SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK Islam Nurul Hikmah Sangatta Utara
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 64 x 45 menit

Kompetnsi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok IPK Pembelajaran Penilaian Waktu
Sumber Belajar

3.1 Mengidentifikasi teks 3.1.1. Menentukan isi pokok  Menentukan isi pokok, hal-hal 8 x 45’  Suherli, dkk. 2017. Buku
laporan hasil observasi Isi pokok laporan dalam teks laporan yang dilaporkan, dan ciri kebahasaan Tes tertulis Siswa Bahasa Indonesia
yang dipresentasikan hasil observasi: hasil observasi. dalam teks laporan hasil observasi. (uraian), Kelas X Revisi Tahun
dengan lisan dan tulis.  pernyataan 3.1.2. Menentukan 
ciri Menafsirkan teks laporan hasil Penugasan 2018. Jakarta: Pusat
kebahasaan dalam teks (Lembar kerja) Kurikulum dan
umum; observasi berdasarkan struktur, ciri Perbukuan, Balitbang,
 hal yang laporan hasil observasi. kebahasaan, dan isi teks laporan hasil Kemendikbud.
4.1 Menginterpretasi isi dilaporkan; 4.1.1 Menafsirkan teks observasi.  Suherli, dkk. Buku Guru
teks laporan hasil deskripsi laporan hasil 
observasi Mempresentasikan dan Bahasa Indonesia Kelas X
observasi berdasarkan bagian; berdasarkan struktur, Produk, Praktik
menanggapi teks laporan hasil Revisi Tahun 2018.
interpretasi baik secara ciri kebahasaan, dan isi (Penilaian
deskripsi observasi Jakarta: Pusat Kurikulum
lisan maupun tulis. teks laporan hasil Praktik) dan Perbukuan, Balitbang,
manfaat; dan
 maksud isi teks observasi. Kemendikbud.
 (tersirat dan
4.1.2 Mempresentasikan  Kosasih, E. 2014. Jenis-
tersurat). teks laporan hasil Jenis Teks dalam Mata
observasi Pelajaran Bahasa
Indoneisa
3.2. Mengonstruksi teks 3.2.1. Mengidentifikasi isi  Mengidentifikasi isi, struktur, dan 8 x 45’
SMA/MA/SMK.
laporan hasil Isi pokok teks dalam teks laporan ciri kebahasaan. Bandung: Yrama Widya
observasidengan laporan hasil hasil observasi.  isi, ciri kebahasaan dalam teks Tes tertulis  Internet
memerhatikan isi dan observasi: 3.2.2. Mengidentifikasi laporan hasil observasi. (uraian),  Alam sekitar dan sumber
aspek kebahasaan baik pernyataan struktur dalam teks  Menyusun kembali teks laporan lain yang relevan
Penugasan
lisan maupun tulis umum; laporan hasil observasi. hasil observasi yang dibaca dengan (Lembar kerja)
 deskripsi 3.2.3. Mengidentifikasi ciri memerhatikan isi, struktur, dan ciri
bagian; kebahasaan dalam teks kebahasaan.
 deskripsi 
laporan hasil observasi. Mempresentasikan, menanggapi,
4.2 Mengidentifikasi manfaat; dan 4.2.1 Menyusun garis besar dan merevisi teks laporan hasil
(permasalahan,  kebahasaan isi teks laporan hasil observasi yang telah disusun.
argumentasi, (kalimat definisi, observasi Produk, Praktik
pengetahuan, dan kata sifat). 4.2.2 Menyusun teks
(Penilaian
rekomendasi), teks laporan hasil observasi
Praktik),
eksposisi yang didengar 4.2.3 Mempresentasikan
portofolio
dan atau dibaca teks laporan hasil
observasi yang telah
disusun..
3.3. Menganalisis struktur, 3.3.1. Menggali 
struktur Menggali struktur, isi, 8 x 45’
isi (permasalahan, Isi teks eksposisi: (permasalahan, (permasalahan, argumentasi,
argumentasi,  pernyataan argumentasi, pengetahuan, dan rekomendasi), dan
pengetahuan, dan tesis; pengetahuan, dan kebahasaan dalam teks eksposisi
rekomendasi),  argumen; rekomendasi) dalam yang didengar dan atau dibaca.
kebahasaan teks  pernyataan teks eksposisi yang  Menyusun teks eksposisi dengan Tes tertulis
eksposisi yang didengar ulang; dan didengar dan atau memerhatikan struktur, isi, (uraian),
dan atau dibaca  kebahasaan. dibaca. permasalahan, argumentasi, Penugasan
3.3.2. Menggali isi pengetahuan, rekomendasi, dan (Lembar kerja)
(permasalahan, kebahasaan.
Komentar
argumentasi,  Mempresentasikan, mengomentari,
pengetahuan, dan dan merevisi teks eksposisi yang
terhadap:
rekomendasi) dalam telah disusun.
 Kekurangan teks eksposisi yang
dan kelebihan didengar dan atau
 dilihat dari isi dibaca.
(kejelasan tesis
3.3.3. Menggali kebahasaan
dan kekuatan (permasalahan,
argumenuntuk argumentasi,
mendukung tesis). pengetahuan, dan
rekomendasi) dalam
teks eksposisi yang
didengar dan atau
dibaca.
4.3 Mengembangkan isi 4.3.1 Menyusun teks
(permasalahan, argumen, eksposisi dengan
pengetahuan, dan memerhatikan struktur,
rekomendasi) teks isi, dan kebahasaan
eksposisi secara lisan dan dari suatu
/ tulis. permasalahan, Produk, Praktik,
argumentasi, portofolio
pengetahuan,
rekomendasi
4.3.2 Mempresentasikan
teks eksposisi yang
telah disusun.
3.4. Menganalisis struktur 3.4.1. Menemukan struktur  Menggali struktur dan aspek 8 x 45’
dan kebahasaan teks Struktur teks teks eksposisi yang kebahasaan dalamteks eksposisi yang
eksposisi. eksposisi: dibaca. dibaca. Tes tertulis
 3.4.2. Menumukan
pernyataan tesis  Menyusun kembali teks eksposisi (uraian),
(pendapat tentang kebahasaan teks yang dengan memerhatikan isi Penugasan
suatu dibaca. (permasalahan, argumen, (Lembar kerja)
permasalahan); 3.4.3. Membandingkan dua pengetahuan, dan rekomendasi),
 argumen (data, teks eksposisi struktur, dan kebahasaan.
4.4 Mengonstruksikan teks fakta, dan
4.4.1 Menyusun 
teks Mempresentasikan, menanggapi,
eksposisi dengan pendapat untuk eksposisi dengan dan merevisi teks eksposisi yang
memerhatikan isi menguatkan memerhatikan isi telah disusun.
(permasalahan, argumen, tesis); dan (permasalahan, Produk, Praktik
pengetahuan, dan pernyataan argumen, pengetahuan,
rekomendasi), struktur ulang.* dan rekomendasi),
dan kebahasaan. struktur, dan aspek
 kebahasaan.
4.4.2 Mempresentasikan
teks eksposisi yang
Kebahasaan: telah disusun.
 kalimat nominal
dan
 kalimat verbal
(aktif transitif dan
aktif intransitif)

Pola penalaran:
 deduksi dan
 induksi
3.5. Mengevaluasi teks 3.5.1. Menilai isi tersirat  Menilai isi dan aspek makna 8 x 45’
Tes tertulis
anekdot dari aspek Isi teks anekdot: dalam teks anekdot tersirat dalam teks anekdot (uraian),
makna tersirat.  peristiwa/sosok 3.5.2. Menilai aspek makna  Menyusun kembali teks anekdot Penugasan
yang berkaitan tersirat dalam teks dengan memerhatikan makna tersirat (Lembar kerja)
dengan anekdot dalam teks anekdot yang dibaca
4.5 Mengonstruksi makna kepentingan 4.5.1 Menyusun kembali Mempresentasikan,
tersirat dalam sebuah publik, teks anekdot dengan mengomentari,dan merevisi teks
teks anekdot baik lisan memerhatikan makna anekdot yang telah disusun.
maupun tulis Unsur anekdot: tersirat dalam teks
 peritiwa/tokoh anekdot yang dibaca
Produk, Praktik
yang perlu
4.5.2 Mempresentasikan
dikritisi, sindiran, eks anekdot yang telah
humor, dan disusun.
penyebab
kelucuan.
3.6. Menganalisis struktur Isi anekdot 3.6.1. Mengidentifikasi  Mengidentifikasi struktur(bagian- 6 x 45’
Tes tertulis
dan kebahasaan teks Peristiwa/sosok struktur (bagian-bagian bagian teks) anekdot dan kebahasaan (uraian),
anekdot. yang berkaitan teks) anekdot . Penugasan
dengan 3.6.2. Mengidentifikasi  Menyusun kembali teks (Lembar kerja)
kepentingan kebahasaan anekdot anekdot dengan memerhatikan
4.6 Menciptakan kembali publik. 4.6.1 Menyusun teks struktur dan kebahasaan.
teks anekdot dengan Portofolio,
Sindiran. anekdot dengan  Mempresentasikan,
memerhatikan struktur, memerhatikan struktur praktik
Unsur humor. menanggapi,dan merevisi teks
 dan kebahasaan baik Kata dan Frasa dan aspek kebahasaan. anekdot yang telah disusun.
lisan maupun tulis idiomatis 4.6.2 Mempresentasikan
teks anekdot yang telah
disusun.
3.7. Mengidentifikasi nilai- Karakeristik 3.7.1. Mendata pokok- Mendata pokok-pokok isi, 6 x 45’
nilai dan isi yang hikayat. pokok isi dalam karakteristik, dan nilai-nilai dalam Tes tertulis
terkandung dalam cerita Isi hikayat. hikayat. hikayat. (uraian),
rakyat (hikayat) baik Nilai-nilai 3.7.2. Mendata karakteristik  Menyusunteks eksposisi Penugasan
lisan maupun tulis. dalam hikayat dalam hikayat. berdasarkan pokok-pokok isi, dan (Lembar kerja)
(moral, 3.7.3. Mendata
sosial, nilai-nilai nilai-nilai dalam hikayat.
agama, budaya, dalam hikayat.  Mempresentasikan,
4.7 Menceritakan kembali dan penddikan). 4.7.1 Menyusun teks menanggapi,dan merevisi,teks
isi cerita rakyat (hikayat) eksposisi berdasarkan eksposisi yang telah disusun
yang didengar dan pokok-pokok isi dalam
dibaca. hikayat.
4.7.2 Menyusun teks
eksposisi berdasarkan
pokok-pokok nilai-
nilai dalam hikayat. Proyek, praktik
4.7.3 Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi, teks
eksposisi yang telah
disusun

3.8. Membandingkan nilai- Nilai-nilai 3.8.1. Menjelaskan  Menjelaskan persamaan dan 6 x 45’
nilai dan kebahasaan dalam cerpen dan perbedaan dan perbedaan isi dannilai-nilai dalam
cerita rakyat dan cerpen. hikayat. persamaan isi dalam cerpen dan cerita rakyat.
 Gaya bahasa. cerpen dan 
cerita Menyusun kembali isi cerita Tes tertulis
 Kata arkais rakyat. rakyat ke dalam bentuk cerpen (uraian),
(kuno). 3.8.2. Menjelaskan dengan memerhatikan isi dan nilai- Penugasan
perbedaan dan nilai. (Lembar kerja)
persamaan nilai-nilai  Mempresesntasikan, menanggapi,
dalam cerpen dan dan merevisiteks cerpen yang
cerita rakyat.
4.8 Mengembangkan cerita 4.8.1 Menyusun kembali isi disusun.
rakyat (hikayat) ke dalam cerita rakyat ke dalam
bentuk cerpen dengan bentuk cerpen dengan
Produk, Praktik
memerhatikan isi dan memerhatikan isi dan
(Penilaian
nilai-nilai. nilai-nilai.
Praktik)
4.8.2 Mempresesntasikan
teks cerpen yang
disusun..
3.9. Mengidentifikasi butir- Ikhtisar 3.9.1 mengungkapkan Laporan Hasil Membaca Buku 6 x 45’
butir penting dari dua butir-butir penting dari Melaporkan isi buku yang dibaca
buku nonfiksi (buku buku pengayaan dalam bentuk ikhtisar. Tes tertulis
pengayaan) dan satu nonfiksi yang dibaca  Mempresentasikan, mengomentari, (uraian),
novel yang dibacakan 3.9.2 mengungkapkan butir- dan merevisi ikhtisar yang Penugasan
nilai-nilai dan butir penting dari satu dilaporkan. (Lembar kerja)
kebahasaan cerita rakyat novel yang dibaca
dan cerpen.
4.9 Menyusun ikhtisar dari 4.9.1 Melaporkan isi buku
dua buku nonfiksi (buku yang dibaca dalam
pengayaan) dan bentuk ikhtisar.
Produk, Proyek
ringkasan dari satu novel 4.9.2 Mempresentasikan
yang dibaca. ikhtisar yang
dilaporkan.

Sangatta Utara, 2018

Mengetahui,
Kepala SMK Islam Nurul Hikmah Sangatta Utara Guru Mata Pelajaran,

Akhmad Yamsi, S.P Dedi Albar Rusdin, S.Pd