RPP Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas / Semester : I/1
Standar Kompetensi : 1. Menghafal surah pendek pilihan dalam Alquran
Kompetensi Dasar : 1.1 Melafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit ( 1 x pertemuan )
Tujuan Pembelajaran** :
1. Siswa dapat melafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar.
Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius. Jujur. Toleransi. Disiplin, Kerja keras, Kreatif, Demokratif , Rasa Ingin
tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Peduli sosial, Tanggung jawab
Materi Pembelajaran :
1. Materi tentang melafalkan surah Al Fatihah dengan lancar dan benar
Metode Pembelajaran :
1. Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan Individu
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi :
 Memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi
Motivasi :
 memberikan informasi tentang tujuan mempelajari ketentuan-ketentuan bahan
ajar surah Al Fatihah dan isi kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Siswa melafalkan surah Al Fatihah secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Fatihah secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan;
 tindak lanjut dengan memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
Alat / Sumber Belajar:

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
2. Alquran (Juz Amma)
3. Buku Pendidikan Agama Islam
4. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator Teknik Bentuk
Instrumen / Soal
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
 Religius: Sikap dan  Melafalkan Tes Lisan Hafalan  Bacalah surah
perilaku yang patuh surah Al Al Fatihah
dalam melaksanakan Fatihah dengan lancar
ajaran agama yang dengan dan benar !
dianutnya, toleran lancar dan Tes Jawaban
terhadap pelaksanaan benar Tertulis Singkat  Apakah arti Al-
ibadah agama lain, Fatihah?
dan hidup rukun  Sebutkan
dengan pemeluk jumlah ayat
agama lain. surah Al-
 Jujur.: Perilaku yang Fatihah !
didasarkan pada  Surah Al-
upaya menjadikan Fatihah
dirinya sebagai orang diturunkan di
yang selalu dapat kota...
dipercaya dalam  ar-rahmān
perkataan, tindakan, artinya adalah ?
dan pekerjaan.
 Toleransi.: Sikap dan
tindakan yang
menghargai perbedaan
agama,suku, etnis,
pendapat, sikap, dan
tindakan orang lain
yang berbeda dari
dirinya.
 Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada berbagai
ketentuan dan
peraturan
 Kerja keras : Perilaku
yang menunjukkan
upaya sungguh-
sungguh dalam
mengatasi berbagai
hambatan belajar dan
tugas,serta
menyelesaikan tugas
dengan sebaik-
baiknya
 Kreatif : Berpikir dan
melakukan sesuatu
untuk menghasilkan
cara atau hasil baru
dari sesuatu yang
telah dimiliki
 Demokratif ; Cara
berfikir, bersikap, dan
bertindak yang
menilai sama hak dan
kewajiban dirinya dan
orang lain
 Rasa Ingin tahu :
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
untuk mengetahui
lebih mendalam dan
meluas dari sesuatu
yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar
 Gemar membaca:
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan yang
memberikan
kebajikan bagi dirinya
 Peduli lingkungan:
Sikap dan tindakan
yang selalu berupaya
mencegah kerusakan
pada lingkungan alam
di sekitarnya, dan
mengembangkan
upaya-upaya untuk
memperbaiki
kerusakan alam yang
sudah terjadi
 Peduli sosial: Sikap
dan tindakan yang
selalu ingin memberi
bantuan pada orang
lain dan masyarakat
yang membutuhkan
 Tanggung jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya dia
lakukan, terhadap diri
sendiri, masyarakat,
lingkungan
(alam,sosial dan
budaya), negara dan
Tuhan Yang Maha Esa
Format Kriteria Penilaian
No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
Mengetahui, Bonglitung, 24 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Pendidikan Agama Islam
( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 1.2 Menghafalkan QS Al Fatihah dengan lancar
1. Siswa dapat menghafalkan surah Al fatihah dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin

1. Materi tentang menghafal dan mengamalkan surah Al Fatihah
Metode Pembelajaran:
1. Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara berkelompok dan individu serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas.

 Apersepsi : Tadarus bersama surah-surah yang telah dihafal siswa
 Motivasi : Mengulang bacaan lafal surah Al Fatihah
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafalkan surah Al Fatihah secara kelompok dan individu mengikuti
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Elaborasi
 Guru mendengarkan siswa mengulang-ulang hafalan surah Al Fatihah
 Siswa mengamalkan surah Al Fatihah secara rutin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

1. Tulisan lafal surah Al Fatihah pada karton
Penilaian:
Teknik Bentuk
Nilai Budaya Dan Indikator
Penilaia Instrume Instrumen / Soal
Karakter Bangsa Pencapaian
n n
 Religius.  Menghafal Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan Surah
 Jujur. kan surah Al Al Fatihah !
 Toleransi. Fatihah
 Disiplin. dengan lancar
 Kerja keras dan benar
 Kreatif  Mengamal Tes Lisan Hafalan 2. Demonstrasikan
 Demokratif kan surah Al hafalan surah
Fatihah secara Amalkan Surah
 Rasa Ingin tahu
rutin Al Fatihah
 Gemar membaca
 Peduli secara rutin!
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1

Mengetahui, Bonglitung, 31 Juli 2012

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 2. Mengenal Rukun Iman
Kompetensi Dasar : 2.1 Menunjukkan kekuasaan Allah SWT melalui
ciptaan-Nya
1. Siswa dapat menunjukkan adanya dan siapa Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya
2. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
1. Materi tentang kekuasaan Allah SWT.

1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya
Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih membuat contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah

 Apersepsi
 Mengajukan beberapa pertanyaan tentang siapa Allah
 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut
kompetensi yang harus dikuasi siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku yang baik terhadap ciptaan
Allah
 Elaborasi
 Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang siapa Allah, siapa Malaikat
 Apa nama kitab suci umat Islam, siapa nama rasul terakhir, apa hari kiamat dan
apa Qada dan Qadar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
dilaksanakan;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas atau PR.

1. Teks Rukun Iman di karton atau papan tulis
2. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Iman untuk diurutkan
Penilaian:
Nilai Budaya Teknik Bentuk
Indikator
Dan Karakter Penilaia Instrume Instrumen / Soal
Pencapaian
Bangsa n n
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Pilihan 1. Manusia wajib ….
 Jujur. adanya Allah ganda Karunia Allah SWT
 Toleransi. melalui a) mengingat
 Disiplin. ciptaan-Nya b) menerima
 Kerja dan alam c) mensyukuri
keras sekitar
 Kreatif Tes tulis Jawaban 2. Kita harus menolong
 Demokrati  Menunjukkan singkat orang yang ….
f contoh perilaku
 Rasa yang baik 3. Sebutkan contoh
Ingin tahu terhadap perilaku yang baik
ciptaan Allah terhadap ciptaan Allah ?
 Gemar
membaca
 Peduli 4. Sebutkan bukti adanya
lingkunga Allah SWT ?
n:
 Peduli 5. Kita harus menyembah...
social
 Tanggung
jawab.

Mengetahui, Bonglitung, 7 Agustus 2012

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.2 Menyebutkan enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar

1. Rukun Iman
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang adanya
Allah melalui ciptaan-Nya dan alam sekitar
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan enam Rukun Iman dengan berurutan dan
benar

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Iman secara klasikal, kelompok dan individu.
 Elaborasi
 membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-
tugas tertentu yang bermakna;
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan tugas.

5. Lingkungan sekitar
Penilaian:
Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian Target Bentuk
Teknik Instrumen / Soal
Instrumen
 Religius.  Menyebutkan Tes Jawaban 1. Sebutkan
 Jujur. enam Rukun Tertulis Singkat enam Rukun
 Toleransi. Iman dengan Iman dengan
 Disiplin. berurutan dan benar dan
 Kerja keras benar berurutan!
 Kreatif
 Demokratif
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.

Mengetahui, Bonglitung, 04 September 2012

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 2.3 Menghafal enam Rukun Iman
1. Siswa dapat menghafal enam Rukun Iman dengan lancar dan berurutan

1. Hafalan Rukun Iman.
1. Siswa menghafalkan enam Rukun Iman secara berkelompok serta
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Iman
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa berkelompok menghafal Rukun Iman
 Elaborasi
 Siswa mengajukan wakil kelompok untuk menghafalkan Rukun Iman di depan
kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan tugas baik
tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Penilaian:
Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian Target Bentuk
Teknik Soal / Instrumen
Instrumen
 Religius.  Menghafal Tes Lisan Hafalan 1. Hafalkan enam
 Jujur. enam Rukun Rukun Iman
 Toleransi. Iman dengan benar
 Disiplin. dan berurutan!
 Kerja keras
 Kreatif
 Demokratif
 Rasa Ingin
tahu
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.

* semua salah 1


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 3. Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 3.1 Membiasakan perilaku jujur
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku jujur dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari

1. Perilaku jujur.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan individu
tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku jujur dalam kehidupan
sehari-hari

 Apersepsi : Cerita dari pengetahuan siswa tentang pelajaran sebelumnya atau
pengamatan dan pengalaman siswa yang berkaitan dengan bahan ajar
 Motivasi : Memperkenalkan bahan ajar yang menarik dan berguna bagi siswa
yang berkaitan dengan perilaku jujur
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati uraian guru tentang bahan ajar yang
disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
jujur
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan hal-hal yang berkaitan dengan bahan ajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk memberikan tugas baik
tugas.

3. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Target Teknik Instrume Soal/ Instrumen
n
 Religius.  Menunjukkan Tes Uraian  Berikan
 Jujur. contoh Tertulis contoh
 Toleransi. perilaku jujur perilaku jujur!
 Disiplin. dan
 Kerja keras keuntungannya
 Kreatif  Membiasakan Tes Uraian  Apa yang
 Demokratif perilaku jujur Tertulis diperoleh jika
 Rasa Ingin tahu kamu jujur?
 Gemar membaca
 Peduli social
 Tanggung jawab.


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.2 Membiasakan perilaku tanggung jawab
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku tanggung jawab dan
keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku tanggung jawab dalam kehidupan sehari-
hari

1. Perilaku tanggung jawab
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara berkelompok dan
individu tentang contoh perilaku jujur dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari

yang berkaitan dengan perilaku tanggung jawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan keuntungan dari perilaku
tanggung jawab
 Elaborasi
 Siswa mengamati gambar peraga dalam buku dan mengemukakan pendapatnya
 Siswa mengemukakan hal-hal berkaitan dengan bahan ajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa yang menulis macam-macam tanggung jawab
bersama contohnya dan ditulis di buku tugas serta diserahkan pada pertemuan
berikutnya.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan sifat tanggung jawab
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian Target Teknik Instru Soal / Instrumen
men
 Religius.  Menunjukkan Tes Jawaban 1. Apa tanggung
 Jujur. contoh perilaku Tertulis singkat jawabmu sebagai
 Toleransi. tanggung jawab murid?
 Disiplin. dan
 Kerja keras keuntungannya
 Kreatif
 Demokratif  Membiasakan Tes Pilihan 2. Menjaga
 Rasa Ingin tahu perilaku tanggung Tertulis ganda kesehatan adalah
jawab bentuk tanggung
 Gemar membaca
 Peduli jawab terhadap
lingkungan: ….
 Peduli social a) orang lain
 Tanggung jawab. b) Allah
c) diri sendiri

( MARTIN , S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )
SD/MI : SDN 06 Bonglitung

Kompetensi Dasar : 3.3 Membiasakan perilaku hidup bersih
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari

1. Perilaku hidup bersih.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku hidup bersih dan manfaatnya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku hidup bersih dalam

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian perilaku hidup bersih
 Motivasi : menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari berikut
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku hidup
bersih
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan hal-hal yang berkaitan dengan bahan ajar dan cara
menerapkannya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas atau PR.

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hidup bersih
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator Penilaian
Dan Karakter Pencapaian Bentuk
Bangsa Target Teknik Soal / Instrumen
Instrumen
 Religius.  Menunjukkan Tes Jawaban 1. Sebutkan dua
 Jujur. contoh Tertulis singkat macam kebersihan
 Toleransi. perilaku hidup yang harus dijaga?
 Disiplin. bersih
 Kerja keras
 Kreatif  Membiasakan Tes Pilihan 2. Kebersihan
 Demokratif perilaku hidup Tertulis ganda pangkal ….
 Rasa Ingin bersih a) kaya
tahu b) pandai
 Gemar c) sehat
membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.

Mengetahui, Bonglitung, 2 Oktober 2012

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 3.4 Membiasakan perilaku disiplin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh perilaku disiplin dan keuntungannya
2. Siswa dapat membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan sehari-hari

1. Perilaku disiplin.
1. Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa secara kelompok dan individu
tentang contoh perilaku disiplin dan keuntungannya.
2. Siswa mempraktikkan dan membiasakan perilaku disiplin dalam kehidupan
sehari-hari

yang berkaitan dengan perilaku disiplin.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa menyampaikan pendapat tentang contoh dan manfaat dari perilaku
disiplin
 Elaborasi
 Siswa mengemukakan hal-hal yang berkaitan dengan bahan ajar dan cara
menerapkannya.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku disiplin
4. Pengalaman guru
Penilaian:
Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian Target Teknik Instrume Soal/Instrumen
n
 Religius.  Menunjukkan Tes Jawaban 1. Datang ke
 Jujur. contoh perilaku Tertulis singkat Sekolah tepat
 Toleransi. disiplin dan waktu
 Disiplin. keuntungannya disebut...
 Kerja keras
 Kreatif  Membiasakan
 Demokratif perilaku disiplin 2. Belajar dengan
 Rasa Ingin tahu teratur adalah
 Gemar membaca contoh
berperilaku ….
 Peduli
lingkungan: 3. Datang ke
Sekolah tidak
 Peduli social
boleh...
 Tanggung jawab
4. Tugas dari
guru harus
kita...
5. Sekolah harus
memakai
baju...


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan pengertian bersuci
1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian bersuci
2. Siswa dapat menyebutkan tata cara bersuci dengan benar
3. Siswa dapat menunjukkan alat-alat untuk bersuci

1. Taharah.
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang pengertian
bersuci / taharah
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan tata cara bersuci dan alat-alat untuk
bersuci

 Apersepsi : Cerita dari pengalaman dan kebiasaan siswa sehari-hari tentang
tata cara bersuci
yang berkaitan dengan bersuci / taharah.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan tata cara bersuci secara klasikal dan berkelompok
 Siswa menyebutkan alat-alat yang dapat dipakai bersuci di sekitar tempat
belajar
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
Penilaian:
Penilaian
n
 Religius.  Menjelaskan Tes tulis Jawaban 1. Thaharah
 Jujur. pengertian bersuci singkat artinya…
 Toleransi.  Menyebutkan tata 2. Ketika
 Disiplin. cara bersuci berwudhu,
 Kerja keras yang
 Kreatif pertama kita
 Demokratif cuci
adalah...
 Rasa Ingin tahu
3. Sesudah
 Gemar membaca
berwudhu
 Peduli
membaca...
lingkungan:
 Peduli social  Menunjukkan alat
untuk bersuci 4. Bersuci
 Tanggung jawab.
menggunaka
n...

( MARTIN, S.Pd. SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 4. Mengenal tata cara bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 4.2 Mencontoh tata cara bersuci
1. Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
2. Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil

1. Taharah.
1. Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
2. Siswa menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil dan
mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

Apersepsi dan Motivasi :
 Guru menjelaskan kembali materi tentang tata cara bersuci secara ringkas
 Siswa menyebutkan kembali tata cara bersuci yang benar dan alat-alat yang
dapat digunakan untuk bersuci
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melakukan tata cara bersuci dengan benar
 Siswa dapat menghafal do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil
 Elaborasi
 Siswa mempraktikkan tata cara bersuci secara berkelompok
 Siswa menghafalkan do’a sebelum dan sesudah masuk kamar kecil secara
berkelompok dan sendiri-sendiri
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas. Guru memberikan pengarahan tentang apa yang
harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk melaksanakan aktivitas tersebut
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang dan ditulis di buku
tugas serta dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga tentang tata cara bersuci
2. Alat-alat bersuci yang bisa disiapkan
5. Teks doa sebelum masuk dan sesuadah keluar toilet di buku atau papan tulis
Penilaian:
Penilaian
n
 Religius.  Menghafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan doa
 Jujur. doa sebelum dan sebelum dan
 Toleransi. sesudah keluar sesudah keluar
 Disiplin. masuk kamar masuk kamar
 Kerja keras kecil kecil!
 Kreatif
 Demokratif  Melakukan tata Tes Praktik 2. Peragaan tata
 Rasa Ingin tahu cara bersuci unjuk cara bersuci
kerja yang baik dan
 Gemar membaca
benar!
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10..


NIP : 196708101992031017 NIP : 196708101992031017
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.1 Menirukan ucapan Rukun Islam
1. Siswa dapat mengucapkan dan menyebutkan Rukun Islam dengan benar
2. Siswa dapat memahami arti setiap Rukun Islam

1. Rukun Islam
1. Siswa mengucapkan Rukun Islam secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti setiap Rukun Islam

Apersepsi dan Motivasi :
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan tentang Rukun Islam
 Guru memperkenalkan bahan ajar yang akan disajikan
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menyebutkan enam Rukun Islam secara klasikal, kelompok dan individu
 Guru menjelaskan arti setiap Rukun Islam
 Elaborasi
 Siswa menyebutkan tentang arti setiap Rukun Islam
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menyebutkan kembali Rukun Islam dan mengumpulkan arti setiap Rukun
Islam dengan ringkas

1. Teks Rukun Islam di karton
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu balonku)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam
Penilaian:
Penilaian
n
 Religius. 1. Rukun
 Jujur.  Menyebutkan Tes Jawaban Islam ada...
 Toleransi. jumlah Rukun Lisan singkat
 Disiplin. Islam
 Kerja keras  Menyebutkan Tes Jawaban 2. Sebutkan
 Kreatif Rukun Islam Lisan singkat Rukun
 Demokratif dengan benar Islam
 Rasa Ingin tahu dengan
 Gemar membaca benar!
 Peduli social
 Tanggung jawab.
Mengetahui, Bonglitung, 06 November 2012


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 5. Mengenal Rukun Islam
Kompetensi Dasar : 5.2 Menghafal Rukun Islam
1. Siswa dapat menghafal Rukun Islam dengan lancar dan berurutan
2. Siswa dapat mengamalkan Rukun Islam

1. Rukun Islam.
1. Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
2. Siswa berlatih untuk mengamalkan Rukun Islam

 Apersepsi : memberikan pertanyaan tentang pengertian Rukun Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal Rukun Islam
 Elaborasi
 Siswa menghafal Rukun Islam secara kelompok dan individu
 Siswa mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

1. Teks Rukun Islam di karton atau papan tulis
2. Teks lagu Rukun Islam (syair lagu “balonku”)
3. Potongan karton yang dituliskan padanya setiap Rukun Islam untuk diurutkan
4. Buku paket Pendidikan Agama Islam
Penilaian:
Penilaian
n
 Religius.  Menghafalkan Tes Hafalan 1. Hafalan
 Jujur. Rukun Islam lisan Rukun Islam
 Toleransi. dengan lancar dengan
 Disiplin. berurutan!
 Kerja keras
 Kreatif  Menunjukkan Teks Pilihan 2. Pergi haji
 Demokratif contoh tulis ganda hanya wajib
 Rasa Ingin tahu pengamalan bagi yang ….
 Gemar Rukun Islam a. mau
membaca b. ikhlas
 Peduli c. mamp
lingkungan: u
 Peduli social
 Tanggung
jawab.

* semua salah 1

Mengetahui, Bonglitung, 13 November 2012

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.1 Menghafal QS Al Kausar dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Kausar dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Kausar

1. Surah Al Kausar .
1. Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Kausar secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Kausar

 Apersepsi : menghafalkan surah Al Kausar dengan lancar dan benar dan isi
kandungannya serta keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah Al Kausar
 Elaborasi
 Siswa melafalkan surah Al Kausar secara klasikal, kelompok dan individu
mengikuti bacaan guru
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Kausar secara kelompok dan individu
 Siswa yang telah menguasai bahan hafalan, tampil ke depan kelas
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah Al Kausar dalam buku
tugas

1. Tulisan lafal surah Al Kausar pada karton atau papan tulis
3. Buku paket Pendidikan Agama Islam kelas I
Penilaian:
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Bentuk
Karakter Bangsa Target Teknik Instrume Soal / Instrumen
n
 Religius.  Melafalkan Surah Tes Pelafalan 1. Lafalkan Surah
 Jujur. Al Kausar lisan Al Kausar!
 Toleransi.
 Disiplin.  Menghafalkan Tes Hafalan 2. Hafalkan Surah
 Kerja keras surah Al Kausar lisan Al Kausar
 Kreatif dengan lancar dan dengan lancar
 Demokratif benar dan benar!
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1

Mengetahui, Bonglitung, 10 Januari 2013

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.2 Menghafal QS An Nasr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah An Nasr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah An Nasr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah An Nasr

1. Surah An Nasr
1. Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah An Nasr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah An Nasr dalam kesempatan-kesempatan
lain

 Apersepsi : menghafalkan surah An Nasr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah An Nasr
 Elaborasi
 Siswa melafalkan surah An Nasr secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa mengulang-ulang lafal surah An Nasr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal surah An Nasr di buku tugas

1. Tulisan lafal surah An Nasr pada karton atau papan tulis
Penilaian:
Penilaian
Karakter Bangsa Pencapaian Target Teknik Instrume Soal / Instrumen
n
 Religius.  Melafalkan Tes lisan Pelafalan 1. Lafalkan
 Jujur. Surah An Nasr Surah An
 Toleransi. Nasr
 Disiplin.  Menghafalkan Tes lisan Hafalan 2. Hafalkan
 Kerja keras Surah An Nasr Surah An
 Kreatif dengan lancar Nasr
 Demokratif dan benar
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1
Mengetahui, Bonglitung, 17 Januari 2013


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 6.3 Menghafal QS Al Asr dengan lancar
1. Siswa dapat melafalkan surah Al Asr dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan surah Al Asr dengan lancar dan benar
3. Siswa dapat membiasakan membaca surah Al Asr

1. Surah Al Asr
1. Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal dan berkelompok
2. Siswa menghafalkan surah Al Asr secara berkelompok dan individu
3. Siswa membiasakan membaca surah Al Asr dalam kesempatan-kesempatan
lain

 Apersepsi : menghafalkan surah Al Asr dan isi kandungannya serta
keistimewaannya
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal surah Al Asr
 Elaborasi
 Siswa melafalkan surah Al Asr secara klasikal, kelompok dan individu
 Siswa mengulang-ulang lafal surah Al Asr secara kelompok dan individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan yang ada di halaman dan
menuliskannya dalam buku tugas serta mengumpulkan tugas tersebut pada
pertemuan berikutnya. Siswa perlu dibimbing dalam membaca dan memahami
soal tes

1. Tulisan lafal surah Al Asr pada karton atau papan tulis
Penilaian:
Penilaian
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Bentuk
Karakter Bangsa Target Teknik Instrume Soal / Instrumen
n
 Religius.  Melafalkan Surah Tes lisan Pelafalan 1.
 Jujur. An Asr Lafalkan Surah
 Toleransi. Tes lisan Al Asr!
 Disiplin.  Menghafal Surah Hafalan 2.
 Kerja keras Al Asr dengan Hafalkan Surah
 Kreatif lancar Al Asr!
 Demokratif
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1
Mengetahui, Bonglitung, 7 Februari 2013


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.1 Melafalkan syahadat tauhid dan syahadat Rasul
1. Siswa dapat melafalkan syahadat tauhit dan syahadat Rasul dengan benar

1. Syahadat
1. Siswa melafalkan syahadat tauhid dan syahadat Rasul secara klasikal,
kelompok dan individu mengikuti bacaan guru

 Apersepsi : menghafalkan syahadat tauhid dan syahadat Rasul dengan benar
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
 Elaborasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat berkelompok
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk menulis lafal dua kalimat syahadat di buku
tugas

1. Teks lafal dua kalimat syahadat pada karton atau papan tulis
Penilaian:
Penilaian
Indikator
Nilai Budaya Dan Bentuk
Pencapaian
Karakter Bangsa Teknik Instrume Soal/Instrumen
Target
n
 Religius.  Melafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua
 Jujur. syahadat kalimat
 Toleransi. tauhid dan syahadat
 Disiplin. syahadat
 Kerja keras rasul dengan
 Kreatif benar
 Demokratif
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1

Mengetahui, Bonglitung, 21 Februari 2013

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.2 Mengartikan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat mengartikan dua kalimat syahadat dengan tepat
2. Siswa dapat memahami makna yang terkandung dalam syahadat tauhid dan
syahadat rasul

1. Syahadat.
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa tentang arti dua kalimat syahadat
2. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang makna yang
terkandung dalam syahadat tauhid dan syahadat rasul

 Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang arti dua kalimat syahadat
 Elaborasi
 Siswa mengartikan dua kalimat syahadat bersama-sama dan individu
 Siswa secara individu melafalkan dua kalimat syahadat beserta artinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Mengadakan tanya jawab tentang makna yang terkandung dari syahadat tauhid
dan syahadat rasul
 Siswa menulis bunyi dua kalimat syahadat dengan huruf latin di buku tugas

Penilaian:
Penilaian
n
 Religius.  Mengartikan Tes tulis Jawaban 1.Apakah arti Syahadatain ?
 Jujur. dua kalimat singkat 2. Apakah arti Syahadat Tauhid ?
 Toleransi. syahadat 3. Apakah arti Syahadat Rasul ?
 Disiplin.
 Kerja keras
 Kreatif
 Demokratif
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.
Mengetahui, Bonglitung, 7 Maret 2013


NIP : 19600603 198111 1 002 NIP : 19680810 200312 2 002
( RPP )
Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Standar Kompetensi: 7. Mengenal dua kalimat syahadat
Kompetensi Dasar : 7.3 Menghafalkan dua kalimat syahadat
1. Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
2. Siswa dapat mengamalkan dua kalimat syahadat dalam shalat

1. Syahadat.
1. Siswa menghafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal, kelompok dan
individu
2. Siswa berlatih untuk mendemonstrasikan hafalannya di depan kelas

 Apersepsi : melafalkan dua kalimat syahadat secara klasikal dan kelompok
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menghafalkan dua kalimat syahadat dengan lancar dan benar
 Elaborasi
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat bersama-sama
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara berkelompok
 Siswa melafalkan dua kalimat syahadat secara individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa mengerjakan latihan serta menulisnya di buku tugas untuk dikumpulkan
pada pertemuan berikutnya

Penilaian:
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian
n n
 Religius.  Menghafalkan Tes lisan Hafalan 1. Hafalkan dua
 Jujur. dua kalimat kalimat
 Toleransi. syahadat syahadat
 Disiplin. beserta artinya!
 Kerja keras
 Kreatif  Mengamalkan Tes lisan Hafalan 2. Amalkan dua
 Demokratif dua kalimat kalimat
 Rasa Ingin tahu syahadat dalam syahadat
salat secara rutin!
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.

* semua salah 1

MARTIN, S.Pd.SD ( ASPAHANI, S.Pd.I )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 8.1 Menampilkan perilaku rajin
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan perilaku rajin
3. Siswa dapat menunjukkan keuntungan orang yang rajin

1. Perilaku rajin
1. Siswa berlatih untuk memberikan contoh-contoh perilaku rajin
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan keuntungan orang yang rajin

 Apersepsi : memberikan contoh-contoh perilaku rajin
kompetensi yang harus dikuasai siswa
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa memberikan contoh-contoh perilaku rajin
 Elaborasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang keuntungan perilaku rajin
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku rajin dari
pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku rajin
2. Perilaku siswa yang rajin
Penilaian:
Indikator Teknik Bentuk Instrumen / Soal
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Instrume
Karakter Bangsa
n n
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Pilihan 1. Murid-murid mendapat
 Jujur. contoh ganda nilai yang baik karena
 Toleransi. perilaku rajin rajin ….?
 Disiplin. a. belajar
 Kerja keras b. mencontek
 Kreatif c. bergurau
 Demokratif
 Rasa Ingin  Menampilkan Tes tulis Jawaban 2. Bagaimana salah satu
tahu perilaku rajin singkat cara belajar yang baik
 Gemar
membaca  Menunjukkan Tes tulis Jawaban 3. Bagaimana salah satu
 Peduli keuntungan singkat cara belajar yang baik?
lingkungan: orang yang
 Peduli social rajin
 Tanggung
jawab.

( MARTIN, S.P d.SD ) ( ASPAHANI, S. Pd.I )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 8.2 Menampilkan perilaku tolong menolong
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa dapat menampilkan dan membiasakan tolong menolong
3. Siswa dapat menyebutkan manfaat tolong menolong

1. Perilaku tolong-menolong
1. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tolong menolong
2. Siswa berlatih untuk menyebutkan manfaat tolong menolong

 Apersepsi : memberikan contoh-contoh tolong menolong.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa memberikan contoh-contoh perilaku tolong menolong
 Elaborasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku tolong menolong
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk menuliskan contoh perilaku tolong
menolong dari pengalaman mereka masing-masing dan menulisnya di buku
tugas

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku tolong menolong
2. Perilaku siswa yang suka tolong menolong
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
 Religius.  Menunjukka Tes lisan Pilihan 1. Kita harus menolong orang
 Jujur. n contoh ganda yang ….
 Toleransi. perilaku a. gembira
 Disiplin. tolong- b. kesusahan
 Kerja menolong c. senang
keras
 Kreatif  Menampilka Tes tulis Jawaban 2. Kepada siapa kita harus
 Demokrati n perilaku singkat bersikap tolong-menolong?
f tolong-
 Rasa Ingin menolong
tahu
 Gemar  Menyebutkan Jawaban 3. Sebutkan satu manfaat
Tes tulis
membaca manfaat singkat tolong-menolong !
 Peduli tolong-
lingkunga menolong
n:
 Peduli
social
 Tanggung
jawab.

Mengetahui, Bonglitung, 18 April 2013

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Kompetensi Dasar : 8.3 Menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
dengan teman-temannya
2. Siswa dapat menampilkan perilaku hormat terhadap orang tua
3. Siswa dapat menunjukkan cara menghormati orang tua

.
1. Perilaku hormat terhadap orang tua
1. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku hormat terhadap
orang tua
2. Siswa berlatih untuk menunjukkan cara menghormati orang tua

 Apersepsi : memberikan perilaku hormat terhadap orang tua .
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
disajikan
 Siswa memberikan contoh-contoh perilaku hormat terhadap orang tua
 Elaborasi
 Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat perilaku hormat terhadap orang
tua
 Siswa menghafalkan doa untuk kedua orang tua secara berkelompok
 Siswa mengemukakan hal-hal yang tidak boleh dilakukan berkaitan dengan
bahan ajar dan cara menghindarinya
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Siswa melakukan aktivitas yang ada di halaman 88 dan 89. Guru memberikan
pengarahan tentang apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan siswa untuk
melaksanakan aktivitas tersebut

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan perilaku hormat terhadap orang tua
2. Perilaku siswa yang hormat terhadap orang tua
4 Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaian Instrume
Karakter Bangsa
n
 Religius.  Menunjukkan Tes tulis Pilihan 1. Kepada orangtua
 Jujur. contoh perilaku ganda kita harus ….?
 Toleransi. hormat terhadap a. hormat
 Disiplin. orangtua b. malas
 Kerja keras c. takut
 Kreatif
 Demokratif  Menampilkan Tes tulis Jawaban 2. Beri dua contoh
 Rasa Ingin perilaku hormat singkat berbakti kepada
tahu terhadap orangtua!
 Gemar orangtua
membaca
 Peduli  Menunjukkan Jawaban 3. Bagaimana cara
Tes tulis
lingkungan: cara singkat hormat kepada
 Peduli social menghormati orangtua
orangtua
 Tanggung
jawab.


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 8.4 Menampilkan adab makan dan minum
1. Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan dan minum
yang baik
2. Siswa dapat menampilkan adab makan dan minum dan menerapkannya dalam

1. Adab makan dan minum
1. Siswa berlatih untuk menunjukkan contoh-contoh perilaku tata cara makan
dan minum yang baik
2. Siswa mendemonstrasikan adab makan dan minum

 Apersepsi : membiasakan makan dan minum dengan tata cara yang baik
menurut ajaran Islam
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang bahan ajar yang disajikan
 Siswa menceritakan pengalaman tata cara makan dan minum di rumah
 Elaborasi
 Siswa menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
 Siswa mempraktikkan tata cara makan dan minum yang baik
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan tata cara makan dan minum yang baik
2. Meja, kursi, alat makan (piring / sendok)
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
 Religius.  Menunjukka Tes tulis Pilihan 1. Makan dan minum
 Jujur. n contoh ganda yang baik adalah ….
 Toleransi. perilaku tata a. banyak
 Disiplin. cara makan b. sedikit
 Kerja dan minum c. tidak
keras yang baik d. berlebihan
 Kreatif
 Demokrati  Menampilka Tes unjuk Praktik 2. Praktik adab makan
f n adab kerja dan minum
 Rasa Ingin makan dan
tahu minum
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkunga
n:
 Peduli
social
 Tanggung
jawab.

Mengetahui, Bonglitung, 9 Mei 2013
( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.SD )

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 8. Menampilkan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : 8.5 Menampilkan adab belajar
1. Siswa dapat menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa dapat menampilkan adab belajar dan menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari
3. Siswa dapat menunjukkan manfaat rajin belajar

1. Adab belajar
1. Siswa menunjukkan contoh adab belajar
2. Siswa menyampaikan pendapat tentang manfaat rajin belajar
3. Siswa berlatih menghafalkan doa belajar

 Apersepsi : Guru mengadakan tanya jawab dengan siswa tentang adab belajar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendengarkan dan mengamati penjelasan guru tentang bahan ajar yang
disajikan
 Elaborasi
 Siswa menjawab beberapa pertanyaan guru tentang adab belajar
 Siswa menghafalkan doa belajar secara berkelompok
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberi tugas siswa untuk mengerjakan latihan dan ditulis di buku tugas
dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar-gambar peraga yang mencerminkan adab belajar
2. Perilaku siswa yang belajar sesuai dengan tata cara yang baik
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya
Teknik Bentuk
Dan Indikator
Karakter Pencapaian
n n
Bangsa
 Religius.  Menunjukka Tes tulis Pilihan 1. Sebelum dan sesudah belajar
 Jujur. n cara adab ganda kita dianjurkan ….?
 Toleransi. belajar 1. beristirahat
 Disiplin. 2. bermain
 Kerja 3. berdoa
keras
 Kreatif  Menampilka Tes tulis Essay 2. Apa saja yang terdapat dalam
 Demokrat n adab adab belajar?
if belajar
 Rasa Tes tulis Jawaban 3. Apa keuntungan murid yang
Ingin  Menunjukka singkat rajin belajar?
tahu n manfaat
 Gemar rajin belajar
membaca
 Peduli
lingkunga
n:
 Peduli
social
 Tanggung
jawab.


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.1 Menyebutkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat menjelaskan tata cara berwudu dengan benar
1. Taharah
1. Siswa mengadakan tanya jawab dengan teman-temannya tentang tata cara
berwudu yang benar dengan memperhatikan gambar peraga yang ada di buku
2. Siswa berlatih melafalkan niat berwudu
3. Siswa berlatih menghafal urutan berwudu
4. Siswa menghafal doa berwudu
 Apersepsi : Memperagakan cara berwudu sesuai kemampuan dari gerakan satu
ke gerakan lainnya.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa menghafal doa berwudu
 Elaborasi
 Siswa melafalkan niat berwudu secara klasikal dan berkelompok
 Siswa menghafal urutan berwudu melalui alat peraga
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk mengerjakan latihan, tulis di buku tugas
dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu
3. Buku Pendidikan Agama Islam kelas I
5. Pengalaman guru
Penilaian:
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
 Religius.  Menjelaska Tes tulis Uraian  Sebutkan tata cara
 Jujur. n tata cara berwudu ?
 Toleransi. berwudu Jawaban  Wudu adalah bersuci
 Disiplin. Singkat dari hadas .…
 Kerja keras  Wudu menggunakan...
 Kreatif
 Demokratif
 Rasa Ingin
tahu
 Gemar
membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung
jawab.
Mengetahui, Bonglitung, 30 Mei 2013


NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002
( RPP )

Standar Kompetensi : 9. Membiasakan bersuci (taharah)
Kompetensi Dasar : 9.2.Mempraktikkan tata cara berwudu
1. Siswa dapat mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar
2. Siswa dapat membiasakan berwudu dengan benar sebelum melaksanakan
shalat lima waktu

1. Wudu.
1. Siswa mempraktikkan tata cara berwudu dengan benar

 Apersepsi : melafalkan urutan berwudu secara klasikal dan berkelompok
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa mendemonstrasikan pelaksanaan berwudu dengan sempurna
 Elaborasi
 Siswa berlatih berwudu secara kelompok kemudian individu
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memberikan tugas siswa untuk latihan berwudu dirumah

1. Gambar tata cara berwudu pada karton atau lainnya
2. Tempat dan peralatan berwudu
5. Alquran (juz Amma)
6. Pengalaman guru
Penilaian:
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Instrume
Karakter Bangsa
n n
 Religius.  Mempraktikkan Tes Praktik 1. Praktikkan cara
 Jujur. tata cara unjuk berwudu
 Toleransi. berwudu kerja dengan benar
 Disiplin. dengan benar
 Kerja keras
 Kreatif
 Demokratif
 Rasa Ingin tahu
 Gemar membaca
 Peduli
lingkungan:
 Peduli social
 Tanggung jawab.

* semua salah 1

Mengetahui, Bonglitung, 13 Juni 2013
MARTIN, S.Pd.SD ASPAHANI, S.Pd.I

NIP : 196708101992031017 NIP : 196611101986122002

RPP Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

No. Aspek Kriteria Skor

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Mengetahui, Bonglitung, 24 Juli 2012

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

No. Aspek Kriteria Skor

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Format Kriteria Penilaian

No. Aspek Kriteria Skor

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

Nama Sekolah : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Mengetahui, Bonglitung, 25 September 2012

( MARTIN , S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

SD/MI : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

SD/MI : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

Alat / Sumber Belajar:

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

( MARTIN, S.Pd.SD ) ( ASPAHANI, S.Pd.I )

SD/MI : SDN 06 Bonglitung

Karakter siswa yang diharapkan :