MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO

MAKALAH
Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah
Pengembangan Sumber Belajar Dan Media
Yang dibina oleh Drs. H.Tri Kuncoro, S.T, M.Pd

Oleh
Asih Safitri
(170521626006)

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FAKULTAS TEKNIK
TEKNIK SIPIL
S1 PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN
NOVEMBER 2018
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1.LATAR BELAKANG
Di era modern saat ini perkembangan sumber belajar sangatlah pesat. Dalam
mengajar, para pendidik tentuntya memakai sumber dan media yang berbeda-
beda. Seiring berkembangnya teknologi pembelajaran online mulai dikembangkan
meskipun tidak semua pertemuan dilakukan dengan online. Tetapi dengan adanya
media online akan lebih mempermudah proses diskusi.
Beberapa sekolah kejuruan juga sudah mulai menerapkan pembelajaran
berbasis E- learnig. Salah satu media tidak berbayar yang mudah diakses adalah
edmodo. Salah satu SMK yang menerapkan pembelajaran dengan edmodo adalah
SMK Muhammadiyah 1 Sukorharjo dalam mata pelajaran agama islam. Edmodo
diterapkan untuk menarik perhatian siswa dan lebih inovatif yang dapat dipahami
dengan mudah oleh siswa.
Edmodo mampu menjadi perantara bagi guru yang tidak mampu
menyampaikan kerumitan bahan ajar yang akan disampaikan dan juga membantu
guru memperkaya wawasan anak didik. Menurut Nizwardi dan Ambiyar (2016:
206) Edmodo dirancang untuk membuat siswa/mahasiswa bersemangat belajar di
lingkungan yang lebih akrab. Di dalam edmodo, guru/dosen dapat melanjutkan
diskusi kelas online, memberikan polloing untuk memeriksa pemahaman
siswa/mahasiswa, dan lencana penghargaan kepada siswa/mahasiswa secara
individual berdasarkan kinerja atau perilaku.
Sehingga dengan adanya edmodo sebagai media belajar mampu
mempermudah siswa maupun guru dalam berdiskusi online. Edmodo juga mampu
menciptakan dunia baru bagi siswa sehingga siswa lebih bersemangat dalam
belajar.
1.2.RUMUSAN MASALAH
Dari latar belakang di atas, maka dapat diambil suatu rumusan masalah
sebagai berikut :
1. Apa pengertian Edmodo ?
2. Apa manfaat dari penggunaan Edmodo sebagai media belajar ?
3. Apa saja fitur yang terdapat dalam aplikasi Edmodo ?
4. Apa kelebihan dan kekurangan aplikasi Edmodo ?
5. Bagaimana penerapan media Edmodo di SMK ?

1.3.TUJUAN
Adapun yang menjadi tujuan dalam penulisan makalah ini adalah sebagai
berikut :
1. Mengetahui pengertian Edmodo
2. Mengetahui manfaat penggunaan Edmodo sebagai media belajar
3. Mengetahui fitur- fitur dalam aplikasi Edmodo
4. Mengetahui kelebihan dan kekurangan aplikasi Edmodo
5. Mengetahui penerapan Edmodo di SMK
 BAB II
PEMBAHASAN
2.1. PENGERTIAN EDMODO
Edmodo adalah sebuah platform berbasis web yang menyediakan cara yang
aman dan mudah bagi kelas Anda untuk berhubungan, berkolaborasi, berbagi
konten, mengakses tugas / pekerjaan, nilai, dan pemberitahuan / pengumuman
sekolah. Beda utama dengan Facebook, pembelajaran dalam platform Edmodo
berlangsung dalam lingkungan yang aman dan terkendali sesuai untuk kebutuhan
sekolah (Seamolec : 2013)
.Menurut Nurdinah dan Julia (2014: 19) Edmodo merupakan jejaring social
untuk pembelajaran berbasis Learning Managent System (LMS). Edmodo
member fasilitas bagi guru, murid tempat yang aman untuk berkomunikasi,
berkolaborasi berbagi konten dan aplikasi pembelajaran, pekerjaan rumah (PR)
bagi siswa, diskusi dalam kelas virtual, ulangan secara online, nilai dan masih
banyak lagi.
Menurut Thomas (2-17: 229) Edmodo adalah platform microblogging pribadi
yang dikembangkan untuk guru dan siswa, dengan mengutamakan privasi siswa.
Guru dan siswa dapat berbagi catatan, tautan, dan dokumen. Guru juga memiliki
kemampuan untuk mengirimkan peringatan, acara, dan tugas untuk siswa dan
dapat memutuskan untuk mengirimkan sesuatu dalam kerangka waktu yang dapat
dilihat publik.
Jadi secara umum edmodo merupakan kelas online atau media edukasi yang
menjadi wadah bagi siswa dan guru atau bahkan orang tua untuk berdiskusi secara
online. Dan berbagi informasi maupun data menggunakan fitur- fitur yang
terdapat didalamnya. Dengan fitur-fitur canggih yang bisa digunakan layaknya
kelas secara langsung. Dan orang tua juga bisa ikut melihat bagaimana
perkembangan anak mereka dengan menggunakan edmodo.

2.2.MANFAAT PENGGUNAAN EDMODO

Semua media yang digunakan sebagai sumber belajar tentunya memiliki
manfaat tersendiri. Kristiani (2016) menyebutkan beberapa manfaat dari
penggunaan edmodo sebagai berikut :
1. Siswa dapat melakukan interaksi dalam pantauan gurunya (bebas cyber crime
dan cyber bullying).
2. Guru dapat mengunci siswa, dengan demikian ia hanya bisa membaca dan
tidak bisa berkomentar pada seisi ‘kelas’ namun tetap ia bisa berkomunikasi
langsung dengan gurunya.
3. Tidak ada orang luar yang bisa masuk dan melihat kelas virtual yang dibuat
oleh seorang guru tanpa mendapat kode khusus dari guru yang bersangkutan.
4. Guru dapat memulai pertanyaan, menaruh foto atau video, menaruh
presentasi bahan ajar, yang kesemuanya bebas untuk diunduh oleh siswa dan
dikomentari.
5. Murid bisa kembali kapan saja untuk mengulang materi yang diberikan
gurunya, bahkan PR bisa diberikan melalui edmodo.
6. Murid juga bisa mengumpulkan PR nya lewat edmodo, tinggal unggah saja.
Edmodo bisa dipadukan dengan situs lain seperti wall wisher, glogster dan
lain sebagainya.
7. Guru bisa menaruh nilai dari pekerjaan siswa sebagai acuan bagi siswa.
8. Kelas virtual yang dibuat seorang guru tidak terbatas, guru bisa menaruh
bahan ajar untuk digunakan di angkatan atau tahun ajaran berikutnya.
9. Siswa bisa bekerja sama dengan siswa lain dalam grup kecil yang dibentuk
oleh gurunya.
10. Saat mengerjakan sebuah proyek bersama mereka bisa menaruh semua
dokumen yang diperlukan dalam pengerjaannya.
11. Edmodo memungkinkan guru menaruh bahan ajar yang sangat berguna bagi
siswa yang tidak masuk atau berhalangan saat melakukan tatap muka.
12. Siswa yang pendiam bisa bebas berkata-kata dan berpendapat tanpa khawatir
dipermalukan sementara si anak tipe aktif bisa posting pertanyaan kapan saja
asal ia terhubung dengan internet.
13. Guru dapat mengajarkan tata cara yang berlaku di dunia maya seperti cara
berkomentar dan sederet tata krama di dunia maya yang perlu siswanya
ketahui.
 Masih banyak manfaat dari penggunaan edmodo sebagai media belajar.
Iriyani, dkk (2017: 206- 207) memaparkan beberapa manfaat penggunaan edmodo
dalam pembelajaran, yaitu :
1. Edmodo merupakan wahana komunikasi dan diskusi yang sangat efisien
untuk para guru dan murid.
2. Siswa satu dengan siswa lainnya dapat dengan mudah berinteraksi dan
berdiskusi dengan pantauan langsung dari gurunya.
3. Edmodo mempermudah komunikasi antara guru, murid sekaligus orang tua
murid.
4. Sebagai sarana yang tepat untuk ujian maupun quiz.
5. Guru dapat memberikan bahan ajar seperti pertanyaan, foto, video
pembelajaran kepada murid dengan mudah. Selain itu, murid juga dapat
mengunduh bahan ajar tersebut.
6. Orang tua murid dapat memantau kegiatan belajar anaknya dengan mudah.
Mempermudah guru dalam memberikan soal dari mana saja dan kapan saja.

2.3.FITUR DALAM APLIKASI EDMODO

Fitur yang ditawarkan oleh Edmodo tidaklah jauh berbeda dengan fitur
yang ditawarkan oleh sosial media lainnya. Yang membedakan yaituEdmodo
digunakan sebagai media untuk guru dan muridnya untuk menerapkan metode
pembelajaran yang lebih menyenangkan. Menurut modul Patmanthara, dkk
(2014: 1-2) Edmodo mengklasifikasikan fiturnya berdasarkan pengguna, yang
dalam modul ini dibagi menjadi 2 yaitu dosen dan mahasiswa. Beberapa fitur
yang ada pada Edmodo antara lain:
1. Assignment
Assignment digunakan oleh guru untuk memberikan penugasan kepada siswa
secara online. Fitur ini dilengkapi dengan waktu deadline dan fitur attach file
sehingga siswa dapat mengirimkan tugas dalam bentuk file secara langsung
kepada guru. Selain itu, kiriman Assignment juga terdapat tombol “Turn in” yang
menandakan bahwa siswa telah menyelesaikan tugas mereka. Guru dapat secara
langsung memberikan penilaian terhadap hasil tugas yang telah dikerjakan siswa.
Skor yang diberikan secara otomatis akan tersimpan dalam fitur gradebook.
 Gambar 2.3.1
2. File and Links
Pada fitur ini guru dan siswa dapat mengirimkan pesan dengan melampirkan
file dan link pada grup kelas, siswa atau guru lainnya. File yang dilampirkan
berlaku untuk semua jenis ekstensi seperti .doc, .pdf, .ppt, .xls, dll.

Gambar 2.3.2
3. Quiz
Quiz digunakan untuk memberikan evaluasi secara online baik berupa pilihan
ganda, isian singkat, soal benar salah, soal mencocokan maupun soal uraian. Quiz
hanya dapat dibuat oleh guru, sedangkan siswa hanya mengerjakannya saja. Fitur
ini dilengkapi dengan batas waktu pengerjaan, informasi tentang kuis dibuat, judul
kuis dan tampilan kuis. Perhitungan skor pada setiap butir soal quiz dilakukan
secara otomatis untuk jenis pertanyaan pilihan ganda dan isian singkat, sedangkan
untuk penskoran soal uraian harus diperiksa oleh guru terlebih dahulu.
 Gambar 2.3.3
4. Polling
Polling hanya dapat dibuat oleh guru untuk dibagikan kepada siswa. Biasanya
guru menggunakan poling untuk mengetahui tanggapan siswa mengenai hal
tertentu yang berkenaan dengan pelajaran. Berikut dibawah ini adalah tampilan
poling mengenai tanggapan siswa terhadap materi sebelum pembelajaran
diberikan.

Gambar 2.3.4

5. Gradebook
Fitur gradebook digunakan sebagai catatan nilai siswa. Pemberian nilai dapat
dilakukan oleh guru dan dapat diisi secara manual atau secara otomatis. Pengisian
nilai secara otomatis hanya bisa dilakukan berdasarkan hasil skor Assignment dan
Quiz. Penilaian pada gradebook dapat di-export menjadi file.csv. Dalam fitur ini,
guru mengatur penilaian hasil belajar seluruh siswa. Guru dapat mengatur nilai
maksimal pada masing-masing subjek nilai. Nilai total adalah persentase dari nilai
keseluruhan setiap siswa secara otomatis oleh sistem. Untuk penilaian Quiz diisi
secara otomatis oleh sistem berdasarkan hasil Quiz setiap siswa. Pada siswa, fitur
ini hanya dapat dilihat berupa rekapan nilai dalam bentuk grafik dan penilaian
langsung.

Gambar 2.3.5
6. Library
Fitur ini digunakan sebagai tempat penyimpanan berbagai sumber
pembelajaran dengan konten yang beragam. Dengan fitur library, guru dapat
meng-upload bahan ajar, materi, presentasi, sumber referensi, gambar, video,
audio dan konten digital lainnya. Link dan File yang terdapat di Library dapat
dibagikan baik kepada siswa maupun grup. Siswa juga dapat menambahkan
konten yang dibagikan oleh guru ke dalam library-nya. Fitur ini dapat digunakan
sebagai media untuk menampung berbagai sumber dari dalam dan luar. Sehingga
siswa dapat menyimpan berbagai informasi dari luar namun tetap diakses melalui
Edmodo.

Gambar 2.3.6
 7. Award Badges
Fitur ini digunakan untuk memberikan suatu penghargaan baik kepada siswa
maupun kelompok. Penghargaan dapat ditentukan oleh guru itu sendiri sehingga
tidak menghambat kreatifitas guru dalam memberikan penghargaan.

Gambar 2.3.7
8. Parents Codes
Fitur ini berfungsi memberi kesempatan kepada orangtua/wali masing-masing
siswa dapat bergabung memantau aktivitas belajar dan prestasi putra putrinya,
guru harus mengakses kode untuk orang tua siswa dan kemudian membagikannya
pada masing-masing orangtua/wali. Akses kode untuk orang tua siswa dapat
diperoleh dengan mengklik nama kelas.

Gambar 2.3.8

2.4. KELEBIHAN DAN KEKURANGAN APLIKASI EDMODO

Sebagai media yang digunakan untuk mempermudah proses belajar tentunya
Edmodo mempunyai kelebihan dan kekurangan.
2.4.1. Kelebihan Aplikasi Edmodo
 Kelebihan dari Edmodo sebagai media pembelajaran menurut (Basofi; 2013)
antara lain:
1. Membuat pembelajaran tidak bergantung pada waktu dan tempat.
2. Meringankan tugas guru untuk menyampaikan materi, memberikan penilaian
kepada siswa.
3. Memberikan kesempatan kepada orang tua atau wali siswa untuk memantau
aktivitas belajar dan prestasi dari putra-putrinya.
4. Membuat kelas lebih dinamis karena memungkinkan interaksi guru dan siswa
maupun siswa dengan siswa dalam hal pelajaran maupun tugas.
5. Memfasilitasi kerja kelompok yang multidisiplin.
6. Mendorong lingkungan virtual kolaboratif yang membantu pembelajaran
berbasis proses.

2.4.2. Kekurangan Aplikasi Edmodo

Selain mempunyai kelebihan, edmodo juga memiliki beberapa kekurangan.
Berdasarkan (Basofi: 2013) kekurangan yang dimiliki edmodo, yaitu :
1. Tidak terintegrasi dengan social media lainnya, apabila edmodo terintegrasi
dengan social media lainnya seperti facebook atau twitter tentunya pengguna
edmodo dapat semakin meluas, dan edmodo dapat dikenal masyarakat secara
luas.
2. Hanya menggunakan bahasa inggris, bagi orang yang tidak terlalu mengerti
bahasa inggris akan merasa segan menggunakan edmodo. Akan lebih baik
jika edmodo dilengkapi dengan berbagai bahasa lainnya.
3. Belum tersedia video conference, apabila edmodo dapat menggunakan video
conference akan lebih memudahkan murid dan guru. Berbagi ilmu atau materi
pelajaran, serta murid yang tidak dapat hadir dalam kelas dapat langsung
melakukan video conference untuk dapat mengikuti pembelajaran di kelas.
2.5. PENERAPAN EDMODO DI SMK
Berdasarkan penelitian Nu’man yang di lakukan di SMK 1
Muhammadiyah Sukoharjo menggunakan media Edmodo, hasil penelitian
menunjukkan bahwa pembelajaran PAI di kelas eksperimen lebih efektif di
bandingkan pembelajaran di kelas control ditinjau dari hasil belajar siswa. hal
ini dilihat dari uji t adalah P (0.699) < oc (0.05), sehingga Ha ‘Efektivitas
penggunaan media pembelajaran E-Learning model edmodo lebih tinggi
daripada penggunaan media pembelajaran konvensional dalam meningkatkan
hasil belajar siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo pada mata
pelajaran PAI diterima. Perhitungan nilai gain ternormalisasi antara kelas
eksperimen juga lebih tinggi daripada kelas kontrol, yaitu nilai gain
ternormalisasi kelas eksperimen g = 0.80 dan pada kelas kontrol g = 0.70.
Social Networking berbasis lingkungan sekolah yang diharapkan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa di SMK Muhammadiyah 1 Sukoharjo yang
secara faktual hasil belajar siswa masih rendah karena menggunakan media
konvensional.Sehingga anak SMK tidak kalah saing dengan anak SMA dalam
mata pembelajaran umum, dengan ini anak SMK yang ingin meneruskan ke
tingkat perguruan tinggi akan lebih mudah karena nilai dan proses belajar
yang diperoleh sudah optimal. Lebih menguntungkan lagi edmodo bisa di
pasang di handphone tanpa biaya (gratis).
Mengingat SMK (Sekolah Menengah Kejuruan) memilik jam praktek
lebih banyak dibanding jam non praktek sehingga kurangnya interaksi
terhadap guru mata pelajaran umum. Dengan edmodo siswa dapat
berinteraksi mengenai mata pelajaran yang ingin ditanyakan tanpa batasan
waktu dan ruang. Dalam edmodo pengumpulan tugas lebih efektif, lebih
termajin, dan lebih cepat. Selain itu, orang tua siswa juga bisa memantau
secara tidak langsung tentang anaknya melalui edmodo. Pemahaman tentang
materi pelajaran juga semakin meningkat.
 BAB III
PENUTUP
3.1. KESIMPULAN
Edmodo merupakan platform media sosial yang sering digambarkan
sebagai facebook untuk sekolah. Berfungsi untuk memberikan peringatan,
tugas, penilaian, poling dan agenda yangdiberikan kepada siswa. Aplikasi ini
memerlukan jaringan internet yang menyeluruh dan aktif. Selain itu,
memerlukan kesadaran siswa untuk terlibat secara aktif dalam pembelajaran.
Adapun fitur dari edmodo yang dapat dimanfaatkan oleh guru adalah
Assigment, File andLiks, Quiz, polling, Gradebook, Library, Awards Badges,
dan Parents Code. Edmodo mempermudah proses diskusi dan juga membuat
siswa lebih interaktif. Tetapi sayangnya edmodo hanya tersedia dalam bahasa
inggris.
Banyak sekolah yang sudah menerapkan edmodo sebagai media e- learning.
Dengan harapan siswa menjadi lebih meningkatkan sistem belajar karena
ditunjang media online yang menarik.

3.2. SARAN
Semoga makalah ini dapat dipahami bagi siapapun yang membacanya.
Dan semoga makalah ini dapat berguna bagi penulis dan orang yang
membacanya. Akan lebih baik jika mulai sekarang dunia pendidikan lebih
menekankan media internet sebagai sumber belajar karena seiring
berkembangnya jaman berbagai sumber belajar sudah digeser kedudukannya
oleh teknologi canggih seperti internet dan sudah banyak buku sekarang
dialihkan dalam bentuk digital yang diakses melalui internet. Oleh karena itu
Edmodo hadir sebagai perantara untuk menjadi wadah dalam dunia
pendidikan.
 DAFTAR RUJUKAN
Basori. 2013. Pemanfaatan Social Learning Network “Edmodo” dalam Membantu
Perkuliahan Teori Bodi Otomotif di Prodi PTM JPTK FKIP UNS.
JIPTEK. Vol VI, No. 2. Dari
https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=pemanfaata
n+social+learning+network+edmodo. (Online, diakses 3 November 2018).
Hanifah, Nurdinah & Julia. 2013. Prosding Seminar Nasional Pendidikan Dasar:
Membedah Anatomi Kurikulum 2013 untuk Membangun Masa Depan
Pendidikan yang Lebih Baik. Sumedang: UPI Sumedang Press. Dari
https://scholar.google.co.id. (Online, diakses pada 3 November 2018).
Jalinus, Nizwardi & Ambiyar. 2016. Media dan Sumber Pembelajaran, Edisi
Pertama. Jakarta: Kencana. Dari https://books.google.co.id. (Online,
diakses 3 November 2018).
Kristiani, Dwi. 2016. E- Learning Dengan Aplikas Edmodo di Sekolah Menengah
Kejuruan. Dari
https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=edmodo+m
edia+pembelajaran. (Online, diakses 3 November 2018).
Nu’man, Zanin Ahmad. 2014. Efektifitas Penerapan E-Learning Model Edmodo
Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Hasil Belajar.
Journal STMIK Duta Bangsa, 7(1), 1-13. Dari
http://journal.stmikdb.ac.id/index.php/dutacom/article/viewFile/41/40Sisw
a, (Online, diakses 4 November 2018).
Patmanthara, Syaat & Hidayah, Nur Wahyu. 2014. Pembelajaran Online. Malang:
Lembaga Pengembangan Pendidikan Pembelajaran Universitas Negeri
Malang. Dari https://www.scribd.com/doc/289066181/Modul-Edmodo-pdf
(Online, diakses 9 November 2018).
Seamolec. 2013. Mengenal Lebih Dekat Edmodo Sebagai Media E- learning dan
Kolaborasi. Jakarta. Dari https://www.scribd.com. (Online, diakses 20
November 2018).
Tan, Thomas. 2017. Teaching is an Art: Maximize Your Teaching. Yogyakarta:
CV BUDI UTAMA. Dari https://books.google.co.id. (Online, diakses 13
November 2018).