan musik bagi
siswa
62
SILABUS

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : SENI TARI)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Tari diidentifikasi sesuai  Jenis, peran dan Menjelaskan jenis tari: Tes tertulis 4 Buku
1.2 Mengidentifikasi dengan jenis, peran dan perkembangan tari  Jenis tari jaman primtif pengetahuan
jenis, peran, dan perkembangannya o Tari upacara tari
perkembangan tari Sejarah tari
o Tari hiburan
o Tari pertunjukan indonesia
 Jenis tari jaman feodal:

Tari upacara
Tari hiburan
Tari pertunjukan
Jenis tari jaman modern:

o Tari hiburan
o Tari pertunjukan
 Menjelaskan peran tari:

o Tari primitif
o Tari kerakyatan
o Tari klasik
o Tari kreasi baru
 Menjelaskan perkembangan
tari:
o Sejarah tari pada jaman
primitif
feodal
63

modern
 Jenis dan bentuk

pertunjukan tari:
o jaman primitif
o jaman feodal
o jaman modern
Tes praktek 8 15 Buku komposisi
 Hasil identifikasi  Hasil identifikasi  Memperagakan hasil (30) tari
diaplikasikan dalam bentuk jenis,peran tari identifikasi tari
tari dan diperagakan o Gerak kepala
o Gerak badan
o Gerak tangan
o Gerak kaki
Tes praktek 5 Buku komposisi
 Hasil identifikasi tari  Penampilan tari (10) tari
ditampilkan dengan sikap  Menampilkan tari:
yang benar o Gerak tari
o Pola lantai
o Irama
64
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari nusantara  Menjelaskan gagasan (tema) Tes tertulis 5 Buku
1.2. Mengidentifikasi berdasarkan bentuknya tari nusantara: koreografi
keunikan gagasan o Cerita rakyak Buku
dan teknik dalam komposisi
o Kehidupan sehari hari
karya seni tari di tari
o Dongeng
wilayah Nusantara
o Legenda
 Teknik karya seni tari  Teknik karya tari  Menjelaskan teknik karya tari Tes tertulis 6
dijelaskan berdasarkan nusantara melalui Buku
unsur unsur pendukung pengamatan video tari: koreografi
o Gerak : Buku
komposisi
 Ruang
tari
 Waktu
Kaset video
 Tenaga
tari
o Pola lantai
nusantara
 Teknik karya tari daerah  Karya tari Tes praktek 4 17 Buku

 Menyusun karya tari
setempat (nusantara ) (34) komposisi
sederhana berdasar moif
dikembangkan kedalam tari
gerak tari nusantara:
bentuk kreasi tari
o Tema tari
o Gerak
o Irama
65
SILABUS

STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS P
I
 Gagasan tari dijelaskan  Gagasan tari  Menjelaskan gagasan Tes tertulis 6 Buku koreografi
2.1. Mengidentifikasi berdasarkan konsep (tema) tari: Buku cerita
gagasan untuk garapan o Cerita rakyak rakyat
disusun ke dalam
o Kehidupan sehari hari
tari kreasi dalam
o Dongeng
bentuk tari tunggal
atau o Legenda
berpasangan/kelo Naskah tari
mpok o Sinopsis
o Skenario
 Gagasan dieksplorasi ke  Koreografi Tes tertulis 4 18 Buku koreografi
 Menemukan gagasan
dalam bentuk kraesi tari (36) Buku komposisi
dasar tari
tunggal, berpasangan atau tari
 Mengeksplorasi gerak
kelompok
 Menyusun gerak
o Ruang
o Waktu
o Tenaga
 Menyusun pola lantai
 Menyusun karya tari
tunggal, berpasangan
atau kelompok sederhana
 Kreasi tari tunggal,  Pergelaran tari Tes Parktek 4 Komposisi tari
berpasangan atau  Mempergelarkan karya
kelompok ditampilkan tari tunggal, berpasangan
dengan penghayatan atau kelompok secara
sederhana di sekolah
66
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.2. Mendiskusikan tari Gagasan didiskusikan Gagasan konsep garapan Mendiskusikan gagasan konsep Tes tertulis 4 Buku
kreasi yang berdasarkan konsep garapan: koreografi
berbentuk tari garapan o Tema Manajemen
tunggal atau o Naskas pertunjukan
berpasangan/kelo o Gerak
mpok o Iringan
o Tata busana
Bentuk tari kreasi ditampilkan Bentuk tari  Menampilkan bentuk karya Tes praktek 18 5 Buku
berdasarkan unsur unsur tari: (10) koreografi
yang mendukung garapan o Gerak Buku komposisi
tari tari
o Tema
o Iringan
o Kreativitas
o Tata busana
Penampilan tari didiskusikan Bentuk garapan tari 5 Buku
berdasarkan bentuk Mendiskusikan bentuk garapan koreografi
garapannya tari: Buku komposisi
o Tema garapan tari
o Gerak tari
o Kreativitas
o Iringan
o Tata busana
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
67
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
SILABUS

MATA PELAJARAN : Seni Budaya (Sub Mata Pelajaran : TEATER)
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.1 Menunjukkan sikap  Estetika pertunjukan teater  Unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan definisi  Tes tertulis 6 - -  Buku Seni
apresiatif terhadap dijelaskan sesuai dengan seni teater seni teater Teater (A.
unsur estetis unsur-unsur pembentuk  Menjelaskan unsur- Kasim
pertunjukan teater seni teater unsur pembentuk seni teater Achmad)
yang terdiri dari:  Buku
Unsur pokok (elemen dasar): Dramaturg
 Naskah/Cerita i (RMA.
 Sutradara Harymawa
 Pemain n)
 Penonton  VCD
Unsur pendukung (elemen Pentas
artistik): seni teater
Tata panggung
Tata Busana
Tata Cahaya
Tata Suara
Musik ilustrasi
 Menjelaskan fungsi masing-
masing unsur dalam
pertunjukan teater
 Menjelaskan aspek
kerjasama antar unsur dalam
68
pertunjukan teater
 Menjelaskan keterkaitan
estetis antar unsur dalam
pertunjukan teater untuk
mencapai harmonisasi
 Menyajikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD atau obervasi langsung
 Menjelaskan langkah-langkah
berkarya seni teater secara
 Unsur-unsur teater  Role play (bermain sederhana; Praktek 6 16 -
dipadukan secara estetis peran) o Membuat/menyediakan (32)  Buku Seni
dan dicobakan dalam cerita Peran (Japi
pertunjukan teater kelas o Membagi peran Tambajong
o Melakukan latihan di )
bawah arahan sutradara  Buku cerita
o Melaksanakan pentas
 Menjelaskan kedudukan
cerita, sutradara, pemain,
dan penonton dalam karya
teater
 Menjelaskan struktur cerita
yang terdiri dari;
o Pemaparan
o Penanjakan
o Konflik
o Klimaks
o Penurunan
o Penyelesaian
 Membuat cerita sederhana
dengan memenuhi kaidah
dasar struktur cerita/lakon
teater yang terdiri dari;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
 Menjelaskan unsur artistik
untuk mendukung peran:
o Tata panggung
o Tata rias
69
o Tata busana
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Melatihkan peran (role play)
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia)
 Menampilkan karya teater
sederhana di depan kelas
 Menyaksikan contoh
pertunjukan teater melalui
VCD
 Memberikan tanggapan lisan
berkaitan dengan estetika
unsur-unsur teater setelah
 Sikap apresiatif  Pertunjukan teater pertunjukan selesai Tes lisan 4 - -
ditunjukkan dengan
menyaksikan contoh  VCD
pertunjukan teater secara pemetasa
tertib dan memberikan n teater
tanggapan setelah
pertunjukan selesai
70
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 JAKARTA
STANDAR KOMPETENSI : Mengapresiasi karya seni teater

PEMBELAJARAN
TM PS PI
1.2 Menunjukkan sikap  Pesan moral dalam  Analisis lakon teater:  Menjelaskan bagian-bagian  Tes Tertulis 4 - -  Buku Seni
apresiatif terhadap pertunjukan teater 1. Tema lakon yang terdiri dari; Teater(A.
pesan moral dijelaskan berdasarkan 2. Plot/Alur o Tema Kasim
(kearifan lokal) cerita/lakon yang disajikan 3. Penokohan o Plot/alur Achmad)
pertunjukan teater 4. Latar/setting o Struktur  Buku
5. Sinopsis o Penokohan Dramaturg
6. Pesan Moral o Latar/setting i, (RMA.
o Pesan moral Harymawa
n)
 Menjelaskan kedudukan
 Buku
pesan moral dalam cerita
cerita
 Membacakan/menyampaikan
 Naskah
salah satu lakon teater
cerita/la-
sederhana dan berdurasi
kon teater
pendek
 Mengkaji tema, plot,
sturktur, penokohan, latar,
dan menemukan pesan
moral cerita.
 Menuliskan pesan moral dari
cerita yang telah ditentukan
 Pesan moral dituliskan  Mengarang cerita  Praktek 2 22 -  Buku Seni
 Menentukan pesan moral
secara implisit ke dalam  Role playing (bermain (44) Peran
yang akan disampaikan
cerita sederhana dan peran) (Japi
dalam sebuah cerita
dipraktekkan di depan Tambajon
 Membagi kelompok
kelas dalam bentuk pentas g)
disesuaikan dengan pesan
teater sederhana  Naskah
moral yang ditentukan
lakon
 Membuat cerita sederhana
berdasar pesan moral dalam
71
kelompok yang telah

ditentukan dengan
mempertimbangkan struktur
dasar lakon teater yaitu;
o Pemaparan/adegan awal
o Konflik
o Penyelesaian/ending
 Membagi peran sesuai tokoh
dalam cerita
 Melatihkan peran (role play)
secara improvisasi;
o Gerak
o Ekspresi
o Dialog
o Penyampaian pesan moral
 Melengkapi latihan peran
dengan unsur artistik yang
ada (tersedia), di
antaranya;
o Tata panggung
o Tata busana
o Tata rias
o Tata cahaya
o Tata suara
o Musik ilustrasi
 Menampilkan karya teater
improvisasi sederhana di
depan kelas dengan
menitikberatkan
ketersampaian pesan moral
 Pesan moral dalam teater  Pertunjukan teater  Tes lisan 4 - -  VCD
diapresiasi dan dikaitkan  Menyaksikan contoh pementasa
dalam kehidupan sehari- pertunjukan teater melalui n teater
hari atau pengalaman VCD
pribadi secara lisan  Menemukan pesan moral
dalam pertunjukan teater
 Mengkaitkan pesan moral
pertunjukan teater ke dalam
cerita/peristiwa keseharian
atau pengalaman pribadi
dan disampaikan secara
lisan
72
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.1. Merancang  Unsur-unsur pergelaran Tes tertulis 6 - -  Buku

 Manajemen Pergelaran  Menjelaskan manajemen
persiapan pergelaran teater dijelaskan sesuai Manajemen
(Produksi) Teater (produksi) pergelaran
teater bidang dan fungsinya Produksi
1. Bidang Produksi teater
2. Bidang Artistik  Menjelaskan fungsi Teater
manajemen (produksi)  Buku Tata
pergelaran teater Teknik
 Menjelaskan Pentas
bagian/bidang dalam (Pramana
manajemen (produksi) Padmodarma
pergelaran teater yang ya)
terdiri dari bidang
produksi dan bidang
artistik
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang produksi yang
terdiri dari;
o Ketua produksi
o Sekretaris
o Bendahara
o Sie. Dokumentasi
o Sie. Publikasi
o Sie. Perlengkapan, dll.
 Menjelaskan bagian dan
fungsi bagian dalam
bidang artistik;
o Sutradara
o Pemain
73
o Penata musik
o Penata busana
o Penata rias
o Penata panggung
o Penata cahaya
o Penata suara
 Pergelaran teater  Perancangan Praktek 2 6 -  Buku
 Menjelaskan metode
dirancang berdasar kerja produksi/pergelaran (12) Manajemen
perancangan pergelaran
dan fungsi bidang dalam Teater Produksi
(produksi) teater sesuai
manajemen pergelaran 1. Bidang Produksi Teater
kebutuhan/event
(produksi) teater 2. Bidang Artistik  Naskah/lakon
 Menentukan lakon/cerita
teater
yang akan dipergelarkan
 Buku cerita
 Membagi tugas ke
dalam bidang produksi
dan artistik
 Menentukan tugas dan
peran sesuai bagian
dalam bidang organisasi
pergelaran
 Membuat rancangan
produksi pergelaran
sesuai dengan tugas dan
peran bagian yang telah
ditentukan
 Rancangan pergelaran  Praktek manajemen Praktek - 18 -  Rancangan
 Mencobakan rancangan
teater dilaksanakan pergelaran (produksi) (36) produksi
yang telah dibuat sesuai
dengan mematuhi prinsip teater  Naskah/lakon
dengan peran dan
kerja bidang dalam teater
tugasnya masing-
manajemen pergelaran
masing:
(produksi) teater
o Bidang produksi:
bekerja sesuai dengan
tugas yang telah
diberikan (ketua
produksi, sekretaris,
bendahara, sie.
Dokumentasi, dll)
o Bidang artistik:
bekerja untuk
merancang dan
mencobakan
74
rancangan tata artistik

(tata panggung,
busana, rias, cahaya,
suara, dan musik
ilustrasi)
o Bidang artistik khusus
pemain dan sutradra:
melaksanakan latihan
improvisasi sesuai
dengan tokoh dalam
cerita yang akan
dimainkan (gerak,
ekspresi, dialog,
pesan moral,
penghayatan)
 Mempergelarkan teater
secara sederhana
berdasar racangan yang
telah dibuat di depan
kelas dengan mematuhi
prinsip kerja bidang
dalam manajemen
pergerlaran (produksi)
teater
75
SILABUS
STANDAR KOMPETENSI : Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater
KODE : 2.

PEMBELAJARAN
TM PS PI
2.2. Menerapkan prinsip  Prinsip kerjasama  Peran dan fungsi unsur-  Menjelaskan peran dan  Tes tertulis 4 - -  Buk
kerja sama dalam dijelaskan sesuai dengan unsur pembentuk teater fungsi unsur pokok u
berteater keterkaitan peran dan pembentuk teater yang Dramaturgi
fungsi antar unsur pokok terdiri dari; (RMA.
teater dalam o Cerita Harymawan
pertunjukan o Naskah )
o Sutradara
o Pemain
o Penonton
 Menjelaskan keterkaitan
unsur pokok pembentuk
teater dalam
menyampaikan pesan
melalui sebuah
pertunjukan
 Menjelaskan kerjasama
antar unsur penyampai
pesan (cerita,
sutradara, pemain) agar
makna pesan dapat
diterima dengan baik
oleh penerima pesan
(penonton)
 Menjelaskan kerjasama
unsur pokok dan
76
pendukung (tata
panggung, busana, rias,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi) dalam
mempertegas makna
pesan yang akan
disampaikan.
 Prinsip kerjasama antar  Pelatihan Teater  Menentukan  Praktek 2 18 -

unsur teater cerita/naskah yang (36)  Naskah
dilaksanakan dalam akan ditampilkan lakon teater
pelatihan teater  Membagi peran sesuai  Rancangan
karakter tokoh dalam artistik
cerita (tata
 Membagi peran unsur pangung,
pendukung (tata rias,
panggung, busana, rias, busana,
cahaya, suara, dan cahaya,
musik ilustrasi) suara)
 Mengerjakan latihan-  Buku Seni
latihan teater berdasar Peran (Japi
naskah yang telah Tambajong
ditentukan dengan )
mempertimbangkan
prinsip kerjasama antar
unsur pokok (sutradara
dan pemain):
o Sutradara:
mengarahkan pemain
sesuai dengan
tuntutan naskah
lakon/cerita
o Pemain: dengan
bimbingan sutradara
melatihkan peran
(gerak, ekspresi,
dialog, karakter,
penghayatan) sesuai
dengan tokoh dalam
cerita
 Merancang dan
mencobakan rancangan
tata artistik secara
bersama antar unusr
77
pendukung teater (tata

panggung, rias, busana,
cahaya, suara, dan
musik ilustrasi)
 Mengerjakan latihan
bersama (gabungan
antar unsur pokok dan
pendukung)
 Mengevaluasi hasil
latihan dengan
pertimbangan harmoni
pementasan
 Prinsip kerjasama antar  Pergelaran Teater  Melaksanakan gladi  Praktek - 8 -  Naskah

unsur teater kotor, dengan (16) lakon teater
diaplikasikan dengan menggabungkan semua  Rancangan
sungguh-sungguh dalam unsur sebelum artistik
pergelaran teater di pementasan (simulasi (tata
sekolah pentas) panggung,
 Melakukan evaluasi rias,
hasil gladi kotor busana,
 Melakukan pembenahan cahaya,
hasil evaluasi suara,
 Melaksanakan gladi musik
bersih atau latihan ilustrasi)
terakhir sebelum
pementasan (simulasi
pentas akhir)
 Melaksanakan
pergelaran teater di
sekolah dengan
menerapkan prinsip
kerjasama antar unsur.
Keterangan:
TM : Tatapmuka
PS : Praktik di Sekolah (2 jam praktIk di sekolah setara dengan 1 jam tatap muka)
PI : Praktek di Industri (4 jam praktIk di Du/Di setara dengan 1 jam tatap muka)
78

Silabus Seni Budaya SMK Mak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Seni Budaya SMK Mak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODEL KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

NAMA SEKOLAH : SMK NADHLATUL ULAMA DONOMULYO

 Menjelaskan fungsi seni 4 20

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

karya Mozart dan mengalisis

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

ekspresi (penghayatan) bisnis, dan

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

 Menjelaskan pengertian Rekaman

 Pertunjukan musik  Faktor pendukung dan  Mendiskusikan faktor

 Pertunjukan musik  Manfaat pertunjukan  Menjelaskan manfaat

NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

 Jenis tari jaman feodal:

Jenis tari jaman modern:

 Menjelaskan peran tari:

o Sejarah tari pada jaman

 Jenis dan bentuk

NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

 Teknik karya tari daerah  Karya tari Tes praktek 4 17 Buku

NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIA ALOKASI SUMBER

NAMA SEKOLAH : SMK NAHDLATUL ULAMA

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

kelompok yang telah

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

2.1. Merancang  Unsur-unsur pergelaran Tes tertulis 6 - -  Buku

rancangan tata artistik

KOMPETENSI INDIKATOR MATERI KEGIATAN PENILAIAN ALOKASI SUMBER

 Prinsip kerjasama antar  Pelatihan Teater  Menentukan  Praktek 2 18 -

pendukung teater (tata

 Prinsip kerjasama antar  Pergelaran Teater  Melaksanakan gladi  Praktek - 8 -  Naskah

Anda mungkin juga menyukai