RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PKn

Nama sekolah :
Jenjang Pendidikan : SD/MI
Kelas/semester : VI/1
Materi Pokok : Nilai juang dalam proses perumusan
Pancasila.
Jam Pelajaran : 2 jam pelajaran
Alokasi Waktu : 2x 35 menit
Tahun ajaran : 2015/2016

A. STANDAR KOMPETENSI
1. Menghargai nilai juang dalam proses perumusan pancasila sebagai Dasar Negara.

B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Mendeskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.

C. INDIKATOR
Mengidentifikasi nilai-nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa diharapkan dapat mengidentifikasi nilai-nilai juang para tokoh yang berperan
dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERNGORGANISASIAN
NO KEGIATAN BELAJAR SISWA WAKTU
1. Pra Kegiatan (5 menit)
a. Salam Klasikal 1 menit
b. Doa Klasikal 2 menit
c. Presensi Klasikal 2 menit
2. Kegiatan Awal (5 menit)
a. Apersepsi Klasikal 3 menit
“Sebelum kita mulai pelajaran hari
ini, agar lebih bersemangat mari kita
nyanyikan lagu berjudul Garuda
Pancasila.”
b. Informasi Materi Klasikal 1 menit
“Pada hari ini, kita akan mempelajari
tentang nilai-nilai juang para tokoh
yang berperan dalam proses
 perumusan Pancasila sebagai Dasar
Negara.”
c. Informasi Tujuan Klasikal 1 menit
“Ibu harapkan setelah pembelajaran
hari ini, kalian dapat mengetahui
nilai-nilai juang para tokoh yang
berperan dalam proses perumusan
Pancasila sebagai Dasar Negara.”
3. Kegiatan Inti (55 menit)
 Siswa memperhatikan media tokoh- Klasikal 1 menit
tokoh perumus Pancasila
 Siswa mendengarkan penjelasan guru Klasikal 8 menit
tentang tokoh-tokoh perumus
pancasila dan gagasan para tokoh
tentang isi dari Pancasila.
 Siswa menjawab pertanyaan dari guru Klasikal 5 menit
tentang tentang tokoh-tokoh perumus
pancasila dan gagasan para tokoh
tentang isi dari Pancasila.
 Siswa menerima LKK (Lembar Kelompok 1 menit
Kegiatan Kelompok) dari guru
 Siswa mengerjakan LKK (Lembar Kelompok 20 menit
Kegiatan Kelompok) dengan
bimbingan guru
 Siswa membahas LKK (Lembar Kelompok 7 menit
Kegiatan Kelompok) pada bersama-
sama dengan guru
Kelompok 1 menit
 Siswa mengumpulkan LKK (Lembar
Kegiatan Kelompok) pada guru
 Siswa menerima soal evaluasi dari
Individu 1 menit
guru
 Siswa mengerjakan soal evaluasi Individu 10 menit
 Siswa mengumpulkan soal evaluasi Individu 1 menit
kepada guru
4. Kegiatan Akhir (5 menit)
a. Umpan Balik Klasikal 1 menit
“Dari pembelajaran hari ini,
apakah ada yang ditanyakan?”
b. Kesimpulan Klasikal 2 menit
“Dari pembelajaran hari ini, siapa
yang dapat menyimpulkan?”
c. Refleksi Klasikal 1 menit
“Bagaimana kesan-kesan
pembelajaran hari ini?”
d. Salam Klasikal 1 menit
F. STRATEGI PEMBELAJARAN
PAKEM (Pembelajaran Aktif, kreatif, efektif dan Menyenangkan)

G. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran konstruktivisme

H. METODE PEMBELAJARAN
1. Metode ceramah
2. Metode tanya jawab
3. Metode kerja kelompok
4. Metode penugasan
5. Metode observasi (pengamatan)

I. MEDIA PEMBELAJARAN
Gambar tokoh-tokoh perumus pancasila

J. SUMBER BELAJAR
Depdiknas. 2005. KTSP. Jakarta: Pusat kurikulum Balitbang
Widihastuti, Setiati dan Fajar Rahayuningsih. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan SD/MI
Kelas VI. Jakarta: Depdiknas

K. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
 Penilaian Proses
Penilaian yang dilaksanakan selama proses pembelajaran berlangsung dengan
bentuk pengamatan.
 Penilaian Hasil (Produk)
Penilaian ini dilaksanakan pada akhir pembelajaran dengan alat bantu berupa
soal-soal.
2. Bentuk Penilaian
Bentuk penilaian subyektif
3. Jenis Penilaian
 Tes tulis : Berupa soal-soal
 Tes Lisan : Berupa pertanyaan
4. Alat Penilaian
 Lembar Pengamatan
 LKK (Lembar Kerja Kelompok).
 Soal Evaluasi
 Penskoran dan kunci jawaban
L. LAMPIRAN
1. Rangkuman Materi
2. Lembar Pengamatan
3. LKK (Lembar Kegiatan kelompok).
4. Soal Evaluasi
5. Kunci Jawaban dan Penskoran
6. Media Pembelajaran

Padangsidimpuan, Desember 2018

Mahasiswa,

AL-MADI