Fia Bersih 1

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar
 Pemetaan Kompetensi
 Identifikasi KI dan KD
 Rancangan Penilaian Kognitif
 Kriteria Ketuntasan Minimal
 Program Tahunan
 Program Semester
 Rincian Minggu Efektif
 Silabus Berkarakter
 Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Bahasa Inggris
Untuk SMP/MTs
Kelas VII - Semester 1
Nama :
NIP :
Unit Kerja :
Pemetaan Kompetensi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Ruang Alokasi
Materi
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Lingkup Waktu
Pokok
1 2 3
1. Menghargai dan 1.1 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya me-
menghayati ajaran sempatan dapat melajari bahasa Inggris
agama yang di- memelajari baha- sebagai bahasa pengantar
anutnya sa Inggris sebagai komunikasi internasional
2. Menghargai dan bahasa pengantar - Memahami dan menunjuk-
menghayati perila- komunikasi inter- kan perilaku santun dan
ku jujur, disiplin, nasional yang di- peduli dalam melaksanakan
tanggung jawab, wujudkan dalam komunikasi interpersonal de-
peduli (toleransi, semangat belajar ngan guru dan teman
gotong royong), 2.1 Menunjukkan peri- - Memahami dan menunjuk-
santun, dan perca- laku santun dan kan perilaku jujur, disiplin,
ya diri dalam ber- peduli dalam me- percaya diri, dan bertang-
interaksi secara laksanakan komu- gung jawab dalam melak-
efektif dengan ling- nikasi interperso- sanakan komunikasi trans-
kungan sosial dan nal dengan guru aksional dengan guru dan
alam dalam jang- dan teman teman
kauan pergaulan 2.2 Menunjukkan peri- - Memahami dan menunjuk-
dan keberadaan- laku jujur, disiplin, kan perilaku tanggung ja-
nya percaya diri, dan wab, peduli, kerja sama, dan
bertanggung jawab cinta damai, dalam melaksa-
dalam melaksana- nakan komunikasi fungsional
kan komunikasi
transaksional de-
ngan guru dan te-
man
2.3 Menunjukkan peri-
laku tanggung ja-
wab, peduli, kerja-
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fungsi-
onal
3. Memahami penge- 3.1 Memahami fungsi - Memahami makna ungkapan - See you √ 24 x 40'
tahuan (faktual, sosial, struktur teks, sapaan, pamitan, ucapan again!
konseptual, dan dan unsur kebaha- terima kasih, dan permintaan
prosedural) berda- saan pada ung- maaf
sarkan rasa ingin kapan sapaan, pa- - Menangkap fungsi dan struk-
tahunya tentang mitan, ucapan teri- tur teks pada ungkapan per-
ilmu pengetahuan, ma kasih, dan perkenalan
teknologi, seni, bu- mintaan maaf, ser- - Memahami dan menyusun
daya terkait fe- ta respons nya, ungkapan sapaan, pamitan,
nomena dan ke- sesuai dengan kon- ucapan terima kasih dan
jadian tampak ma- teks penggunaan- permintaan maaf
ta nya - Menyusun teks lisan dan tulis
3.2 Memahami fungsi perkenalan diri
sosial, struktur teks,
dan unsur kebaha-
saan pada ung-
kapan perkenalan
Ruang Alokasi
Materi
Pokok
1 2 3
4. Mencoba, meng- diri, serta res- '
olah, dan menyaji ponsnya, sesuai
dalam ranah kon- dengan konteks
kret (mengguna- penggunaannya
kan, mengurai, 4.1 Menyusun teks
merangkai, memo- lisan sederhana
difikasi, dan mem- untuk mengucap-
buat) dan ranah kan dan me-
abstrak (menulis, respons sapaan,
membaca, meng- pamitan, ucapan
hitung, menggam- terima kasih,
bar, dan menga- dan permintaan
rang) sesuai de- maaf, dengan
ngan yang dipela- memerhatikan
jari di sekolah dan fungsi sosial,
sumber lain yang struktur teks, dan
sama dalam sudut unsur kebahasa-
pandang/teori an yang benar
sesuai konteks
4.2 Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons per-
kenalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
3.3 Memahami fung- - Memahami fungsi teks yang - Today is √ 24 x 40'
si sosial, struktur menyatakan dan menanya- my birth-
teks, dan unsur kan nama dan jumlah bina- day
kebahasaan pa- tang, benda dan bangunan
da teks untuk publik
menyatakan dan - Menangkap makna teks pe-
mananyakan na- maparan jati diri
ma dan jumlah - Memahami teks yang berisi
binatang, benda, tentang nama hari, bulan,
dan bangunan nama waktu dalam hari,
publik yang de- tanggal dan tahun
kat dengan ke- - Memahami makna pemapar-
hidupan siswa an jati diri
sehari-hari - Menangkap dan menyusun
3.4 Memahami fung- teks pemaparan jati diri
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemaparan
jati diri, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama
hari, bulan, na-
ma waktu dalam
Ruang Alokasi
Materi
Pokok
1 2 3
Ruang Alokasi
Materi
Pokok
1 2 3
hari, waktu da-
lam bentuk ang-
ka, tanggal, dan
tahun, dengan
unsur kebaha-
saan yang be-
nar dan sesuai
konteks
4.4 Menangkap mak-
na pemaparan
jati diri lisan dan
tulis sangat pen-
dek dan seder-
hana
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mema-
parkan dan me-
nanyakan jati
diri, dengan sa-
ngat pendek
dan sederhana,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
3.5 Memahami fung- - Menangkap fungsi sosial - I love my √ 24 x 40'
si sosial, struk- teks tentang nama dan jum- pet
tur teks, dan un- lah binatang, benda, dan
sur kebahasaan bangunan publik
pada teks untuk - Menangkap fungsi sosial
menyatakan dan dalam lagu
menanyakan na- - Memahami dan menyusun
ma dan jumlah teks yang berisi tentang na-
binatang, ben- ma binatang, benda, dan
da, dan bangun- bangunan publik
an publik yang - Memahami makna lagu
dekat dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari
3.11 Memahami fung-
si sosial dan un-
sur kebahasaan
dalam lagu
4.6 Menyusun teks

lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama
binatang, ben-
da, dan bangun-
an publik yang
Ruang Alokasi
Materi
Pokok
1 2 3
dekat dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari,
dengan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
4.14 Menangkap mak-
na lagu
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Identifikasi KI, KD untuk Menetapkan
Kegiatan Pembelajaran (TM, PT, KMTT)
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator
TM PT KMTT
1. Menghargai 1.2 Mensyukuri ke- - Memahami pentingnya me-
dan mengha- sempatan dapat melajari bahasa Inggris se-
yati ajaran memelajari baha- bagai bahasa pengantar ko-
agama yang sa Inggris seba- munikasi internasional
dianutnya gai bahasa pe- - Memahami dan menunjukkan
2. Menghargai ngantar komuni- perilaku santun dan peduli da-
dan mengha- kasi internasional lam melaksanakan komuni-
yati perilaku yang diwujudkan kasi interpersonal dengan gu-
jujur, disiplin, dalam semangat ru dan teman
tanggung ja- belajar - Memahami dan menunjukkan
wab, peduli 2.1 Menunjukkan pe- perilaku jujur, disiplin, percaya
(toleransi, go- rilaku santun dan diri, dan bertanggung jawab
tong royong), peduli dalam me- dalam melaksanakan kom-
santun, dan laksanakan ko- unikasi transaksional dengan
percaya diri munikasi inter- guru dan teman
dalam berinter- personal dengan - Memahami dan menunjuk-kan
aksi secara guru dan teman perilaku tanggung jawab, pe-
efektif dengan 2.2 Menunjukkan peduli, kerjasama, dan cinta da-
lingkungan rilaku jujur, disi- mai, dalam melaksanakan ko-
sosial dan plin, percaya diri, munikasi fungsional
alam dalam dan bertanggung
jangkauan per- jawab dalam me-
gaulan dan ke- laksanakan ko-
beradaannya munikasi trans-
aksional dengan
guru dan teman
2.3 Menunjukkan peri-
laku tanggung ja-
wab, peduli, kerja-
sama, dan cinta
damai, dalam me-
laksanakan ko-
munikasi fungsi-
onal
3. Memahami pe- 3.1 Memahami fungsi - Expressions of intro- - Memahami makna ungkapan
ngetahuan sosial, struktur teks, duction sapaan, pamitan, ucapan te-
(faktual, kon- dan unsur keba- - Expressions of rima kasih, dan permintaan
septual, dan hasaan pada ung- greeting maaf
prosedural) kapan sapaan, - Expressions of leave- - Menangkap fungsi dan struktur
berdasarkan pamitan, ucapan taking teks pada ungkapan perkenal-
rasa ingin ta- terima kasih, dan - Expressions of gra- an
hunya tentang permintaan maaf, titude - Memahami dan menyusun
ilmu pengeta- serta responss - Expressions of apo- ungkapan sapaan, pamitan,
huan, tekno- nya, sesuai de- logy ucapan terima kasih dan
logi, seni, bungan konteks peng- permintaan maaf
daya terkait gunaannya - Menyusun teks lisan dan tulis
fenomena dan 3.2 Memahami fungsi perkenalan diri
kejadian tam- sosial, struktur teks,
pak mata dan unsur keba-
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
4. Mencoba, me- hasaan pada
ngolah, dan ungkapan per-
menyaji da- kenalan diri,
lam ranah kon- serta respons-
kret (menggu- nya, sesuai de-
nakan, meng- ngan konteks
urai, merang- penggunaannya
kai, memodi- 4.1 Menyusun teks
fikasi, dan lisan sederhana
membuat) untuk meng-
dan ranah ucapkan dan
abstrak (me- merespons
nulis, mem- sapaan, pa-
baca, meng- mitan, ucapan
hitung, meng- terima kasih, dan
gambar, dan permintaan
mengarang) maaf, dengan
sesuai de- memerhatikan
ngan yang di- fungsi sosial,
pelajari di se- struktur teks, dan
kolah dan unsur
sumber lain kebahasaan
yang sama yang benar
dalam sudut sesuai konteks
pandang/teori 4.2 Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana un-
tuk menyata-
kan, menanya-
kan, dan me-
respons perke-
nalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, de-
ngan memer-
hatikan fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
3.3 Memahami - Calender and time - Memahami fungsi teks yang
fungsi sosial, - Personal menyatakan dan menanya-
struktur teks, information kan nama dan jumlah bina-
dan unsur ke- tang, benda dan bangunan
bahasaan pa- publik
da teks untuk - Menangkap makna teks pe-
menyatakan maparan jati diri
dan mananya- - Memahami teks yang berisi
kan nama dan tentang nama hari, bulan,
jumlah bina- nama waktu dalam hari,
tang, benda, tanggal dan tahun
dan bangunan - Memahami makna pemapar-
publik yang an jati diri
dekat dengan - Menangkap dan menyusun
kehidupan sis- teks pemaparan jati diri
wa sehari-hari
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
3.4 Memahami
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan dari
teks pemapar-
an jati diri, se-
suai dengan
konteks peng-
gunaannya
4.3 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menya-
takan dan me-
nanyakan na-
ma hari, bulan,
nama waktu
dalam hari,
waktu dalam
bentuk angka,
tanggal, dan
tahun, dengan
unsur kebaha-
saan yang be-
nar dan sesuai
konteks
4.4 Menangkap
makna pema-
paran jati diri
lisan dan tulis
sangat pendek
dan sederhana
4.5 Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk mema-
parkan dan me-
nanyakan jati
diri, dengan
sa-ngat
pendek dan
sederhana,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
3.5 Memahami - Kind of animal - Menangkap fungsi sosial teks
fungsi sosial, - Grammar review tentang nama dan jumlah bi-
struktur teks, - Things around us natang, benda, dan bangun-
dan unsur ke- - Public place an publik
bahasaan pa- - Song - Menangkap fungsi sosial da-
da teks untuk lam lagu
menyatakan dan - Memahami dan menyusun
menanyakan teks yang berisi tentang
nama dan jum- nama binatang, benda, dan
lah binatang, bangunan publik
benda, dan - Memahami makna lagu
bangunan pu-
blik yang dekat
dengan
kehidupan sis-
wa sehari-hari
3.11 Memahami
fungsi sosial
dan unsur ke-
bahasaan da-
lam lagu
4.6 Menyusun teks
Jenis Kegiatan
Pembelajaran
TM PT KMTT
lisan dan tulis
untuk menya-
takan dan me-
nanyakan na-
ma binatang,
benda, dan
bangunan pu-
blik yang dekat
dengan kehi-
dupan siswa
sehari-hari,
dengan me-
merhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur ke-
bahasaan ya-
ng benar dan
sesuai konteks
4.14 Menangkap
makna lagu
Keterangan:
TM : Tatap Muka
PT : Penugasan Terstruktur
KMTT : Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rancangan Penilaian Kognitif
Pemetaan Penilaian Berdasarkan KI/KD/Indikator
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

1. Menghargai dan 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat - Memahami pentingnya me-
menghayati ajaran memelajari bahasa Inggris se- melajari bahasa Inggris se-
agama yang di- bagai bahasa pengantar ko- bagai bahasa pengantar ko-
anutnya munikasi internasional yang di- munikasi internasional
2. Menghargai dan wujudkan dalam semangat - Memahami dan menunjukkan
menghayati peri- belajar perilaku santun dan peduli
laku jujur, disiplin, 2.1 Menunjukkan perilaku santun dalam melaksanakan komu-
tanggung jawab, dan peduli dalam melaksana- nikasi interpersonal dengan
peduli (toleransi, kan komunikasi interpersonal guru dan teman
gotong royong), dengan guru dan teman - Memahami dan menunjukkan
santun, dan per- 2.2 Menunjukkan perilaku jujur, perilaku jujur, disiplin, percaya
caya diri dalam disiplin, percaya diri, dan ber- diri, dan bertanggung jawab
berinteraksi secara tanggung jawab dalam me- dalam melaksanakan ko-
efektif dengan laksanakan komunikasi trans- munikasi transaksional dengan
lingkungan sosial aksional dengan guru dan te- guru dan teman
dan alam dalam man - Memahami dan menunjukkan
jangkauan per- 2.3 Menunjukkan perilaku tang- perilaku tanggung jawab, pe-
gaulan dan ke- gung jawab, peduli, kerja- duli, kerjasama, dan cinta da-
beradaannya sama, dan cinta damai, dalam mai, dalam melaksanakan ko-
melaksanakan komunikasi munikasi fungsional
fungsional
3. Memahami penge- 3.1 Memahami fungsi sosial, struk- - Memahami makna ungkapan
tahuan (faktual, tur teks, dan unsur kebaha- sapaan, pamitan, ucapan te-
konseptual, dan saan pada ungkapan sapaan, rima kasih, dan permintaan ma-
prosedural) berda- pamitan, ucapan terima kasih, af
sarkan rasa ingin dan permintaan maaf, serta - Menangkap fungsi dan struktur
tahunya tentang respons nya, sesuai dengan teks pada ungkapan per-
ilmu pengetahuan, konteks penggunaannya kenalan
teknologi, seni, bu- 3.2. Memahami fungsi sosial, struk- - Memahami dan menyusun ung-
daya terkait fe- tur teks, dan unsur kebaha- kapan sapaan, pamitan, ucap-
nomena dan ke- saan pada ungkapan perkenalan terima kasih dan permintaan
jadian tampak ma- an diri, serta responsnya, se- maaf
ta suai dengan konteks peng- - Menyusun teks lisan dan tulis
4. Mencoba, meng- gunaannya perkenalan diri
olah, dan menyaji 4.1 Menyusun teks lisan sederha-
dalam ranah kon- na untuk mengucapkan dan
kret (mengguna- merespons sapaan, pamitan,
kan, mengurai, ucapan terima kasih, dan per-
merangkai, memo- mintaan maaf, dengan memer-
difikasi, dan mem- hatikan fungsi sosial, struktur
buat) dan ranah teks, dan unsur kebahasaan
abstrak (menulis, yang benar sesuai konteks
membaca, meng- 4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
hitung, menggam- sederhana untuk menyatakan,
bar, dan menga- menanyakan, dan merespons
rang) sesuai de- perkenalan diri, dengan sangat
ngan yang dipela- pendek dan sederhana, de-
jari di sekolah dan ngan memerhatikan fungsi so-
sumber lain yang sial, struktur teks, dan unsur
sama dalam sudut kebahasaan yang benar dan
pandang/teori sesuai konteks

3.3 Memahami fungsi sosial, - Memahami fungsi teks yang
struktur teks, dan unsur ke- menyatakan dan menanya-
bahasaan pada teks untuk kan nama dan jumlah bina-
menyatakan dan mananya- tang, benda dan bangunan
kan nama dan jumlah bina- publik
tang, benda, dan bangunan - Menangkap makna teks pe-
publik yang dekat dengan maparan jati diri
kehidupan siswa sehari- - Memahami teks yang berisi
hari tentang nama hari, bulan,
3.4 Memahami fungsi sosial, nama waktu dalam hari,
struktur teks, dan unsur ke- tanggal dan tahun
bahasaan dari teks pema- - Memahami makna pemapar-
paran jati diri, sesuai de- an jati diri
ngan konteks pengguna- - Menangkap dan menyusun
annya teks pemaparan jati diri
4.3 Menyusun teks lisan dan tu-
lis untuk menyatakan dan
menanyakan nama hari, bu-
lan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan
unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
4.4 Menangkap makna pema-
paran jati diri lisan dan tulis
sangat pendek dan seder-
hana
4.5 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk memaparkan
dan menanyakan jati diri,
dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struk-
tur teks, dan unsur kebaha-
saan yang benar dan se-
suai konteks
3.5 Memahami fungsi sosial, - Menangkap fungsi sosial teks
struktur teks, dan unsur ke- tentang nama dan jum-lah
bahasaan pada teks untuk binatang, benda, dan bangun-
menyatakan dan menanyakan an publik
nama dan jumlah binatang, - Menangkap fungsi sosial da-
benda, dan bangunan publik lam lagu
yang dekat dengan kehi- - Memahami dan menyusun
dupan siswa sehari-hari teks yang berisi tentang nama
3.11 Memahami fungsi sosial dan binatang, benda, dan bangun-
unsur kebahasaan dalam an publik
lagu - Memahami makna lagu
4.6 Menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan
menanyakan nama bina-
tang, benda, dan bangunan
publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-
hari, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan ya-
ng benar dan sesuai kon-
teks

4.14 Menangkap makna lagu
Keterangan:
UH : Ulangan Harian
UTS : Ulangan Tengah Semester
LUS : Latihan Ulangan Semester
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Inti:
 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan Ketuntasan
No. Kompetensi Dasar dan Indikator Nilai
Daya
Kompleksitas Intake KKM
Dukung
(%)
Mensyukuri kesempatan dapat memelajari bahasa Inggris
sebagai bahasa pengantar komunikasi internasional yang di-
wujudkan dalam semangat belajar
- Memahami pentingnya memelajari bahasa Inggris sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional
Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
komunikasi interpersonal dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli
dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru
dan teman
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan ber-
tanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi trans-
aksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman
Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan
cinta damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab,
peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi fungsional
1. See you again!
Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan per-
mintaan maaf, serta respons nya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami makna ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima
kasih, dan permintaan maaf
pada ungkapan perkenalan diri, serta responsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
- Menangkap fungsi dan struktur teks pada ungkapan perkenalan
Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan me-
respons sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan
maaf, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
- Memahami dan menyusun ungkapan sapaan, pamitan, ucapan
terima kasih dan permintaan maaf

Daya
Dukung
(%)
Daya
Dukung
(%)
Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-
nanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat
pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis perkenalan diri
2. Today is my birthday
pada teks untuk menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-
hidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi teks yang menyatakan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik
dari teks pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
- Menangkap makna teks pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena-
nyakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam
bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
- Memahami teks yang berisi tentang nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, tanggal dan tahun
Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pen-
dek dan sederhana
- Memahami makna pemaparan jati diri
Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan me-
nanyakan jati diri, dengan sangat pendek dan sederhana,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap dan menyusun teks pemaparan jati diri
3. I love my pet
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan ke-
hidupan siswa sehari-hari
- Menangkap fungsi sosial teks tentang nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik
Memahami fungsi sosial dan un-sur kebahasaan dalam lagu
- Menangkap fungsi sosial dalam lagu
Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan mena-
nyakan nama binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat
dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Memahami dan menyusun teks yang berisi tentang nama
binatang, benda, dan bangunan publik
Menangkap makna lagu
- Memahami makna lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Penetapan Kriteria Ketuntasan Minimal
Per Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
- Mensyukuri kesempatan dapat memelajari ba-
hasa Inggris sebagai bahasa pengantar ko-
munikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam
melaksanakan komunikasi interpersonal de-
ngan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab dalam melaksana-
kan komunikasi transaksional dengan guru
dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksa-
nakan komunikasi fungsional
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, ser-
ta respons nya, sesuai dengan konteks peng-
gunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri,
serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan un-
sur kebahasaan pada teks untuk menyatakan
dan mananyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat de-
ngan kehidupan siswa sehari-hari
sur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya
sur kebahasaan pada teks untuk menyatakan
dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan
dalam lagu
No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Daya Nilai KKM
Kompleksitas Intake
Dukung (%)
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
- Menyusun teks lisan sederhana untuk meng-
ucapkan dan merespons sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai
konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk
menyatakan, menanyakan, dan merespons per-
kenalan diri, dengan sangat pendek dan se-
derhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-
kan dan menanyakan nama hari, bulan, nama
waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
tanggal, dan tahun, dengan unsur kebaha-
saan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk mema-
parkan dan menanyakan jati diri, dengan sa-
ngat pendek dan sederhana, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyata-
kan dan menanyakan nama binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Menangkap makna lagu
Catatan: Poin kriteria penetapan ketuntasan diisi guru masing-masing sesuai KKM yang akan dicapai di tingkat sekolahnya
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Tahunan
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
1 1. See you again! 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ung-
kapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
serta respons nya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ung-
kapan perkenalan diri, serta responsnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, me-
nanyakan, dan merespons perkenalan diri, dengan sangat pendek dan
sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
2. Today is my birthday 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
pemaparan jati diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal,
dan tahun, dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati
diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3. I love my pet 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks
untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda,
dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lagu
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama
binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sis-
wa sehari-hari, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Jumlah 72 JP
2. 4. She is beautiful 20 JP
deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang,
binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai konteks
penggunaannya
- Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana
Alokasi
Semester No. Materi Pokok/Kompetensi Dasar Keterangan
Waktu
- Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat sederhana, tentang
orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai kontek
5. Be careful 24 JP
- Memahami fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
pada teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan/fungsi orang, binatang, benda, sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short notice), tanda
peringat-an (warning/caution), sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan
menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang dan
benda dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Menangkap makna teks instruksi (instruction), tanda atau rambu
(short notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis
sangat pen-dek dan sederhana
- Menyusun teks instruksi (instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan (warning/caution), lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan un-sur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
6. - Menangkap makna lagu 20 JP
Let’s go shopping
label nama (label) dan daftar barang (list), sesuai dengan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks untuk menyatakan dan menanyakan sifat orang, binatang, benda
sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks tulis nama (label) dan daftar barang (list), dengan mem-
perhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang be-
nar dan sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan si-
fat orang, binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Jumlah 64 JP
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Program Semester
Bulan
Materi Pokok/ Jml
No. Juli Agustus September Oktober November Desember Januari Ket.
Kompetensi Dasar Jam
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
1. See you again! 24 JP x x x x x x
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da ungkapan
sapaan, pamit-
an, ucapan te-
rima kasih, dan
permintaan ma-
af, serta respons
nya, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da ungkapan
perkenalan diri,
serta respons-
nya, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks
lisan sederhana
untuk mengucap-
kan dan me-
respons sapaan,
pamitan, ucapan
terima kasih,
dan permintaan
maaf, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
sesuai konteks
- Menyusun teks
lisan dan tulis
sederhana untuk
menyatakan, me-
nanyakan, dan
merespons per-
kenalan diri, de-
ngan sangat
pendek dan se-
derhana, dengan
Bulan
Materi Pokok/ Jml
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasa-
an yang benar
dan sesuai kon-
teks
2. Today is my birth- 24 JP x x x x x x
day
- Memahami fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da teks untuk
menyatakan dan
mananyakan na-
ma dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidup-
an siswa sehari-
hari
- Memahami fung-
si sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan dari
teks pemaparan
jati diri, sesuai de-
ngan konteks
penggunaannya
- Menyusun teks
lisan dan tulis un-
tuk menyatakan
dan menanyakan
nama hari, bulan,
nama waktu da-
lam hari, waktu
dalam bentuk ang-
ka, tanggal, dan
tahun, dengan un-
sur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
- Menangkap mak-
na pemaparan jati
diri lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana
- Menyusun teks li-
san dan tulis un-
tuk memaparkan
dan menanyakan
jati diri, dengan
sangat pendek
dan sederhana,
dengan memer-
hatikan fungsi so-
sial, struktur
teks,dan unsur
kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
Bulan
Materi Pokok/ Jml
Penerimaa
Persiapan
1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
n Rapor
3. I love my pet 24 JP x x x x x x
- Memahami fungsi
sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan pa-
da teks untuk
menyatakan dan
menanyakan na-
ma dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan
publik yang de-
kat dengan kehi-
dupan siswa se-
hari-hari
- Memahami fung-
si sosial dan un-
sur kebahasaan
dalam lagu
- Menyusun teks
lisan dan tulis
untuk menyata-
kan dan mena-
nyakan nama bi-
natang, benda,
dan bangunan
publik yang de-
kat dengan kehi-
dupan siswa se-
hari-hari, dengan
memerhatikan
fungsi sosial,
struktur teks,
dan unsur keba-
hasaan yang be-
nar dan sesuai
konteks
- Menangkap mak-
na lagu
Jumlah 72 JP
Keterangan:
: Libur hari raya Idul Fitri
: Kegiatan tengah semester
: Latihan ulangan semester 1
: Ulangan semester 1
: Libur semester 1
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rincian Minggu Efektif
I. Jumlah minggu dalam semester 1
No. Bulan Jumlah Minggu
1. Juli 4
2. Agustus 4
3. September 4
4. Oktober 5
5. November 4
6. Desember 5
7. Januari 1
Jumlah Total 27
II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
No. Kegiatan Jumlah Minggu
1. Libur hari raya Idul Fitri 2

2. Kegiatan tengah semester 1
3. Latihan ulangan semester 1 1
4. Ulangan semester 1 1
5. Persiapan penerimaan rapor 1
6. Libur semester 1 3
Jumlah Total 9
III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

Jumlah minggu dalam semester 1 - jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1
= 27 minggu – 9 minggu
= 18 minggu efektif
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Silabus Berkarakter
Kompetensi Inti:
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya
diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Nilai
Indikator Penilaian Waktu
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar Karakter
1.1 Mensyukuri - Pembelajaran KI 1 - Memahami - Penilaian KI
kesempatan dan KI 2 dilakukan pentingnya 1 dan KI 2
dapat me- secara tidak lang- memelajari dilakukan
melajari b- sung (terintegrasi) bahasa Ing- melalui
ahasa Ing- dalam pembelajaran gris seba- observasi,
gris sebagai KI 3 dan KI 4 gai bahasa penilaian
bahasa peng- pengantar diri,
antar ko- komunikasi penilaian
munikasi in- internasional teman
ternasional - Memahami sejawat
yang diwu- dan menun- oleh siswa
judkan dalam jukkan peri- dan jurnal
semangat laku santun
belajar dan peduli
2.1 Menunjuk- dalam me-
kan perilaku laksanakan
santun dan komunikasi
peduli dalam interpersonal
melaksana- dengan guru
kan komu- dan teman
nikasi inter- - Memahami
personal de- dan menun-
ngan guru jukkan peri-
dan teman laku jujur, di-
2.2 Menunjuk- siplin, perca-
kan perilaku ya diri, dan
jujur, disiplin, bertanggung
percaya diri, jawab dalam
dan bertang- melaksana-
gung jawab kan komuni-
dalam me- kasi trans-
laksanakan aksional de-
komunikasi ngan guru
transaksi- dan teman
onal dengan
guru dan te-
man
2.3 Menunjuk- - Memahami

kan perilaku dan menun-
tanggung ja- jukkan peri-
wab, peduli, laku tang-
kerja sama, gung jawab,
dan cinta peduli, kerja-
damai, da- sama, dan
lam melak- cinta damai,
sanakan ko- dalam me-
munikasi laksanakan
fungsional komunikasi
fungsional
3.1 Memahami - See you Mengamati - Memahami Sikap 24 x 40’ - Buku - Berko-
fungsi sosial, again! - Terbiasa atau sering makna ung- - Observasi Baha- munika-
struktur teks, mendengar dan me- kapan sapa- Pengetahuan sa Ing- si baik
dan unsur nyaksikan guru dan an, pamitan, - Penugasan gris VII - Peduli
kebahasaan warga sekolah lain ucapan teri- (Tugas - Buku - Percaya
pada ung- (a) menyapa, (b) ber- ma kasih, dan Terstruktur/ Paket diri
kapan sapa- pamitan, (c) meng- permintaan Tugas - Buku - Santun
an, pamitan, ucapkan terimakasih, maaf Mandiri/Tes refe-
ucapan teri- (d) meminta maaf - Menangkap Tertulis) rensi
ma kasih, serta meresponnya, fungsi dan Keterampilan lain
dan permin- dalam bahasa Ing- struktur teks - Portofolio
taan maaf, gris, bahasa Indone- pada ungkap- - Proyek
serta res- sia, dan bahasa lain, an perkenal-
pondnya, untuk menjaga huan
sesuai de- bungan interpersonal - Memahami
ngan kon- dengan ungkapan ya- dan menyu-
teks peng- ng sesuai dengan sun ungkap-
gunaannya konteksnya (ketela- an sapaan,
3.2. Memahami danan) pamitan, uca-
fungsi sosial, - Mencontoh ketelada- pan terima
struktur teks, nan tersebut dengan kasih dan
dan unsur (a) menyapa, (b) ber- permintaan
kebahasaan pamitan, (c) meng- maaf
pada ung- ucapkan terima ka- - Menyusun
kapan per- sih, dan (d) meminta teks lisan dan
kenalan diri, maaf serta meres- tulis perke-
serta responsnya, dalam ba- nalan diri
ponsnya, hasa Inggris, untuk
sesuai de- menjaga hubungan
gan konteks interpersonal dan se-
pengguna- suai dengan kon-
annya teksnya
4.1 Menyusun - Melihat, mendengar,
teks lisan dan menyaksikan gu-
sederhana ru memperkenalkan
untuk meng- dirinya dalam bahasa
ucapkan dan Inggris secara benar
merespons sesuai kenyataan,
sapaan, pa- untuk dapat dikenal
mitan, ucap- siswa secara lebih
an terima dekat
kasih, dan - Guru mengulanginya
permintaan berkali-kali, dan se-
maaf, dengan cara interaktif meng-
memerhati- ajak peserta didik
kan fungsi untuk mengamati
sosial, struk- secara jelas, kalimat
tur teks, dan demi kalimat, isi pe-
unsur keba- san dan unsur keba-
hasaan yang hasaan yang digu-
benar sesuai nakan dalam per-
konteks kenalan diri
4.2 Menyusun Menanya

teks lisan - Dengan bimbingan
dan tulis se- dan arahan guru,
derhana un- menanyakan dan
tuk menya- mempertanyakan
takan, me- antara lain tentang
nanyakan, perbedaan antara
dan meres- ungkapan (a) sapa-
pons perke- an, (b) pamitan, (c)
nalan diri, ucapan terima kasih,
dengan sa- dan (d) permintaan
ngat pendek maaf, serta respons-
dan seder- nya dalam bahasa
hana, dengan Inggris dengan yang
memerhati- ada dalam bahasa
kan fungsi Indonesia, kemung-
sosial, struk- kinan menggunakan
tur teks, dan ungkapan lain, aki-
unsur ke- bat jika tidak me-
bahasaan lakukan, dan seba-
yang benar gainya
dan sesuai - Dengan bimbingan
konteks dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan
antara lain tentang
perbedaan antara
ungkapan perkenal-
an diri dalam bahasa
Inggris dan dalam
bahasa Indonesia,
kemungkinan meng-
gunakan ungkapan
lain, dan sebagainya
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi (a)
sapaan, (b) pamitan,
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf serta
responnya dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dan sebagai-
nya
- Menirukan contoh-
contoh interaksi (a)
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf, serta
responsnya dalam
bahasa Inggris de-
ngan ucapan, tekan-
an kata, intonasi,
dan sikap yang be-
nar
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi per-
kenalan diri dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dan sebagai-
nya
- Secara kolaboratif,
berusaha menggu-
nakan bahasa Ing-
gris untuk memper-
kenalkan diri dalam
konteks pembelajar-
an, simulasi, role-
play, dan kegiatan
lain yang terstruktur
Menalar/Mengasosiasi
- Membandingkan ber-
bagai ungkapan (a)
(c) ucapan terima
kasih, dan (d) per-
mintaan maaf serta
responsnya yang te-
lah dikumpulkan dari
berbagai sumber ter-
sebut di atas
- Membandingkan ung-
kapan (a) sapaan,
(b) pamitan, (c) uca-
pan terimakasih, dan
(d) permintaan maaf,
serta responsnya ya-
ng telah dipelajari
tersebut di atas de-
ngan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam ba-
hasa lain
kapan perkenalan di-
ri yang telah dikum-
pulkan dari berbagai
sumber tersebut di
atas
- Membandingkan an-
tara ungkapan per-
kenalan diri
- yang telah dipelajari
tersebut di atas de-
ngan yang ada di
sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam ba-
hasa lain
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
sa Inggris setiap kali
muncul kesempatan
untuk (a) menyapa,
(b) berpamitan, (c)
mengucapkan terima
kasih, dan (d) me-
minta maaf, serta
responsnya di dalam
dan di luar kelas, un-
tuk menjaga hubung-
an interpersonal dan
sesuai dengan kon-
teksnya
- Berupaya berbicara
secara lancar de-
ngan ucapan, teka-
nan kata, intonasi
yang benar dan me-
nulis dengan ejaan
dan tanda baca yang
benar, serta tulisan
yang jelas dan rapi
- Menggunakan baha-
sa Inggris untuk sa-
ling memperkenal-
kan diri agar saling
mengenal secara le-
bih dekat.
secara lancar dengan
ucapan, tekanan ka-
ta, intonasi yang be-
nar dan menulis de-
ngan ejaan dan tan-
da baca yang benar,
serta tulisan yang je-
las dan rapi
3.3 Memahami - Today is my Mengamati - Memahami Sikap 24 x 40’ - Buku - Bertang
fungsi sosi- birthday - Terbiasa atau sering fungsi teks - Observasi bahasa gung
al, struktur mendengar dan me- yang menya- Pengetahuan Inggris jawab
teks, dan un- nyaksikan guru dan takan dan me- - Penugasan VII - Berko-
sur kebaha- warga sekolah lain nanyakan na- (Tugas - Buku munika-
saan pada menyebutkan dan ma dan jum- Terstruktur/ Paket si baik
teks untuk menanyakan (a) na- lah binatang, Tugas - Buku - Disiplin
menyatakan ma hari, (b) bulan, benda dan Mandiri/Tes refe- - Jujur
dan mana- (c) nama waktu da- bangunan pu- Tertulis) rensi - Percaya
nyakan na- lam hari, (d) waktu blik Keterampilan lain diri
ma dan jum- dalam bentuk angka, - Menangkap - Portofolio
lah binatang, (e) tanggal, dan (e) makna teks - Proyek
benda, dan tahun, dalam bahasa pemaparan
bangunan Inggris, tentang ber- jati diri
publik yang bagai kegiatan dan - Memahami
dekat dengan keadaan nyata teks yang be-
kehidupan - Dituntut untuk men- risi tentang
siswa sehari- contoh kebiasaan nama hari,
hari tersebut dengan me- bulan, nama
3.4 Memahami nyebutkan dan me- waktu dalam
fungsi sosi- nanyakan (a) nama hari, tanggal
al, struktur hari, (b) bulan, (c) dan tahun
teks, dan un- nama waktu dalam - Memahami
sur kebaha- hari, (d) waktu dalam makna pema-
saan dari teks bentuk angka, (e) paran jati diri
pemaparan tanggal, dan (e) ta- - Menangkap
jati diri, se- hun, dalam bahasa dan menyu-
suai dengan Inggris sun teks pe-
konteks - Melihat, mendengar, maparan jati
penggunaan dan dan menyaksi- diri
nya kan guru memapar-
kan jati diri dalam
bahasa Inggris se-
cara benar sesuai
kenyataan, untuk da-
pat dikenal siswa se-
4.3 Menyusun cara lebih dekat, da-
teks lisan dan lam maksimal 6 ka-
tulis untuk limat
menyatakan - Guru mengulanginya
dan mena- berkali-kali, dan se-
nyakan na- cara interaktif meng-
ma hari, bu- ajak peserta didik
lan, nama untuk mengamati se-
waktu dalam cara jelas, kalimat
hari, waktu demi kalimat, isi pe-
dalam ben- san dan unsur keba-
tuk angka, hasaan yang diguna-
tanggal, dan kan dalam pemapar-
tahun, de- an jati diri
ngan unsur - Menirukan guru
kebahasaan mengatakan setiap
yang benar kalimat
dan sesuai Menanya
konteks - Dengan bimbingan
4.4 Menangkap dan arahan guru,
makna pe- menanyakan dan
maparan jati mempertanyakan
diri lisan dan antara lain tentang
tulis sangat perbedaan antara
pendek dan cara menyebutkan
sederhana dan menanyakan (a)
4.5 Menyusun nama hari, (b) bulan,
teks lisan dan (c) nama waktu da-
tulis untuk lam hari, (d) waktu
memaparkan dalam bentuk angka,
dan mena- (e) tanggal, dan (e)
nyakan jati tahun, dalam bahasa
diri, dengan Inggris dengan yang
sangat pen- ada dalam bahasa
dek dan se- Indonesia, kemung-
derhana, de- kinan menggunakan
ngan memer- ungkapan lain, aki-
hatikan fungsi bat jika tidak mela-
sosial, struk- kukan, dan sebagai-
tur teks, dan nya
unsur keba- - Dengan bimbingan
hasaan ya- dan arahan guru,
ng benar dan menanyakan dan
sesuai kon- mempertanyakan
teks antara lain tentang
perbedaan antara
ungkapan pemapar-
an jati diri dalam ba-
hasa Inggris dan da-
lam bahasa Indone-
sia, kemungkinan
menggunakan ung-
kapan lain, dan se-
bagainya
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi de-
ngan menyebutkan
dan menanyakan (a)
nama hari, (b) bulan,
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
(e) tanggal, dan (e)
tahun dalam bahasa
Inggris dari film, ka-
set, buku teks, dan
sebagainya
- Menirukan contoh-
ngan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun dalam bahasa
Inggris dengan uca-
pan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap
yang benar
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
contoh interaksi pe-
maparan jati dalam
bahasa Inggris dari
film, kaset, buku
teks, dan sebagai-
nya
- Mengikuti dan meni-
rukan contoh-contoh
interaksi pemaparan
jati diri dengan ucap-
an, tekanan kata, in-
tonasi, dan sikap ya-
ng benar
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
mengidentifikasi ciri-
ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan)
interaksi pemaparan
jati diri
kapan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun yang telah di-
kumpulkan dari ber-
bagai sumber terse-
but di atas
kapan menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun yang telah di-
pelajari tersebut di
atas dengan yang
ada di sumber-sum-
ber lain, atau dengan
yang digunakan da-
lam bahasa lain
kapan untuk pema-
paran diri yang telah
dikumpulkan dari ber-
bagai sumber ter-
sebut di atas
- Membandingkan an-
tara ungkapan untuk
pemaparan diri yang
telah dipelajari ter-
sebut di atas dengan
yang ada di sumber-
sumber lain, atau
dengan yang digu-
nakan dalam bahasa
lain
- Memperoleh balikan
(feedback) dari guru
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
muncul kesempatan
untuk menyebutkan
dan menanyakan (a)
(c) nama waktu da-
lam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka,
tahun, tentang ber-
bagai kegiatan dan
keadaan, di dalam
dan di luar kelas
secara lancar de-
ngan ucapan, tekan-
an kata, intonasi y-
ang benar dan me-
nulis dengan ejaan
dan tanda baca yang
yang jelas dan rapi
- Menggunakan baha-
sa Inggris untuk sa-
ling memaparkan jati
diri agar saling me-
ngenal secara lebih
dekat.
secara lancar dengan
ucapan, tekanan ka-
ta, intonasi yang be-
nar dan menulis de-
ngan ejaan dan tan-
da baca yang benar,
serta tulisan yang je-
las dan rapi
- Membicarakan per-
masalahan yang di-
alami dalam mema-
parkan jati diri dalam
bahasa Inggris dan
menuliskannya da-
lam jurnal belajar se-
derhana dalam ba-
hasa Indonesia
3.5 Memahami - I love my Mengamati - Menangkap Sikap 24 x 40’ - Buku - Berko-
fungsi so- pet - Terbiasa atau sering fungsi sosial - Observasi bahasa munika-
sial, struk- mendengar dan me- teks tentang Pengetahuan Inggris si baik
tur teks, nyaksikan guru dan nama dan - Penugasan VII - Percaya
dan unsur warga sekolah lain jumlah bina- (Tugas - Buku diri
kebahasa- menyebutkan dan tang, benda, Terstruktur/ Paket - Peduli
an pada menanyakan nama dan bangun- Tugas - Buku
teks untuk dan jumlah binatang, an publik Mandiri/Tes refe-
menyatakan benda, dan bangun- - Menangkap Tertulis) rensi
dan mena- an publik, dalam ba- fungsi sosial Keterampilan lain
nyakan na- hasa Inggris (kete- dalam lagu - Portofolio
ma dan ladanan). - Memahami - Proyek
jumlah bi- - Mencontoh kebiasa- dan menyu-
natang, an tersebut dengan sun teks ya-
benda, dan menyebutkan dan ng berisi ten-
bangunan menanyakan nama tang nama
publik yang dan jumlah binatang, binatang,
dekat de- benda, dan bangun- benda, dan
ngan kehi- an publik, dalam ba- bangunan pu-
dupan sis- hasa Inggris dan ba- blik
wa sehari- hasa lainnya - Memahami
hari - Menyalin dengan tu- makna lagu
3.11 Memahami lisan tangan bebera-
fungsi so- pa lagu berbahasa
sial dan un- Inggris sangat se-
sur keba- derhana yang mem-
hasaan da- berikan keteladanan
lam lagu atau menginspirasi
4.6 Menyusun didalam buku koleksi
teks lisan lagunya
dan tulis un- - Berusaha memaha-
tuk menya- mi isi pesan lagu de-
takan dan ngan menguasai un-
menanya- sur kebahasaan di
kan nama dalamnya
binatang, Menanya
benda, dan - Dengan bimbingan
bangunan dan arahan guru,
publik yang menanyakan dan
dekat de- mempertanyakan
ngan kehi- antara lain tentang
dupan sis- perbedaan antara
wa sehari- cara menyebutkan
hari, dengan dan menanyakan
memerhati- nama dan jumlah
kan fungsi binatang, benda,
sosial, struk- dan bangunan pu-
tur teks, blik, dalam bahasa
dan unsur Inggris dengan yang
kebahasa- ada dalam bahasa
an yang be- Indonesia, kemung-
nar dan se- kinan menggunakan
suai kon- ungkapan lain, aki-
teks bat jika tidak mela-
4.14 Menangkap kukan, dan sebagai-
makna lagu nya
- Dengan bimbingan
dan arahan guru,
menanyakan dan
mempertanyakan isi
pesan dan unsur ke-
bahasaan yang di-
gunakan
Mengumpulkan Infor-
masi
- Mendengarkan dan
menyaksikan banyak
ngan menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah bi-
natang, benda, dan
bangunan publik da-
lam bahasa Inggris
dari film, kaset, buku
teks, dan sebagai-
nya
- Menirukan contoh-
ngan menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda dan
bangunan publik da-
lam bahasa Inggris
dengan ucapan, te-
kanan kata, intonasi,
dan sikap yang be-
nar
- Membaca (dan jika
memungkinkan, men-
dengarkan) salah
satu lagu yang telah
disalin
- Menirukan membaca
nyaring (dan jika me-
mungkinkan, menya-
nyikan) lagu tersebut
- Membandingkan
ungkapan menye-
butkan dan mena-
nyakan nama dan
jumlah binatang, ben-
da, dan bangun-an
publik yang telah
dikumpulkan dari
berbagai sumber
tersebut di atas
- Membandingkan
ungkapan menye-
butkan dan mena-
nyakan nama dan
jumlah binatang,
benda, dan bangun-
an publik yang telah
dipelajari tersebut di
atas dengan yang ada
di sumber-sumber lain,
atau dengan yang
digunakan dalam
bahasa lain
dan teman tentang
fungsi sosial dan
unsur kebahasaan
yang digunakan
- Membandingkan isi
pesan dan unsur ke-
bahasaan yang ter-
dapat dalam bebe-
apa lagu dalam buku
koleksi lagunya ter-
sebut di atas atau
dengan lagu-lagu la-
in
dan teman tentang
pendapat dan pera-
saanya tentang lagu-
lagu tersebut
Mengomunikasikan
- Menggunakan baha-
muncul kesempatan
untuk menyebutkan
dan menanyakan
nama dan jumlah
binatang, benda,
dan bangunan pu-
blik, di dalam dan di
luar kelas
secara lancar de-
ngan ucapan, tekan-
an kata, intonasi
yang benar dan me-
nulis dengan ejaan
dan tanda baca yang
yang jelas dan rapi
- Membacakan dan
melaporkan analisis-
nya tentang satu la-
gu lain pilihan sendiri
dalam kerja kelom-
pok, dengan cara
menyebutkan isi pe-
san serta pendapat
dan perasaannya
tentang lagu terse-
but
- Berupaya membaca
secara lancar de-
ngan ucapan, tekan-
an kata, intonasi ya-
ng benar dan menu-
lis dengan ejaan dan
tanda baca yang be-
nar, serta tulisan ya-
ng jelas dan rapi
- Membicarakan per-
masalahan yang di-
alami dalam mema-
hami isi lagu dan
menuliskannya da-
lam jurnal belajar se-
derhana dalam ba-
hasa Indonesia
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Hasil Identifikasi Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan sederhana untuk meng- See you again!
dan unsur kebahasaan pada ungkapan ucapkan dan merespons sapaan, pamitan,
sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf,
dan permintaan maaf, serta respons dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
nya, sesuai dengan konteks pengguna- dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
annya - Menyusun teks lisan dan tulis sederhana
3.2. Memahami fungsi sosial, struktur teks, untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
dan unsur kebahasaan pada ungkap- per-kenalan diri, dengan sangat pendek dan se-
an perkenalan diri, serta responsnya, derhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
sesuai dengan konteks penggunaan- struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
nya dan sesuai konteks
3.3 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan dan tulis untuk Today is my
dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan, birthday
menyatakan dan mananyakan nama nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk
dan jumlah binatang, benda, dan angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur
bangunan publik yang dekat dengan ke- kebahasaan yang be-nar dan sesuai konteks
hidupan siswa sehari-hari - Menangkap makna pemaparan jati diri lisan
3.4 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan tulis sangat pendek dan sederhana
dan unsur kebahasaan dari teks pe- - Menyusun teks lisan dan tulis untuk
maparan jati diri, sesuai dengan konteks memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan
penggunaannya sangat pendek dan sederhana, dengan
memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, - Menyusun teks lisan dan tulis untuk I love my pet
dan unsur kebahasaan pada teks menyatakan dan menanyakan nama binatang,
untuk menyatakan dan menanyakan na- benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
ma dan jumlah binatang, benda, dan kehidupan siswa sehari-hari, dengan
bangunan publik yang dekat dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
kehidupan siswa sehari-hari unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.11 Memahami fungsi sosial dan unsur - Menangkap makna lagu
kebahasaan dalam lagu
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Ingrris
Unit
See You Again!
1
Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
- Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
- Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
- Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar : - Mensyukuri kesempatan dapat memelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interper-sonal
dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam me-
laksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan,
pa-mitan, ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, serta responsnya, sesuai dengan kon-
teks penggunaannya
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan
perkenalan diri, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespons sapaan, pamitan,
ucapan terima kasih, dan permintaan maaf, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
- Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespons
perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
Indikator : - Memahami pentingnya memelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar
komunikasi internasional
- Memahami dan menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan
- Memahami dan menunjuk-kan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional
- Memahami makna ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan permintaan
maaf
- Menangkap fungsi dan struktur teks pada ungkapan perkenalan
- Memahami dan menyusun ungkapan sapaan, pamitan, ucapan terima kasih dan
permintaan maaf
- Menyusun teks lisan dan tulis perkenalan diri
Alokasi Waktu : 24 jam pelajaran (10 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran
- Siswa dapat memahami introduction
- Siswa dapat memahami greeting dan leave-taking
- Siswa dapat memahami gratitude
Karakter siswa yang diharapkan:
- Berkomunikasi baik, peduli, percaya diri, dan santun
B. Materi Pembelajaran
See you again!
Pertemuan Ke-1 s.d. 12
1. Self-introduction
- Let me introduce my self
- My name is ...
2. Expressions of greeting
- Hi ...
- Hello ...
3. Expressions of leave-taking
- Goodbye ...
- See you ...
4. Expressions of gratitude
- Thank you
- I want to thank
5. Expressions of apology
- I am sorry
- I do apologize
C. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Communicative learning (Pembelajaran komunikatif)
3. Metode : Ceramah, diskusi, dan inkuiri
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
I. Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti 30 Menit
pembelajaran dengan diawali berdoa, menanyakan kehadiran peserta
didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan buku tulis dan sumber
belajar
2. Guru memberi motivasi dengan membimbing peserta didik memahami
ungkapan sederhana
3. Guru mengingatkan kembali tentang konsep-konsep yang telah dipelajari
oleh peserta didik yang berhubungan dengan materi baru yang akan
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai percakapan
sederhana
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai
6. Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat
proses pembelajaran
7. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
peserta didik
II. Kegiatan Inti Mengamati: 900 Menit
- Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah
lain (a) menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terimakasih, (d)
meminta maaf serta meresponsnya, dalam bahasa Inggris, bahasa Indone-
sia, dan bahasa lain, untuk menjaga hubungan interpersonal dengan
ungkapan yang sesuai dengan konteksnya (keteladanan)
- Mencontoh keteladanan tersebut dengan (a) menyapa, (b) berpamitan, (c)
mengucapkan terimakasih, dan (d) meminta maaf serta meresponnya,
dalam bahasa Inggris, untuk menjaga hubungan interpersonal dan sesuai
dengan konteksnya
- Melihat, mendengar, dan menyaksikan guru memperkenalkan dirinya dalam
bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal siswa
secara lebih dekat
- Guru mengulanginya berkali-kali, dan secara interaktif mengajak peserta
didik untuk mengamati secara jelas, kalimat demi kalimat, isi pesan dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam perkenalan diri
Menanya:
- Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c)
ucapan terima kasih, dan (d) permintaan maaf, serta responnya dalam
bahasa Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
- Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan perkenalan diri dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dan sebagainya
Mengumpulkan Informasi:
- Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi (a) sapaan, (b)
pamitan, (c) ucapan terima kasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya
dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dan sebagainya
- Menirukan contoh-contoh interaksi (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan
terima kasih, dan (d) permintaan maaf, serta responsnya dalam bahasa
Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
- Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi perkenalan diri
- Secara kolaboratif, berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk
memperkenalkan diri dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play, dan
kegiatan lain yang terstruktur
Mengasosiasi:
- Membandingkan berbagai ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan
terima kasih, dan (d) permintaan maaf serta responnya yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas
- Membandingkan ungkapan (a) sapaan, (b) pamitan, (c) ucapan terimakasih,
dan (d) permintaan maaf, serta responsnya yang telah dipelajari tersebut di
atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain
- Membandingkan ungkapan perkenalan diri yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas
- Membandingkan antara ungkapan perkenalan diri
- yang telah dipelajari tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber
lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain
Mengomunikasikan
- Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk (a)
menyapa, (b) berpamitan, (c) mengucapkan terima kasih, dan (d) meminta
maaf, serta responsnya di dalam dan di luar kelas, untuk menjaga hubungan
interpersonal dan sesuai dengan konteksnya
- Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
yang benar dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta
tulisan yang jelas dan rapi
- Menggunakan bahasa Inggris untuk saling memperkenalkan diri agar saling
mengenal secara lebih dekat.
- Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
III. Penutup 1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran 30 Menit
melalui tanya jawab klasikal dan mendorong siswa untuk selalu bersyukur
atas karunia Tuhan
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah
individu maupun kelompok
4. Guru melakukan tes tertulis dengan menggunakan Uji Kompetensi atau
soal yang disusun guru sesuai tujuan pembelajaran
5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya
tentang konsep, prinsip atau teori yang telah dipelajari dari buku-buku
pelajaran yang relevan atau sumber informasi lainnya.
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remidi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas
baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta
didik
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

1. Alat : Dictionary, LCD, tape
2. Media : PowerPoint
3. Sumber belajar : - Buku paket
- Buku lain yang relevan
- Buku Bahasa Inggris VII
F. Penilaian
1. Teknik/jenis : kuis, tugas individu/kelompok, unjuk kerja, dan portofolio
2. Bentuk instrumen : pertanyaan lisan, tes tertulis, dan pengamatan sikap
3. Pedoman penskoran:
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Waktu Penilaian Keterangan
Penilaian Penilaian
1. Berkomunikasi baik Pengamatan Proses Lembar pengamatan
2. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Percaya diri Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Santun Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
No. Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami makna ung-kapan Tes tertulis Uraian Fill in the blanks with suitable
sapaan, pamitan, ucapan expression!
terima kasih, dan permintaan Lala : Good day, Pia.
maaf Pia : ... (1), Lala.
2. Menangkap fungsi dan Tes tertulis Uraian Lala : You look so tired.
struktur teks pada ungkapan Pia : ... (2). I have studied
perkenalan hard.
-3. Memahami dan Tes tertulis Uraian Lala : Have you had lunch?
menyusun ungkapan sapaan, Pia : ... (3).
pamitan, ucapan terima kasih Lala : But it is ... (4).
dan permintaan maaf Pia : I am not hungry.
-4. Menyusun teks lisan Tes tertulis Uraian Lala : What about a glass of
dan tulis perkenalan diri cold drink?
Pia : That’s what I want.
Lala : I’ll get it for you.
Pia : ... (5)
Lembar Pengamatan Sikap
Indikator perkembangan sikap disiplin, jujur, kerja keras, rasa ingin tahu, dan teliti
Berkomunikasi
No. Nama Peduli Percaya diri Santun
baik
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
= skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
3. MB (Mulai Berkembang), jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas yang
cukup sering dan mulai ajeg/konsisten = skor 3
4. MK (Membudaya), jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara
terus-menerus dan ajeg/konsisten = skor 4
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Unit
2
Today Is My Birthday

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi inter-personal
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan mananyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati
diri, sesuai dengan konteks penggunaannya
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama hari, bulan,
na-ma waktu dalamhari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, dengan unsur
- Menangkap makna pemaparan jati diri lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk memaparkan dan menanyakan jati diri, dengan
sa-ngat pendek dan sederhana, dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
- Memahami fungsi teks yang menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah
binatang, benda dan bangunan publik
- Menangkap makna teks pemaparan jati diri
- Memahami teks yang berisi tentang nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, tanggal
dan tahun
- Memahami makna pemaparan jati diri
- Menangkap dan menyusun teks pemaparan jati diri
- Siswa dapat menjelaskan pengertian time
- Siswa dapat memahami calendar dan time
- Siswa dapat memahami information
- Siswa dapat memahami kalimat menggunakan calendar dan time
- Bertanggung jawab, berkomunikasi baik, disiplin, dan percaya diri
Today is my birthday
1. Calendar and time
a. Calendar
Calendar is a printed table showing all the days, weeks, and the month of the year. Time is that part of existence
which is measured in seconds, minutes, hours, days, weeks, months, years, etc., or this process considered as a
whole.
b. Time
We can learn more detail about time. Pay attention to the table!
Time of Days Time of Clock Time Signal
Morning One’clock a.m./AM: Used after 12
Noon Half past two o’clock in the midnight, but
before in the midday
Afternoon A quarter past nine p.m./PM: Used after 12
Evening A quarter to five o’clock in the midday, but
Night Twenty past eleven before 12 o’clock in the
midnight
2. Personal information
Personal information is tells about individual’s identity. It is usually used to introduce someone to others. Personal has
two kinds; form and text.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
nama hari, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal
dan tahun
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai waktu
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c)
nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan
(e) tahun, dalam bahasa Inggris, tentang berbagai kegiatan dan keadaan
nyata
2. Dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan

menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d)
waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun, dalam bahasa
Inggris
3. Melihat, mendengar, dan dan menyaksikan guru memaparkan jati diri
dalam bahasa Inggris secara benar sesuai kenyataan, untuk dapat dikenal
siswa secara lebih dekat, dalam maksimal 6 kalimat
4. Guru mengulanginya berkali-kali, dan secara interaktif mengajak peserta
didik untuk mengamati secara jelas, kalimat demi kalimat, isi pesan dan
unsur kebahasaan yang digunakan dalam pemaparan jati diri
Menanya:
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, menanyakan dan mempertanyakan
antara lain tentang perbedaan antara cara menyebutkan dan menanyakan
(a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam
bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun, dalam bahasa Inggris dengan
yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
antara lain tentang perbedaan antara ungkapan pemaparan jati diri dalam
bahasa Inggris dan dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dan sebagainya
1. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun
2. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan me-
nanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu
dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun dalam bahasa Inggris
dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar
3. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi pemaparan jati
Mengasosiasi:
1. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari,
(b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e)
tanggal, dan (e) tahun yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber
tersebut di atas
2. Membandingkan ung-kapan menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari,
(b) bulan, (c) nama waktu dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e)
tanggal, dan (e) tahun yang telah di-pelajari tersebut di atas dengan yang
ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan dalam bahasa lain
3. Membandingkan ungkapan untuk pema-paran diri yang telah dikumpulkan
dari berbagai sumber tersebut di atas
4. Membandingkan antara ungkapan untuk pemaparan diri yang telah
dipelajari bersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau
dengan yang digunakan dalam bahasa lain
5. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan
Mengomunikasikan:
1. Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyebutkan dan menanyakan (a) nama hari, (b) bulan, (c) nama waktu
dalam hari, (d) waktu dalam bentuk angka, (e) tanggal, dan (e) tahun,
tentang berbagai kegiatan dan keadaan, di dalam dan di luar kelas
2. Berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
3. Menggunakan bahasa Inggris untuk saling memaparkan jati diri agar
saling mengenal secara lebih dekat.
5. Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memaparkan jati diri
dalam bahasa Inggris dan menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana
dalam bahasa Indonesia
atas karunia Tuhan
didik
- Buku Bahasa Inggris VII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
2. Bertanggung jawab Pengamatan Proses Lembar pengamatan
3. Disiplin Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator Pencapaian Teknik Bentuk
No. Instrumen
Kompetensi Penilaian Penilaian
1. Memahami fungsi teks Tes tertulis Uraian 
yang menya-takan dan (10 - 03 - 2001)
mena-nyakan nama It is the tenth of March two thousand and
dan jumlah binatang, one
benda dan ba-ngunan 1. 25-03-1997
publik 2. 18-02-1977
2. Menangkap makna teks Tes tertulis Uraian 3. 10-07-2008
pemaparan jati diri 4. 22-10-1982
3. Memahami teks yang Tes tertulis Uraian 5. 16-08-2004
berisi tentang nama 6. 09-09-1966
hari, bulan, nama waktu 7. 10-12-1977
dalam hari, tanggal dan 8. 11-11-1995
tahun
4. Memahami makna Tes tertulis Uraian 9. 15-04-1996
pemaparan jati diri 10. 31-12-1950
5. - Menangkap Tes tertulis Uraian
dan me-
nyusun teks
pema-paran
jati diri

Indikator perkembangan sikap bertanggung jawab, berkomunikasi baik, disiplin, jujur, dan percaya diri
Bertanggung Berkomunikasi Percaya
No. Nama Disiplin Jujur
Jawab Baik Diri
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
________________________ ________________________
NIP. NIP.
Unit
3 I Love My Pet

- Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi inter-personal
- Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang
dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari
- Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan nama binatang,
ben-da, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari, dengan memer-
hatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
- Memahami dan menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
- Memahami dan menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta
- Menangkap fungsi sosial teks tentang nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik
- Menangkap fungsi sosial dalam lagu
- Memahami dan menyusun teks yang berisi tentang nama binatang, benda, dan
bangunan publik
- Memahami makna lagu
- Siswa dapat menjelaskan nama-nama wild animals dan tame animals
- Siswa dapat memahami nama-nama benda disekitar kita
- Siswa dapat memahami tentang bangunan
- Siswa dapat memahami makna lagu
- Berkomunikasi baik, jujur, percaya diri dan peduli
I love my pet
1. Kind of animal
a. Wild animal
- Lion - Tiger
- Wolf - Bear
b. Tame animal
- Cat - Cow
- Chicken - Rabbit
2. Grammar review
a. Countable and uncountable noun
b. Plural and singular
3. Things around us
a. Things in the living room
- Sofa
- Television
b. Things in the kitchen
- Frying pan
- Refrigerator
c. Things in the bedroom
- Bed
- Pillow
d. Things in the bathroom
- Shower
- Soap
4. Public place
Public place are the buildings around us to do the daily activities.
5. Song
Song is a usually short piece of music with words which are sung.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
belajar
benda-benda disekitar
dipelajari
4. Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab mengenai nama-nama
binatang
akan dicapai
proses pembelajaran
peserta didik
1. Terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga
sekolah lain menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik, dalam bahasa Inggris (keteladanan)
2. Mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan menanyakan

nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, dalam bahasa
Inggris dan bahasa lainnya
3. Menyalin dengan tulisan tangan beberapa lagu berbahasa Inggris sangat
sederhana yang memberikan keteladanan atau menginspirasi didalam
buku koleksi lagunya
4. Berusaha memahami isi pesan lagu dengan menguasai unsur kebahasa-
an di dalamnya
Menanya:
antara lain tentang perbedaan antara cara menyebutkan dan menanyakan
nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik, dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, akibat jika tidak melakukan, dan sebagainya
isi pesan dan unsur kebahasaan yang digunakan
1. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks, dan
sebagainya
2. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyebutkan dan me-
nanyakan nama dan jumlah binatang, benda dan bangunan publik dalam
bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang
benar
3. Membaca (dan jika memungkinkan, men-dengarkan) salah satu lagu yang
telah disalin
4. Menirukan membaca nyaring (dan jika me-mungkinkan, menyanyikan)
lagu tersebut
Mengasosiasi:
1. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang telah dikumpulkan dari
berbagai sumber tersebut di atas
2. Membandingkan ungkapan menyebutkan dan menanyakan nama dan
jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan
yang digunakan dalam bahasa lain
3. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial
dan unsur kebahasaan yang digunakan
4. Membandingkan isi pesan dan unsur kebahasaan yang terdapat dalam
beberapa lagu dalam buku koleksi lagunya tersebut di atas atau dengan
lagu-lagu lain
5. Memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang pendapat
dan perasaanya tentang lagu-lagu tersebut
Mengomunikasikan:
1. Menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk
menyebutkan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan
bangunan publik, di dalam dan di luar kelas
3. Membacakan dan melaporkan analisisnya tentang satu lagu lain pilihan
sendiri dalam kerja kelompok, dengan cara menyebutkan isi pesan serta
pendapat dan perasaannya tentang lagu tersebut
4. Berupaya membaca secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi
5. Membicarakan permasalahan yang dialami dalam memahami isi lagu dan
menuliskannya dalam jurnal belajar sederhana dalam bahasa Indonesia
atas karunia Tuhan

didik
- Buku bahasa Inggris VII
F. Penilaian
Penilaian Sikap
Teknik Instrumen
Penilaian Penilaian
2. Jujur Pengamatan Proses Lembar pengamatan
4. Peduli Pengamatan Proses Lembar pengamatan
Penilaian Hasil
Indikator
Bentuk
No. Pencapaian Teknik Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
1. Menangkap fung- Tes tertulis Uraian Read the text and answer the
si sosial teks ten- questions!
tang nama dan This is our living room. There are
jumlah binatang,
benda, dan ba- a sofa, a coffee table, and mat on the
ngunan publik floor. You can also see a television, a
2. Menangkap fung- Tes tertulis Uraian hanging lamp, some plants, a book
si sosial dalam la- shelf, two wall decorations and an
gu armchair there. The living room is big
3. Memahami dan Tes tertulis Uraian
enough. My family always spends our
menyusun teks
yang berisi ten- time together here. When we watch
tang nama bina- TV, father and mother like to sit on
tang, benda, dan the sofa but my sister, my brother and
bangunan publik I like to sit on the mat. Besides
4. Memahami mak- Tes tertulis Uraian watching TV, my sister also likes
na lagu
reading books or magazines. My
father always drinks a cup of coffee in
the evening. My brother plays a video
game. Sometimes, I also play game
with him. That room becomes our
favorite at home.
Questions:
1. What room is it?
2. What does the whole family do
together in that room?
3. Where do mother and father sit
when they watch TV? How about
the children?
4. What does the writer’s sister

usually do?
5. Mention the things in the living
room!
Indikator perkembangan sikap Berkomunikasi baik, jujur, percaya diri, dan peduli
Berkomunikasi
No. Nama Jujur Percaya Diri Peduli
Baik
Keterangan:
1. BT (Belum Tampak), jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas = skor 1
2. MT (Mulai Tampak), jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas
tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten = skor 2
________________________ ________________________
NIP. NIP.

Fia Bersih 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Fia Bersih 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Kegiatan Belajar Mengajar

4.6 Menyusun teks

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator UH UTS LUS

Kriteria Ketuntasan Minimal

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

Kriteria Ketuntasan Minimal

No. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kriteria Penetapan Ketuntasan

: Kegiatan tengah semester

: Latihan ulangan semester 1

I. Jumlah minggu dalam semester 1

No. Bulan Jumlah Minggu

II. Jumlah minggu tidak efektif dalam semester 1

No. Kegiatan Jumlah Minggu

1. Libur hari raya Idul Fitri 2

III. Jumlah minggu efektif dalam semester 1

2.3 Menunjuk- - Memahami

4.2 Menyusun Menanya

Kompetensi Dasar KI 3 Kompetensi Dasar KI 4 Materi Pokok

E. Alat, Media, dan Sumber Belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan

Lembar Pengamatan Sikap

Kompetensi Inti : - Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2. Mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyebutkan dan menanyakan

5. Guru dapat meminta peserta didik untuk meningkatkan pemahamannya

4. What does the writer’s sister

Anda mungkin juga menyukai