Anda di halaman 1dari 7

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Satuan Pendidikan : MTs Darul Falah Kelas : VIII


Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadits Tahun Pelajaran : 2015 / 2016
Standar
Domain Kompetensi Inti
Kompetensi Lulusan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung
Sikap jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
keberadaannya

Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
Pengetahuan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan dan kejadian tampak mata
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
Keterampilan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Teknik dan Bentuk


Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
1.1 Menghayati keutamaan membaca Al- 1.1.1. Khusyu dalam membaca Al-Qur’an dengan tajwid BAB 1. KUPERINDAH BACAAN Sikap:
Qur’an dengan tajwid 2.1.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan tuntunan Al- AL-QUR’AN DENGAN TAJWID Observasi, penilaian diri,
2.1 Memiliki perilaku sesuai dengan Qur’an dan Hadits (Hukum Bacaan Mad ‘Iwadh, Mad penilaian antarpeserta didik, atau
tuntunan Al-Qur’an dan Hadits jurnal pembelajaran
Layyin, Dan Mad ‘Aridh Lissukun)
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
3.1 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.1.1. Menjelaskan pengertian hukum bacaan mad 1. Mad ‘Iwadh Pengetahuan:
mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun 2. Mad Layyin Penugasan :
‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat- dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. 3. Mad ‘Aridh Lissukun Tugas Individu / kelompok untuk
surat pendek pilihan. 3.1.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan mad ‘Iwadh, memperdalam materi dengan cara
4.1 Menerapkan hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al- merangkum materi, megisi latihan
mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun Qur’an surat-surat pendek pilihan. atau diskusi
dalam al-Qur’an surat-surat pendek 3.1.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum Tes (tulis/lisan) :
pilihan. bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh Untuk menilai kemampuan
lissukun dalam al-Qur’an surat-surat pendek peserta didik dalam memahami
pilihan. konsep.
3.1.4. Mengidentifikasi hukum bacaan mad ‘Iwadh, mad
Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an Keterampilan:
surat-surat pendek pilihan. Portofolio atau projek untuk
3.1.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan mad menilai tugas-tugas/ laporan yang
‘Iwadh, mad Layyin, dan mad ‘aridh lissukun dibuat peserta didik.
dalam al-Qur’an surat-surat pendek pilihan. Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
4.1.1. Mempraktikkan bacaan mad ‘Iwadh, mad Layyin, menilai kegiatan yang di
dan mad ‘aridh lissukun dalam al-Qur’an surat- tunjukkan siswa.
surat pendek pilihan.
1.2 Meyakini bahwa setiap rizki telah 1.2.1. Menunjukkan sikap tawakal BAB 2. KUGAPAI REZEKI-MU Sikap:
ditentukan Allah 2.2.1. Menunjukkan sikap optimis, percaya diri, jujur DENGAN IKHTIYARKU Observasi, penilaian diri,
2.2 Memiliki sikap yang sesuai dengan spirit dan tanggung jawab 1. Rezeki Allah sangat luas penilaian antarpeserta didik, atau
Al-Quran dalam mencari rizki sebagai 3.2.1. Menjelaskan pengertian rizki. jurnal pembelajaran
a. Pengertian Rezeki
implementasi dari pemahaman Al- 3.2.2. Menterjemahkan QS. Al-Quraisy (106) dan QS.
Quraisy (106) dan QS. Al-Insyirah (94). Al-Insyirah (94) tentang ketentuan rezeki dari b. Spirit Al-Qur’an Dalam Mencari Pengetahuan:
3.2 Memahami isi kandungan QS. Al- Allah. Rezeki Penugasan :
Quraisy (106) dan QS. Al-Insyirah (94) 3.2.3. Menjelaskan isi kandungan QS. Al-Quraisy (106) c. Rezeki Yang Halal Dan Berkah Tugas Individu / kelompok untuk
tentang ketentuan rezeki dari Allah. dan QS. Al-Insyirah (94) tentang ketentuan rezeki 2. QS. Al-Quraisy (106) dan QS. Al- memperdalam materi dengan cara
4.2 Mensimulasikan isi kandungan QS. Al- dari Allah. Insyirah (94) merangkum materi, megisi latihan
Quraisy (106) dan QS. Al-Insyirah (94) 3.2.4. Mengidentifikasi isi kandungan QS. Al-Quraisy a. Kandungan QS. Al-Quraisy atau diskusi
tentang ketentuan rezeki dari Allah. (106) dan QS. Al-Insyirah (94) tentang ketentuan Tes (tulis/lisan) :
b. Kandungan QS. Al-Insyirah
rezeki dari Allah. Untuk menilai kemampuan
3.2.5. Menyimpulkan isi kandungan QS. Al-Quraisy peserta didik dalam memahami
(106) dan QS. Al-Insyirah (94) tentang ketentuan konsep.
rezeki dari Allah.
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
4.2.1. Mempresentasikan contoh-contoh sikap orang Keterampilan:
yang mencerminkan isi kandungan QS. Al- Portofolio atau projek untuk
Quraisy (106) dan QS. Al-Insyirah (94) tentang menilai tugas-tugas/ laporan yang
ketentuan rezeki dari Allah. dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
1.3 Menghayati keutamaan tolong 1.3.1. Menunjukkan sikap kasih saying pada sesama BAB 3. KEBAHAGIAAN ANAK Sikap:
menolong dan menyantuni anak yatim makhluk tuhan YATIM ADALAH Observasi, penilaian diri,
2.3 Memiliki sikap tolong menolong dan 2.3.1. Terbiasa bersikap peduli, tolong menolong dan KEBAHAGIAANKU penilaian antarpeserta didik, atau
mencintai anak yatim sesuai isi mencintai anak yatim jurnal pembelajaran
1. Konsep Kepedulian Sosial menurut
kandungan Al-Qur’an dan Al-Hadis 3.3.1. Menjelaskan pengertian peduli sosial.
3.3 Memahami isi kandungan QS. Al- 3.3.2. Mengartikan QS. Al-Kautsar (108) dan QS. Al- QS. Al-Kautsar (108) dan QS. Al- Pengetahuan:
Kautsar (108) dan QS. Al-Ma’un (107) Ma’un (107). Ma’un (107) Penugasan :
tentang kepedulian sosial dan isi 3.3.3. Mengartikan Hadits tentang tolong-menolong a. Kepedulian Sosial Tugas Individu / kelompok untuk
kandungan Hadits tentang tolong- riwayat Al-Bukhori dari Abdullah Ibnu Umar. 2. Surat Al-Kautsar (108) dan Al- memperdalam materi dengan cara
menolong riwayat Al-Bukhori dari )....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ Ma’un (107) Tentang Kepedulian merangkum materi, megisi latihan
Abdullah Ibnu Umar. dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah. Sosial atau diskusi
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ ‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا ن ّفس هللا عنه كربة‬ a. Surat Al-Kautsar
Tes (tulis/lisan) :
dan hadits riwayat Muslim dari Abu ).... b. Terjemah Surat Al-Kautsar
Untuk menilai kemampuan
Hurairah. dan Hadits tentang mencintai anak yatim peserta didik dalam memahami
‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفّس هللا‬ riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
c. Penjelassan Surat Al-Kautsar konsep.
).... ‫عنه كربة‬ d. Surat Al-Ma’un
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
dan Hadits tentang mencintai e. Terjemah Surat Al-Ma’un Keterampilan:
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu Portofolio atau projek untuk
anak yatim riwayat Al-Bukhori f. Penjelassan Surat Al-Ma’un
Hurairah. menilai tugas-tugas/ laporan yang
dari Sahl Bin Saad. ).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬ 3. Hadits Tentang Tolong Menolong
dibuat peserta didik.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬ dalam fenomena kehidupan dan akibatnya. dan Mencintai Anak Yatim
Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
dan Hadits riwayat Ibnu Majah 4.3.1. Menunjukkan sikap yang mencerminkan isi a. Hadits Tentang Tolong Menolong menilai kegiatan yang di
dari Abu Hurairah. kandungan isi kandungan QS. Al-Kautsar (108) b. Hadits tentang Mencintai Anak tunjukkan siswa.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬ dan QS. Al-Ma’un (107) tentang kepedulian sosial Yatim
dalam fenomena kehidupan dan dan isi kandungan Hadits tentang tolong-
akibatnya. menolong riwayat Al-Bukhori dari Abdullah Ibnu
Umar.
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
4.3 Mensimulasikan sikap tolong menolong dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
dan peduli terhadap anak yatim sesuai isi ‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا ن ّفس هللا عنه كربة‬
kandungan QS. Al-Kautsar (108) dan )....
QS. Al-Ma’un (107) dan sikap tolong dan Hadits tentang mencintai anak yatim
menolong sesame muslim sesuai isi riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
kandungan Hadits tentang tolong-
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
menolong riwayat Al-Bukhori dari
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu
Abdullah Ibnu Umar.
)....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬ Hurairah.
dan hadits riwayat Muslim dari Abu ).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
Hurairah. dalam fenomena kehidupan dan akibatnya.
‫ (من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا نفّس هللا‬4.3.2. Mempresentasikan contoh sikap orang yang
).... ‫عنه كربة‬ tolong menolong dan peduli terhadap anak yatim
sesuai isi kandungan QS. Al-Kautsar (108) dan
dan Hadits tentang mencintai
QS. Al-Ma’un (107) dan sikap tolong menolong
anak yatim riwayat Al-Bukhori sesame muslim sesuai isi kandungan Hadits
dari Sahl Bin Saad. tentang tolong-menolong riwayat Al-Bukhori dari
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬ Abdullah Ibnu Umar.
dan Hadits riwayat Ibnu Majah )....‫(المسلم أخو المسلم ال يظلمه واليسلمه‬
dari Abu Hurairah. dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬ ‫(من نفّس عن مؤمن كربة من كرب الدّنيا ن ّفس هللا عنه كربة‬
)....
dan Hadits tentang mencintai anak yatim
riwayat Al-Bukhori dari Sahl Bin Saad.
).... ‫(أنا و كافل اليتيم‬
dan Hadits riwayat Ibnu Majah dari Abu
Hurairah.
).... ‫(خير يت فى المسلمين بيت فيه يتيم‬
1.4 Menghayati keidahan bacaan Al-Qur’an 1.4.1. khusyu’ dalam belajar membaca A-Qur’an dengan BAB 4. KUPERINDAH BACAAN Sikap:
dengan tajwid tajwid AL-QUR’AN DENGAN TAJWID Observasi, penilaian diri,
2.4 Memiliki perilaku sesuai dengan hukum 2.4.1. Menunjukkan perilaku sesuai dengan hukum 1. Hukum Bacaan Lam (‫)ل‬ penilaian antarpeserta didik, atau
dalam Al-Qur’an dan Hadits dalam Al-Qur’an dan Hadits jurnal pembelajaran
a. Lam Tafkhim
3.4 Memahami ketentuan hukum bacaan 3.4.1. Menyebutkan pengertian hukum bacaan lam dan
lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah ra’ dalam QS. Al-Humazah (104), QS. At- b. Lam Tarqiq
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
(104), QS. At-Takatsur (102) dan surat- Takatsur (102) dan surat-surat lain dalam Al- 2. Hukum Bacaan Ra’ (‫)ر‬ Pengetahuan:
surat lain dalam Al-Qur’an. Qur’an. a. Tafkhim Penugasan :
4.4 Mendemonstrasikan hukum bacaan lam 3.4.2. Menjelaskan ciri-ciri hukum bacaan lam dan ra’ b. Tarqiq Tugas Individu / kelompok untuk
dan ra’ dalam QS. Al-Humazah (104), dalam QS. Al-Humazah (104), QS. At-Takatsur memperdalam materi dengan cara
c. Jawazul Wajhain
QS. At-Takatsur (102) dan surat-surat (102) dan surat-surat lain dalam Al-Qur’an. merangkum materi, megisi latihan
lain dalam Al-Qur’an. 3.4.3. Mendeskripsikan cara membunyikan hukum 3. Menerapkan Hukum Bacaan Lam atau diskusi
bacaan lam dan ra’ dalam QS. Al-Humazah dan Ra’ dalam Al-Qur’an Surat Al- Tes (tulis/lisan) :
(104), QS. At-Takatsur (102) dan surat-surat lain Humazah dan At-Takatsur. Untuk menilai kemampuan
dalam Al-Qur’an. peserta didik dalam memahami
3.4.4. Mengidentifikasi hukum bacaan lam dan ra’ konsep.
dalam QS. Al-Humazah (104), QS. At-Takatsur
(102) dan surat-surat lain dalam Al-Qur’an. Keterampilan:
3.4.5. Menyimpulkan cara membaca bacaan lam dan ra’ Portofolio atau projek untuk
dalam QS. Al-Humazah (104), QS. At-Takatsur menilai tugas-tugas/ laporan yang
(102) dan surat-surat lain dalam Al-Qur’an. dibuat peserta didik.
4.4.1. Mempraktikkan bacaan lam dan ra’ dalam QS. Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
Al-Humazah (104), QS. At-Takatsur (102) dan menilai kegiatan yang di
surat-surat lain dalam Al-Qur’an. tunjukkan siswa.
1.5 Menyadari pentingnya menerapkan pola 1.5.1. Menunjukkan sikap khauf dan roja’ BAB 5. KURAIH KETENANGAN Sikap:
hidup seimbang antara dunia dan akhirat 2.5.1. Terbiasa menghindari sikap dan perilaku buruk HIDUP DENGAN MENGHINDARI Observasi, penilaian diri,
2.5 Terbiasa menghindari perilaku buruk 3.5.1. Menjelaskan pengertian tamak. SIFAT TAMAK penilaian antarpeserta didik, atau
sesuai isi kandungan Q.S. Al-Humazah 3.5.2. Menterjemahkan QS. Al-Humazah (104) dan QS. jurnal pembelajaran
1. Tamak Terhadap Harta
(104) dan At-Takaatsur (102) dalam At-Takatsur (102)
fenomena kehidupan sehari-hari dan 3.5.3. Menjelaskan isi kandungan QS. Al-Humazah a. Pengertian Tamak Pengetahuan:
akibatnya (104) dan QS. At-Takatsur (102) tentang sifat b. Akibat Buruk dari Sifat Tamak Penugasan :
3.5 Memahami isi kandungan QS. Al- cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki. 2. Kandungan Surat Al-Humazah dan Tugas Individu / kelompok untuk
Humazah (104) dan QS. At-Takatsur 3.5.4. Mengidentifikasi isi kandungan QS. Al-Humazah At-Takatsur memperdalam materi dengan cara
(102) tentang sifat cinta dunia dan (104) dan QS. At-Takatsur (102) tentang sifat a. Surat Al-Humazah merangkum materi, megisi latihan
melupakan kebahagiaan hakiki. cinta dunia dan melupakan kebahagiaan hakiki. b. Surat At-Takatsur atau diskusi
4.5 Mensimulasikan sikap yang sesuai 4.5.1. Menunjukkan contoh sikap yang sesuai dengan isi Tes (tulis/lisan) :
dengan isi kandungan QS. Al-Humazah kandungan QS. Al-Humazah (104) dan QS. At- Untuk menilai kemampuan
(104) dan QS. At-Takatsur (102) tentang Takatsur (102) tentang sifat cinta dunia dan peserta didik dalam memahami
sifat cinta dunia dan melupakan melupakan kebahagiaan hakiki. konsep.
kebahagiaan hakiki.
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
Keterampilan:
Portofolio atau projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
1.6 Meyadari akibat sikap buruk 1.6.1. Menunjukkan sikap wara’ BAB 6. KESEIMBANGAN HIDUP Sikap:
sebagaimana kandungan Q.S. Al- 2.6.1. Terbiasa berperilaku seimbang dalam DI DUNIA DAN AKHIRAT Observasi, penilaian diri,
Humazah (104) dan At-Takaatsur (102) melaksanakan segala sesuatu antara duniawi dan 1. Konsep Keseimbangan Hidup Di penilaian antarpeserta didik, atau
2.6 Memiliki perilaku keseimbangan hidup akhirat jurnal pembelajaran
Dunia Dan Akhirat
dunia dan akhirat 3.6.1. Menjelaskan pengertian hidup seimbang.
3.6 Memahami isi kandungan Hadits 3.6.2. Menterjemahkan Hadits tentang perilaku a. Lafal Hadits Pengetahuan:
tentang perilaku keseimbangan hidup di keseimbangan hidup di dunia dan akhirat riwayat b. Terjemah Hadits Penugasan :
dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir Ibnu Asakir dari Anas. c. Kandungan Hadits Tugas Individu / kelompok untuk
dari Anas. ).... ‫(ليس خيركم من ترك دنياه ألخرته‬ 2. Menjelaskan Keterkaitan memperdalam materi dengan cara
).... ‫(ليس خيركم من ترك دنياه ألخرته‬ dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah. Kandungan Hadits Dalam Perilaku merangkum materi, megisi latihan
dan hadits riwayat Muslim dari Abu ).... ‫(المؤمن القوي خير و أحبّ إلى هللا من المؤمن الضعيف‬ Keseimbangan Hidup Di dunia dan atau diskusi
Hurairah. dan Hadits riwayat Al-Bukhori dari Zubair Tes (tulis/lisan) :
Akhirat Dalam Kehidupan Dan
‫(المؤمن القوي خير و أحبّ إلى هللا من المؤمن‬ Bin Awwam. Untuk menilai kemampuan
Akibatnya.
).... ‫الضعيف‬ )... ‫(ألن يأخذ ألحدكم أحبال فيأخذ حزمة من حطب‬ peserta didik dalam memahami
a. Keterkaitan Kandungan Hadits konsep.
dan Hadits riwayat Al-Bukhori 3.6.3. Mengidentifikasi sikap hidup yang sesuai Hadits
b. Akibat (Dampak Positif)
dari Zubair Bin Awwam. tentang perilaku keseimbangan hidup di dunia dan
Keterampilan:
)... ‫(ألن يأخذ ألحدكم أحبال فيأخذ حزمة من حطب‬ akhirat riwayat Ibnu Asakir dari Anas.
Portofolio atau projek untuk
4.6 Menyajikan data tentang sikap hidup ).... ‫(ليس خيركم من ترك دنياه ألخرته‬
menilai tugas-tugas/ laporan yang
yang seimbang antara kehidupan dunia dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
dibuat peserta didik.
dan kehidupan akhirat sesuai Hadits ).... ‫(المؤمن القوي خير و أحبّ إلى هللا من المؤمن الضعيف‬ Tes Praktik atau unjuk kerja untuk
tentang perilaku keseimbangan hidup di dan Hadits riwayat Al-Bukhori dari Zubair menilai kegiatan yang di
dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir Bin Awwam. tunjukkan siswa.
dari Anas. )... ‫(ألن يأخذ ألحدكم أحبال فيأخذ حزمة من حطب‬
).... ‫ (ليس خيركم من ترك دنياه ألخرته‬4.6.1. Menunjukkan sikap yang mencerminkan isi
dan hadits riwayat Muslim dari Abu kandungan Hadits tentang perilaku keseimbangan
Hurairah. hidup di dunia dan akhirat riwayat Ibnu Asakir
dari Anas.
Teknik dan Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Materi
Instrumen Penilaian
‫(المؤمن القوي خير و أحبّ إلى هللا من المؤمن‬ ).... ‫(ليس خيركم من ترك دنياه ألخرته‬
).... ‫الضعيف‬ dan hadits riwayat Muslim dari Abu Hurairah.
dan Hadits riwayat Al-Bukhori ).... ‫(المؤمن القوي خير و أحبّ إلى هللا من المؤمن الضعيف‬
dari Zubair Bin Awwam. dan Hadits riwayat Al-Bukhori dari Zubair
)... ‫(ألن يأخذ ألحدكم أحبال فيأخذ حزمة من حطب‬ Bin Awwam.
)... ‫(ألن يأخذ ألحدكم أحبال فيأخذ حزمة من حطب‬

Mengetahui, Majalengka, Juli 2015


Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

OO ROJAK, S.Pd.I YOYOH HAYATIN, S.Pd.I i


NIP. - NIP. 19570505 198203 2 002